Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма "Музей в школе, музей - школе"

Программа "Музей в школе, музей - школе"

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Усть-Кадинская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Авторская программа

предметно-ориентированного курса

музейного краеведения для учащихся 9 класса общеобразовательной школы  «Музей в школе, музей – школе»

 

 

 

 

Автор: учитель истории Москалева А.М.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021 г.

1. Пояснительная записка

 

Курс  рассчитан на 34 учебных часа.  Он может быть предложен учащимся 9 классов как предпрофильный, на выбор гуманитарного профиля. Данный курс построен на основе избирательности интересов школьников, связанных с музейной спецификой.

В рамках курса школьники знакомятся с основными видами музейной деятельности, спецификой и организацией школьного музея. Приобщаются к поисково-собирательской работе, изучению и описанию музейных предметов, созданию музейных экспозиций, проведению экскурсий. В процессе музейно-краеведческой деятельности они знакомятся с основами вспомогательных дисциплин, не предусмотренных школьной программой: нумизматикой, этнографией, геральдикой, археологией и т.д. Это создаёт содержательную базу для выбора профессий гуманитарного профиля.

Атмосфера музея, его среда, каждый экспонат обладает значительными возможностями по нравственно-эмоциональному воздействию на школьников.

Получение практических знаний и умений в области музееведения и краеведения поможет учащимся активизировать деятельность работы школьных музеев и способствовать постижению родной истории и культуры, воспитанию патриотизма, уважению к прошлому. Не случайно академик Д.С.Лихачёв писал: «Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это самый массовый вид науки: в сборе материалов могут принять участие и большие учёные, и школьники».                                             

Знания, полученные на данном курсе, могут быть востребованы при оформлении семейных архивов, созданию домашних музеев.

Теоретическая и практическая работа основывается на подлинном материале (документы, фотографии, газеты, книги, вещи и другие экспонаты), а также созданных вспомогательных материалах, на основе которых составляются тематические и тематико-экспозиционные планы и создаются экспозиции и выставки школьного музея.

Принципы построения программы:

- Принцип личностно ориентированного подхода, позволяющего поддерживать процессы самореализации личности обучающегося;

- Принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня достоверности информации;

- Принцип системности.

Обучение содержит познавательный, развивающий и воспитательный компоненты.

Познавательный:

 включает в себя ознакомление учащихся с основами работы в музее, вспомогательными историческими дисциплинами, методами исследования и описания предметов материальной культуры.

Развивающий:

предусматривает формирование практических навыков комплексной работы с различными видами исторических источников, овладение методами исторического познания, развитие логического мышления, привитие навыков самостоятельных исследований, развитие коммуникативно-речевых  умений и навыков, использования приобретённых знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни.

Воспитательный:

создаёт условия для развития интереса к исследованиям, творческому труду, навыков общения, интереса и уважения к истории и культуре своей страны, воспитания патриотизма, бережного отношения к культурному и историческому наследию, осознанного формированию собственной культурной среды.

Цель курса: познакомиться с работой школьного музея и принять участие в организации его деятельности.

 

Задачи курса:

- научить школьников воспринимать музейную информацию и музейные предметы, оценивать их как часть истории и культуры;

- познакомить с основами экскурсионной и поисковой деятельности;

- дать возможность осуществить  эвристические пробы в изучаемой области гуманитарных знаний; помочь учащимся сделать выбор профиля обучения.

Используются следующие формы обучения на курсе: лекционные, лабораторно-практические работы, самостоятельно-поисковая деятельность, экскурсии, работа в группах, индивидуальная работа, проектная деятельность.

Применяемые методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемный, исследовательский, поисковый.

В качестве итоговой формы контроля выставляется зачёт по защите проектного задания «Музейная студия». Темы проекта предлагаются учителем или могут быть сформулированы учащимися: «История моей семьи», «История школы», «Семейные реликвии и предания», «История посёлка в истории моей страны» и т.п. По форме проектное задание может быть выполнено в виде небольшого выставочного комплекса, презентации, альбома, исследовательской работы.

В результате изучения данного курса учащиеся должны знать/уметь

Знать:

Разнообразие и специфику музейной работы

- Основные термины и понятия по изучаемым темам;

- Направления сбора, классификацию музейных предметов;

- Функции различных вспомогательных исторических дисциплин.

Уметь:

- Проводить поиск исторической информации;

- Систематизировать информацию;

- Составлять описание исторических источников и коллекций;

- Использовать в своей деятельности данные различных гуманитарных наук при исследовании и описании исторических источников;

- Вести беседу, экскурсию, записывать воспоминания;

- Взаимодействовать при работе в группе;

- Использовать приобретённые знания в практической деятельности;

Ожидаемые результаты и способы их проверки

 

Этапы работы

Ожидаемые результаты

Способы проверки

I. Знакомство с фондовыми материалами музея

Приобретение навыков и умений работы с историческими источниками

Составление учащимися докладов и сообщений на определённую тематику

II. Поисковая работа

Исследовательская деятельность

Пополнение фондов музея

III. Экскурсии

Отработка риторики, формирование научных и философских взглядов

Распространение научных знаний в соответствие с разделами (проведение экскурсий)

 

Самооценка учащимися деятельности по итогам курса

проводится по трехбалльной системе по следующей схеме:

 

Проявил себя

баллы

Усвоил

баллы

Полезность работы

баллы

Новизна материала

баллы

Полно

3

Полно

3

Всё полезно

3

Всё было новое

3

Значительно

2

В значительной степени

2

Много полезного

2

Много было нового

2

Частично

1

Частично (мало)

 

Не очень полезно

1

Мало было нового

1

Не проявил

0

Не усвоил

0

бесполезно

0

Много известного

0

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план курса

 

Наименование тем, разделов

Всего

часов

Лекцион. часов

Практич. часов

Формы контроля

1

Музей – хранитель исторической и социальной памяти

3

2

1

Самостоятельная работа: «Определение профиля и специфики музеев». Работа с иллюстративным материалом и тестами

2

«Я поведу тебя в музей» (организационная структура, виды музейной деятельности)

3

1

2

Творческое задание «Краткий путеводитель по музею»

3

Феномен музейного предмета

2

2

 

Практическое задание «Атрибуция музейного предмета»

4

Описание музейных предметов, коллекций

2

 

2

Лабораторно-практическое задание

5

«Малая академия исторических наук»  (научно-исследовательская деятельность музеев)

2

1

1

Практическая работа, проведение беседы и запись рассказов

 

История школы и история школьного музея

2

1

1

Практическая работа, проведение беседы

 

История моего поселка: создание экспозиции

3

1

2

Создание экспозиции

 

Тематические выставки в школьном музее

2

1

1

Доклады учеников

 

Возможности школьного музея

4

1

3

Практические задания

 

Реклама школьного музея

2

1

1

Презентация проектов рекламы

 

Учимся проводить экскурсию

3

1

2

Презентация экскурсий

6

Музейная студия. Подготовка к защите проекта «Мы строим музей»

3

 

3

Собеседование и наблюдение

7-8

Музейная студия. Защита проектов. Подведение итогов курса. Самооценка

3

 

3

Презентация проектов

 

Итого:

34

12

22

 

 

 

Список литературы и источников

1.                 Алексеева Е. В. Музей в школе: перспективы развития / Е. В. Алексеева // Музей в школе: перспективы развития: сб. статей / под общ. ред. Е. В. Алексеевой. - М. , 2006. - С. 4-9.

2.                 Алексеева Е.В. Школьные музеи в новом информационном пространстве / Е. В. Алексеева // Музей в школе: стимул к размышлению: сб. статей. - М., 2005. - 64 с.

3.                 Андреева И.Н. Музейная педагогика в контексте этнокультурной подготовки будущих педагогов / И.Н. Андреева // Вестник Марийского государственного университета. - 2017. - №3 (27). – С.4-9.

4.                 Байбородова Л.В. Использование ресурсов школьных музеев в учебно-воспитательном процессе / Л.В. Байбородова // Ярославский педагогический вестник. - 2017. - №1. – С.12-19.

5.                 Белкин П. Ю. Интернет как ресурс в исследовательской деятельности школьного музея / П. Ю. Белкин // Музей в школе: перспективы развития : сб. статей / под общ. ред. Е. В. Алексеевой. - М. , 2006. - С. 24-29.

6.                 Белянкова Н. М. Возможности музейной педагогики в организации исследовательской работы младших школьников / Н.М. Белянкова // Начальная школа. - 2011. - № 9. - С. 62-64.

7.                 Гаджиева С. Ю. Школьный музей как важнейшее средство формирования патриотизма у учащихся / С.Ю. Гаджиева // МНКО. - 2015. - №2 (51). – С.45-51.

8.                 Галкина Е. Л. Каким я хочу видеть школьный музей / Е. Л. Галкина // Музей в школе: перспективы развития : сб. статей / под общ. ред. Е. В. Алексеевой. - М. , 2006. - С. 17-24.

9.                 Дюмина И.А. Развитие информационной образовательной среды школьного музея / И.А. Дюмина // Педагогическое образование в России. - 2013. - №3. – С.32-49.

10.            Зеткина И.А. Музей образовательного учреждения / И.А. Зеткина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. - 2016. - №1-2. – С.202-231.

11.            Инякин Ю.С. Методологические аспекты информатизации социокультурной среды школьного краеведческого музея / Ю.С. Инякин // Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. - 2016. - №2. – С. 143-150.

12.            Леонов Е.Е. Исторический аспект появления и развития школьных музеев в России: периодизация, проблемы, особенности работы / Е.Е. Леонов // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2011. - №17-2. - С.101-112.

13.            Леонов Е.Е. Роль, значение, актуальность школьных музеев в системе образовательного процесса в России в начале XXI века / Е.Е. Леонов // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2017. - №41-1. – С.75-81.

14.            Музеи Иркутской области: справочник / сост. Э. А. Муценек; Комитет по культуре администрации Иркутской области.  - Иркутск, 1997. - 23 с.

15.            Музейное дело России / под ред. М. Е. Каулен (отв. ред.), И. М. Косовой, А. А. Сундиевой. - 2-е изд. Москва: Изд-во «ВК», 2005. - 676 с.

16.            Потягов А.В. Школьный музей в XXI В. : стратегии и практики первого десятилетия / А.В. Потягов // Ярославский педагогический вестник. - 2011. - №3. – С.98-101.

17.            Просвирякова Л.М. Школьный музей как центр патриотического воспитания во взаимодействии формального, неформального и информального образования (из опыта работы) / Л.М. Просвирякова // Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. - 2014. - №2. – С.101-122.

18.            Рабецкая З.И. Из истории школьного краеведения в Иркутской губернии (области) в годы советской власти / З.И. Рабецкая // Школьное краеведение: история и современность: материалы обл. науч.-практ. конф. / под ред. проф. З. И. Рабецкой. - Иркутск, 2004. - С. 3-23.

19.            Сарапулов А.Н. Школьный музей: общее и особенное / А.Н. Сарапулов // Вестник МАЭ. - 2014. - №4. – С.54-59.

20.            Саяпарова Е.В. История развития школьных музеев Иркутской области: традиции, инновации, современное состояние / Е.В. Саяпарова // ВМ. - 2017. - №2 (16). – С.231-239.

21.            Соколова С. Б. Нравственно-патриотическое воспитание учащихся в пространстве школьного музея / С.Б. Соколова // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. - 2008. - №55. – С.111-123

22.            Тарасова А. Н. Перспективы школьных музеев в современных условиях / А.Н. Тарасова // Мир науки, культуры, образования. - 2011. - № 3 (28). - С. 298-301.

23.            Тельманова А.С. Роль школьного музея в трансляции исторического опыта / А.С. Тельманова // Вестник МАЭ. - 2017. - №7. – С.102-122.

24.            Троянская С.Л. Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности: Учебное пособие / С.Л. Троянская. - Ижевск: Ассоциация «Научная книга», 2007. - 140 c.

25.             Шуштар Б. Школьные музеи Европы: многообразие подходов / Б. Шуштар // Вопр. музеологии. - 2012. - № 2(6). - С. 80-96.

26.            Юхневич, М. Ю. Образовательный музей (педагогический, школьный, детский) / М. Ю. Юхневич. - М.: НП «СТОиК» , 2007. - 168 с.

27.            Ярмакеев И.Э. Патриотическое воспитание одаренных учащихся в образовательной среде школьного музейного комплекса / И.Э. Ярмакеев // Вестник ТГГПУ. - 2015. - №4 (42). – С.318-347.

28.            Яшина Л.В. Развитие музейного дела в Иркутской области в 1945-1985 гг.: краткий исторический очерк / Л.В. Яшина. - Иркутск: Изд-во ГОУ ВПО «Иркут. гос. пед. ун-т», 2005. - 88 с.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа "Музей в школе, музей - школе""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-перинатолог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 391 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.06.2022 198
    • DOCX 28.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Москалева Анастасия Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1183
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология эмпатии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе