Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Программа. Научное общество учащихся.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа. Научное общество учащихся.

библиотека
материалов

Средняя общеобразовательная школа-гимназия №9





ПРОГРАММА

«НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО

ШКОЛЬНИКОВ»









Программа спецкурса

5-8 классы
















Г. Павлодар



Составитель: Таран Т.В.

учитель русского языка и литературы

Рецензент: Бизюк И.В.

ст. преподаватель кафедры СиМО ИПК ПК







Программа спецкурса рассчитана на 34 часа в год, предусматривает изучение полного сквозного курса для учащихся 5-8 классов средней общеобразовательной школы. Основная идея – вооружение учащихся знаниями, умениями и навыками научного проектирования по литературе. В основе содержания лежит текстоведческая работа, позволяющая обучать школьников способам самостоятельной деятельности.

































Пояснительная записка


Науки юношей питают…

М.В.Ломоносов


Представленный проект программы предназначен для организации спецкурса НОУ с учащимися 5-8 классов, проявляющих интерес и способности к самостоятельной исследовательской работе над художественным текстом.

Спецкурс благоприятствует созданию условий, при которых учащиеся самостоятельно и с желанием приобретают недостающие знания и учатся пользоваться этими знаниями для решения новых задач.

Основная цель – воспитание свободной творческой личности, способной решать нестандартные интеллектуальные задачи.


Задачи курса.

Курс способствует:

- формированию научного мировоззрения;

- углублению навыков анализа художественного

текста;

- вовлечению в исследовательскую деятельность;

- воспитанию наблюдательности и активной познавательности;

- воспитанию читательской культуры.


Данный курс содержит 4 раздела:

  1. Замедленное чтение – 5 класс – 34 часа (1 час в неделю).

  2. Лингвистический анализ текста – 6 класс – 34 часа ( 1 час в неделю).

  3. Стилистический анализ текста – 7 класс – 34 часа в год

  4. Научное проектирование – 8 класс – 34 часа в год.


В 5 классе научный поиск начинается с замедленного чтения литературного произведения под лингвистическим микроскопом. Оно выявляет неясные и трудные места, является отправным пунктом долгого пути научного исследования конкретного произведения. Замедленное чтение – первая ступень, которая дает возможность заглянуть в святая святых художественного текста. Замедленное чтение дает необходимые знания для самостоятельного проведения настоящего глубокого и всестороннего исследования текста.

В 6 классе лингвистический анализ текста – это фундамент литературного и стилистического изучения художественного произведения. Цель лингвистического анализа – выявление и объяснение использованных в тексте языковых фактов в их значении и употреблении, связанных с пониманием литературного произведения.

7 класс. Стилистический анализ текста – изучение приемов индивидуально-авторского использования языковых средств. Анализ позволяет вскрыть языковые особенности текста. Тем самым он дает возможность для верной интерпретации писателя и его роли в литературном процессе, реального вклада в развитие искусства.

В 8 классе начинается углубленное изучение научного стиля, учащиеся создают научную статью, знакомятся с научным проектом, с особенностями работы над ним, составляют технологическую карту работы над текстом. Школьники теоретически подготовлены к самостоятельной работе над научным проектом.





Основное содержание

Служенье муз не терпит суеты

Прекрасное должно быть величаво

А.С.Пушкин.


5 класс

Замедленное чтение.

34 часа в год (1 час в неделю)


Вводный курс. (2 часа)

Искусство чтения. Роль чтения в жизни человека. Требования к чтению. Советы читающему. Темп и глубина чтения. Значение активной мыслительной деятельности при чтении.

1 раздел.

Медленное чтение. (2 часа)

Медленное чтение – первая ступень лингвистического анализа художественного текста, начало и последующая работа над текстом.

2 раздел.

Учимся работать с книгой. ( 5 часов)

Схема опорных предложений . Составление конспекта и тезисов. Тезис и его доказательство. Форма записи конспекта и тезиса.

3 раздел.

Работа с научным текстом. ( 14 часов )

Этапы работы .(1 час)


Этапы работы: подготовительный этап, ознакомительное чтение, информационно-смысловая обработка текста ( изучающее чтение), выразительное чтение текста, пересказ

текста.

Подготовительный этап. ( 3 часа )

Цель этапа – подготовка к восприятию содержания. Приемы подготовительного этапа: уточнение темы и основной мысли текста, прогнозирование содержания, словарная работа, просмотровое чтение – знакомство с текстом с целью определения темы, основной мысли, наличия определенной информации.

Ознакомительное чтение. ( 3 часа )

Цель работы – достижение точного понимания основного содержания текста. Приемы ознакомительного чтения, постановка целевого вопроса, уточнение темы и основной мысли, деление текста на смысловые части и составление плана (сложного и простого), маркировка текста (работа с карандашом), словарная работа, составление схем, таблиц на основе текста, подбор заголовка, оценка текста, ответы на вопросы по содержанию текста.

Изучающее чтении.е (3 часа)

Изучающее чтение – это информационно-смысловая обработка текста. Цель этапа. Работа с фрагментами текста. Составление опорного конспекта, подбор собственных примеров.

Выразительное чтение. (1 час)

Выразительное чтение текста. Логическое ударение.

Пересказ текста. (1 час)

Пересказ текста как процесс освоения. Пересказ полный и краткий, устный и письменный.

Конспектирование. (2 часа)

Овладение навыками конспектирования научного текста.

4 раздел.

Библиотечные уроки. (2 часа)

Книга и ее создатели. Структура книги, использование ее аппарата при чтении. Словари. Виды словарей. Энциклопедии. Работа со справочной литературой.

5 раздел.

Практикум. (9 часов)

Составление плана, тезисов, конспекта. Составление схем, опорного конспекта, кластера статьи. Пересказ устный и письменный.


6 класс

Лингвистический анализ текста.

34 часа в год ( 1 час в неделю )

Вводный курс. ( 1 час)

О русском языке. Писатели, поэты и ученые о богатстве и выразительности русского языка.

1 раздел.

Звуковые образные средства языка. ( 10 часов)

Звукопись. ( 3 часа)

Особенности звуковой организации художественного текста. Звукопись в художественной речи. Два типа повторов: аллитерация и ассонанс. Смысловая функция звукописи.

Рифма. ( 3 часа)

Рифма как созвучные повторы в поэтическом тексте. Виды рифмы: точная и неточная, простая и составная, усеченная, мужская и женская, дактилическая, смежная, перекрестная, кольцевая. Белый стих. Рифмованная проза.

Ударение. (3 часа)

Словесное ударение ( силовое, подвижное, свободное). Организующая роль словесного ударения в поэтической речи. Двусложный размер: ямб, хорей; трехсложный размер: дактиль, амфибрахий, анапест.

Интонация. (1 час)

Изобразительные возможности интонации. Пауза. Логическое ударение. Мелодика.

2 раздел

Изобразительные возможности средств письма. (2 часа)

Графика. Расположение строк, знаки препинания. Орфография как система обязательных норм письменной речи. Пунктуация. Стилистические возможности знаков препинания.

3 раздел.

Изобразительные ресурсы русского словообразования. ( 2 часа )

Русское словообразование. Богатство и разнообразие для словотворчества.

Морфема и ее значение. Словообразовательный повтор как стилистическое средство. Виды повторов.

Внутренняя форма слова. Индивидуально-авторские образования и их стилистическая роль в тексте.

4 раздел

Лексическое богатство русского языка. ( 4 часа)

Слово в художественном тексте. Лексическое богатство русского языка. Прямое и переносное значение слов. Троп как образное употребление слова в переносном значении. Виды тропов: метафора, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнение, метонимия, синекдоха. Синонимы, антонимы, устаревшие слова, фразеологизмы, их роль в тексте.

5 раздел.

Морфологические средства выразительности русской речи. (4 часа)

Экспрессивная функция частей речи в художественных произведениях. Изобразительно-выразительное использование имен существительных. Образная функция имен прилагательных. Употребление глагола и его роль в тексте. Экспрессивная роль числительных, местоимений, наречий. Роль служебных частей речи в семантико-стилистическом оформлении текста.

6 раздел.

Практикум .( 4 часа)

Комплексный лингвистический анализ текста. Поиски словообразовательных, фонетических, лексических, морфологических и интонационных средств выразительности.

7 раздел.

Речевые жанры. ( 5 часов)

Тексты первичные и вторичные. Дневниковые записи. Отзыв. Аннотация.

Создание сочинений разных речевых жанров: дневниковые записи, отзыв, аннотация.

8 раздел.

Библиотечные уроки. ( 2 часа)

Справочно-библиографический аппарат библиотеки. Структура и назначение. Алфавитный и систематический каталоги. Алфавитно-предметный указатель. Периодические издания. Методика использования периодических изданий.


7 класс

Стилистический анализ текста.

34 часа в год ( 1 час в неделю )

1 раздел

Синтаксическое богатство русского языка. (17 часов)

Возможности синтаксиса ( 3 часа)


Богатство и разнообразие синтаксиса. Возможности синтаксиса в создании художественных образов: свободный порядок слов, синонимика синтаксических конструкций.

Интонационное многообразие предложений. ( 2 часа)

Интонационное многообразие эмоциональных значений побудительных и вопросительных предложений. Риторический вопрос и его художественная функция.

Типы односоставных предложений ( 1 час )

Использование разных типов сложных предложений. (1 час )

Стилистические фигуры ( 3 часа)

Стилистические фигуры: инверсия, параллелизм, риторический вопрос, умолчание. Использование фигур в художественном тексте.

Особенности синтаксиса автора. ( 3 часа)

Наблюдение за индивидуально-авторскими особенностями синтаксиса. Комплексный языковой анализ текста.

Речевые штампы и находки. Цитирование. ( 2 часа)

Поиски синтаксических средств выразительности.

2 раздел

Комплексный лингво-стилистический анализ текста. ( 2 часа)

Поиски фонетических, словообразовательных, лексических, морфологических, интонационных, синтаксических средств выразительности.

Авторский стиль писателя. ( 43 часа )

Наблюдение за индивидуально-авторским использованием средств выразительности языка художественного произведения. Авторский стиль писателя.

3 раздел.

Речевые жанры. ( 5 часов )

Сообщение. Доклад. Отбор информации, расположение информации.

Рецензия. Как писать сочинение-рецензию. Взаиморецензирование.

Реферат как метод исследования. Виды реферата: монографический и обзорный . Создание текстов разных речевых жанров: сообщение, доклад, реферат, рецензия.

4 раздел.

Библиотечные уроки. ( 3 часа )

Изучение более полное библиографического описания изданий. Систематизация книг. Систематическая картотека статей, ее структура. Библиографические указатели.

5 раздел.

Практикум. ( 5 часов)

Комплексный анализ текста. Защита реферата, доклада, сообщения.


8 класс.

Научное проектирование.

34 часа в год ( 1 час в неделю )

1 раздел.

Научный стиль. ( 7 часов )

Общие черты научного стиля. ( 2 часа)

Научная статья ( 4 часа )

Этапы работы над статьей. Модель научной статьи ( вводная часть, тема статьи и ее общая характеристика, проблема, композиция статьи, описание основного содержания, иллюстрации автора своих положений, заключение ( выводы и оценка). Опорная лексика, лексические обороты и синтаксические конструкции для творческих работ.

2 раздел.

Научный проект. ( 17 часов)

Сущность и особенности проектирования. (1 час)

Требования к проекту (4 часа )

Структура проекта:

  1. Введение (актуальность выбранной темы, цели и задачи, методы решения поставленной задачи).

  2. Исследовательская часть ( аналитический обзор известных результатов по выбранной теме, описание методов решения поставленной задачи, результаты работы и их обсуждение, иллюстрационный материал).

  3. Заключение( основные результаты работы, рекомендации по использованию результатов работы).


Этапы работы над проектом ( 8 часов)

Этапы работы: выбор темы, корректировка темы, сбор материала, анализ данного материала, изучение и использование литературы по данному вопросу, создание текста статьи, корректирование, оформление результатов, презентация и составление тезисов.

Технологическая карта (4 часа)

Постановка проблемы, определение объекта исследования, выявление предмета исследования, формулировка гипотезы, определение направления работы, определение способов поиска источников информации по направлениям.

3 раздел.

Практикум ( 9 часов)

Организация проектной работы школьников.

4 раздел.

Библиотечные уроки. ( 2 часа)

Электронный каталог. Компьютерный поиск по электронным данным.



Требования к необходимому уровню усвоения программы.

Учащиеся должны знать:

- требования к чтению, чтение ознакомительное и изучающее, маркировка текста;

- лингвистический анализ текста, звуковые образные средства, рифма, виды рифмы, размеры стиха, двусложные и трехсложные размеры, выразительные возможности средств письма, ресурсы словообразования, тропы, синтаксические фигуры, экспрессивная функция частей речи;

- стилистический анализ текста, возможности синтаксиса в создании художественных образов;

- определение понятия «проект», структура проекта, этапы работы над проектом, научная статья.


Учащиеся должны уметь:

- работать с литературой и другими источниками;

- применять полученные знания в своей практической деятельности;

- составлять сложный план. Тезисы, текст статьи, делать комплексный анализ текста;

- создавать сочинения различных жанров: отзыв, аннотация, рецензия, реферат, доклад, сообщение, научная статья, проект;

- работать с библиотечными каталогами и картотекой.


Литература:

  1. Львова С.И. Русский язык. Уроки словесности. 5-9 классы. «Дрофа» М., 1997.

  2. Риторика 7-9 классы. Под ред. Ладыженской.- М., «С-инфо», 1992.

  3. Качурин М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. –М., «Просвещение», 1988.

  4. Файк Т.А. Поэтапные действия по формированию исследовательской культуры школьников.- ж. «Практика административной работы в школе».- №7, 2003.

  5. Стракевич М.М. Работа над выразительным чтением при изучении русского языка.-М.-«Просвещение», 1964

  6. Обухов А. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. – ж. – «Народное образование».- №10,1999.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров265
Номер материала ДВ-177100
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Программа спецкурса рассчитана на 34 часа в год, предусматривает изучение полного сквозного курса для учащихся 5-8 классов средней общеобразовательной школы. Основная идея – вооружение учащихся знаниями, умениями и навыками научного проектирования по литературе. В основе содержания лежит текстоведческая работа, позволяющая обучать школьников способам самостоятельной деятельности.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх