Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа New Millennium English 7 класс 2015-16
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Программа New Millennium English 7 класс 2015-16

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение лицей № 4

г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области





«Согласовано»

Руководитель МО

__________ В.И.Сидорова

Протокол № ____________

от «__» __________ 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

лицея по УВР

__________ Н.С.Орищенко

от «__» __________ 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ лицей № 4

г.Россоши

___________ А.И.Хиценко

Приказ № ______________

от «__» __________ 2015 г.











ПРОГРАММА

учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)»

для 7 класса








Составитель: учитель английского языка

Заграничнова Алла Германовна









2015 год


Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия» для 5 -11 классов общеобразовательных учреждений авторов О.Л. Грозы, М.Л. Мичуриной, Т.Н. Рыжковой, Е.Ю. Шалимовой издательства «Титул», 2010 год.

Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Цели изучения английского языка в 7 классе:

-Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

-Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех аспектов:

1. обучение коммуникативным умениям и навыкам (говорение, чтение, аудирование, письмо);

2. обучение языковым знаниям и умениям (лексика, грамматика, фонетика);

3. овладение страноведческими и лингвострановедческими знаниями.

Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных компетенций.

В программу курса внесены следующие изменения: увеличено количество часов на изучение разделов 1-10 с целью равномерного распределения материала в соответствии с учебным планом.

Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский язык нового тысячелетия», рекомендованного Министерством образования РФ и входящего в федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год. Данный УМК состоит из учебника, книги для учителя, рабочей тетради для учащихся и аудиоприложений:

  • NEW MILLENNIUM ENGLISH-7”: учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений под.ред. О.Б. Дворецкой и др.- Обнинск: Титул, 2010.

  • Книга для учителя к учебнику“NEW MILLENNIUM ENGLISH-7” под.ред. О.Б. Дворецкой и др.- Обнинск: Титул, 2010.;

  • Рабочая тетрадь к учебнику“NEW MILLENNIUM ENGLISH-7” под. ред. О.Б. Дворецкой и др.- Обнинск: Титул, 2010.;

  • Аудиоприложение к учебнику английского языка NEW MILLENNIUM ENGLISH-7” - Обнинск: Титул, 2010.


Согласно действующему учебному плану рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объеме 3 часов в неделю. Программа рассчитана на 105 часов, из которых 4 часа отводится на контрольные работы и 10 часов на проектную деятельность.

В курсе «New Millennium English» акцент перемещается на продуктивное владение языковыми явлениями, то есть владением считается не только узнавание и понимание, а осмысленное нормативное использование языка для решения коммуникативных задач. Вес критерия языковой правильности возрастает.   Большее значение в данном курсе приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Это позволяет учащимся быть активными участниками процесса обсуждения различных тем и проблем.

В программе большое внимание уделяется развитию учебной компетентности, умениям работать в группе, оформлять и представлять результаты работы. Страноведческий материал, представленный в кросс-культурной позиции, позволяет решать задачу воспитания, уважения как собственной, так и иностранной культуры. Программа расширяет связи английского языка с другими учебными предметами.

Для выявления уровня владения монологической и диалогической речью используется устная форма контроля (фронтальный и групповой контроль), а также индивидуальные виды контроля, например: а) ответы на вопросы по опорам, по тексту, б) краткие сообщения по темам, в) упражнения тестового характера.

Для контроля аудирования - устные и письменные формы, перевод, с использованием ТСО и без применения их.

Формы контроля чтения - одноязычные — устная речь (монологическая и диалогическая) и чтение вслух (несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием); б) двуязычные — перевод

Контроль письма проводится только в письменной форме путем выполнения различного ряда письменных работ (диктанты, упражнения, списывание, проверка орфографических навыков, заполнение анкет и формуляров; написание поздравлений, личных писем с опорой на образец). При проверке письменных речевых упражнений учитывается в первую очередь содержание.

Тематический и итоговый контроль сформированности умений и навыков осуществляется через выполнение тестов в конце каждого раздела и контрольных работ.

Контрольно-измерительные материалы. В УМК «New Millennium English» (7 класс) учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress page», которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома учащимся. Проверочные задания даны в учебнике.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка ученик 7-го класса должен

знать/понимать

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

в области говорения

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

в области аудирования

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письменной речи

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


Календарно-тематический план

урока

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые

сроки прохождения

Фактические сроки прохождения


Раздел 1. Не теряйся!1аздел 1еряйте

9



1

Школьная вежливость.

1



2

Вежливый ли ты?

1



3

Повторите, пожалуйста

1



4

Прочитай внимательно

1



5

Кто сказал „мяу"?

1



6

SMS-сообщения

1



7

Как перезвонить по телефону

1



8

Проверочная работа по разделу «Не теряйся»

1



9

Проект «Языковая игра»

1




Раздел 2. На старт, внимание, марш!

9



10

Я и спорт

1



11

В спортивном центре

1



12

Познакомьтесь с чемпионкой

1



13

Почему я прогуливаю физкультуру

1



14

Футбольная горячка

1



15

Добро пожаловать на СИМ

1



16

Ты олимпийский болельщик?

1



17

Дебаты «Нужны ли Олимпийские игры?»

1



18

Проверочная работа по разделу «На старт, внимание, марш!»

1




Раздел 3. Вот это музыка!

8



19

Наши музыкальные предпочтения

1



20

Юные музыканты

1



21

Познакомьтесь с музыкантами

1



22

Как давно вы вместе?

1



23

Хит-парад

1



24

Рецензия на песню

1



25

Проверочная работа по разделу «Вот это музыка»

1



26

Проект «Фан-клуб»

1



27

Контрольная работа по разделам 1-3

1




Раздел 4. Звезды и полосы

10



28

От Калифорнии до Нью-Йорка

1



29

Тур в Америку

1



30

Школьная дипломатия

1



31

Деловые подростки

1



32

Как появились джинсы

1



33

Торнадо

1



34

С днем рождения, Америка!

1



35

Крупные города Америки

1



36

Проверочная работа по разделу « Звезды и полосы»

1



37

Проект «Что я знаю об Америке»

1




Раздел 5. На экране.

11



38

Любимые фильмы

1



39

Отзыв на фильм

1



40

Только для маленьких?

1



41

Что такое storyboard?

1



42

На скале Дьявола

1



43

Пишем сценарий

1



44

Видеоурок

1



45

Видеоурок

1



46

Проверочная работа по разделу «На экране»

1



47

Проект «Свет, камера, начали! »

1



48

Контрольная работа по разделам 4-5

1




Раздел 6. Я в этом мире.

10



49

Какой я на самом деле?

1



50

Мы такие разные

1



51

Как найти друга?

1



52

Как все началось

1



53

Настоящий друг

1



54

Как быть, если тебя дразнят?

1



55

Проигравших нет

1



56

Решение конфликтов

1



57

Проверочная работа по разделу «Я в этом мире»

1



58

Проект «Ток-шоу «Под маской»

1




Раздел 7. Из прошлого в будущее.

10



59

Вещи из прошлого

1



60

Мое изобретение

1



61

Из чего сделаны эти вещи?

1



62

Хорошие манеры

1



63

Расскажи, как это было

1



64

Что день грядущий нам готовит?

1



65

Какой была школа

1



66

Школа прошлого и настоящего

1



67

Проверочная работа по разделу «Из прошлого в будущее»

1



68

Проект «Прошлое, настоящее, будущее»

1




Раздел 8. Расследования.

11



69

Загадочное происшествие

1



70

Найди ключ к решению загадки

1


71

Детективная история

1



72

Сочини загадочную историю

1



73

Тайна реки Тунгуски

1



74

Необъяснимое

1



75

Кто построил пирамиды?

1



76

Письмо в журнал «Юный ученый»

1



77

Проверочная работа по разделу «Расследования»

1



78

Проект «Проведем расследование»

1



79

Контрольная работа по разделам 6-8

1




Раздел 9. Вселенная зовет.

11



80

Наша солнечная система

1



81

Планеты солнечной системы

1



82

Что такое МКС?

1



83

Жизнь в космосе

1



84

Пройти отбор

1



85

Заполняем анкету

1



86

Выходные на орбите

1



87

Космические города

1



88

Мой космический город

1



89

Проверочная работа по разделу «Вселенная зовет»

1



90

Проект «Наш космический дом »

1




Раздел 10. Добро пожаловать в Россию.

12



91

Прекрасная и удивительная

1



92

Люди, которыми мы гордимся

1



92

Легенды и история

1



93

Мой родной город Россошь

1



94

Мой город славится

1



95

Традиции и праздники

1



96

Региональные праздники

1



97

Виды отдыха

1



98

Хорошего отдыха!

1



99

Приглашение другу

1



100

Проверочная работа по разделу «Добро пожаловать в Россию»

1



101

Проект «Программа визита»

1



102

Итоговая контрольная работа

4



103-105

Резервные уроки






Содержание учебного предмета

Раздел 1. Не теряйся!

Предметное содержание

Разговоры в первый школьный день. Выражение просьбы, согласия ,отказа в просьбе. Выражение благодарности, принятия благодарности. Просьба повторить сказанное. Изменение формулировки. Инструкции, вывески, таблички, разрешающие, запрещающие и предупреждающие знаки. Научно-популярная радиопрограмма о коммуникативных возможностях животных. Короткие интервью о пользовании мобильными телефонами


Языковое содержание:

Лексические единицы по теме. Выражение совета с помощью should. Выражения

цели коммуникации с помощью структуры want sb to do sth. Could you... ?/Can you...?Do you think you could... для выражения просьбы. Словообразование по модели word + word


Раздел 2.На старт, внимание, марш!

Предметное содержание:

Виды спорта. Занятия физической культурой. Интервью с чемпионами. Интервью с участником марафонского забега. Дискуссия о равенстве в спорте. Массовые спортивные мероприятия. Различные мнения об Олимпийских играх. Выражение мнения. Обоснование мнения.


Языковое содержание:

Лексические единицы по теме. Выражения согласия / несогласия с помощью So /Neither.../ But 1 don't. Выражение совета с помощью конструкции If I were you, I would... Словообразование

по модели N + N. Ударение в сложных словах


Раздел 3.Вот это музыка!

Предметное содержание:

Высказывания подростков о роли музыки в их жизни. Высказывания о различных музыкальных жанрах Проведение опроса и обобщение результатов. Интерпретация диаграмм. Исследования музыкальных предпочтений. Интервью с молодым музыкантом. Выражение мнения о неоднозначном явлении. Формальное письмо социально значимого содержания.

Названия музыкальных инструментов. Описание особенностей музыкального произведения. Электронный хит-парад. Отзыв на музыкальное произведение


Языковое содержание:

Лексические единицы по теме. Запрос/Сообщение информации о состоянии дел в прошлом

с помощью конструкции used to. Настоящее совершенное длительное время. Формирование первичных представлений о переводческой деятельности: Нулевой эквивалент.

Раздел 4.Звезды и полосы

Предметное содержание:

Описание впечатлений от поездки. Интерпретация карт. Сведения о географии и достопримечательностях США. Традиции и конвенции личной переписки. Интервью о пребывании в американской школе.

Обсуждение правил поведения в школе. Сопоставление российских и американских школьных

укладов. Рассказы подростков о своем первом трудовом опыте.

Описание одежды. Журнальная статья (история возникновения джинсового стиля одежды). Описание последствий природного катаклизма. Описание праздников и традиционных занятий. Рассказы подростков об американских праздниках.


Языковое содержание:

Лексические единицы по теме. Описание происходящего с помощью конструкции see /watch/ hear + object + infinitive . Выражение правил поведения в учреждении с помощью can/can't. Выражения аргумента. Неисчисляемые существительные: money. Функция объективного описания событий с помощью past simple passive. Грамматические замены.




Раздел 5.На экране.

Предметное содержание:

Обмен мнениями о кинофильме. Короткий отзыв на кинофильм.

Обсуждение кинофильма. Журнальный обзор новых кинофильмов. Высказывания подростков об искусстве мультипликации. Обсуждение мультипликации как вида искусства. Описание сцены из кинофильма. Текст типа "storyboard". Обсуждение различий литературного и кинематографического вариантов произведения.


Языковое содержание:

Лексические единицы по теме. Прилагательные, оканчивающиеся на -ing/-ed. Эмфатические средства.

Интонация в эмфатических утверждениях. Словообразование: дериваты. Рresent simple для описания сюжета и особенностей кинофильма. Past simple в драматическом повествовании пунктуация при использовании прямой речи. Present simple в сценарных ремарках и описаниях сцен. Пунктуация в сценарии, интонация.

Раздел 6. Я в этом мире.

Предметное содержание:

Описание характера. Функциональные разговоры (установление контакта с незнакомым подростком). Рассказ о первой встрече с другом. Рассказ подростка о лучшем друге. Описание друга. Описание гипотетической ситуации. Рассказ о программе посредничества в разрешении конфликтных ситуаций среди подростков. Журнальная статья о способах разрешения конфликтов.


Языковое содержание:

Лексические единицы по теме. Выражения длительности действия (для описания взаимоотношений).

Ритм и логическое ударение. Уяснение значения незнакомого слова по контексту.

Conditional 1.Рresent perfect simple . Конструкция someone who. Conditional2 для описания гипотетической ситуации

Раздел 7. Из прошлого в будущее.

Предметное содержание:

Описание объекта и его применения. Исторический текст (дневниковые записи). Описание предметов и быта прошлого. Обсуждение правил поведения за столом. Сравнение. Выражение мнения. Воспоминания о детстве. Обсуждение исторических изменений в быту (школьном). Отрывок из классического художественного произведения


Языковое содержание:

Лексические единицы по теме. Нулевой артикль с названиями материалов. Подбор грамматического эквивалента. Выбор переводческого эквивалента. Косвенная речь. Гипотетическое высказывание о будущем.

Раздел 8. Исследования.

Предметное содержание:

Радиопостановка (детективная история). Радиопостановка (загадочная история). Научно-популярная радиопрограмма. Детективный рассказ. Интервью с археологом. Научно популярная статья. Газетная заметка. Отрывок из журнальной статьи.


Языковое содержание:

Лексические единицы по теме. Вежливый запрос информации с помощью косвенного вопроса. Словообразование: конверсия. Определенный артикль с названиями горных

цепей, существительными, обозначающими уникальные объекты, исторические периоды, события. Косвенные вопросы

Раздел 9. Космос зовет.

Предметное содержание:

Названия планет солнечной системы. Описание и сравнение планет солнечной системы. Описание космических исследований и работы МКС. Интервью с американским астронавтом. Обсуждение особенностей жизни в космосе. Интервью с начальником полетов NASA. Заполнение бланка (для участия в программе) Обсуждение профессиональных качеств человека. Фантастические проекты космических городов. Описание фантастического космического города и образа жизни в нем.


Языковое содержание:

Лексические единицы по теме. Conditional 2. Функция выражения предпочтений с помощью conditional 2

Раздел 10. Добро пожаловать в Россию.

Предметное содержание:

Рассказ о малой родине (родном городе, деревне). Обсуждение биографий известных людей . Выражение предпочтения. Художественно-историческое повествование (легенда о граде Китеже). Описание истории родного города / села / деревни. Описание особенностей малой родины (народных промыслов, промышленных производств). Интервью о Грушинском фестивале. Описание региональных праздников и традиций. Журнальная статья о региональном празднике (сабантуй). Обсуждение популярных видов отдыха. Буклеты и письмо-приглашение


Языковое содержание:

Лексические единицы по теме. Наречия для усиления значения. Систематизация изученных грамматических явлений.

Формы и средства контроля.

Для оценки освоения учащимися содержания учебного материала используются материалы в виде тестовых и контрольных работ. (Приложение 1)



п/п

Наименование раздела

Форма контроля

1

Не теряйся!

Проверочная работа № 1

2

На старт, внимание, марш!

Проверочная работа № 2

3

Вот это музыка!

Проверочная работа № 3

4

Разделы 1-3

Контрольная работа № 1

5

Звезды и полосы

Проверочная работа № 4

6

На экране.

Проверочная работа № 5

7

Разделы 4-5

Контрольная работа № 2

8

Я в этом мире.

Проверочная работа № 6

9

Из прошлого в будущее.

Проверочная работа № 7

10

Исследования.

Проверочная работа № 8

11

Разделы 6-8

Контрольная работа № 3

12

Космос зовет.

Проверочная работа № 9

13

Добро пожаловать в Россию.

Проверочная работа № 10

14

Итоговая

Контрольная работа № 4



Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература:

для учителя

- Книга для учителя к учебнику“NEW MILLENNIUM ENGLISH-7” под.ред. О.Б. Дворецкой и др.- Обнинск: Титул, 2010.;

- “NEW MILLENNIUM ENGLISH-7”: учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений под.ред. О.Б. Дворецкой и др.- Обнинск: Титул, 2010.

для ученика

- “NEW MILLENNIUM ENGLISH-6”: учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений под.ред. О.Б. Дворецкой и др.- Обнинск: Титул, 2010.;

- Рабочая тетрадь к учебнику“NEW MILLENNIUM ENGLISH-7” под. ред. О.Б. Дворецкой и др.- Обнинск: Титул, 2010.;

- Аудиоприложение к учебнику английского языка NEW MILLENNIUM ENGLISH-7” - Обнинск: Титул, 2010.


Дополнительная литература:

- Английский язык для общения. Игнатова Т.Н.

- Грамматика английского языка

- Океан знаний. English Grammar for Pupils. Exercise 1

- Океан знаний. English Grammar for Pupils. Exercise 2

- 700 английских рифмовок. И. Захарченко.

- Приложение к газете 1 сентября «English»

- Журнал «Иностранные языки в школе»

- Журнал «SPEAK OUT».


Интернет – ресурсы:

http://www.eslprintables.com/

http://www.engvid.com/

http://moviesegmentstoassessgrammargoals.blogspot.com/

http://www.englishtenseswithcartoons.com/

http://busyteacher.org/

http://english-teacher








Общая информация

Номер материала: ДВ-449131

Похожие материалы