Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыПрограмма на один учебный год на 204 часа

Программа на один учебный год на 204 часа

Скачать материал

Управление образованием администрации муниципального образования Ейский район

 

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования дом детского творчества муниципального образования Ейский район

 

 

Принята на заседании                                                                 Утверждаю:

педагогического совета                                        Директор МБОУ ДО ДДТ

 от «_____»___________2018г.                                                МО Ейский район

Протокол № ___________ И.А. Дикая

«_____»___________2018г.

 

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

 

« Весёлая палитра »

 

 

Уровень программы:                       базовый

(ознакомительный, базовый или углубленный)

 

Срок реализации программы:   1 год (204 часа)

                                                         (общее количество часов)

 

Возрастная категория: от 7 до 17 лет

 

Вид программы:             модифицированная

                               (типовая, модифицированная, авторская)

 

 

 

 

                Автор-составитель:

                          Педагог дополнительного

                             образования Голубева Л.А.

 

 

 

ст. Камышеватская

 2018

 

 

 

 

Содержание программы

 

 

 

Введение

3

 

1.

Раздел 1 программы «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые»

4

1.1

Пояснительная записка программы.

4

1.2

Цели и задачи.

5

1.3

Содержание программы.

6

1.4

Планируемые результаты.

11

2.

Раздел 2 программы «Комплекс организационно-педагогических условий»

12

 

2. 1.

Условия реализации программы.

12

2. 2.

Формы аттестации.

13

2. 3.

Оценочные материалы.

13

2. 4.

Методические материалы.

14

2. 5.

Список литературы.

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая программа   «Весёлая палитра» имеет художественную направленность.

         Данная  программа учит воспитанников изобразительному искусству. Формирует интерес учащихся к изобразительному творчеству, как средству изображения воображаемой и окружающей  жизни, духовному обогащению и эстетическое воспитание участников.

  Реализация программы позволяет включить механизм воспитания каждого члена коллектива и достичь комфортных условий для творческой самореализации.

         Программа «Весёлая палитра» в контексте заданной цели, интегрирует усилия профессиональной и социальной педагогики.  Она предоставляет возможность, помимо получения базовых знаний, эффективно готовить воспитанников к освоению накопленного человечеством социально-культурного опыта, безболезненной адаптации в окружающей среде, позитивному самоопределению. Обучение учащихся отличается практической и гуманитарной направленностью.

         В основу данной программы положены следующие педагогические принципы:

- принцип гуманизации;

- принцип природосообразности и культуросообразности;

- принцип самоценности личности;

-принцип увлекательности;

-принцип креативности.

         Личностно-ориентированный, интегрированный и культурологический подходы к образованию позволяют реализовать концепцию настоящей программы в полном объеме и добиться стабильных позитивных результатов.

         Комплексно-целевой подход к образовательному процессу, предполагающий:

-  дифференцированный подбор основных средств обучения и воспитания;

 -  демократический стиль общения и творческое сотрудничество педагога и учащегося;

- достижение заданных результатов на разных уровнях позволит интенсифицировать получение качественных результатов юных художников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Раздел 1 программы «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые»

 

1.1. Пояснительная  записка.

Уже давно не подлежит сомнению тот факт, что влияние искусства на всю дальнейшую жизнь человека - огромно. Создавая условия, побуждающие ребёнка к занятиям искусством, можно разбудить в нем творческие способности.

        Искусство формирует и развивает человека разносторонне, влияет на его духовный мир в целом. Декоративно прикладное – творчество, как часть искусства, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, расширяет кругозор, воспитывает эстетический вкус, позволяет выразить себя путём создания чего-то конкретного, материального.

  В изделиях декоративно-прикладного искусства сохраняются и живут традиции, приёмы мастерства и технологии, которые складывались иногда в течение столетий. На основе исторического опыта и требований времени изделия, и техники декоративно-прикладного творчества могут видоизменяться. В результате одни техники и навыки отмирают, появляются другие, формируются  новые области мастерства.

        Занятия декоративно-прикладным искусством  позволяют более активно использовать красоту природы в эстетическом воспитании, формировании зрительных восприятий у обучающихся, учит их по-особому видеть мир.

Направленность:  художественная.

         Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность

Новизна программы состоит в том, что основной упор делается на декоративно-прикладную работу с различными материалами, в том числе и с природными, а также на расширенное знакомство с различными живописными и графическими техниками с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ. 

Актуальность данной образовательной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением комнаты, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок. Особое место в развитии и воспитании детей занимает изобразительная деятельность, которая обладает широким спектром воздействия на развитие ребенка, наиболее ярко раскрывает все его универсальные способности. Изобразительное искусство совершенствует органы чувств, развивает мышление, умение наблюдать, анализировать, запоминать и способствует становлению гармонически развитой личности.
Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что программа способствует разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрывает творческие способности, приобщает детей к творчеству через труд и искусство.

        

 

 

 

Отличительные особенности от уже существующих программ

Отличительной особенностью данной  дополнительной  образовательной программы  от уже существующих дополнительных образовательных программ является то, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству. Первая половина занятия направлена на приобщение детей к активной познавательной деятельности, а вторая половина - на овладение основами изобразительного искусства и другой творческой работе.

Адресат программы

Программа «Весёлая палитра» рассчитана на разновозрастной состав. В объединении могут заниматься дети 7-17 лет. Мир изобразительного искусства огромен и разнообразен. Каждый может «найти себя» в нем. Обучающиеся принимаются  в коллектив без специального отбора.

Уровень программы, объем и сроки реализации

Базовый уровень.

Программа рассчитана на 1 год обучения и составляет 204 часа.

Занятия кружка состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие сведения о развитии изобразительного искусства, беседы о красоте вокруг нас, профессиональной ориентации воспитанников. Практическая часть работы направлена на получение навыков художественного мастерства.

Построение программы по крупным блокам тем -  «Рисование с натуры, по памяти и по представлению (рисунок)», «Рисование с натуры, по памяти и по представлению (живопись)», «Рисование на темы», «Декоративная работа», «Аппликация из бумаги», «Лепка», «Тканевая аппликация», «Декорирование», «Игрушки и композиции из теста»- даёт педагогу возможность вариативно выстраивать работу с детьми.

Формы обучения

Форма обучения  – очная.

Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая, в микрогруппах, парах.

Режим занятий

Периодичность и продолжительность занятий:

- общее количество часов в год - 204 часа;

Занятия проводятся: 3 раза в неделю по 2 часа;

Продолжительность каждого учебного  занятия составляет 40 минут.

Продолжительность перерыва между занятиями – 10 минут.

1.2.Цель и задачи программы.

Цель – это формирование творческой и созидающей личности посредствам приобщения детей к искусству через изобразительное творчество, развитие художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Задачи программы:

Образовательные:

·        знакомство с жанрами изобразительного искусства;

·         знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

·        познакомить с историей и современными направлениями развития             

   декоративно-прикладного  творчества;

·        обучить основным видам материала и инструментов  для работы;                                                                                               

·          формировать положительную мотивацию к декоративно-прикладному искусству;

·          развивать  воображение;

·        способствовать овладению навыков ручного труда;

·        планировать свои действия на отдельных этапах работы над изделием;                                 

Личностные:

·               снимать зажатость и скованность;

·             активизировать познавательный интерес;

·             воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

·        воспитывать в ребенке готовность к творчеству;

Метапредметные:

·     научить понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

·      осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.

 

1.3.Содержание программы.

Учебный план

 

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Формы аттестации/

контроля

всего

теория

практика

1

Вводное занятие. Техника безопасности на занятии.

    2

 

   2

-

беседа

2

Рисование с натуры, по памяти и по представлению (рисунок)

44

11

33

Выставка «Рисование с натуры»

2.1

Изображение с натуры

10

2,5

7,5

 

2.2

Рисование по памяти

10

2,5

7,5

 

2.3

Изображение изделий народного творчества

10

2,5

7,5

 

2.4

Изображение природы

10

2,5

7,5

 

2.5

Передача светотеневых отношений изображаемых объектов

4

1

3

 

3

Рисование с натуры, по памяти и по представлению (живопись)

56

14

42

Выставка «Живопись»

3.1.

Живописные упражнения

10

2,5

7,5

 

3.2.

Живописное изображение предметов

10

2,5

7,5

 

3.3.

Живописное изображение животных

10

2,5

7,5

 

3.4.

Живописное изображение пейзажа

10

2,5

7,5

 

3.5

Использование приемов «перехода цвет в цвет»

10

2,5

7,5

 

3.6

Живописное изображение росписи

6

1,5

4,5

 

4

Тематическое рисование

30

7,5

22,5

Выставка «Моя любимая сказка»

4.1

Рисунки на  тему «Сказка»

10

2,5

7,5

 

4.2

Рисунки на заданную тематику

10

2,5

7,5

 

4.3

Рисунки на свободную тему

10

2,5

7,5

 

5

 Декоративная работа

16

2

14

Выставка Декоративные изображения»

5.1.

Декоративное изображение

10

1

9

 

5.2.

Выполнение росписи, сувенира

6

1

5

 

6

Аппликация из бумаги

20

2,5

17,5

Выставка «Моя аппликация»

6.1

Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней природы

10

1,5

8,5

 

6.2

Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на сюжеты русских народных сказок, на тему «Фантазия»

10

1

9

 

7

Лепка

7

1

6

Выставка «Лепка»

8

Тканевая аппликация

15

2

13

Выставка «Тканевая аппликация»

8.1.

Знакомство с техникой «Тканевая аппликация»

10

1

9

 

8.2.

Практическая работа по тканевой технике

10

1

9

 

9

Декорирование

7

1

6

 

10

Игрушки и композиции из теста. Тестирование

8

1,5

6,5

Тестирование

11

Итоговое занятие. Выставка.

1

-

1

Выставка «Мои работы»

 

Итого

204

43

173

 

 

 

Содержание учебного плана

Раздел 1.   Вводное занятие. Техника безопасности на занятии.

Теория: Режим работы, знакомство с коллективом, с правилами техники безопасности, обсуждение плана работы на год, знакомство с историей предмета.

Раздел 2.  Рисование с натуры, по памяти и по представлению (рисунок).

2. 1.Изображение с натуры.

Теория: Технология изображения с натуры.

Практика: Изображение с натуры отдельных предметов (предметы быта). Изображение с натуры групп предметов (натюрморт). Рисование с натуры фигуры человека. Рисование на темы современности на основе наблюдений или по воображению». «Наш край». Изображение с натуры отдельных предметов (предметы быта). Изображение по представлению фантастической архитектуры. Изображение с натуры отдельных предметов (предметы быта).

2.2 . Рисование по памяти.

Теория: Технология изображения по памяти и по представлению.

Практика: Рисование по памяти и по представлению животных. Рисование по памяти и по представлению птиц. Рисование по памяти и по представлению бабочек. Изображение по представлению архитектуры. Рисование по памяти фигуры человека. Рисование  по представлению сказочной птицы. Рисование по представлению сказочных животных. Рисование по воображению бабочек.

2.3. Изображение изделий народного творчества.

Теория: Технология изображения изделий народного творчества.

Практика: Изображение по памяти изделий народного творчества с национальным орнаментом.

2.4. Изображение природы.

Теория: Технология изображения по представлению природы.

Практика: Изображение по представлению природы. Изображение по представлению осенней природы.

2.5. Передача светотеневых отношений изображаемых объектов.

Теория: Особенности передачи в рисунках светотеневых отношений изображаемых объектов.

Практика: Передача в рисунках светотеневых отношений, изображаемых объектов (цветы). Передача в рисунках светотеневых отношений изображаемых объектов (фрукты, овощи).Выставка «Рисование с натуры»

Раздел 3. Рисование с натуры, по памяти и по представлению (живопись).

3.1. Живописные упражнения.

Теория: Особенности живописного изображения.

Практика: Рисование  живописных упражнений. Рисование живописного натюрморта. Живописное изображение фигуры человека. Рисование предметов быта. Живописное изображение фигуры человека.

3.2. Живописное изображение предметов.

Теория: Особенности живописного изображения натюрморта и деревьев.

Практика: Живописное изображение натюрморта  цветка в вазе. Живописное изображение фруктов и овощей. Живописное изображение деревьев.

3.3. Живописное изображение животных.

Теория: Особенности живописного изображения бабочки, животных и рыб.

Практика: Живописное изображение бабочки. Живописное изображение животных. Живописное изображение домашних животных. Живописное изображение рыб.

3.4. Живописное изображение пейзажа.

Теория: Особенности живописного изображения листьев деревьев и кустарников с осенней окраской, цветов и летнего, осеннего, зимнего и  весеннего пейзажей.

Практика: Живописное изображение листьев деревьев и кустарников с осенней окраской. Живописное изображение цветов. Живописное изображение пейзажа. Живописное изображение летнего пейзажа. Живописное изображение осеннего пейзажа. Живописное изображение зимнего пейзажа. Живописное изображение весеннего пейзажа.

3.5. Использование приемов «перехода цвет в цвет».

Теория: Приемы перехода цвета в цвет.

Практика: Использование приемов «перехода цвета в цвет». Живописное изображение подносов.

3.6. Живописное изображение росписи.

Теория: Особенности живописного изображения народных игрушек и хохломской росписи.

Практика: Живописное изображение народных игрушек (глиняные свистульки – Филимоново). Живописное изображение народных игрушек (глиняные свистульки - Дымково). Живописное изображение народных игрушек (деревянные свистульки). Живописное изображение народных игрушек (грибки – Полхов - Майдан). Рисования детских игрушек. Живописное изображение хохломской росписи. Выставка «Живопись»

Раздел 4. Тематическое рисование

4.1. Рисунки на  тему «Сказка».

Теория: Особенности изображения тематических рисунков.

Практика: Рисунки на тему «Петушок-золотой гребешок». «В сказочном подводном мире» «Красная Шапочка». Рисунки на тему «В сказочном подводном мире». Рисунки на тему «В сказочном царстве». Рисование на тему «Любимая сказка».

4.2. Рисунки на заданную тематику.

Теория: Особенности изображения рисунков на заданную тематику.

Практика: Рисунки на темы окружающей жизни на тему «Осень в саду». Рисунки на тему «Пусть всегда будет солнце». Рисование на тему «Портрет мамы».  Рисование на тему «Мой мир».

4.3. Рисунки на свободную тему.

Теория: Особенности изображения рисунков на свободную тему.

Практика: Рисунки на тему «Полет на другую планету». Рисование на тему «Мои друзья». Рисование на тему «На морском берегу». Рисование на тему «Веселые клоуны». Рисование на тему «Эти загадочные инопланетяне». Рисование на тему «Цветочный мир». Выставка «Моя любимая сказка»

Раздел 5. Декоративная работа.

5.1. Декоративное изображение.

Теория: Технология изображения декоративного цветов и зверей.

Практика: Декоративного изображения цветов. Декоративного изображения зверей.

5.2. Выполнение росписи, сувенира.

Теория: Технология изображения росписи сувенира.

Практика: Выполнения  росписи игрушки-матрешки. Выполнение  сувенира игольница-грибок. Выставка «Декоративные изображения»

Раздел6. Аппликация из бумаги

6.1. Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней природы.

Теория: Технология составления мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней и весенней природы.

Практика: Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней природы. Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы весенней природы на тему «Весенняя сказка цветов». Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на тему «Осеннее кружево листьев».

6.2. Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на сюжеты русских народных сказок, на тему «Фантазия».

Теория: Технология составлениямозаичных панно из кусочков цветной бумаги на сюжеты русских народных сказок, на тему «Фантазия».

Практика: Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на сюжеты русских народных сказок. Составление мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на тему «Фантазия». Выставка «Моя аппликация»

Раздел 7. Лепка.

Теория: Технология лепки.

Практика: Лепка птиц и зверей. Лепка на свободную тему. Выставка «Лепка»

Раздел 8. Тканевая аппликация.

8.1. Знакомство с техникой «Тканевая аппликация».

Теория: Технология тканевой аппликации.

Практика: Техника безопасности. Знакомство с методом работы. «Сказочная страна» - коллективная работа.

8.2. Практическая работа по тканевой технике.

Теория: Технология тематической тканевой аппликации.

Практика: «Солнечный мир» - индивидуальная работа. «Цветы» - индивидуальная работа. Оформление подарков с использованием изученной техники. Выставка «Тканевая аппликация».

Раздел 9. Декорирование.

Теория: Технология декорирования.

Практика: Техника безопасности. Материаловедение. Декорирование  подарков. Декорирование рамки для фотографий.

Раздел 10. Игрушки и композиции из теста. Тестирование.

Теория: Технология изготовления игрушек из теста.

Практика: Материаловедение. Изготовление игрушек из теста. Изготовление композиции из теста. Индивидуальная работа. Свободная тема. Роспись изделий из теста.

Раздел 11. Итоговое занятие. Выставка «Мои работы».

Теория: Как подготовить работы к выставке.

Практика: Выставка работ.

 

1.4. Планируемые результаты

Предметные:

у обучающихся  будут сформированы:

·        знать о материалах, инструментах;

·        о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

·        знать о месте и роли художественного и декоративно-прикладного искусства в жизни человека;

·        знать  виды художественного и декоративно- прикладного искусства;

·        знать название и назначение;

·        знать название и назначение ручных инструментов и приспособлений (иглы, ножницы);

·        знать правила безопасности труда при работе указанными инструментами.

·        уметь организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

·        уметь соблюдать правила безопасной работы инструментами;

·        уметь под руководством педагога  проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;

·        уметь производить сборку изделия.

·        уметь подбирать детали для работы.

Личностные:

у обучающихся будут сформированы:

·        потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению окружающих;

·             активизируется познавательный интерес;

·              доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

Метапредметные:

  обучающиеся будут:

·        уметь последовательно вести работу

·        планировать  свои действия на отдельных этапах работы;

·          контролировать, корректировать  и давать оценку результатов своей деятельности;

 

2.Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации».

2.1. Условия  реализации

При реализации программы «Весёлая палитра»» используются как традиционные методы обучения, так и инновационные технологии: репродуктивный метод (педагог сам объясняет материал); объяснительно-иллюстративный метод (иллюстрации, демонстрации, в том числе показ видеофильмов); проблемный (педагог помогает в решении проблемы); поисковый (воспитанники сами решают проблему, а педагог делает вывод); эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучаемых), методы развивающего обучения, метод взаимообучения, метод временных ограничений, метод полных нагрузок (превращает тренинг в цепь целесообразных, вытекающих одно из другого упражнений), метод ступенчатого повышения нагрузок (предполагает постепенное увеличение нагрузок по мере освоения технологии голосоведения и сценической речи), метод игрового содержания, метод импровизации.

Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес учащихся к учебному процессу.

В процессе обучения применяются такие формы занятий: групповые занятия, индивидуальные, теоретические, практические, игровые, соревнования, конкурсы, экскурсии.

В зависимости от поставленной цели: обучающей, воспитывающей, развивающей используются различные  формы работы на занятиях.

Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы:

иллюстративный и демонстрационный материал:

· иллюстративный материал;

· иллюстрации, репродукции к темам по истории художественного и  декоративно-прикладного искусства;

· таблицы, схемы;

раздаточный материал:

· вспомогательные таблицы;

материалы для проверки освоения программы:

· творческие задания;

· кроссворды, викторины и др.

В учебно-воспитательный процесс  включены воспитательные мероприятия,  что  позволит накопить и расширить кругозор и интерес воспитанников к художественному и декоративно-прикладному искусству.

2.2. Формы аттестации

Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:

·       текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;

·       промежуточный – выставка.

·       итоговый – выставка.

Мероприятия и праздники, проводимые в коллективе, являются промежуточными этапами контроля за развитием каждого ребенка, раскрытием его творческих и духовных устремлений.

Творческие задания, вытекающие из содержания занятия, дают возможность текущего контроля.

Конечным результатом занятий за год, позволяющим контролировать развитие способностей каждого ребенка, является выставка.

2.3. Оценочные материалы

Методы, с помощью которых определяется достижение планируемых результатов: наблюдение, анализ контрольного задания, собеседование и др.

Здесь также отмечаются результаты участия ребенка в выставках и конкурсах.

Регулярное отслеживание результатов – это основа стимулирования, поощрения ребенка за его труд, старание. Каждая оценка комментируется руководителем кружка. Это поддерживает стремление детей к новым успехам.

         Самооценивание позволяет детям фиксировать собственное продвижение по ступеням мастерства. Самооценивание производится открыто. Открытый показ результатов обучения по программе стимулирует детей к творческой деятельности.

Для ребенка большое значение имеет оценка его труда родителями, поэтому работа кружка проходят совместно с родителями обучающихся. Таким образом, родители могут видеть рост своего ребенка в течение года.

2.4. Методические материалы

Описание методов обучения

Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие методы обучения:

·        словесный;

·        иллюстрации по темам;

·        репродукции по темам занятий;

·        практический метод работы;

·        объяснительно-иллюстративный метод;

·        игровой;

·        дискуссионный;

воспитательный метод:

·        убеждения;

·         поощрения;

·        стимулирования;

·         мотивации.

Описание технологий, в том числе информационных

·       Технология индивидуализации обучения;

·       технология группового обучения;

·       технология коллективного взаимообучения;

·       технология дифференцированного обучения;

·       технология разноуровневого обучения;

·       технология развивающего обучения;

·       технология проблемного обучения;

·       технология исследовательской деятельности;

·       технология проектной деятельности;

·       технология игровой деятельности;

·        коммуникативная технология обучения;

·       Здоровье сберегающая технология.

Формы организации учебного занятия

·        практическое занятие;

·       беседа;

·       вернисаж;

·       выставка;

·        галерея;

·       гостиная;

·       игра;

·       конкурс;

·       лекция;

·       мастер- класс;

·       наблюдение;

·       открытое занятие;

·        посиделки;

·       поход;

·       праздник;

·       практическое занятие;

·       презентация;

·       творческая мастерская;

·       экскурсия.

Методические материалы

 

№ п/п

Раздел или тема программы

Описание методов обучения

Описание технологий, в том числе информационных

Форма организации учебного занятия

Тематика и формы методических материалов по программе

Дидактические материалы

Алгоритм учебного занятия

1

Вводное занятие.

 

словесный

Технология группового обучения

комбинированное

Литература по проблеме

Задания творческого характера

Организационный момент.

Основная часть.

Закрепление.

Итог.

2

Рисование с натуры, по памяти и по представлению (рисунок)

Наглядна практический

Технология коллективной творческой деятельности

комбинированное

 

 

Литература по проблеме

Конспекты занятий

 Задания творческого характера

Организационный момент.

Основная часть.

Закрепление.

Итог.

3

Рисование с натуры, по памяти и по представлению (живопись)

Наглядна практический, игровой

Технология коллективной творческой деятельности

комбинированное

Литература по проблеме

Конспекты занятий

Упражнения

Организационный момент.

Основная часть.

Закрепление.

Итог.

4

Тематическое рисование

Наглядна практический, игровой

Технология коллективной творческой деятельности

комбинированное

Литература по проблеме

Конспекты занятий

Задания творческого характера

Организационный момент.

Основная часть.

Закрепление.

Итог.

5

Декоративная работа

Наглядна практический, игровой

Технология коллективной творческой деятельности

комбинированное

Литература по проблеме

Конспекты занятий

 Задания творческого характера

Организационный момент.

Основная часть.

Закрепление.

Итог.

6

Аппликация из бумаги

Наглядна практический, игровой

Технология коллективной творческой деятельности

комбинированное

Литература по проблеме

Конспекты занятий

 Задания творческого характера

Организационный момент.

Основная часть.

Закрепление.

Итог.

7

Лепка

Наглядна практический, игровой

Технология коллективной творческой деятельности

комбинированное

Литература по проблеме

Конспекты занятий

Упражнения, раздаточный материал

Организационный момент.

Основная часть.

Закрепление.

Итог.

8

Тканевая аппликация

Частично-поисковый

Технология исследовательской деятельности

комбинированное

Литература по проблеме

Конспекты занятий

Задания творческого характера

Организационный момент.

Основная часть.

Закрепление.

Итог.

 

9

Декорирование

Наглядна практический, игровой

Технология коллективной творческой деятельности

комбинированное

Литература по проблеме

Конспекты занятий

 Задания творческого характера

Организационный момент.

Основная часть.

Закрепление.

Итог.

10

Игрушки и композиции из теста. Тестирование

Наглядна практический, игровой

Технология коллективной творческой деятельности

комбинированное

Литература по проблеме

Конспекты занятий

 Задания творческого характера

Организационный момент.

Основная часть.

Закрепление.

Итог.

11

Итоговое занятие. Выставка.

игровой

Технология коллективной творческой деятельности

комбинированное

Литература по проблеме

Конспекты занятий

Литература по проблеме

Конспекты занятий, Задания творческого характера

Организационный момент.

Основная часть.

Закрепление.

Итог.

 

 

 

 

2.5 Список литературы

 для обучающихся:

1.Э.К.Гульянц, И.Я.Базик «Что можно сделать из природного материала». Москва «Просвещение» 2015г.

2.В.Гуляева, Е.Додонова «Синяя птица». Самоделки 2016г.

3.Д.Джексон «Поделки из бумаги». Москва «Просвещение» 2015г.

4.К.Лубковская, И.Л.Згрыхова «Сделаем это сами». Москва «Просвещение» 2014г.

5.О.С.Молотобарова «Кружок изготовления игрушек – сувениров». Москва «Просвещение» 2015г.

6.Г.И.Перевертень «Самоделки из бумаги». Москва «Просвещение» 2016г.

7.Н.Б.Халезова, Н.А.Курочкина, Г.В.Пантюхина «Лепка». Москва «Просвещение» 2017г.

8.О.В.Чибрикова «Азбука соленого теста». Москва «Эксмо» 2016г.

 

      для педагога:

1.Э.К.Гульянц, И.Я.Базик «Что можно сделать из природного материала». Москва «Просвещение» 2015г.

2.Д.Джексон «Поделки из бумаги». Москва «Просвещение» 2015г.

3.О.С.Молотобарова «Кружок изготовления игрушек – сувениров». Москва «Просвещение» 2016г.

4.Г.И.Перевертень «Самоделки из бумаги». Москва «Просвещение» 2015г.

5.Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в детском саду». Москва «Просвещение» 2016г.

6. Т.В.Андриенко Изобразительное искусство 8 класс «Поурочные планы»

7. Л.М.Садкова Изобразительное искусство 2 класс «Поурочные планы»

8. З.Марина От простого к сложному «Лепим из пластилина»

9. Л.Ю.Бушкава «Поурочные разработки»

10. В.П.Захарова «Обучение детей рисованию»

11. Н.Б.Лезова Н.А.Курочкина «Лепка в детском саду»

12. И.К.Щеблыкин В.И.Романина «Аппликационные работы в начальных классах»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа на один учебный год на 204 часа"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Медиатор

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 747 097 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Искусство. Изобразительное искусство (в 2-х частях)», Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.

    «Искусство. Изобразительное искусство (в 2-х частях)», Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.

    Тема

    Научные основы перспективного изображения

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.03.2019 406
    • DOCX 68.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Голубева Людмила Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Голубева Людмила Анатольевна
    Голубева Людмила Анатольевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 68433
    • Всего материалов: 35

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Блокчейн: трансформация цифрового мира

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Образование в цифровую эпоху

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в управлении и бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 15 регионов