Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа "Нравственно трудовое воспитание"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа "Нравственно трудовое воспитание"

библиотека
материалов

Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детский дом «Хуры тын»



Утверждаю:

Директор__________________Тменов Ф.К.



Программа

По нравственно - трудовому воспитанию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Рассчитана на воспитанников 10-15 лет

Срок реализации: 2016-2018 гг.





Составитель: Дзитоева Эльвира Татаркановна.

Воспитатель высшей квалификационной категории;

Почетный работник общего образования РФ.







Владикавказ, 2016.





Содержание:

  1. Пояснительная записка.

  2. Цель и основные задачи нравственно-трудового воспитания.

  3. Основные принципы и особенности организации содержания нравственно-трудового воспитания воспитанников в детском доме.

  4. Механизм реализации программы.

  5. Инновационные технологии.

  6. Методы и формы реализации программы.

  7. Ожидаемые результаты.

  8. Календарно-тематический план реализации программы.

  9. Перечень критериев навыков сформированности трудового воспитания.

  10. Использованная литература.









Труд становится великим воспитателем,

Когда он входит в жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы,

развивает любознательность, рождает новую красоту в окружающем мире, пробуждает первое гражданское чувство – чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека.

В.А. Сухомлинский.




Пояснительная записка


Воспитание как целостный процесс требует комплексного подхода к решению задач коррекции личности ребенка в условиях пребывания детского дома. Когда речь идет о группе детей, проживающих большую часть времени без родителей, в детском доме, воспитание как педагогический процесс становится очень важной задачей. Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь в успешном всестороннем развитии. Труд играет большую роль в судьбе детей и служит эффективным средством адаптации к самостоятельной жизни по окончании школы. Привитие трудолюбия, трудовых умений и навыков является важным направлением в организации воспитательного процесса детского дома. Трудовая деятельность представляет собой важную сферу самореализации и самовыражения личности, обеспечивает раскрытие потенциальных возможностей и способов индивида.

На протяжении существования детского дома «Хуры тын» неоднократно перед нами становилась проблема, как осуществлять трудовое воспитание в условиях детского дома, где группы носят разновозрастной характер. Трудовое воспитание должно осуществляться с учетом перспектив развития каждого ребенка и всей группы воспитанников, их индивидуальных, возрастных особенностей. Содержание воспитательных мероприятий, средства и методы их реализации должны способствовать преодолению и выработке адаптивных форм поведения, ибо одни выпускники детского дома вливаются в общеобразовательные школы, в которых должны успешно адаптироваться после проведенной работы. Другие по окончанию школы успешно социализироваться, вливаясь в общество, должны не только зарабатывать себе на жизнь, но и выполнять различные социальные функции: создавать семью, растить детей, жить в соответствии с законами и правилами, регулирующими поведение человека в макро- и микросоциуме.

Целью данной программы является формирование трудовых знаний, умений и навыков, необходимых в самостоятельной жизни.

Система трудового воспитания, осуществляемая в детском доме «Хуры тын», решает следующие задачи:

  1. Воспитывать уважение к своему труду и труду других людей.

  2. Формировать трудовые умения и навыки по самообслуживанию.

  3. Развивать трудовое умение, умение планировать и организовывать свою работу.

  4. Воспитывать трудолюбие, творческое отношение к труду, чувство долга и ответственности, честности.

  5. Воспитывать умение сотрудничать в коллективной трудовой деятельности, оказывать взаимопомощь и взаимоподдержку.



Актуальность:


Проблема трудового воспитания детей является одной из самых актуальных и острых проблем в современном обществе. Труд в детском доме обычно ограничивается самообслуживанием. Воспитанник привыкает к тому, что труд неинтересен и принудителен. Для решения проблемы трудового воспитания в детском доме, педагогам нужно все возможное, чтобы у воспитанника не было пустого препровождения времени, когда «нет работы в руках и мыслей в голове». В это время у воспитанников меняется мироощущение, они не знают, что с собой делать и привыкают просто «убивать время». У воспитанников детского дома необходимо формировать понимание того, что труд – основа всей жизни, и именно трудом созданы все материальные и духовные блага: воспитывать культуру личности во всех ее направлениях, связанных с трудовой деятельностью (культуры труда, экономической, экологической и правовой культуры). Поэтому в детском доме одним из главных направлений воспитательной работы должно стать трудовое воспитание.

Трудовому воспитанию отводится существенная роль в решении воспитательных задач в детском доме «Хуры тын» Воспитатели стараются привить детям привычку к самообслуживанию, чтобы это стало нормой, естественным процессом. Дежурство по группе, столовой, уборка спален и других помещений, участие в субботниках по благоустройству и уборке территории детского дома – формируют основы социально-адаптивного поведения и предполагают формирование устойчивого положительного отношения к труду. В реализации данной программы важное значение отводится встречам со специалистами по вопросам профориентации, представителям различных учебных заведений, экскурсиям на предприятия и организации города, встречи с представителями различных профессий, трудовым делам, акциям. Данные мероприятия закладывают положительное отношение к труду, готовят к сознательному выбору профессии, формируют культуру труда.


Программа по трудовому воспитанию основана на следующих принципах.

Участники программы: педагоги, воспитанники детского дома.

  • Принцип индивидуализации и дифференциации. Данный принцип состоит в использовании различных методов педагогического воздействия с целью достижения оптимальных результатов.

  • Принцип доступности предполагает построение занятий на уровне реальных возможностей и способностей.

  • Принцип воспитывающей направленности осуществляется с помощью различных видов деятельности; общения и отношений, которые складываются в ходе занятий.

  • Принцип включение воспитанников в активную деятельность.

  • Принцип доступности и наглядности.

  • Принцип учета возрастных особенностей.

  • Принцип связи теории с практикой.




Механизм реализации программы:


Выполнение программы по трудовому воспитанию заключается:

  • Для педагогов в изучении теоретической и практической основы трудового воспитания детей детского дома.

  • Для детей в приобретении знаний, умений, навыков и опыта через вовлечение их в процессе обучения и воспитания в различные упражнения, игры, практикумы, способствующие их личностному развитию.

Программа трудового воспитания реализуется через следующие направления деятельности воспитанников:

  1. Учебный труд школьника включает в себя труд умственный и физический. Школьными программами предусмотрен физический труд на уроках трудового обучения в учебных мастерских и на пришкольных участках. В процессе физического труда создаются условия для проявления детьми нравственных качеств, коллективизма, взаимопомощи, уважение к людям и результатам их деятельности.

  2. Общественно-полезный, результативный труд включает в себя такие виды общественно-полезной деятельности, как работа на территории детского дома по ее благоустройству, по оказанию помощи инвалидам и ветеранам войны и труда, больным и престарелым; изготовление игрушек для младших воспитанников, создание и ремонт наглядных пособий, книг в библиотеке.

  3. Бытовой самообслуживающий труд направлен на удовлетворение бытовых потребностей семьи и коллектива, каждого их члена за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд включает в себя уборку постели, стирку мелких вещей личного пользования, уборку помещений от пыли, уход за животными, чистку собственных вещей и обуви, уход за цветами, починку несложных домашних приборов, создание уюта и удобств.

Самообслуживающая деятельность воспитанников включает уборку помещений, подготовку комнаты к занятиям, дежурство по столовой, уборку мусора на прилегающей территории. В процессе трудового обучения, общественно-полезного и производительного труда воспитанники следят за порядком на рабочем месте, убирают за собой после работы.


Инновационные технологии: КТД, ИКТ, исследовательская деятельность, мозговой штурм…

При реализации программы используются следующие методы:

- метод организации деятельности: приучение, упражнение, практикум;

- метод стимулирования: поощрение, авансирование, создание ситуации успеха;

- игровой метод.

Формы реализации программы:

- уроки трудолюбия;

- проекты (учебные, социальные);

- участие в акции «День Земли»;

- изготовление презентаций;

- конкурсы – лучший участок, лучшая группа;

- экскурсии, рассказ, беседы;

- практическая деятельность…

Ожидаемы результаты:

- знание о труде и мире профессий;

- воспитание трудолюбия;

- составление альбома «Мир профессий»

- проведение выставок рисунков и творческих работ детей;

- участие в конкурсах;

- правильный выбор профессии;

- овладение воспитанниками различными видами трудовой деятельности;

- развитие у воспитанников интереса к трудовой деятельности, желания трудиться, уважения к людям разных профессий;

- обучение правилам безопасности при работе с бытовыми электроприборами;

- умение ухаживать за одеждой, обувью;

- знать правила сушки одежды, обуви и их хранения;

-правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки и т.д.

Мы остановились на организации и планировании работы по трудовому воспитанию таким образом, чтобы вся совокупность воспитательных средств была направлена на выработку у каждого конкретного воспитанника своего собственного варианта жизни, достойного его как человека современного общества. Речь идет о личности, способной на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты, нормы и законы общества.

За основу программы были взяты предложенные материалы, разработанные Е.Д. Худенко, Г.Ф. Гаврилычевой, Е.Ю. Селивановой, В.В. Титовой. Данное пособие рекомендовано Минобразования РФ для работы воспитателей и педагогов всех видов школ-интернатов, детских домов. В основу предлагаемой программы по трудовому воспитанию были положены следующие моменты: мотивы, один из ведущих видов деятельности, учитывались возрастные и психофизические особенности детей. Учитывая вышесказанное, мы выделили приоритетные задачи в каждом звене.


Начальное звено:

Трудовое воспитание.

  1. Отработка навыков учебного поведения.

  2. Вооружение основными навыками самообслуживания.

  3. Формирование навыков трудовой коллективной деятельности.


Среднее звено:

Основы жизнеобеспечения и трудовое воспитание.

  1. Ориентировка воспитанников в различных жизненных ситуациях.

  2. Развитие алгоритма решения различных житейских проблем.

  3. Отработка трудовых навыков по уходу за собой и своим жилищем.

  4. Охрана природы.


Старшее звено:

Основы профессионального самоопределения и трудовое воспитание.

1. Проф.самоопределение – развитие способности конструировать возможные варианты будущего.

2. Трудовое воспитание.

3. Жизнеобеспечение.

Программа построена с учетом выделенных задач и основана на одной из ведущих видов деятельности – трудовой, в данных возрастных группах. За воспитателями остается право варьировать темы занятий и проводимых мероприятий, учитывая контингент группы, ее типологические и индивидуальные особенности, разновозрастной состав воспитанников.


Календарно-тематический план реализации программы за

2016 – 2017 уч.год.



Название

мероприятия

Цель

  1. Сентябрь

«Что такое

трудолюбие»

Создание условий для осознания воспитанниками ценности труда, его созидательной роли в жизни человека.

«Память можно

развивать»

Расширение представлений воспитанников о возможностях человеческой памяти и приемах рационального запоминания.

«Успешного человека создает труд»

Показать воспитанникам ценность трудовой деятельности.

  1. Октябрь

«Не позволяй душе лениться!»

Раскрыть понятие духовности и поработать над его осмыслением с детьми; дать возможность ребенку выразить свои мысли вслух.

«Делу время – потехе - час»

Учить обдуманному и целесообразному распределе-

нию своего времени, что необ-

ходимо уметь делать с самого раннего возраста.

«Воля и труд дивные дива творят!»

Воспитывать в детях силу воли, отвращение к лени, умение ее преодолевать.

«Характер закаляется трудом».

Размышлять с детьми о роли труда в формировании личности и становлении характера человека.

  1. Ноябрь

«Что может человек?»

Воспитывать в детях самостоя-

тельность, целеустремлен-

ность, трудолюбие, умение ставить перед собой определенные цели и успешно бороться за их достижение.

«Острова профессий»

Поддерживать интерес детей к различным профессиям, способствовать самостоятельности в выборе профессии.

«Успех в ваших руках»

Формировать у воспитанников навыки и умения достигать цели. Помнить, что труд – украшает человека.

11.Декабрь

«Мой дом – наведу порядок в нем»

Показать детям, из чего складывается понятие «дом»; определить основные обязанности ребенка дома.

12.

«Прилежный ученик»

Способствовать более успешному усвоению изучаемого материала, повысить интерес детей к учебе.

13.

«Семья в жизни человека

Воспитывать у воспитанников чувство ответственности к планированию будущих семейных отношений.

14.

«Что в жизни зависит от меня»

Формировать у воспитанников активного и ответственного отношения к жизни.

15.Январь

«Можно ли быть свободным без ответственности»

Обсудить с воспитанниками значение слов «свобода» и «ответственность», показать значимость этих понятий в жизни человека.

16.

«Коллективный труд по уборке помещения»

Учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников. Формировать убеждение в общественной значимости и необходимости бытового труда.

17.

«Обучение дежурству»

Понимать значение своего труда. Воспитывать заботливое отношение друг к другу, желание помогать взрослым.

18.

«Совместный труд с дворником по уборке участка от снега»

Воспитывать уважение к труду взрослого, желание помогать. Подвести к пониманию необходимости труда не только для себя, но и для всех. Развивать чувство взаимопомощи.

19.Февраль

«Обучение умению следить за своим внешним видом»

Формировать привычку следить за своим внешним видом, проявлять заботу о товарищах, оказывая друг другу помощь в устранении непорядка во внешнем виде.

20.

«Все работы хороши…»

Воспитание положительного отношения к труду воспитателя, взрослого человека.

21.

«Ай, не буду, не хочу!»

Воспитывать у воспитанников бережное отношение к результатам труда. Выявлять и максимально учитывать интересы и склонности детей.

22. Март

«Гигиена труда и отдыха»

Развивать положительные нравственные качества; трудолюбие, старательность, целеустремленность…

23.

«Трудовой десант»

Формировать у воспитанников устойчивое эмоционально-положительное отношение к труду, желание трудиться по внутреннему побуждению.

24.

Акция «Международный день Земли»

Познакомить детей с историей праздника «День Земли», воспитывать заботу об окружающей среде, необходимость бережного отношения к природе, неравнодушие к будущему планеты.

25.

«Наши поручения»

Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, аккуратность, дружелюбие. Вызывать чувство ответственности, желание оправдать доверие.

26.Апрель

«Закончил дело – гуляй смело».

Формировать навыки взаимоотношений, привычку к чистоте и порядку. Грамотно распределять между собой обязанности.

27.

«Дело мастера боится»

Формировать у детей убеждение в общественной значимости и необходимости бытового труда. Испытывать чувство удовлетворения от участия в нем.

28.

«От лени болеют, от труда здоровеют».

Раскрыть значение и ценность труда в жизни человека. Закреплять умение планировать деятельность, грамотно давать оценку своей деятельности.

29. Май

«Труд – основа всему!»

Способствовать радостному, эмоциональному состоянию от причастности к труду взрослого, удовлетворения от выполненных действий.

30.

«Что такое умственный труд»

Совершенствовать навыки умственного труда; развивать положительное отношение к учебе, трудолюбие, желание помогать друг другу.

31.

«Умение следить за своим внешним видом»

Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Проявлять бережное отношение к вещам, оказывать взаимопомощь, проявлять гуманные чувства по отношению друг к другу.









Календарно-тематический план реализации программы

За 2017 – 2018 учебный год.


Название

мероприятия

Цель

1.Сентябрь

«Обучение дежурству»

Учить детей сервировать столы. Понимать значение своего труда. Способствовать проявлению аккуратности, старания, положительных эмоций.

2.

«Воспитание трудом»

Поддерживать в детях стремление подражать взрослым в процессе труда. Формировать убежденность в значимости коллективного труда, его необходимости.

3.

«Прилежный ученик»

Способствовать более успешному усвоению изучаемого материала; повысить интерес детей к учебной деятельности.

4.Октябрь

«О пользе чтения»

Убеждать детей в пользе чтения. Чтение художественной литературы тоже своего рода труд.

5.

«Я среди людей»

Показать значимость человека в делах для общества. Формировать стремление принимать участие в труде взрослых.

6.

«Моя семья»

Формирование убеждения о важности семьи в жизни человека. Вызывать чувство ответственности, долга. Рассказывать, как много надо затратить труда, чтобы создать и прокормить семью.

7.Ноябрь

«Учись беречь время»

Учить детей бережно относиться к времени, научиться находить время для каждодневного труда.

8.

«Острова профессий»

Поддерживать интерес детей к различным профессиям, способствовать самостоятельности в выборе профессии.

9.

«Чтобы счастливо жить – надо трудолюбивым быть!»

Развивать трудовые навыки и умения. Расширять представления о трудовых действиях.

10.Декабрь

«Чему я научился».

Воспитывать желание помогать товарищам в работе, охотно выполнять поручения. Вызывать стремление создавать уют, красоту в окружающей обстановке.

11.

«Труд в почете любой, мир профессий большой»

Развивать творческие способности. Побуждать детей к самостоятельным рассуждениям о трудолюбии и лени.

12.

«Трудовой десант»

Формировать различные трудовые навыки, необходимые в жизни.

13.Январь

«Ремонт книг и учебников»

Развивать у детей интерес к ремонту книг. Формировать общественно значимые мотивы труда, умение работать аккуратно, старательно, дружно.

14.

«Уборка снега на участке»

Подвести к пониманию необходимости труда не только для себя, но и для всех. Дать представление об инвентаре и учить пользоваться ими.

15.

«Терпение и труд все перетрут»

Понимать значение своего труда, желание помогать взрослым и товарищу. Развивать такие качества как: добросовестность, терпение, толерантность, взаимопомощь.

16.Февраль

«Мы славим труд»

Развивать наблюдательность, стремление и умение отражать свои впечатления о труде взрослых в игровой деятельности.

17.

«Обязанности дежурных в группе»

Формировать навыки взаимоотношений, привычку к чистоте и порядку. Грамотно распределять обязанности. Начатое дело доводить до конца.

18.

«Доставляй людям радость своими делами»

Воспитывать не только доброе отношение, но и потребность к трудовым действиям. Развивать способность понимать действия, желания, чувства.

19.Март

«Подготовка весенней сезонной одежды»

Воспитывать бережное отношение к своим вещам. Учить просушивать свою одежду, поддерживать порядок в шкафах, обувнице.

20.

«Сохрани свой учебник»

Воспитание заботливого отношения к своим учебникам, стремление содержать их в порядке.

21.

«Каждой вещи – свое место»

Учить воспитанников поддерживать постоянный порядок в окружающей обстановке.

22.Апрель

«Кормушки для пернатых друзей»

Воспитывать гуманные чувства к пернатым. Проявлять заботу и любовь.

23.

Профессия космонавта»

Дать детям представление о труде космонавта. Воспитывать гордость за них и уважение к их труду, к истории своей страны.

24.

«Мелкий ремонт одежды»

Совершенствовать навыки ручного труда. Закреплять умения пользоваться инструментами и материалами. Грамотно оценивать свою деятельность.

25. Май

Коллективный труд «Уборка территории»

Повышать интерес, знания детей о труде людей. Воспитывать в детях на примере труда взрослых положительные навыки трудового общения. Развивать дружеские, гуманные чувства.

26.

«Рассказ о знаменитых людях труда»

Дать представление о работе людей, воспитывать уважение к их труду. Развивать наблюдательность, стремление и умение отражать свои впечатления о труде взрослых в игровой деятельности.

27.

Акция: «Самая уютная группа»

Учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников. Формировать навыки взаимоотношений, привычку к чистоте и порядку.

28.

Практикум: «Мы – юные земледельцы»

Воспитывать у детей уважение к труду земледельцев, результатам их деятельности, необходимым для жизни всех жителей страны. Способствовать радостному, эмоциональному состоянию от причастности к труду взрослого, удовлетворение от выполненных действий.

29.

«Кому без них не обойтись?»

Закреплять у ребят знание материалов, инструментов и оборудования, необходимых людям разных профессий.






















Перечень критериев навыков сформированности трудового воспитания


В результате проделанной работы у воспитанников детского дома, должны быть сформированы следующие умения и навыки:



Начальное звено:


  • Владеет навыками (т.е. автоматически, аккуратно и качественно) личной гигиены, самообслуживающего труда: чистить зубы, причесываться, умываться, пользоваться туалетом, принимать душ, ухаживать за одеждой, подбирать туалет в соответствии с погодой (красивый и комфортный); содержать свое рабочее место, спальню, шкаф в аккуратном состоянии, владеть навыками уборки группы, спальни, участка.


  • Сформирована система элементарных трудовых навыков и умений: умеет играть с игрушкой, в настольную игру, работать с любой книгой; любит читать (или, чтобы ему читали; предпочитает чтение телевизору); знает как вести себя на занятии, при самоподготовке и пр.; может выполнять элементарные работы: убирать (всё очень качественно), мыть посуду, гладить бельё, зашивать, пришивать; убирать территорию, копать, сажать, ухаживать за растениями.


Среднее звено:


  • Владеет навыками самообслуживающего труда и способен выполнять работы по группе, участку: убирать, мыть, стирать, гладить, чистить.


  • Имеет представление о видах профессий, труде и зарплате; осознает связь между благополучием человека и его трудом; умеет обращаться с деньгами и понимает их значение; имеет представление о законах, о правах и обязанностях детей в нашей стране.




Старшее звено:


  • Знает свои положительные и отрицательные черты, умеет давать себе правильную самооценку, умеет принимать и оказывать помощь; умеет понимать других и правильно их оценивать.

  • Владеет навыками самообслуживающего труда, умеет правильно планировать свой труд (уборка группы, помещений и т.д.); умеет правильно распоряжаться своими деньгами; имеет общее представление о мире профессий; сформирована потребность трудиться.



































Использованная литература.


  1. Зайцева О.В., Карпова Е.В. «На досуге: труд в школе, дома, во дворе».

  2. Лосева О.А. «Режим и организация труда».

  3. Куликова Л.Н. «Воспитать себя»

  4. Петровский А.В. «Что мы знаем и чего не знаем о себе?»

  5. Пажин В.Н. «Как себя вести».

  6. Буре Р.С., Година Г.Н. «Учите детей трудиться».

  7. Буре Р.С., Година Г.Н. «Воспитание детей в труде».

  8. Ковальчук Я.И. «Индивидуальный подход в воспитании ребенка».

  9. Маркова Т.А. «Воспитание трудолюбия у школьников».

10.Буре Р.С. «Нравственно-трудовое воспитание детей».

11. Лисина М.И. «Развитие общения у детей».

12. Шатова А.Д. «Школьник и экономика».

13. Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. «Психология личности и деятельности школьника».

14. Макаренко А.С. «Мир детства».



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-301056

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"