Программа надомного обучения (2 класс)

                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа составлена на основе Образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ  №33 с углубленным изучением английского языка» и авторской программы по английскому языку авторов Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс - 2 класс учебник для общеобразовательных учреждений М.: Express Publishing: Просвещение.- 2011 (Английский в фокусе).

Данная авторская рабочая программа выбрана для реализации, так как имеет направление на комплексное решение задач, стоящих перед предметом «Иностранный язык» а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных стандартом по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку.

Программа рассчитана на 68 часов при 2 часах в неделю, но в связи с ограниченными возможностями обучающихся скорректирована до 17 часов при 0,5 часе в неделю.

На основании методических рекомендаций МО и Н РТ об организации обучения по медицинским показаниям по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому для самостоятельной работы выделено 34 часов по следующим темам:

№	Тема	Количество часов
		Всего	В т.ч. проверочных работ	В т.ч. контрольных работ
1	Знакомство (с одноклассниками, учителем: имя, возраст). Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).	5		0
2	Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность.Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.Семейные праздники: день рождения.	7	1	1
3	Мир моих увлечений. Игрушки.Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.	7	1	1
4	Я и мои друзья.  Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.	2
5	Моя школа	1
6	Мир вокруг меня. Дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. Погода	7	1
7	Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название UK/ Russia, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки.	5	1	1
Итого:		34	4	3

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами изучения иностранного языка во 2 классе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка(детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка во 2 классе являются:

¾   развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

¾   развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

¾   расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

¾   формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Предметными результатами изучения иностранного языка во 2 классе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка(фонетических, лексических, грамматических); умение(в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ);

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

 В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников..

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• применение основных правил чтения и орфографии;

• распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише).

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией);

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

• умение вести словарь (словарную тетрадь).

Личностные результаты.

–осознавать роль языка и речи в жизни людей; –  развивать интерес к английскому языку; – понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; – обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка, восклицательный знак, вопросительный знак).

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД: – определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; – учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные УУД: – ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); – учиться работать со словарём. Коммуникативные УУД: – слушать и понимать речь других; – выразительно читать предложенный текст; – учиться работать в паре, группе.

Ученик научится

Речевая компетенция. Аудироваие: -понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и реагировать простыми фразами на услышанное. Чтение: - уметь читать основные буквосочетания, слова, предложения; - знать основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; - читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Говорение: - участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие, благодарность); - кратко рассказывать на элементарном уровне о себе; своей семье, друге. Письмо: - уметь правильно писать буквы английского алфавита, простые слова и предложения. Языковая компетенция. Графика, каллиграфия, орфография: -пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём; -воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы (полупечатное написание букв, слов); -применять основные правила чтения и орфографии; -уметь читать знаки транскрипции, соотносить их с буквами. Фонетика: - произносить и различать на слух изученные звуки английского языка; -соблюдать правильное ударение в словах; -соблюдать особенности интонации основных типов предложений. Лексика: - употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания); - понимать значение лексических единиц в  устном тексте в пределах тематики 2 класса. Грамматика: -распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/ нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; количественные числительные (от 1 до 12); наиболее употребительные предлоги; модальный глагол can; глаголы в Present Simple.

                   КТП по АЯ во 2 классе (надомное обучение)

Знакомство. Приветствие, прощание. Я и моя семья.
1	Ознакомление с типичными фразами английского речевого этикета: Hello! Goodbye! What’s your name? – I’m… /My name is…	6.09
2	Как твои дела? Введение фраз английского речевого этикета: How are you? – Fine, thanks. Ознакомление с английскими буквами i-q	13.09
3	Сколько тебе лет? Ознакомление с английскими буквами r-z	20.09
4	Я могу представиться Практика понимания на слух речи учителя: Standup! Sit down! Open your books! Close your books! I’m… This is my... – Hello!	27.09
5	Первые шаги к чтению. Знакомство с правилами чтения буквосочетаний	4.10
6	Члены семьи, их имена. Введение лексики на тему «Я и моя семья»: mummy, daddy, grandma, grandpa, sister, brother	11.10
7	Внешность. Введение лексики для описания внешности (цвета): red, yellow, green, white, blue, brown, black	18.10
8	Контрольная работа №1	25.10
Я и моя семья. Мир моих увлечений.
9	Возраст . Введение фраз диалога-расспроса о возрасте: How old are you? – I’m…	8.11
10	Мой день рождения. Новые слова: candles, party, happy, sad. Описание картинки с использованием изученной лексики.	15.11
11	Моя любимая еда Новые слова: burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, chocolate. Введение фраз диалога-расспроса о любимой еде: What’s your favourite food? – My favourite food is…	22.11
12	Идем в цирк. Введение новой лексики: clown, circus, magician, swing.	29.11
13	Идем в гости Новые слова: living room, chair.	6.12
14	Игрушки. Введение лексики: teddy bear, toy soldier, ballerina, shelf, toy box, pink.	13.12
15	Контрольная работа №2	20.12
Мир моих увлечений. Я и мои друзья. Любимое домашнее животное. Моя школа. Мир вокруг меня.
16	Мои игрушки. Закрепление лексики на тему «Мои игрушки». Ведут диалог-расспрос об игрушках и их нахождении: Where’s the…? – It’son the table. Is it on the bed? - Yes, it is./No, it isn’t.What’s this? It’s a…/ This is…	10.01
17	Описание игрушек. Введение лексики: dark hair, nose, eye, mouth, ear.	17.01
18	Расскажи о своей игрушке Использование фраз для описания внешности: I’ve got… She’s got…He’s got…	24.01
19	В кукольном театре Введение новой лексики: fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small.	31.01
20	Животные Введение новой лексики: fish, frog, bird, chimp, horse swim, jump, sing, run, dance	7.02
21	Расскажи о своем питомце Введение новой лексики: climb, fly, boy, girl	14.02
22	Буквосочетания. Знакомство с буквосочетаниями th, ph Знакомство со звуками: [θ], [ð], [f] Введение новой лексики: thumb, thimble, photo, dolphin, elephant	21.02
23	Мой дом. Введение лексики на тему «Мой дом»: tree house, chair, table, radio, bed	28.02
24	Комнаты в квартире. Введение новой лексики: garden, kitchen, bedroom, house.	7.03
25	Контрольная работа №3	14.03
Мир вокруг меня. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
26	Комнаты Введение новой лексики: living room, bathroom, bath	28.03
27	Кто в какой комнате Практика ведения диалога-расспроса о местонахождении: Where’s…? – In the…/ He’sin…/ She’sin… Практика понимания на слух знакомых слов.	2.04
28	Тут я живу. Практика рассказа о своём доме/ квартире /комнате:This is my… Новые слова: bare room, town, small house, mouse - mice	11.04
29	Сады в Великобритании. Сады в России Новые слова: bird house, green house, garden gnome	18.04
30	Животные в России Ознакомление с новой лексикой	25.04
31	Праздники в России Введение новой лексики: beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to	2.05
32	Игры в России Ознакомление со страноведческим материалом	9.05
33	Игры в Великобритании Ознакомление со страноведческим материалом	16.05
34	Контрольная работа №4	23.05