Программа " Моя малая Родина.Пронск"

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Моя малая Родина» разработана на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Малая Родина ребенка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного села, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории сельской администрации и, конечно, это люди - гордость и слава родного села.

Настоящая программа способствует воспитанию у детей любви к родному селу, краю, Отечеству. Материал программы актуален и современен, позволяет объяснить учащимся важнейшие нормы человеческой жизни: почему мы должны сохранять и преумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений, относиться друг к другу гуманно, стараться понять и принять каждого живущего рядом, вне зависимости от его социального положения, богатства, образования, религии и цвета кожи, т. е. быть толерантными.  

Новизна данной программы заключается в том, что она помогает формированию у младших школьников целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций.

Актуальность выбора определена следующими факторами: это способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся; изучение истории села  через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Цель программы:

- воспитание экологической культуры младших школьников через знакомство с природой родного края.

-формирование у школьников способности и готовности к от­ветственному проблемно-ценностному общению, как в школь­ной, так и в открытой общественной среде (на основе краеведческого содержания).

    Задачи программы:

-формирование коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

-формирование у детей социокультурной идентичности: этнической, культурной.

 -ориентирование семьи на духовно-нравственное воспитание детей, укрепление авторитета семьи.

Формы организации занятий:

-беседа;

-индивидуальная и групповая работа;

-ролевые игры, игры-путешествия;

-познавательная игра;

-чтение, показ (демонстрация);

-работа с видеоматериалом, со вспомогательными пособиями: изображениями;

рисунками, разрезным материалом и т.д.;

-выставки фотографий, рисунков.

Содержание изучаемого курса внеурочной деятельности.

Место курса в учебном плане

Согласно учебному плану школы на 2019 — 2020 учебный год на изучение «Моя малая Родина» отводится 34 часов в год (34 учебных недели, 1 час в неделю).

Первая четверть – 8ч.

Вторая четверть – 8ч.

Третья четверть – 10ч.

Четвёртая четверть – 9ч.

Разделы курса:

1.Азбука гражданина -6 часов

2.Моя малая Родина – мой Пронск -10 часов

3.Будущее моего посёлка -4 часа

4.Экология  р.п. Пронска -5 часов

5.Памятные места посёлка-8 часов + 1 час

Предполагаемые результаты:

Приобретение школьниками знаний о разнообразии и богатстве родной природы.

Приобретение школьниками знаний о знаменитых людях посёлка.

Развитие ценностного отношения школьника к природе родного края. Приобретение школьниками опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми и работа в команде

Ø    Личностные:

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою малую Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Ø    Метапредметные:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха  деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.)

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Ø    Предметные результаты:

1)  вос­питание чувства гордости за свой край;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю,  истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

К концу года учащиеся должны:

Уметь:

- Собирать краеведческую информацию.

- Делиться собранной информацией с друзьями, взрослыми.

Знать:

- Знать и ценить традиции посёлка, беречь его реликвии.

- Знать посильные способы решения экологических проблем.

Календарно-тематическое планирование

№	Название разделов и тем занятий	Характеристика деятельности учащихся
			Примечание
1 ЧЕТВЕРТЬ  1.Азбука гражданина (6 часов)
1.                 1	Водное занятие.	Знакомство с новым курсом внеурочной деятельности.
2.                 2	Урок гражданина.	Анализ и подбор исторического, географического  материала по теме. Участие в выставке рисунков «Я - гражданин», «Символы России». Знакомство с  разными национальностями.
3.                 3	Символы государства  России (Герб, флаг, гимн).
4.                 4	Россия – многонациональное государство.
5.                 4	Конституция – основной закон государства.	Знакомство с правами и обязанностями граждан.
6.	Проектная работа «Что в символе твоём?»	Подбор материала для проекта. Поиск материала по дополнительным вопросам.
2.Моя малая Родина – мой р.п.Пронск (10 часа)
7.                 5	Наш край родной.	Экскурсия по родному поселку. Знакомство с жизненно – важными объектами поселка.
8.                 6	Экскурсия в осенний лес.
9.                 7	История посёлка р.п.Пронск.	Познакомить с историей нашего  посёлка.
10.            8	Моя семья в истории нашего посёлка.	Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим. Краеведческая гостиная Выставка работ, фотографий, рисунков. Оформление фотовыставки. Выступление с устным журналом перед учащимися начальной школы и их родителями. Обмен мнениями.
11.            9	Я, моя семья и моя малая Родина.
12.            1	Достопримечательности моего посёлка.	Знакомство с достопримечательностями родного посёлка.
13.            1	Экскурсия на стадион р.п.Пронск.	Экскурсия на стадион, рассказ о то, когда был создан.
14.            1	Горжусь тобой мой Пронский район	Беседа о том, что увидели на экскурсии. Обмен впечатлениями. Конкурс рисунков. Выставка.
15.            1	Экскурсия в ДК р.п.Пронск	Знакомство с кружками, которые есть в ДК р.п.Пронск. Рассказ детей, которые посещают различные кружки.
16.            1	Экскурсия в библиотеку-хранительницу знаний.	Книга – твой вечный друг. Понятия «библиотека», «каталог», «хранительница знания». Экскурсия в сельскую библиотеку. Правила пользования и поведения в библиотеке.
17.	Проектная работа по теме «Моя семья в посёлке».	Подбор материала для проекта. Поиск материала по дополнительным вопросам.
3 ЧЕТВЕРТЬ    3.Будущее моего посёлка (4 часа)
18.            1	Каким мы хотим видеть посёлок?	Подготовка к конкурсу проектов  Сбор и систематизация материала к проекту.
19.            1	Проектная работа «Будущее р.п.Пронск».	Подбор материала для проекта. Поиск материала по дополнительным вопросам.
20.            1	Проектная работа «Будущее стадиона в р.п. Пронск».	Подбор материала для проекта. Поиск материала по дополнительным вопросам.
21.	Проектная работа «Школа будущего».	Подбор материала для проекта. Поиск материала по дополнительным вопросам.
4.Экология р.п. Пронска (5 часов)
22.            2	Экологические проблемы посёлка.	Рассказ об экологических проблемах посёлка.
23.            1	Что мы можем сделать? (Экологические проблемы)	Обсуждение и планирование мероприятий  для решения проблемы. Выбор дела. Деловая игра.
24.            1	Чистота спасёт посёлок.	Подготовка к акции. Распределение обязанностей. Обсуждение и планирование природоохранных мероприятий к акции. Распределение обязанностей. Акция по уборке территории. Реализация запланированных дел. Проведение природоохранных мероприятий на улицах, вокруг памятника.
25.            2	Озеленение нашего посёлка.	Посадка деревьев в посёлке. Реализовать запланированное дело.
26.	Проектная работа «Экологические проблемы».	Презентация проектов перед одноклассниками. Конкурс на лучший проект. Оформление выставки.
4 ЧЕТВЕРТЬ    5.Памятные места посёлка(8 часов + 1 дополнительный час)
27.            2	Их имена носят улицы поселка.	Знакомство с именами, в честь кого названы улицы в р.п.. Пронск.
28.            2	О чём рассказали улицы посёлка.	Беседа о улицах поселка. Конкурс рисунков. Выставка рисунков.
29.            2	Экскурсия по улицам посёлка.
30.            2	Люди нашего посёлка.	Познакомить со знаменитыми людьми нашего посёлка. Пригласить на беседу.
31.            2	Герои нашего посёлка.	Встреча с героями – земляками в профессии.
32.            2	Экскурсия к памятнику неизвестного солдата.	Знакомство детей с памятником неизвестного солдата. Подготовка мероприятия, посвящённого дню Победы.
33.            2	Проектная работа по теме «Памятные места нашего посёлка».	«История возникновения памятника на территории поселка». Сбор материала.
34.            2	Проектная работа «Моё любимое место в посёлке».	Подбор материала для проекта. Поиск материала по дополнительным вопросам.
35.            3	Итоговое повторение.	Провести выставку о проделанной работе за весь год.

Краткое описание документа:

Настоящая программа способствует воспитанию у детей любви к родному селу, краю, Отечеству. Материал программы актуален и современен, позволяет объяснить учащимся важнейшие нормы человеческой жизни: почему мы должны сохранять и преумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений, относиться друг к другу гуманно, стараться понять и принять каждого живущего рядом, вне зависимости от его социального положения, богатства, образования, религии и цвета кожи, т. е. быть толерантными.Дети узнают о героях посёлка,истории названий улиц, создания памятников.