Программа «Народная тропа» (работа с детьми старшего дошкольного возраста на основе материалов русской народной культуры

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №11

«Колокольчик»

Адрес: 143969, г. Реутов, ул. Носовихинское шоссе, д.24

Контактный телефон – 8 [phone], 8 [phone]

http://madou11reutov.ru

E-mail: [e-mail]

ПРОГРАММА

«Народная тропа»

(работа с детьми старшего дошкольного возраста на основе материалов русской народной культуры)

Автор - разработчик:

Воспитатель высшей квалификационной категории

КОНОВАЛОВА И.А.

Реутов, 2017

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Интересно, что новенького в прошлом?

Д. Рудый

Пояснительная записка

«Только тот, кто любит, ценит и

уважает накопленное и сохранённое

предшествующим поколением,

может любить Родину, узнать её,

стать подлинным патриотом».

С. Михалков

Мы живем на земле, пропитанной национальным духом традициями, культурой и каждый из нас - веточка мощного дерева, корнями уходящего в глубь веков.

Актуальность приобщения подрастающего поколения (дошкольников) к русской культуре обосновывается существованием ряда проблем:

    снижение познавательного интереса и уважения у современной молодежи к прошлому и настоящему своей Родины, к обычаям и традициям своего народа;

    низкий уровень знаний об истории, культурном наследии своего Отечества;

    представления о русской культуре часто отрывочны и поверхностны;

    Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Современная семья не оказывается способной посеять и взрастить в детской душе семена любви к истории, культуре страны, развить ощущение исторического долга, служение отеческой вере, государству, народу чтобы впоследствии ребенок стал полноценным гражданином своей страны.

Программа реализуется в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Приоритеты программы:

1.     Создание атмосферы национального быта: знакомство с национальными окружающими предметами, впервые пробуждающими душу ребёнка, воспитывающими в нем чувство красоты, любознательность.

2.     Широкое использование всех видов фольклора (сказки, песенки, частушки, потешки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.) в повседневной деятельности.

3.     Использование в разговорной речи старославянских слов и изречений.

4.     Знакомство с народными праздниками и традициями. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений.

5.     Знакомство детей с народно-декоративным искусством.

6.     Знакомство с русскими народными играми.

Основополагающие вопросы:

1.     Значение культурного наследия для развития в детях лучших качеств, свойственных русскому человеку.

2.     Основы формирования интереса к познанию истории и культуры наших предков у детей дошкольного возраста.

Проблемный вопрос: Роль семьи и ближайшего окружения в воспитании гуманной, духовно-нравственной личности.

Программа спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.

Кроме того, учтены концептуальные положения используемой в ДОУ комплексной программы «От рождения до школы» и программы «Мы живем в России» (Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова). Рабочая программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:

-  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155);

Предлагаемая программа актуальна для всех видов дошкольных образовательных учреждений и может эффективно дополнять любую программу дошкольного образования, ориентирована на детей старшего дошкольного возраста и направлена на создание условий развития и образования ребенка в различных видах деятельности по всем образовательным областям, открывающим возможности:

    Для личностного развития

    Для формирования национального самосознания, исторического мышления, уважения к традиционным ценностям.

    Для позитивной социализации в процессе приобщения ребенка к социокультурным ценностям нашего народа, отечественным традициям и праздникам

    Для развития инициативы и творческих способностей.

Дошкольное детство — важнейший период становления личности человека, когда 'закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.

Цели и задачи программы:

Основная цель: создание условий для ознакомления детей с основами русской народной культуры, социального становления дошкольников и В воспитания гуманной, духовно-нравственной личности.

Педагоги:

§  Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающие социальную ситуацию его развития.

§  Использование в педагогической деятельности игр, упражнений, направленных на развитие нравственных качеств личности, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

§  Вызвать интерес к истории своей страны, организовать сотрудничество с родителями, оказывать поддержку и содействие семьям в воспитании у дошкольников патриотических чувств.

§  Взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность.

Родители:

·                   Повышение компетентности в вопросе формирования патриотических качеств у подрастающего поколения;

·                   Расширение возможности сотрудничества с педагогами.

Для успешной реализации программы должны быть созданы следующие необходимые психолого – педагогические условия, которые обеспечат всестороннее и полноценное развитие личности каждого ребенка и его эмоциональное благополучие:

    создание комфортной среды общения для детей;

    использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;

    забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннего социально - коммуникативного развитии каждого ребенка;

    максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

    творческая организация (креативность) образовательного процесса;

    вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка: возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

    уважительное отношение к результатам детского творчества;

    единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

    обеспечение необходимых научно-методических, материально-технических условий для реализации программы: обучение педагогов, наличие методической литературы, пособий, художественной литературы для детей, организация экскурсий, приобретение костюмов для выступлений, создание развивающей среды в группах и т.д.

    активация познавательной деятельности дошкольников, для приобщения ребенка к социокультурным ценностям нашего народа;

    формировать у детей представления о России как о родной стране, чувства привязанности и любви к своему родному краю, своей малой родине, своим близким;

    прививать интерес к культуре русского народа, любовь к Родине (русской культуре, русскому языку, природе) и способствовать общему развитию ребенка, через знакомство с обычаями, обрядами, праздниками, традициями, народным творчеством, искусством (песнями, потешками, прибаутками, сказками, хороводами, играми, предметами быта, народными промыслами).

    развивать в детях лучшие качества, свойственные русскому человеку: высокую духовность, доброту, отзывчивость, трудолюбие, уважение к старшим, прошлому своей Родины, милосердие, бережное отношение к природе, терпение, сострадание, мужество.

    воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания.

Принципы и подходы к формированию и реализации программы на основе требований ФГОС ДО

    1. Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека.

    2. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников ДОУ) и детей.

    3. Уважение личности ребенка.

    4. Реализация программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

В основу реализации программы положены принципы, опирающиеся на закономерности обучения, развития в познавательной деятельности и предполагающие постоянство и длительность воспитательных воздействий:

      принцип личностно-ориентированного общения — индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека

    принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: русская изба и предметы быта; народное искусство: ремесла и промыслы; народная игрушка; устное творчество; приобщение к народным праздникам и традициям; родная семья, русские народные игры.

    принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т.д.;

    принцип систематичности и последовательности предполагает усвоение материала в определенном порядке, системе; доступность и привлекательность необходимой информации. «Все должно вестись в неразрывной последовательности гак, чтобы все сегодняшнее закрепляло вчерашнее и пролагало дорогу для завтрашнего» (Я. Л. Коменский).

    Принцип культуросообразности - воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и специфическими особенностями, присущими традициям.

    •принцип занимательности — изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

Рабочая программа составлена на основе программ:

1.                 Авторская программа «Содружество»: воспитание ценностных ориентиров у детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия семьи и детского сада. М., 2013. – (Книги 1,2).

2.                 Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. программа «Мы живем в России».

3.                 Косарева В.Н. Программа «Родник»

В работе используются: технология проектирования. Проекты: «Семья», «О хлебе, злаках и каше», «Главное в жизни – служить Отчизне»

Предлагаемое перспективное планирование, конспекты занятий, утренники и развлечения связаны между собой тематически и представляют целостную картину сведений о родном крае, культуре, родной стране России, ее прошлом и настоящем.

Весь перспективный план построен на основе народного календаря, в котором четко прописаны все календарные, народные, обрядовые праздники. Внимание акцентировано на дни народного календаря, доступные пониманию дошкольников, такие как «Капустница», Масленица», «Сорока».

Планируемые результаты:

Результатом освоения данной программы является обеспечение социально – воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно – нравственными ценностями, гражданско – патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России и испытывающими гордость за свой народ и свою Родину.  Развитие устойчивого интереса и любознательности детей, как основы познавательной активности дошкольников, ощущения неразрывности с окружающим миром, становление коммуникативных способностей.

Предлагаемое перспективное планирование, конспекты занятий, утренники и развлечения связаны между собой тематически и представляют целостную картину сведений о родном крае, культуре, родной стране России, ее прошлом и настоящем.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Содержание программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

·        социально-коммуникативное развитие;

·        познавательное развитие;

·        речевое развитие;

·        художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Формы реализации программы

Реализация программы предполагает осуществление специально организованных занятий, в процессе которых дети получают знания, навыки по изучаемым тематическим блокам.

Формы работы:

·    Чтение.

·    Беседа

·    Рассматривание

·    Решение проблемных ситуаций.

·    Разговор с детьми

·    Игра

·    Проектная деятельность

·    Создание коллекций

·    Интегративная деятельность

·    Обсуждение.

·    Рассказ.

·    Инсценирование

·    Ситуативный разговор с детьми

·    Сочинение загадок

·    Использование различных видов театра

Содержание тематического планирования материала

Тематическое планирование способствует эффективному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, помогает им устанавливать взаимосвязь между событиями и явлениями. Все предлагаемые темы связаны между собой логически и вместе представляют целостную картину сведений о России.

Родная страна. На занятиях этого блока дети получают географические сведения о территории России. Формируются представления о том, что Россия - многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами, формируются основы гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своей стране, ее культуре, осознание личной причастности к жизни Родины.

Родная культура. Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа.

знакомство с русской избой и предметами быта;

народное искусство: декоративно-прикладное искусство: ремесла и промыслы; народная игрушка;

приобщение к народным праздникам и традициям; родная семья,

русские народные игры.

На занятиях этого блока дети знакомятся с устным народным творчеством: сказками, былинами, потешками, праздниками и обрядами, народным декоративно-прикладным искусством. Педагоги формируют у детей общее представление о народной культуре, ее богатстве и красоте, учат детей любить и ценить народную мудрость, гармонию жизни.

Родная природа. При ознакомлении с родной природой воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, желание больше узнать о родной природе.

Неоспоримо значение правильно организованной предметно ­ развивающей среды для жизни и развития ребенка дошкольного возраста. Программа предъявляет особые требования к организации предметно-развивающей среды в группах. Предлагается оформить в группах зоны гражданско-патриотического воспитания, где бы дети могли в условиях ежедневного свободного доступа пополнять знания о родном крае, городе, стране. Необходимо иметь широкий спектр иллюстраций и фотографий с видами родного города, родной страны, столицы, климатических зон России.

Предлагаемый детям материал должен в обязательном порядке меняться в зависимости от изучаемых тематических блоков.

Образовательная область

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

«Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».

Основные цели и задачи

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка.

Образовательная область

«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира.

Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Образовательная область

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой».

Основные цели и задачи

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Художественная литература

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.

Образовательная область

«ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Наиболее эффективно воздействие на ребенка средствами эстетического воспитания, поэтому большая роль в программе отводится изобразительной деятельности, прослушиванию литературных и музыкальных произведений. Литература и искусство оказывают огромное влияние на нравственное развитие и эмоциональный мир ребенка.

Образовательная область

«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

На физкультурных занятиях также обращаемся к устному народному творчеству.

Взаимодействие с семьями дошкольников

Предполагает активное участие родителей в жизни группы: организация встреч с интересными людьми, участие в праздниках, досугах, конкурсах, детско – родительских занятиях, в проекте «О хлебе, злаках и каше», «Главное в жизни – служить Отчизне», оформление и участие в тематических выставках, совместных экскурсиях, посещение музеев и т. д.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей старшей группы (5 - 6 года) и подготовительной группы (6 – 7 года)

Особенности развития детей групп общеразвивающей направленности от 5 лет до 7 лет (старший дошкольный возраст) Переход в старшую и особенно в подготовительную группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение. Он поддерживает в детях ощущение «взрослости» и на его основе вызывает у них стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности.

·       ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

·       ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

·       В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми; развивается половая идентификация, формируется позиция школьника.

Старшие дошкольники способны освоить правила культуры поведения и общения. Им становятся понятны мотивы выполнения правил. Характерной особенностью старших дошкольников является появление интереса к проблемам, выходящим за рамки детского сада и личного опыта.

Предполагает оформление в группе зоны гражданско – патриотического воспитания, где бы дети могли в условиях ежедневного свободного доступа пополнять знания о родном крае, городе, стране. Это могут быть: книги, альбомы, картины, репродукции: «Быт русского народа», «Русский народный костюм», народного творчества, иллюстрации, альбомы, фотографии, образцы росписи, трафареты, предметы быта. Дымковские игрушки, народные игрушки – богородская, городецкая. Библиотека, фонотека произведений для чтения и слушания. Предметы быта, расписанные в стиле городецкой и хохломской росписи. Кулинарные рецепты изготовления блюд обрядовой русской кухни.

Коллекции книг, иллюстраций, видеотека, фонотека: «Природа России», «Народный календарь», «Животный мир России», «Народная лирическая песня», «Традиции и обычаи русского народа», Предметы быта, народно-прикладного искусства, народные игрушки, гравюры, Макет «Русская деревня».

Перспективное планирование

Старшая группа

Задачи воспитания. Детей старшей группы привлекают к радостной встрече православных праздников и подготовке к ним. Совершенствуется нравственное воспитание детей этого возраста: формирование у них таких качеств как доброжелательность, трудолюбие, скромность, мужество, уважительность, бережливость, заботливость достигает более высокого уровня и сочетается с эстетическими и познавательными задачами. Детей продолжают знакомить с устным народным творчеством, учат понимать его юмор, ценить меткость пословиц и остроумие загадок; воспитывают интерес к народной игре, хороводу, песне, желание заполнять ими свободное время; знакомят с картинами русских художников, с художественными промыслами, народной игрушкой, формируют умение отражать народные художественные традиции в детском творчестве, в своих рисунках и поделках.

Более подробнее их знакомят с трудом земледельца в разные времена года: обработка земли, сев, жатва, обмолот, помол и т. п. и с женскими работами: прядение, обработка льна, рубка капусты, сбивание масла и т. и. Углубляя знания детей о православных праздниках, продолжают дальнейшее знакомство традициями и обычаями русского народа: совместный труд, посиделки, чаепитие, изготовление приданого, хождение в гости и т. д., совершенствуется развитие речи и обогащается словарный запас ребенка.

Занятие 1. То березка, то рябина

Цель. Учить видеть красоту родной природы. Беседа о любимых деревьях русского народа: березке и рябине, об их красоте и пользе. Знакомство с фольклором на эту тему.

Занятие 2. Зеленей, стебелек, наливайся, колосок

Цель. Знакомство с крестьянским трудом в старой русской деревне. Учить уважительному отношению к хлеборобам. Повторение закличек, отгадывание загадок. Знакомство со сказкой «Золотые серпы».

Занятие 3. Хороша кашка, да мала чашка

Цель. Продолжить разговор о крестьянском труде: жатва и обмолот зерна. Познакомить с загадками на тему труда в поле, со сказкой «Каша из топора».

Занятие 4 «Пыхтит так важно самовар…»

Цель. Способствовать знакомству детей с русским самоваром, историей возникновения и появления самовара на Руси.

Занятие 5. Труд человека кормит, а лень портит

Цель. Продолжение разговора о том, как растили в старину хлеб. Поговорить об уважении русского народа к труду и презрительном отношении к лентяям. Знакомство с картиной А. Венецианова «На пашне. Весна», со сказкой «Колосок», участие детей в ее театрализованном представлении.

Занятие 6. Щи да каша — пища наша

Цель. Беседа о традиционных блюдах на крестьянском столе, об отношении к еде. Учить уважительно относиться к тому, кто готовит пищу. Предложить детям попробовать рубить капусту, сбивать масло. Знакомство со сказкой «Жихарка».

Цель. Беседа о том, как мелют муку на мельнице. Предложить смолоть немного муки на ручной мельнице. Знакомство со сказкой «Петушок — золотой гребешок и чудо-меленка», осуждающей жадность.

Занятие 7. Про лису

Цель. Обобщение знакомого фольклора о лисе. Разучивание новой игры. Импровизация на тему сказки «Лиса и журавль», поощрение творческих проявлений детей.

Занятие 8. Будь как дома, но не забывай, что в гостях

Цель.  Беседа об обычае ходить в гости, устраивать посиделки, о русском «гостевом» этикете. Рассказать, как пряли пряжy. Разучить новую игру. Знакомство со сказкой В. Одоевского «Мороз Иванович».

Занятие 9. «Милости просим на чашку чая»

Цель. Формировать культуру чаепития. Обогащать словарь детей словами: самовар, чаепитие, тульский пряник,

Занятие10. Нарисуем самовар (декоративное рисование)

Цель. Учить рисовать растительный узор на самоваре по мотивам хохломской росписи, используя гуашь и тонированную основу.

Занятие 11. Как рубашка в поле выросла

Цель. Рассказать о процессе изготовления шерстяной и льняной ткани в крестьянском хозяйстве. Знакомство со сказкой «Хаврошечка».

Занятие 12. Мы прядем, а нитка тянется

Цель. Более подробно рассказать о прядении ниток. Учить • пинать из сутажа жгутики-пояски. Знакомство с русской песней «Пряха» и загадками о веретене и прялке. Напомнить о трудолюбии как характерной черте русского человека. Поиграть в игру «Дедушка Мазай».

Занятие 13. Бабушкина кукла

Цель. Учить мастерить куклу из лоскутков. Знакомство со сказкой «Василиса Прекрасная». После работы поиграть в народную игру по выбору детей.

Занятие 14. Платье крою на куклу свою

Цель. Учить изготавливать наряды для тряпичных кукол. В разговоре использовать народные «трудовые» пословицы. Учить беречь игрушки.

Занятие 15. Детям на потеху

Цель. Рассказ об игрушках самоделках крестьянских детей и о радости, которую они приносили.

Занятие 16. «Наш душистый каравай»

Цель. Закреплять знание о том, что хлеб – одно из главных богатств России. Испечь с детьми хлеб, поднимать эмоциональный настрой

Занятие 17. Первый на селе работник

Цель. Рассказать о лошади, ее пользе в крестьянском хозяйстве. Знакомство со сказкой «Сивка-бурка».

Занятие 18. Филимоновская радуга.

Цель. Разглядеть игрушечных лошадок разных видов, полюбоваться ими. Знакомство с филимоновской росписью, украшение в ее стиле двойных силуэтов лошадок.

Занятие 19. Пасхальные радости

Цель. Разговор о радостном праздновании Пасхи на Руси. Знакомя детей со сказкой «Два братца», обратить их внимание на то, что добро принято творить незаметно, без хвастовства. Поиграть в народные пасхальные игры. Устроить сюрпризное угощение.

Занятие 20. Народные приметы на зиму и на лето

Цель. Беседа о народных приметах-наблюдениях. Побуждать детей внимательно относиться к природным явлениям, замечать изменения в поведении животных, быть наблюдательными.

Подготовительная к школе группа

Задачи воспитателя. Решение нравственных задач, совершенствование духовного мира детей подготовительной к школе группы связано с углублением их знаний о некоторых событиях Священной истории.

Детей знакомят с некоторыми периодами и событиями в истории России: Куликовская битва, Ледовое побоище, Бородинское сражение, с великими полководцами М. Кутузовым, А. Суворовым, Г. Жуковым, что воспитывает уважение к воину - защитнику, вызывает восхищение подвигами русского народа и ар­мии, любовь к Родине.

Формируется уважение к родителям, привычка трудиться, способность оценивать свои поступки, различать доброе и злое по результату: привычкам, поступкам и их последствиям.

Эстетические задачи связаны с дальнейшим знакомством с народными художественными промыслами, народной игрушкой, устным народным творчеством, русской живописью, поэ­зией, музыкой, народными играми. Проводятся занятия рукоделием по мотивам русского искусства.

Решение познавательных задач сводится к углублению знаний о народных обычаях и традициях, православных и народных праздниках, народном костюме, народном искусстве, русской природе.

Занятие 1. В музее русской народной одежды

Цель. Продолжение знакомства с русским народным костюмом путем рассматривания репродукций картин русских художников. Знакомство со сказкой «Кот и лиса».

Занятие 2. Матрешки-потешницы

Цель. Познакомить с наиболее популярными в России видами росписи матрешки, а также со скороговорками, считалками, докучными сказками, народными играми, отрывком из сказочной повести Т.И. Александровой и В.Д. Берестова «Катя в игрушечном городе» («Катя в гостях у матрешки»).

Занятие 3. Украсим сарафан Матрешки (Декоративное рисование)

Цель. Знакомить детей с историей создания семеновской матрешки, её внешним обликом, особенностями росписи.

Занятие 4. «Красной ягоды глазок – золотистый завиток» (Интегрированное занятие)

Цель. Беседа о пользе и красоте дерева. Посещение выставки изделий хохломской росписи — порадоваться ее красоте, выделить наиболее характерные элементы, попытаться их воспроизвести.

Занятие 5. Любовь и совет — так и горя нет

Цель. Помогать детям усваивать нравственные ценности русского народа: взаимоуважение в семье, почтительное отношение к родителям, трудолюбие, любовь к детям, ответственность за воспитание детей.

Занятие 6. Не горюй, Аленушка

Цель. Знакомство со сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Разговор о чудесах, совершающихся в жизни. Знакомство с народной игрой «Гуськи», картиной В. Васнецова «Аленушка».

Занятие 7. Потехе час

Цель. Продолжать знакомить детей с русскими народными играми, прививать вкус к ним, желание заполнять народными играми свой досуг. Продолжая тему о жадности и бескорыстии познакомить со сказкой «Золотой топор».

Занятие 8. Рождество

Цель. Поговорить о празднике Рождества Христова, об обычаях празднования Рождества в русской деревне. Рождественское представление.

Занятие 9 «Народная вышивка»

Цель. Знакомство с народной вышивкой. Обучение детей вышиванию тамбурным швом.

Занятие 10. Сударыня Масленица

Цель. Рассказать о народных традициях празднования Масленицы. Знакомство с народной песней, частушкой, масленичными прибаутками, сказкой.

Занятие 11. «Весна, весна, поди сюда!» (Жаворонки, прилетите)

Цель. Напомнить детям русский народный обычай выпечки «жаворонков» и зова птиц. Изготовление птичек из теста. Повторение заклички. Знакомство со сказкой «Ворона»

Занятие 12. Солдатушки, бравы ребятушки

Цель. Продолжать воспитание уважения к русскому солдату. В игровой форме поговорить о доспехах, оружии и храбрости воинов разных времен. Познакомить с пословицами и народной песней о солдатах объяснить их смысл. Подчеркнуть детскую смекалку сказкой «Петухан Курыханович».

Занятие 13. Ледовое побоище

Цель. Беседа о русских полководцах. Рассказ об Александре Невском и битве на Чудском озере. Напомнить пословицы о воинах, разглядеть иллюстрации в книге об орденах и медалях, репродукции картин В. Серова, В. Сурикова, П. Корина, А. Кившенко. Рассмотреть иллюстрации К). Черепанова (см.: Воскобойников В. Александр Невский. — М., 2003).

Занятие 14. На поле Куликовом

Рассказ о Куликовской битве, о князе Дмитрии Донском. Вселить в детей радость победы над врагом, подчеркнуть важность дружбы и единства. Познакомить с народной песней с за речкою да за Дарьею»,

Занятие 15. Пасха

Цель. Беседа о празднике Пасхи, о праздновании Христова Воскресения в русской деревне. Поиграть в пасхальную игру. Украсить пасхальное деревце. Познакомиться со сказкой «Бесенок и кулич».

Занятие 16. Земля заботу любит

Цель. Воспитывать любовь к родной земле, вызывать желание охранять землю, заботится о ней и ее обитателях. Знакомство с русским хороводом, пословицами о земле - матушке, сказкой «Птичий язык»

Занятие 17. Речка-реченька

Цель. Разговор о красоте и пользе рек. Знакомство с песнями «Ой ты, Волга, Волга-реченька» и «Пошла млада за водой», народными играми «Водица-водица» и «Ручеек», сказкой «По щучьему веленью».

Занятие 18. Не перевелись на Руси богатыри

Цель. Рассказать о победе нашего народа в Великой Отечественной войне, о Георгии Жукове. Вспомнить известных полководцев. Знакомство со «Сказкой о пяти сыновьях — молодых соколах» Е. Благининой, с песней Великой Отечественной войны, с картинами русских художников на военную тему.

Занятие 19. Семик да Троица — у нас праздник водится

Цель. Рассказать детям о том, как празднуют в деревне день Святой Троицы. Завивать и украшать бутафорскую березку, поиграть в народную игру, принимать участие в хороводе.

Занятие 20. Напутствие в дорогу

Цель. Поговорить, используя русские пословицы, о том, чему детям необходимо научиться, чтобы стать любимыми и уважаемыми своим народом. Знакомство со сказкой «Умная внучка» и потешным диалогом «Уля и Филя».

Информационное обеспечение программы:

1.                 Авторская программа «Содружество»: воспитание ценностных ориентиров у детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия семьи и детского сада. М., 2013. – (Книги 1,2).

2.                 Алябьева Е.А. Природа. Сказки и игры для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 128 с. (Детям о самом важном)

3.                 Алябьева Е.А. Учим русский язык (дидактические материалы для развития речи детей 5-7 лет), 2013.

4.                 Артемов В.В. Страницы российской истории. М., 2005.

5.                 Блинова Г.М. Познавательное развитие дошкольников. Самара, 2004.

6.                 Герасимова 3. Родной свой край люби и знай. М., «Дошкольное воспитание», 2001, №2.

7.                 Голицына Н.С. Экологическое воспитание дошкольников. — М„ 2004.

8.                 Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. Конспекты занятий. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2013. – 152 с.

9.                 Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития. М., 2001.

10.            Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество: Метод, пособие для воспитателей. М., 2004.

11.            Дайн Г. Детский народный календарь. М., 2007

12.            Забелин И.Е. Домашний быт русского народа в 16—17 вв. М., 2008.

13.            Зацепина М.Б. Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.

14.            Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая и подготовительная группа.) – М.: «Издательство Скрипторий 2003№, 2015, 96с.

15.            Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно – обрядовых праздников. Методическое пособие для педагогов дошкольных общеобразовательных учреждений / Авт. – сост.: А.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маркеева, О.Н. Корепанова и др. – 3-е изд., перераб. и дополн. - – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2015. – 304 с.

16.            Как научить детей любить Родину. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001—2005 годы.» М., 2003.

17.            Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина...: Практическое пособие для работников ДОУ. М., 2003.

18.            Козлова С.А. Мой мир. Приобщение ребенка к социальному миру. М., 2000.

19.            Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. М., 1998.

20.            Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Учебно – методическое пособие для воспитателей, ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценин С.С., 2010. – 207с.

21.            Коти Т. Моя первая книга о России. М., 2003.

22.            Леонова Н.Н. Чаепитие. Знакомство дошкольников с русскими народными традициями. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2016. – 128 с.

23.            Леонова Н.Н. Знакомство дошкольников с народным декоративно – прикладным искусством. Русская матрешка: учебно – методическое пособие – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО –твом. ПРЕСС», 2015. – 192 с.

24.            Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М., 1986.

25.            Малова В.В Конспекты занятий по духовно – нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010. – 350 с.

26.            Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001—2005 годы». М., 2004.

27.            Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. М., 2001.

28.            Мирясова В.И., Коноваленко С.В. Родная природа в стихах и загадках. М., 2001.

29.            Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет/ авт. – сост. В.Н. Косарева. – Волгоград: Учитель, 2013. – 166 с

30.            Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М., 2003.

31.            Русские народные игрушки. Комплект из 4-х плакатов с методическим сопровождением.

32.            Тимошкина Н.А Методика использования русских народных игр в ДОУ. (Старший дошкольный возраст). Учебно – методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2008. – 64 с.

Демонстрационный материал: плакаты, репродукции, описания, альбомы:

1.     Картины русских художников: В. Суриков, В. Перов, И. Билицин, Ф. Васильев, И. Шишкин,

2.      Филимоновская игрущка

3.     Полхов Майдан

4.     Городецкая роспись

5.     Сказочная гжель

6.     Каргопольская игрушка

7.     Подмосковные художественные промыслы

Краткое описание документа:

Приоритеты программы:

• Создание атмосферы национального быта: знакомство с национальными окружающими предметами, впервые пробуждающими душу ребёнка, воспитывающими в нем чувство красоты, любознательность.
• Широкое использование всех видов фольклора (сказки, песенки, частушки, потешки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.) в повседневной деятельности.
• Использование в разговорной речи старославянских слов и изречений.
• Знакомство с народными праздниками и традициями. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений.
• Знакомство детей с народно-декоративным искусством.
• Знакомство с русскими народными играми.

Основополагающие вопросы:

• Значение культурного наследия для развития в детях лучших качеств, свойственных русскому человеку.
• Основы формирования интереса к познанию истории и культуры наших предков у детей дошкольного возраста.

Проблемный вопрос: Роль семьи и ближайшего окружения в воспитании гуманной, духовно-нравственной личности.

Программа спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.