Программа надомного обучения для обучающихся 3 класса с ГУО

Содержание рабочей программы по курсу «Математика»

№ п/п.	Учебно-методическое  планирование	Сроки	Составляющие качества образования			Педагогические условия и средства реализации	Коррекционная работа
			Предметно-информационная	Деятельностно-коммуникативная	Целостно-ориентационная
1.	Конструирование	сентябрь	«Дорожка короткая и длинная»; «Плывет кораблик по волнам»; «Дом с забором», «Осенние листья».	Выкладывание прямых линий из счетных палочек по подражанию; выкладывание из шнурков извилистых линий; игры с конструктивным материалом; упражнения с предметными разрезными картинками.	Развитие личных качеств обучаемой: терпеливости, настойчивости.	Счетные палочки, цветные шнурки, кубики, кирпичики, пазлы из 2 частей.	Развитие зрительной памяти и мелкой моторики рук.
2.	Представление о форме	октябрь-ноябрь	Рисование на манке – круги, квадрат; выбор круглых предметов из множества других; рисование линий на манке, бумаге, выкладывание с помощью ниток, шнуров – прямой и извилистой линий.	Тактильные и визуальные упражнения с методическим материалом.	Развитие личных качеств обучаемой: терпеливости, настойчивости, учить осуществлять контроль над своими действиями.	Манка, черные листы бумаги, разрезные картинки, шнурки, нитки.	Развитие зрительной памяти и мелкой моторики рук.
3.	Представление о величине	ноябрь-декабрь	«Большие-маленькие пирамидки»; «Большой-маленький кубик»; «Больши е и маленькие матрешки»; квадрат большой-маленький; дорожка длинная-короткая; большой-мальнький мяч.	Дидактические упражнения, направленные на представления о величине; обводка по опорным точкам; обводка и штриховка по трафаретам объектов разной величины.	Учить различать предметы по форме и величине; осуществлять контроль над своими действиями.	Разные по величине матрешки и пирамидки, кубики, шарики; трафареты.	Развитие мышления, мелкой моторики рук.
4.	Конструирование	январь-февраль	«Ёлочка»; «Широкая и узкая дорожка»; «Гирлянда»; «Укрась ёлку»; «Домик для собачки»;  «Собери картинку»; «Дорожка длинная-короткая».	Упражнения и игровые ситуации со счетными палочками, ленточками, манкой; игры со строительным материалом; упражнения на складывание разрезных картинок из 2 частей; рисование по клеткам.	Учить различать предметы по форме и величине; осуществлять контроль над своими действиями; развитие личных качеств обучаемой: терпеливости, настойчивости.	Счетные палочки, цветные шнурки, кубики, кирпичики, пазлы из 2 частей, манка, черные листы бумаги, разрезные картинки, шнурки, нитки.	Развитие зрительной памяти, мышления и мелкой моторики рук, при работе с сыпучим материалом.
5.	Количественные представления	март-апрель	Учить действиям с непрерывными множествами: один, много; много, мало, пусто. Развивать пространственно-величинные представления о предметах. Учить соотносить пальцы рук с количеством предметов.	Уметь выделять много и один предмет из группы; соотносить количество предметов с количеством пальцев «Собери кубики в машинку», «Шарики в коробку».	Осуществлять контроль над своими действиями, развитие личных качеств обучаемой: терпеливости, настойчивости.	Крупа и набор баночек (для пересыпания), кубики, машинка, коробка с шариками, геометрический материал.	Развитие зрительной памяти, мышления и мелкой моторики рук, при работе с сыпучими материалами.
6.	Представления о форме	май	Учить моделированию из геометрических фигур: из маленьких квадратов – один большой, из частей круга – круг. Учить рисованию на песке, манке, бумаге   и выкладыванию из шнурков и ниток, прямых и извилистых линий.	Уметь составлять из частей целое (моделирование из геометрических фигур), уметь рисовать на песке, манке и бумаге линии (прямые и извилистые).	Развитие личных качеств обучаемой: терпеливости, настойчивости, учить осуществлять контроль над своими действиями.	Разрезной геометрический материал, цветные шнурки, нитки.	Развитие зрительной памяти и мелкой моторики рук.
7.	Представления о величине	май	Учить обводить и штриховать  предметы разной величины: большой-маленький мяч, большая-маленькая Матрёшка.	Уметь различать предметы по величине.	Развитие личных качеств обучаемой: терпеливости, настойчивости, учить осуществлять контроль над своими действиями.	Демонстрационный материал: мячи разные по величине, набор Матрешек.	Развитие зрительной памяти, мышления и мелкой моторики рук.

     Требованию к уровню подготовки обучающейся

Обучающаяся должна уметь:

-выделять 1 и много предметов из группы;

-соотносить количество 1 с количеством пальцев;

-сравнивать множества по количеству, используя практические способы сравнения (приложение и наложение) и счёт, обозначая словами больше, меньше, поровну;

-различать предметы по цвету, форме, величине;

-соотносить части суток с режимными моментами;

-выполнять по подражанию простейшие манипуляции с объёмными формами из детского конструктора, используя две – три формы (кубик, «кирпичик», «крыша»);

-складывать фигуры из счётных палочек по подражанию и по показу;

-складывать разрезные картинки из двух частей, разрезанных по вертикали  или  горизонтали;

-чертить прямую, волнистую линию по подражанию;

-понимать слова, используемые учителем  при создании конструкций: возьми, поставь, принеси, кубик, кирпичик, дорожка, лесенка, ворота;

-сооружать несложные постройки по образцу и словесной инструкции из строительного, природного и бросового материала.

Обучающаяся должна знать:

-количественные понятия: один, много, поровну;

-цвет: красный, синий, жёлтый, зелёный;

-величину: большой – маленький;

-форму: шар, куб, «крыша» (треугольная призма) и геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

-название времени года;

-название, расположение и назначение помещений в доме.

 Календарно – тематическое планирование по предмету  «Математика»

№	Тема	Кол-во часов	Дата
I четверть
Конструирование
1	Выкладывание прямых линий  из счётных палочек: «Дорожка короткая и длинная»	1	06.09
2	Выкладывание из шнурков извилистых линий «Плывет кораблик по волнам»	1	13.09
3	Игры с конструктивным материалом (кубики, кирпичики) «Дом с забором»	1	20.09
4	Упражнения с предметными разрезными картинками с вертикальным разрезом. (пазлы из 2-х частей)	1	27.09
5	Упражнения с пазлами «Осенние листья».	1	4.10
6	Игры с мозаикой:  «Бусы»	1	11.10
Представление о форме.
7	Рисование на манке – круги.	1	18.10
8	Тактильные и визуальные упражнения по выбору круглых предметов  из множества других	1	25.10
II четверть
1	Рисование на манке (квадрат).	1	8.11
2	Конструирование из 2-х частей – квадрат.	1	15.11
3	Рисование линий на песке, манке, бумаге. Выкладывание линий с помощью ниток, веревок, шнуров, природного материала.	1	22.11
Представление о величине
4	Дидактические игры и упражнения, направленные на представление  о величине: «Большие и маленькие пирамидки»	1	29.11
5	Дидактические игры и упражнения, направленные на представление  о величине: «Большой и маленький» (кубик, шарик)	1	06.12
6	Дидактические игры и упражнения, направленные на представление  о величине: «Большие и маленькие матрешки»	1	13.12
7	Обводка по опорным точкам: квадрат большой-маленький, дорожка длинная-короткая.	1	20.12
8	Обводка и штриховка по трафаретам объектов разной величины: большой и маленький  мяч.	1	27.12.

III четверть
Конструирование
1	Упражнения и игровые ситуации со счетными палочками, ленточками на столе и на манке: «Елочка», «Широкая и узкая дорожка».	1	17.01
2	Упражнения и игровые ситуации со счетными палочками, ленточками на столе и на манке: «Забор», «Лесенка».	1	24.01
3	Игры с мозаикой: «Укрась елку», «Гирлянда»	1	31.01
4	Игры со строительным материалом.	1	7.02
5	Игры с дидактическими игрушками (сборно-разборными, мозаикой).	1	14.02
6	Игры с конструктивным  материалом:  «Домик для собачки»	1	21.02
7	Упражнения на складывание разрезных картинок из 2-х частей: «Собери картинку»	1	28.02
8	Рисование по клеточкам: дорожка длинная-короткая.	1	07.03
9	Рисование по клеточкам: квадрат большой-маленький.	1	14.03
IV четверть
Количественные представления
1	Действия с непрерывными множествами. Упражнения на формирование понятия «один-много»: собери кубики в машинку.	1	4.04
2	Действия с непрерывными множествами. Упражнения на формирование понятия «один-много»: шарики в коробку.	1	11.04
3	Действия с непрерывными множествами: пересыпание крупы с определением количества (много, мало, нет – пусто)	1	18.04
4	Игровые ситуации на развитие  пространственно-величинных представлений: полный стакан – пустой стакан (банка, миска)	1	25.04
5	Количество один и показ одного пальца. Игры с пальчиками на соотнесение количества: много, один пальчик.	1	2.05
Представления о форме
6	Рисование линий на песке, манке, на бумаге. Выкладывание с помощью ниток, веревок, шнуров, природного материала (прямая, извилистая, как волна)	1	16.05
7	Моделирование  геометрических фигур из маленьких квадратиков -  один большой, из частей круга – круг.	1	23.05
Представление о величине
26	Обводка и штриховка по трафаретам объектов разной величины: большой-маленький  мяч, большая-маленькая матрешка.	1	30.05

Содержание рабочей программы по курсу «Музыка»

№ п/п.	Учебно-методическое  планирование	Сроки	Составляющие качества образования			Педагогические условия и средства реализации	Коррекционная работа
			Предметно-информационная	Деятельностно-коммуникативная	Целостно-ориентационная
1.	Слушание и узнавание музыкальных звуков, мелодий, песен.	сентябрь	Знакомство с произведениями П.И.Чайковского «Времена года»; прослушивание музыки «Спокойной ночи, малыши»	Вызвать у обучающейся интерес к музыке в процессе прослушивания произведений.	Воспитывать адекватному реагированию на музыкальные произведения.	Ноутбук, сборник музыкальных произведений для детей.	Воздействие музыкой на аффективную  сферу обучаемой.
2.	Игры на музыкальных инструментах.	октябрь-декабрь	«Весёлый оркестр», «Чудесный мешочек» - знакомство с музыкальными инструментами: бубном, колокольчиком, дудкой.	Вызвать у обучаемой интерес к музыкальным инструментам в процессе музыкально-ритмической деятельности.	Учить чувствовать ритм (характер) музыки.	Музыкальные инструменты: бубен, колокольчик, дудка.	Развитие слухового координирования
3.	Слушание и узнавание музыкальных звуков, мелодий, песен	январь-февраль	Знакомство с произведениями П.И.Чайковского «Времена года» (зима); прослушивание произведения О. Фельдцмана «Маленькой ёлочки»; прослушивание произведения  Г.Гладкова «Белые снежинки».	Вызвать у обучающейся интерес к музыке в процессе прослушивания произведений.	Воспитание адекватному реагированию на музыкальные произведения; учить реагировать на начало и окончание музыкального произведения.	Ноутбук, сборник музыкальных произведений для детей.	Воздействие музыкой на аффективную  сферу обучаемой, снятие эмоционального напряжения.
4.	Игры на музыкальных инструментах	март-май	Знакомство и игра  на самодельных инструментах: ложках, на баночках с  сыпучими материалами (крупами).	Вызвать у обучаемой интерес к самодельным музыкальным инструментам в процессе музыкально-ритмической деятельности	Учить чувствовать ритм (характер) музыки	Самодельные музыкальные инструменты: ложки,  баночки с  сыпучими материалами (крупами).	Развитие слухового координирования, снятие эмоционального напряжения.

Требованию к уровню подготовки обучающейся

обучающаяся должна уметь:

-слушать и понимать мелодии разных музыкальных жанров (марш, песня, вальс);

-узнавать  мелодии знакомых песен;

-слушать, понимать и действовать согласно инструкции учителя;

-передавать простейшие ритмические движения (хлопки, постукивания);

-узнавать и показывать музыкальные инструменты и выбирать их по звучанию.

Календарно – тематическое планирование по предмету «Музыка»

№	Тема	Кол-во часов	Дата
	I четверть
Слушание и узнавание музыкальных звуков, мелодий, песен
1	Слушание произведения  П.И Чайковского «Времена года».	1	07.09
2	Слушание  и узнавание произведения   «Спокойной ночи малыши».	1	14.09
Игры на музыкальных  инструментах
5	Музыкально – дидактические игры  на музыкальных  инструментах (бубен).	1	21.09
4	Музыкально – дидактические игры  на музыкальных  инструментах (колокольчик).	1	28.09
5	Музыкально – дидактические игры  на музыкальных  инструментах  (дудка).	1	5.10
Слушание и узнавание музыкальных звуков, мелодий и песен
1	Слушание произведения «Жили у бабуси».	1	12.10
2	Слушание и узнавание детских музыкальных произведений.	1	19.10
3	Слушание и узнавание музыкальных произведений из мультфильмов.	1	26.10
	II четверть
1	Музыкально – дидактические игры  на  музыкальных  инструментах.	1	9.11

Слушание и узнавание музыкальных звуков, мелодий и песен
1	Музыкально – дидактическая игра «Весёлый оркестр».	1	16.11
2	Музыкально – дидактическая игра «Чудесный мешочек».	1	23.11
3	Слушание и узнавание детских музыкальных произведений.	1	30.11
4	Слушание произведения П.И.Чайковского: «Времена года» (зима).	1	7.12
5	Слушание произведения   «Маленькой Ёлочке» О.Фельцман, И.Шаферан	1	14.12
6	Слушание произведения «Белые снежинки» Г.Гладков	1	21.12
7	Слушание новогодних детских песен.	1	28.12
	III четверть
Игры на музыкальных инструментах
1	Игра на самодельных инструментах (ложки).	1	11.01
2	Игра на самодельных инструментах (баночки с крупами).	1	18.01
3	Развитие слухового внимания и интереса к предметному миру. Игра с сыпучими материалами:  крупы.	1	25.01
4	Игры, в которых из ряда предложенных нужно выбрать понравившийся инструмент.	1	1.02
Слушание и узнавание музыкальных звуков, мелодий и песен
5	Слушание и узнавание детских музыкальных произведений.	1	8.02
6	Слушание и узнавание детских песен о зиме.	1	15.02
7	Слушание и узнавание детских песен о папе.	1	22.02
8	Слушание и узнавание детских песен о маме.	1	1.03
9	Слушание произведения П.И.Чайковского: «Времена года» (весна).		15.03.
	IV четверть
1	Слушание и узнавание детских песен из мультфильмов.	1	5.04
2	Слушание и узнавание музыкальных произведений из мультфильмов.	1	12.04
3	Музыкально – дидактическая игра «Весёлый оркестр».	1	19.04
4	Музыкально – дидактическая игра «Чудесный мешочек».	1	26.04
5	Слушание детских песен о весне.	1	3.05
6	Слушание и узнавание детских песен о весне.	1	10.05
Игры на музыкальных инструментах
1	Игра на самодельных инструментах (ложки).	1	17.05
2	Игра на самодельных инструментах (баночки с крупами).	1	24.05
3	Развитие слухового внимания и интереса к предметному миру. Игра с сыпучими материалами.	1	31.05

Содержание рабочей программы по курсу «Ручной труд»

№ п/п.	Учебно-методическое  планирование	Сроки	Составляющие качества образования				Педагогические условия и средства реализации	Коррекционная работа
			Предметно-информационная	Деятельностно-коммуникативная	Целостно-ориентационная
1.	Работа с пластилином: лепка по образцу предметов овальной формы;  шаровидной формы, овощей и фруктов.	сентябрь- ноябрь	Изготовление лесенки, забора, елки,  самолёта из предварительно подготовленных палочек и столбиков  различной длины и толщины; лепка по образцу  бус, ягод, мяча, куклы-неваляшки из двух шаров различной величины; лепка по образцу: яблока, помидора, апельсина; составление композиции из изготовленных овощей и фруктов (помидоры в корзине и т.д.); лепка по образцу: картофеля, огурца, составление композиции «Овощи на тарелке».	Усвоить основные приемы работы с пластилином; выполнять лепку изделия с помощью учителя, учить узнавать основные геометрические формы.		Воспитание положительных качеств обучаемой: формирование доступных приемов трудовой деятельности; привитие интереса к труду.	Демонстрационный материал, пластилин.	Развитие мелкой моторики рук
2.	Работа с природным материалом	ноябрь-декабрь	Наклеивание засушенных листьев на подложку из цветной бумаги (лист большой, лист маленький); наклеивание на подложку  засушенных цветов с последующим наклеиванием вазы или горшочка.	Учить соблюдать пространственное положение предметов на листе бумаги, составлять орнаменты из растительных элементов; соблюдать определенную последовательность в их составлении.		Учить элементарному конструированию, воспитывать усидчивость и аккуратность при выполнении работы.	Демонстрационные шаблоны, цветная бумага, клей, растительные элементы.	Развитие мелкой моторики рук  при работе с природным материалом.
3.	Работа с бумагой: «Гусеница», «Листочек», «Цветочек».	январь-март	Упражнения в  сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжечки; изготовление объёмной рваной аппликации (совместно с учителем).	Учить работать с бумагой – сгибать и разгибать её по намеченным линиям; уметь различать основные цвета, составлять орнаменты.		Воспитывать трудолюбие, усидчивость и аккуратность при выполнении работы.	Демонстрационные шаблоны, цветная бумага, клей, салфетки.	Развитие мелкой моторики рук  при работе с бумагой.
4.	Работа с нитками: «Шитьё по проколам»	апрель-май	Упражнения в разрывании и резании ниток разной длины; связывание и наматывание в клубок; изготовление кисточки из цветных ниток; работа со шнуровкой.	Учить разрезать и разрывать нитки определенной длины; уметь наматывать в клубок; учить работать со шнуровкой.		Воспитывать трудолюбие, усидчивость и аккуратность при выполнении работы; соблюдать правила безопасности при работе с ножницами.	Демонстрационные шаблоны, клубки с цветными нитками, шнуровки.	Развитие мелкой моторики рук  при работе с нитками; учить ориентироваться в задании (анализировать объект работы).

Обучающиеся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью обучаются та­ким видам ручного труда, как элементарное конструирование, лепка, овладевают навыками работы с тканью, нитками, бумагой, природным материалом.

Требования к уровню подготовки обучающейся по данной программе

Обучающаяся должна:
          -усвоить основные приемы работы с различными матери­алами;

-ориентироваться в задании с помощью учителя;

-выполнять изделие с помощью учителя;

-ориентироваться на листе бумаги и подложке;

-знавать и называть основные геометрические формы и тела.

Календарно – тематическое планирование по предмету  «Ручной труд»

№	Тема	Кол-во часов	Дата
I четверть
	Работа с пластилином
1	Изготовление из пластилина лесенки, забора из палочек и столбиков различной длины и толщины.	1	7.09
2	Изготовление из пластилина  лесенки, домика из палочек и столбиков различной длины и толщины.	1	14.09
3	Изготовление самолета из палочек и столбиков различной длины и толщины.	1	21.09
4	Лепка по образцу предметов шаровидной формы: бус, ягод из двух шаров различной величины.	1	28.09
5	Лепка по образцу предметов шаровидной формы: мяча, куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.	1	5.10
6	Лепка по образцу овощей, имеющих форму шара: помидора, лука; составление композиций.	1	12.10
7	Лепка по образцу фруктов, имеющих форму шара, составление композиции.	1	19.10
8	Лепка по образцу овощей и фруктов, составление композиции.	1	26.10
II четверть
1	Лепка по образцу предметов овальной формы, составление композиции (фрукты на тарелке).	1	9.11
2	Лепка по образцу предметов овальной формы: огурца, картофеля; составление композиции (овощи на тарелке).	1	16.11
3	Лепка по образцу предметов овальной и круглой формы, составление композиций.	1	23.11
	Работа с природным материалом
4	Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев деревьев (лист большой, лист маленький).	1	30.11
5	Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев деревьев (лист большой, лист маленький).	1	7.12
6	Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветков с последующим наклеиванием вазы.	1	14.12
7	Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветков с последующим наклеиванием горшочка.	1	21.12
	Работа с бумагой
8	Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжечки.	1	28.12
III четверть
1	Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжечки.	1	11.01
2	Объемная аппликация "Гусеница"	1	18.01
3	Рваная аппликация «Домик».	1	25.01
4	Рваная аппликация "Листочек".	1	1.02
5	Вырезание геометрических фигур, размеченных по шаблону (совместно с учителем).	1	8.02
6	Вырезание геометрических фигур, размеченных по шаблону (совместно с учителем).	1	22.02
7	Аппликация «Цветок».	1	1.03
8	Аппликация «Солнышко».	1	15.03
IV четверть
	Работа с нитками
1	Упражнения в разрывании ниток разной длины.	1	05.04.
2	Упражнения в разрезании ниток разной длины.	1	12.04
3	Связывание и наматывание ниток в клубок.	1	19.04
4	Связывание и наматывание ниток в клубок.	1	26.04
5	Изготовление кисточки из цветных ниток.	1	3.05
6	Изготовление помпона из ниток.	1	10.05
7	Работа со шнуровкой «шитьё по проколам» (совместно с учителем).	1	17.05
8	Работа со шнуровкой «шитьё по проколам» (совместно с учителем).	1	24.05
9	Работа со шнуровкой «пришивание» пуговиц.	1	31.05

Содержание рабочей программы по курсу «Социально-бытовая ориентировка»

№ п/п.	Учебно-методическое  планирование	Сроки	Составляющие качества образования				Педагогические условия и средства реализации	Коррекционная работа
			Предметно-информационная	Деятельностно-коммуникативная	Целостно-ориентационная
1.	Личная гигиена	сентябрь- октябрь	Знать правила ухода за волосами; знать последовательность и правильность выполнения утреннего туалета: мытьё рук, лица, чистка зубов.	Учить совершать утренний туалет в определенной последовательности, правильно причёсываться, чистить зубы.		Развитие аккуратности, трудолюбия; обучение социально-бытовым навыкам самообслуживания.	Работа с карточками, демонстративный материал: расчёска, мыло, зубная щетка, полотенце.	Развитие общей и мелкой моторики рук при выполнении утреннего туалета.
2.	Одежда и обувь	ноябрь-февраль	Изучение названий одежды уличной и домашней; изучение названий обуви уличной и домашней; смена одежды и обуви  по сезону; правила хранения одежды и обуви.	Привитие навыков ухода за своей одеждой (ежедневное встряхивание и чистка щеткой).		Воспитание аккуратности, содержание  в порядке своих вещей.	Работа с карточками, демонстративный материал: щетка для одежды, для обуви (практические занятия).	Развитие общей и мелкой моторики рук при чистке одежды.
3.	Питание	февраль-март	Знакомство с элементарно-гигиеническими правилами хранения продуктов, требованиями к содержанию посуды;  уборка посуды со стола, вытирание со стола.	Учить  соблюдению правильного хранения продуктов; знать правила и алгоритм уборки посуды со стола.		Развитие аккуратности, трудолюбия; обучение социально-бытовым навыкам самообслуживания.	Работа с карточками, практические занятия.	Развитие общей и мелкой моторики рук при уборке со стола.
4.	Культура поведения	март-апрель	Знакомство с правилами поведения за столом; культурой ношения одежды.	Учить культурно вести себя за столом, соблюдая все правила; правильно (по сезону и местонахождению)  выбирать одежду.		Воспитывать элементарные правила поведения за столом.	Работа с карточками, практические занятия, игра «Одень куклу».	Формирование правильной позы тела при приёме пищи.
5.	Жилище	май	Знакомство с видами жилых помещений; средствами по уходу за ними.	Учить выполнять ежедневную уборку помещения (вытирание пыли).		Развитие аккуратности, трудолюбия; обучение социально-бытовым навыкам содержанию в порядке своего рабочего места.	Работа с карточками, практические занятия.	Развитие общей и мелкой моторики рук при уборке своего рабочего места.

Программа «Социально-бытовая ориентировка» включает следующие разделы:

«Личная гигиена» - в данном разделе обучающимся дается алгоритм умывания, чистки зубов, расчёсывания;

«Одежда и обувь» - в данном разделе обучающиеся учатся узнавать предметы одежды и обуви, и элементарным способам  ухода за ними;

«Питание» - в данном отделе обучающиеся учатся соблюдению элементарно-гигиенических требований к содержанию посуды и использования продуктов;

«Культура поведения» - в данном разделе даются сведения о том, как вести себя во время приема пищи, как пользоваться приборами и салфетками;

«Жилище» - в данном разделе обучающиеся учатся пользоваться средствами  по уходу за жилищем, выполнять элементарные действия по созданию порядка.

Требования к уровню подготовки обучающейся по данной программе:

Личная гигиена.  Обучающаяся должна:

- иметь представление о необходимости соблюдения правил личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья человека;

- знать последовательность выполнения утреннего туалета;

- знать периодичность и правила чистки зубов;

- знать периодичность мытья головы.

Одежда и обувь. Обучающаяся должна:

- иметь представление  почему нужно содержать одежду и обувь в чистоте;

- знать  виды одежды и обуви,

- знать правила ухода за одеждой и обувью.

Питание. Обучающаяся должна:

- иметь представление о значении продуктов питания для здоровья человека;

- иметь представление о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления    пищи;

- иметь представление о назначение кухонных принадлежностей и посуды;

- иметь представление о санитарно-гигиенические требования к содержанию посуды.

Культура поведения. Обучающаяся должна:

- знать правила поведения за столом;

- уметь принимать правильную позу в положении сидя и стоя;

- уметь правильно вести себя за столом во время приема пищи

(пользоваться приборами, салфетками, аккуратно принимать пищу).

Жилище. Обучающиеся должна:

- знать виды жилых помещений в городе и деревне и их различие;

- уметь выполнять элементарные действия по созданию порядка в жилище.

Календарно – тематическое планирование по предмету  «Социально-бытовая ориентировка»»

№	Тема	Кол-во часов	Дата
	I четверть
	Личная гигиена
1	Личная гигиена. Уход за волосами.	1	7.09
2	Уход за волосами (расчесывание).	1	14.09
3	Уход за волосами (мытьё).	1	21.09
4	Утренний туалет.	1	28.09
5	Выполнение утреннего туалета: мытье рук.	1	5.10
6	Выполнение утреннего туалета: мытьё рук, лица.	1	12.10
7	Выполнение утреннего туалета: шеи, ушей.	1	19.10
8	Выполнение утреннего туалета: чистка зубов.	1	26.10
	II четверть
	«Одежда и обувь»
1	Изучение названий одежды уличной.	1	9.11
2	Изучение названий одежды домашней.	1	16.11
3	Изучение названий обуви  уличной.	1	23.11
4	Изучение  названий  обуви домашней.	1	30.11
5	Смена одежды по сезонам.	1	7.12
6	Смена обуви по сезонам.	1	14.12
7	Смена одежды и обуви по сезонам.	1	21.12
8	Правила хранения одежды.	1	28.12
	III четверть
9	Правила хранения обуви.	1	11.01
10	Ежедневное встряхивание и чистка щеткой своей одежды.	1	18.01
11	Ежедневный уход за своей одеждой.	1	25.01
	«Питание»
1	Элементарно-гигиенические правила  хранения продуктов.	1	1.02
2	Знакомство с элементарно-гигиеническими требованиями к содержанию посуды.	1	8.02
3	Знакомство с элементарно-гигиеническими требованиями к содержанию посуды.	1	22.02
4	Уборка посуды со стола, вытирание стола.	1	1.03
5	Уборка посуды со стола, вытирание стола.	1	15.03
	IV четверть
	«Культура поведения»
1	Правила поведения за столом.	1	5.04
2	Знакомство с элементарными правилами поведения за столом.	1	12.04
3	Культура ношения одежды.	1	19.04
4	Знакомство с правилами ношения одежды.	1	26.04
5	Домашняя одежда.	1	3.05
6	Одежда для прогулки.	1	10.05
	«Жилище»
1	Виды жилых помещений.	1	17.05
2	Средства по уходу за помещением.	1	24.05
3	Ежедневная уборка помещения (вытирание пыли)	1	31.05