Программа объединения дополнительного образования

  Содержание

	стр.
Информационная карта………………………………………………	2
Пояснительная записка………………………………………………	3
Содержание программы……………………………………………...	8
Учебно-тематический план………………………………………….	19
Литература…………………………………………………………….	37

Информационная карта

Тип программы – авторская

Образовательная область – культурная.

Направленность деятельности - художественно-эстетическая.

Способы освоения содержания образования – алгоритмический,                                                                                    репродуктивный.

Уровень освоения  содержания образования – общекультурный.

Уровень реализации программы –  основное общее образование.

Формы реализации программы – групповая, индивидуальная.

Продолжительность реализации программы – 2 года.

Пояснительная записка

      Художественно-эстетическое развитие  детей с умственной отсталостью, формирование их духовного облика является важной задачей специального (коррекционного) образовательного учреждения.

      Уметь воспринимать, чувствовать красоту окружающего мира, самому принимать посильное участие в создании прекрасного в общественной жизни, в быту, в отношениях людей – все эти качества не появляются сами собой у детей, их необходимо   развивать и совершенствовать.

   Социальная значимость программы:

   Внутренний мир ребенка с умственной отсталостью особенный. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать  окружающий мир и взаимодействовать в нем?

   Средствами, способными решить  эти задачи, являются все виды художественно-эстетического освоения мира, которые используются не только как средства  нравственного, духовного становления личности, но  являются способом профилактики и коррекции отклонений в развитии.

   Искусство помогает детям  с умственной отсталостью развиваться и жить. Все формы детского творчества для ребенка с проблемами – это шанс реализоваться в этом мире.

   Актуальность программы:

   Современная специальная психология и педагогика в поисках эффективных средств коррекции  и адаптации все больше ориентируются на использовании различных видов искусства и творчества в процессе обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

   На важную роль искусства и творчества в образовательном процессе детей с отклонениями в развитии указывали представители зарубежной специальной педагогики  Э. Сеген,  Ж. Демюр, О. Декроли, а также отечественные психологи и врачи Л.С. Выготский, А.И. Граборов, В.П. Кащенко и другие. Специалисты в области художественной педагогики Н.И. Сакулина, Н.А.Ветлугина, В.А. Езикеев, Т.С. Комарова утверждают, что процесс восприятия искусства и творчества детьми представляет собой сложную психическую деятельность, сочетающую познавательную и эмоциональную стороны.

   Новизна программы:

   Изучение и анализ программ дополнительного образования для детей с умственной отсталостью показал, что в основном все они направлены на знакомство детей с отдельными видами  и направлениями декоративно-прикладного искусства, на развитие и совершенствование трудовых умений и навыков.

   Программа дополнительного образования «Искорки» имеет два основных направления – литературное чтение и театральная деятельность, что обеспечивает  развитие художественно-творческих способностей учащихся с учетом специфики физиолого-психических особенностей детей с умственной отсталостью и оказывает  эффективное  коррекционно-развивающее воздействие. А также расширяет общий кругозор детей, реализует их познавательные интересы, помогает в усвоении социальных норм поведения.

      Исходя из этого, главной целью  программы дополнительного образования «Искорки» является формирование общей культуры личности детей с  умственной отсталостью посредством выработки у них потребности к самостоятельному чтению, развития культурной, выразительной речи,  творческих способностей.

    Основные задачи программы:

·        формирование навы­ков чтения:  восприятие и понимание прочитанного текста,   умение отвечать на вопросы по содержанию,  кратко пересказать произведение;

·        развитие способности полноценно воспринимать произведение: сопере­живать героям, давать им характеристику и оценку их поступков, эмоционально откликаться на прочитанное;

·        развитие речи: четкая артикуляция всех звуков, внятное произношение слов  в соответствии с орфоэпическими и литературными нормами;

·        воспитание эстетического вкуса, интереса и любви к отечественной культуре;

·        развитие  артистических способностей каждого ребенка;

·        формирование культуры общения в  коллективе, адаптация к жизни в обществе.

            Содержание программы согласованно с программой по чтению и развитию речи специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. В программе предусмотрено повторение материала, ряд тем постепенно усложняются и расширяются от первого к последнему занятию, что способствует усвоению умений умственно отсталыми учащимися.

   Набор детей в объединение дополнительного образования осуществляется на добровольной основе  с учетом их возрастных, психофизиологических особенностей, интереса к чтению. Программа рассчитана на детей среднего школьного возраста. Срок реализации программы 2 года.

   Занятия проводятся по 1 часу в день, 

                                           5 часов в неделю,

                                           180 часов в год.

   На  теоретические занятия отводится 25% времени (45 часов), на практические занятия  - 75% времени (135 часов).

      В основу содержания программы положены: учение Л.С. Выготского «О двойственной роли органического недостатка в процессе развития и формирования личности», т. е. учение о компенсации дефекта, учение А.Н. Леонтьева «О деятельности как основе формирования личности»,  личностно - ориентированная педагогика (Якиманская И.С., Питюков Ю.Ю.), учение Сухомлинского В.А. «О деятельности в коллективе», методические рекомендации В.В. Воронковой «Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе».

Основные принципы содержания программы:

·       принцип доступности  материала;

·       принцип коррекционной и адаптационной направленности;

·       принцип систематичности;

·       принцип преемственности;

·       принцип всеобщего охвата детей, независимо от данных учащихся;

·       принцип занимательности;

·       принцип индивидуального подхода;  

·       принцип цикличности изучения  материала.

    Циклы программы разработаны в соответствии с годовым планом учебно-воспитательной работы школы. Содержание программы предполагает постоянное повторение изучаемого материала.  Повторению в специальной (коррекционной) школе принадлежит особая роль, известно, что усвоение знаний, умений и навыков на высоком уровне прочности происходит по этапам (первоначальное ознакомление, уточнение, закрепление, совершенствование, применение на практике).          

   Содержание программы направлено на формирование у учащихся адекватных  представлений об окружающей действительности (на основе анализа художественных произведений по теме).

 Основные методы реализации содержания программного материала:

·     наглядные (просмотр презентаций, книжные выставки);

·     словесные (беседы, рассказ);

·     практические (дыхательная гимнастика, упражнения для развития артикуляции, игры на развитие памяти, воображения, упражнения для отработки дикции, чтение по ролям, инсценирование).    

      Основной формой работы с учащимися являются занятия: теоретические, предусматривающие усвоение детьми необходимых знаний об основах выразительного чтения и театрального искусства с последующим применением этих знаний при работе над текстами произведений по теме  и практические, предполагающие применение полученных знаний на практике, выработку стойких навыков, которые  учащиеся могут легко воспроизводить и использовать в своей учебной, а в дальнейшем и трудовой деятельности.

    И как итог - разученные художественные произведения и миниатюры, согласно тематике, исполняются на концертах, праздниках, общественных мероприятиях, что способствует формированию умения устанавливать отношения со взрослыми и сверстниками, готовности принимать участие в публичных выступлениях; приносит детям удовлетворение в собственной значимости и в результатах своего и коллективного труда.

Формы организации занятий:

·     коллективная

·     групповая

·     работа в парах

·     индивидуальная

     Параметры результативности прохождения программного материала:

·       Умение понимать прочитанное, выделять главную мысль произведения, делать выводы.

·       Умение передать содержание в сжатом виде.

·       Умение выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

·       Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли.

·       Культура поведения и речи.

Критерии оценки полученных результатов:

• высокий уровень – правильное, выразительное исполнение художественного произведения;
• средний уровень - исполнение художественного произведения с небольшими ошибками и  их самостоятельное исправление;
• низкий уровень – исполнение художественного произведения с   помощью педагога.

Формы подведения итогов реализации программы дополнительного образования:

·       открытые занятия;

·       участие в школьных мероприятиях, праздничных программах;

·       участие в школьном творческом фестивале «Калейдоскоп талантов»;

·       участие в городском конкурсе на лучшего чтеца «Лучики».

Средства необходимые для реализации программы:

видео- и аудиоаппаратура;  видеоматериалы; костюмы для выступлений.

Содержание программы

1 год обучения

Введение

Знакомство с правилами поведения во время занятий, правилами  техники безопасности, пожарной безопасности, правилами дорожного движения. Знакомство с программой объединения дополнительного образования. Интересные книги, прочитанные летом.  Литература как искусство слова. Поэзия и проза – два основных типа литературы.

День учителя

История праздника, знакомство с профессией учителя.

Выборочное чтение и анализ произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома».

Подготовка к праздничной программе «День Учителя»: выбор стихов по теме, работа с текстом.  Искусство декламации:   рифмы,  темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.   Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  

Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном мероприятии «День Учителя». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

Праздник Осени

Чтение и анализ произведений осенней тематики: коротких рассказов Пришвина М., Бондарчук О. «Где спряталось лето?», стихов А.С. Пушкина, А.А. Фета, Н.А. Некрасова, А. Блока, С. Есенина. Пословицы, поговорки, приметы осени.

Подготовка к праздничной программе «Осень золотая»: выбор стихов по теме, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы,  темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  

Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном мероприятии «Осень золотая». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

День Матери

История праздника.  Пословицы и поговорки о маме, семье.

Чтение и анализ произведений по теме:  Емельянова Б. "Рассказы о маме",  Воронковой Л. «Что сказала бы мама?»,  стихов Г. Виеру, Е. Благининой, Я. Акима, Э. Мошковской.

 Подготовка к праздничной программе, посвященной Дню Матери:  выбор стихов по теме, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы,  темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи. 

Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном празднике «День Матери». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

Театральный конкурс «Зимняя сказка»

Чтение и анализ произведений зимней тематики: Даля В.И. «Девочка Снегурочка», Братьев Гримм «Госпожа Метелица», стихов А.С. Пушкина, А.А. Фета, Н.А. Некрасова, А. Блока, С. Есенина.

Постановка по сказке братьев Гримм «Бременские музыканты»:

Работа с текстом. Разучивание ролей, работа над характерами персонажей, дикцией. Действие как главное выразительное средство актерского искусства: мимика, жесты, поза, пластика движений. Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном театральном конкурсе «Зимняя сказка». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

Акция «Здоровый образ жизни»

Чтение и анализ произведений по теме: Милна А. «Винн-Пух и все-все-все» (гл. 2), Линдгрен А. «Малыш и Карлсон» (гл. «Карлсон устраивает пир»), Драгунский «Что любит Мишка». Постановка миниатюры «Спор овощей»:    

Работа с текстом. Разучивание ролей, работа над характерами персонажей, дикцией. Действие как главное выразительное средство актерского искусства: мимика, жесты, поза, пластика движений.   Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьной акции «Здоровый образ жизни». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

День Защитника Отечества

История праздника, знакомство с профессией военного. Пословицы и поговорки об армии, службе, верности родине.

Выборочное чтение и анализ рассказов из сборника  «Жили-были солдаты» Я.Н. Длуголенского.

Подготовка к праздничной программе, посвященной Дню Защитника Отечества: выбор художественных произведений и миниатюр по теме, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы,  темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном мероприятии «День Защитника Отечества». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Международный женский день

Чтение и анализ произведений по теме: Васильева А. «Про Юлину маму», Сухомлинского В. «Моя мама пахнет хлебом».

Подготовка к праздничной программе, посвященной Международному женскому дню: выбор стихов по теме, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы,  темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в праздничной программе «Международный женский день». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Неделя детской книги

История праздника.

Чтение и анализ художественных произведений по выбору детей.

Подготовка к школьному и городскому этапам конкурса «Лучики»: выбор художественных произведений и миниатюр, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном и городском этапах конкурса «Лучики». Культура поведения на массовых мероприятиях. Обсуждение и анализ  итогов конкурса.

Праздничная программа «Книжкины именины»        . Культура поведения на массовых мероприятиях.

День Победы

Краткая история Великой Отечественной войны.

Посещение выставки военной техники в парке Победы.

Чтение и анализ произведения Воронковой Л. «Девочка из города».

Подготовка к праздничной программе «День Победы»: выбор стихов по теме, работа с текстом.  Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном мероприятии «День Победы». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

Последний звонок

Выборочное чтение и анализ произведения Куликова Г. «Как я влиял на Севку».

Подготовка к праздничной программе «Последний звонок»: выбор стихов по теме, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном мероприятии «Последний звонок». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

Подведение итогов работы  за год

Заключительная игровая программа «Путешествие по страницам книг».

Круглый стол: обсуждение и анализ работы  за год.

По окончании первого года обучения

   учащиеся должны :

·       знать и различать два основных типа литературы: прозу и поэзию,  иметь понятие о рифме;

·       знать основные правила выразительного исполнения: темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение;

·       знать выразительные средства актерского искусства: мимика, жесты, поза, пластика движений;

·       знать правила культуры поведения на массовых мероприятиях.

учащиеся должны уметь:

• слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли  на уровне  небольшого текста;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;
• работать в паре, группе, выполнять различные роли.  

2 год обучения

Введение

Знакомство с правилами поведения во время занятий, правилами  техники безопасности, пожарной безопасности, правилами дорожного движения. Знакомство с программой объединения дополнительного образования. Интересные книги, прочитанные летом.  Литература как искусство слова. Поэзия и проза – два основных типа литературы.

День учителя

История праздника, знакомство с профессией учителя.

Чтение и анализ произведений по теме: Гераскиной Л. «В стране невыученных уроков» (главы), рассказов Драгунского В. «Надо иметь чувство юмора», «Где это видано…»

Подготовка к праздничной программе «День Учителя»: выбор стихов по теме, работа с текстом.  Искусство декламации:   рифмы,  темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.   Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи. 

Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном мероприятии «День Учителя». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

Праздник Осени

Чтение и анализ произведений осенней тематики: Паустовского К. «Мой дом», стихов Бальмонта К., Тютчева Ф., Пушкина А.С., Сапгира Г., Пастернака Б., Самойлова Д.

Пословицы, поговорки, приметы осени.

Подготовка к праздничной программе «Осень золотая»: выбор стихов по теме, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы,  темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи. 

Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном мероприятии «Осень золотая». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

День Матери

История праздника.  Пословицы и поговорки о маме, семье.

Чтение и анализ произведений по теме: Драгунского В. «Рыцари»,  Нагишкина Д. «Айога», стихов  Александровой З., Ранневой   Е.,  Есенина С., Берестова В.

Подготовка к праздничной программе, посвященной Дню Матери:  выбор стихов по теме, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы,  темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи. 

Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном празднике «День Матери». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

Театральный конкурс «Зимняя сказка»

Чтение и анализ произведений зимней тематики: Одоевского В.Ф. «Мороз Иванович», Паустовского К.Г. «Прощание с летом», «Зима», Бианки В. «По следам».

Постановка по басням И.Крылова «Волк в деревне», «Свинья под дубом»:

Работа с текстом. Разучивание ролей, работа над характерами персонажей, дикцией. Действие как главное выразительное средство актерского искусства: мимика, жесты, поза, пластика движений. Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном театральном конкурсе «Зимняя сказка». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

Акция «Здоровый образ жизни»

Чтение и анализ произведения по теме: Чуковского К. «Мойдодыр»

Постановка по произведению Чуковского К. «Мойдодыр»: 

Разучивание ролей, работа над характерами персонажей, дикцией. Действие как главное выразительное средство актерского искусства: мимика, жесты, поза, пластика движений.   Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьной акции «Здоровый образ жизни». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

День Защитника Отечества

История праздника, знакомство с профессией военного. Пословицы и поговорки об армии, службе, верности родине.

Выборочное чтение и анализ рассказов из сборника  «Жили-были солдаты» Я.Н. Длуголенского.

Подготовка к праздничной программе, посвященной Дню Защитника Отечества: выбор художественных произведений и миниатюр по теме, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы,  темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном мероприятии «День Защитника Отечества». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Международный женский день

Чтение и анализ произведений по теме: Притча об одноглазой матери, М. Кедрина «Сердце матери».

Подготовка к праздничной программе, посвященной Международному женскому дню: выбор стихов по теме, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы,  темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в праздничной программе «Международный женский день». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Неделя детской книги

История праздника.

Чтение и анализ художественных произведений по выбору детей.

Подготовка к школьному и городскому этапам конкурса «Лучики»: выбор художественных произведений и миниатюр, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном и городском этапах конкурса «Лучики». Культура поведения на массовых мероприятиях. Обсуждение и анализ  итогов конкурса.

Праздничная программа «Книжкины именины»        . Культура поведения на массовых мероприятиях.

День Победы

Краткая история Великой Отечественной войны.

Посещение выставки военной техники в парке Победы.

Чтение и анализ произведения Шолохова М. «Судьба человека».

Подготовка к праздничной программе «День Победы»: выбор стихов по теме, работа с текстом.  Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном мероприятии «День Победы». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

Последний звонок

Чтение и анализ произведений Драгунского В. «Слава Ивана Козловского», «Главные реки Америки».

Подготовка к праздничной программе «Последний звонок»: выбор стихов по теме, работа с текстом. Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.  Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.

Участие в школьном мероприятии «Последний звонок». Культура поведения на массовых мероприятиях.

Обсуждение и анализ  выступлений.

Подведение итогов работы  за год

Заключительная игровая программа «Путешествие по страницам книг».

Круглый стол: обсуждение и анализ работы  за год.

По окончании второго года обучения

   учащиеся должны:

·       знать и различать два основных типа литературы: прозу и поэзию,  иметь понятие о рифме;

·       знать основные правила выразительного исполнения: темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение;

·       знать выразительные средства актерского искусства: мимика, жесты, поза, пластика движений;

·       иметь представление о сценической культуре;

·       знать правила культуры поведения на массовых мероприятиях;

учащиеся должны уметь:

• слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли  на уровне  небольшого текста;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;
• работать в паре, группе;
• выполнять различные роли, уметь вносить корректировки в  их исполнение;
• применять полученные знания в создании характера сценического образа;
• уметь в случае надобности помочь партнеру, удерживая при этом свою задачу.

УЧЕБно - ТематическИЙ план

                          (1 год обучения)

Введение (3 часа)
№ п/п	Тема	Кол-во часов	Теория		Практика	Предполагаемый результат
1	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД. Знакомство с программой.	1			1	Знание правил поведения на занятиях, правил личной гигиены, ТБ, ПБ, ПДД. Формирование интереса к занятиям в кружке.
2	Интересные книги, прочитанные летом. Обмен впечатлениями.	1			1	Умение определять тему текста, основную мысль, пересказывать,  отвечать на вопросы полным  и содержательным ответом.
3	Литература как искусство слова. Поэзия и проза – два основных типа литературы.	1	1			Знание отличительных признаков прозы и поэзии.
День учителя (23 часа)
4	История праздника, знакомство с профессией учителя.	1	1			Расширение кругозора, знакомство с профессией учителя. Воспитание уважения к труду учителя.
5	Выборочное чтение и анализ произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома»	9	1		8	Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
6	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	2	1		1	Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
7	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1		3	Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
8	Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4			4	Умение выражать эмоции через движения и мимику. Умение работать в коллективе, с партнером, вести себя на сцене, владеть своим телом, принимать исполнительскую позу.
9	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1			1	Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
10	Участие в праздничной программе «День Учителя». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1			1	Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
11	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
Праздник Осени (18 часов)
12	Чтение и анализ произведений осенней тематики: коротких рассказов Пришвина М., Бондарчук О. «Где спряталось лето?», стихов А.С. Пушкина, А.А. Фета, Н.А. Некрасова, А. Блока, С. Есенина.	4	1	3		Умение вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным чтением.
13	Пословицы, поговорки, приметы осени.	1	1			Расширение кругозора, обогащение речи, словарного запаса.
14	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	2	1	1		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
15	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1	3		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
16	Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4		4		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу..
17	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
18	Участие в праздничной программе «Праздник Осени». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
19	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
День Матери (20 часов)
20	История праздника	1	1			Расширение кругозора, воспитание уважение к матери.
21	Чтение и анализ произведений по теме:  Емельянова Б. "Рассказы о маме",  Воронковой Л. «Что сказала бы мама?»,  стихов Г. Виеру, Е. Благининой, Я. Акима, Э. Мошковской.	6	1	5		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль ,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
22	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	2	1	1		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
23	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1	3		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
24	Репетиции: отработка артистичности, выразительности  чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4		4		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
25	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
26	Участие в праздничной программе «День Матери». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
27	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
Театральный конкурс «Зимняя сказка» (20 часов)
28	Чтение и анализ произведений зимней тематики: Даля В.И. «Девочка Снегурочка», Братьев Гримм «Госпожа Метелица», стихов А.С. Пушкина, А.А. Фета, Н.А. Некрасова, А. Блока, С. Есенина.	4	1		3	Умение читать и комментировать прочитанное,  отвечать на вопросы по прочитанному,  вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным чтением.
29	Постановка по сказке братьев Гримм «Бременские музыканты»:  Работа с текстом. Разучивание ролей, работа над характерами персонажей, дикцией.	5	1		4	Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
30	Действие как главное выразительное средство актерского искусства: мимика, жесты, поза, пластика движений.	4	1		3	Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений.
31	Репетиции: отработка артистичности, выразительности  чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4			4	Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
32	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1			1	Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
33	Участие в театральном  конкурсе «Зимняя сказка» Культура поведения на массовых мероприятиях.	1			1	Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
34	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
Акция «Здоровый образ жизни» (14 часов)
35	Чтение и анализ произведений по теме: Милна А. «Винн-Пух и все-все-все» (гл. 2), Линдгрен А. «Малыш и Карлсон» (гл. «Карлсон устраивает пир»), Драгунский «Что любит Мишка».	2	1	1		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
36	Постановка миниатюры «Спор овощей»: Работа с текстом. Разучивание ролей, работа над характерами персонажей, дикцией.	3	1	2		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
37	Действие как главное выразительное средство актерского искусства: мимика, жесты, поза, пластика движений.	3	1	2		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений.
38	Репетиции: отработка артистичности, выразительности  чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	3		3		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
39	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
40	Выступление на школьном мероприятии с постановкой «Спор овощей»	1		1		Умение действовать на сцене, вызывать эмоциональный отклик зрителя и  получать удовлетворение от выступления.
41	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
День Защитника Отечества (19 часов)
42	История праздника, знакомство с профессией военного.	1	1			Расширение кругозора, знакомство с профессией военного. Воспитание уважения к российской армии.
43	Пословицы и поговорки об армии, службе, верности родине.	1	1			Расширение кругозора, обогащение речи, словарного запаса.
44	Выборочное чтение и анализ рассказов из сборника  «Жили-были солдаты» Я.Н. Длуголенского.	4	1	3		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
45	Выбор художественных произведений и миниатюр по теме, работа с текстом.	3	1	2		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
46	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1	3		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
47	Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4		4		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
48	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
49	Участие в праздничной программе «День Защитника Отечества». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
Международный женский день (9 часов)
50	Чтение и анализ произведений по теме: Васильева А. «Про Юлину маму», Сухомлинского В. «Моя мама пахнет хлебом».	1	1			Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
51	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	1	1			Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
52	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	2	1	1		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
53	Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	3	1	2		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
54	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
55	Участие в праздничной программе.  Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
Неделя детской книги (17 часов)
56	История праздника.	1	1			Расширение кругозора, обогащение речи, словарного запаса.
57	Чтение и анализ художественных произведений по выбору детей.	3	1	2		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
58	Подготовка к школьному этапу конкурса «Лучики». Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	2	1	1		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
59	Репетиции: отработка выразительности  чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки.	3		3		Умение выражать эмоции через движения и мимику. Умение работать в коллективе, с партнером, вести себя на сцене.
60	Участие в школьном этапе конкурса «Лучики». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
61	Подготовка к городскому этапу конкурса «Лучики». Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	2		2		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
62	Репетиции: отработка выразительности  чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки.	2		2		Умение выражать эмоции через движения и мимику. Умение работать в коллективе, с партнером, вести себя на сцене.
63	Участие в городском этапе конкурса «Лучики». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
64	Обсуждение и анализ  итогов конкурса.	1	1			Уметь оценивание  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
65	Праздничная программа «Книжкины именины»	1		1		Воспитание интереса и любви к чтению, расширение кругозора.
День Победы (23 часа)
66	Краткая история Великой Отечественной войны.	1	1			Формирование отрицательного отношения к войне, жестокости, воспитание чувства гордости за родную страну.
67	Посещение выставки военной техники в парке Победы.	2		2		Расширение знаний об истории родного города, Тракторозаводского района.
68	Чтение и анализ произведения Воронковой Л. «Девочка из города».	6	1	5		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
69	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	3	1	2		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
70	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1	3		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
71	Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4		4		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
72	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
73	Участие в праздничной программе «День Победы».  Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
74	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
Последний звонок (11 часов)
75	Выборочное чтение и анализ произведения Куликова Г. «Как я влиял на Севку»	2	1	1		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
76	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	2	1	1		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
77	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1	3		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
78	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
79	Участие в праздничной программе «Последний звонок».  Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
80	Обсуждение и анализ  выступлений.	1		1		Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
Подведение итогов работы за год (3 часа)
81	Заключительная игровая программа «Путешествие по страницам книг».	2		2		Воспитание интереса и любви к чтению. Формирование положительных эмоций от общения друг с другом и педагогом.
82	Круглый стол: обсуждение и анализ работы  за год.	1		1		Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей. Формирование положительных эмоций от общения друг с другом и педагогом.
Итого за год:		180	45	135

УЧЕБно - ТематическИЙ плаН

                 (2 год обучения)   

Введение (3 часа)
№ п/п	Тема	Кол-во часов	Теория		Практика	Предполагаемый результат
1	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД. Знакомство с программой.	1			1	Знание правил поведения на занятиях, правил личной гигиены, ТБ, ПБ, ПДД. Формирование интереса к занятиям в кружке.
2	Интересные книги, прочитанные летом. Обмен впечатлениями.	1			1	Умение определять тему текста, основную мысль, пересказывать,  отвечать на вопросы полным  и содержательным ответом.
3	Литература как искусство слова. Поэзия и проза – два основных типа литературы.	1	1			Знание отличительных признаков прозы и поэзии.
День учителя (23 часа)
4	История праздника, знакомство с профессией учителя.	1	1			Расширение кругозора, знакомство с профессией учителя. Воспитание уважения к труду учителя.
5	Чтение и анализ произведений по теме: Гераскиной Л. «В стране невыученных уроков» (главы), рассказов Драгунского В. «Надо иметь чувство юмора», «Где это видано…»	9	1		8	Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
6	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	2	1		1	Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
7	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1		3	Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
8	Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4			4	Умение выражать эмоции через движения и мимику. Умение работать в коллективе, с партнером, вести себя на сцене, владеть своим телом, принимать исполнительскую позу.
9	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1			1	Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
10	Участие в праздничной программе «День Учителя». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1			1	Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
11	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
Праздник Осени (18 часов)
12	Чтение и анализ произведений осенней тематики: Паустовского К. «Мой дом», стихов Бальмонта К., Тютчева Ф., Пушкина А.С., Сапгира Г., Пастернака Б., Самойлова Д.	4	1	3		Умение вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным чтением.
13	Пословицы, поговорки, приметы осени.	1	1			Расширение кругозора, обогащение речи, словарного запаса.
14	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	2	1	1		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
15	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1	3		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
16	Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4		4		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу..
17	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
18	Участие в праздничной программе «Праздник Осени». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
19	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
День Матери (20 часов)
20	История праздника	1	1			Расширение кругозора, воспитание уважение к матери.
21	Чтение и анализ произведений по теме: Драгунского В. «Рыцари»,  Нагишкина Д. «Айога», стихов  Александровой З., Ранневой   Е.,  Есенина С., Берестова В.	6	1	5		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль ,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
22	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	2	1	1		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
23	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1	3		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
24	Репетиции: отработка артистичности, выразительности  чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4		4		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
25	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
26	Участие в праздничной программе «День Матери». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
27	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
Театральный конкурс «Зимняя сказка» (20 часов)
28	Чтение и анализ произведений зимней тематики: Одоевского В.Ф. «Мороз Иванович», Паустовского К.Г. «Прощание с летом», «Зима», Бианки В. «По следам».	4	1		3	Умение читать и комментировать прочитанное,  отвечать на вопросы по прочитанному,  вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным чтением.
29	Постановка по басням И. Крылова «Волк в деревне», «Свинья под дубом»: Работа с текстом. Разучивание ролей, работа над характерами персонажей, дикцией.	5	1		4	Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
30	Действие как главное выразительное средство актерского искусства: мимика, жесты, поза, пластика движений.	4	1		3	Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений.
31	Репетиции: отработка артистичности, выразительности  чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4			4	Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
32	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1			1	Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
33	Участие в театральном  конкурсе «Зимняя сказка» Культура поведения на массовых мероприятиях.	1			1	Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
34	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
Акция «Здоровый образ жизни» (14 часов)
35	Чтение и анализ произведения по теме: Чуковского К. «Мойдодыр».	2	1	1		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
36	Постановка по произведению Чуковского К. «Мойдодыр»:  Разучивание ролей, работа над характерами персонажей, дикцией.	3	1	2		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
37	Действие как главное выразительное средство актерского искусства: мимика, жесты, поза, пластика движений.	3	1	2		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений.
38	Репетиции: отработка артистичности, выразительности  чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	3		3		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
39	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
40	Выступление на школьном мероприятии с постановкой «Мойдодыр»	1		1		Умение действовать на сцене, вызывать эмоциональный отклик зрителя и  получать удовлетворение от выступления.
41	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
День Защитника Отечества (19 часов)
42	История праздника, знакомство с профессией военного.	1	1			Расширение кругозора, знакомство с профессией военного. Воспитание уважения к российской армии.
43	Пословицы и поговорки об армии, службе, верности родине.	1	1			Расширение кругозора, обогащение речи, словарного запаса.
44	Выборочное чтение и анализ рассказов из сборника  «Жили-были солдаты» Я.Н. Длуголенского.	4	1	3		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
45	Выбор художественных произведений и миниатюр по теме, работа с текстом.	3	1	2		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
46	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1	3		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
47	Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4		4		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
48	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
49	Участие в праздничной программе «День Защитника Отечества». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
Международный женский день (9 часов)
50	Чтение и анализ произведений по теме: Притча об одноглазой матери, М. Кедрина «Сердце матери».	1	1			Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
51	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	1	1			Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
52	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	2	1	1		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
53	Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	3	1	2		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
54	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
55	Участие в праздничной программе.  Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
Неделя детской книги (17 часов)
56	История праздника.	1	1			Расширение кругозора, обогащение речи, словарного запаса.
57	Чтение и анализ художественных произведений по выбору детей.	3	1	2		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
58	Подготовка к школьному этапу конкурса «Лучики». Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	2	1	1		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
59	Репетиции: отработка выразительности  чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки.	3		3		Умение выражать эмоции через движения и мимику. Умение работать в коллективе, с партнером, вести себя на сцене.
60	Участие в школьном этапе конкурса «Лучики». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
61	Подготовка к городскому этапу конкурса «Лучики». Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	2		2		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
62	Репетиции: отработка выразительности  чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки.	2		2		Умение выражать эмоции через движения и мимику. Умение работать в коллективе, с партнером, вести себя на сцене.
63	Участие в городском этапе конкурса «Лучики». Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
64	Обсуждение и анализ  итогов конкурса.	1	1			Уметь оценивание  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
65	Праздничная программа «Книжкины именины»	1		1		Воспитание интереса и любви к чтению, расширение кругозора.
День Победы (23 часа)
66	Краткая история Великой Отечественной войны.	1	1			Формирование отрицательного отношения к войне, жестокости, воспитание чувства гордости за родную страну.
67	Посещение выставки военной техники в парке Победы.	2		2		Расширение знаний об истории родного города, Тракторозаводского района.
68	Чтение и анализ произведения Шолохова М. «Судьба человека»	6	1	5		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
69	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	3	1	2		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
70	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1	3		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
71	Репетиции: отработка артистичности,   выразительности   чтения, сценических движений, совершенствование осанки и походки, исполнительской позы.	4		4		Умение представить  и обыграть характер персонажа с помощью мимики, жестов, пластики движений. Умение работать в коллективе, с партнером,  вести себя на сцене, принимать исполнительскую позу.
72	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
73	Участие в праздничной программе «День Победы».  Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
74	Обсуждение и анализ  выступлений.	1	1			Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
Последний звонок (11 часов)
75	Чтение и анализ произведений Драгунского В. «Слава Ивана Козловского», «Главные реки Америки»	2	1	1		Умение определять тему произведения,  выделять основную мысль,  отвечать на вопросы по прочитанному,  давать  характеристику героям, их взаимоотношениям.
76	Выбор стихов по теме, работа с текстом.	2	1	1		Умение представлять перед собою  образы, которые они хотят передать аудитории.
77	Искусство декламации:   рифмы, темп, ритм,  интонация, пауза, логическое ударение.  Дикция:  чистота, четкость, разборчивость речи.	4	1	3		Знание  основных правил выразительного исполнения. Умение чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами.
78	Генеральная репетиция. Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение ориентироваться на сцене и занимать свое место, принимать исполнительскую позу. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
79	Участие в праздничной программе «Последний звонок».  Культура поведения на массовых мероприятиях.	1		1		Умение действовать на сцене естественно, вызывать эмоциональный отклик зрителя и самому получать удовлетворение от выступления. Умение вести себя на массовых мероприятиях.
80	Обсуждение и анализ  выступлений.	1		1		Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения на характер своего сценического героя.
Подведение итогов работы  за год (3 часа)											1
81	Заключительная игровая программа «Путешествие по страницам книг».	2		2		Воспитание интереса и любви к чтению. Формирование положительных эмоций от общения друг с другом и педагогом.
82	Круглый стол: обсуждение и анализ работы за год.	1		1		Умение оценивать  работу, как свою, так и   товарищей. Формирование положительных эмоций от общения друг с другом и педагогом.
Итого за год:		180	45	135

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для детей:

1.     Бр. Гримм. Золотой гусь. - М.: Дет. лит.,1984.

2.     Бунеев Р.Н, Бунеева Е.В. Литературное чтение. 3 класс. ч 1. - М.: Баласс, 2008.

3.     Воронкова Л. Девочка из города. Повесть. - М.: Дет. лит., 1983.

4.     Воронкова Л. Что сказала бы мама? Рассказы.- М.: Дет. лит., 1982.

5.     Даль В.И. Старик Годовик. Сказки, загадки, пословицы, игры. - М.: Дет.лит., 1987.

6.     Длуголенский Я. Жили - были солдаты. Рассказы. - Ленинград: Дет. лит.,1987.

7.     Драгунский В. Тайное становится явным. Рассказы.- М.: Малыш, 1988.

8.     Емельянов Б. Китобой и его друзья. - М.: Дет. лит.,1965.

9.     Круглый год. Рассказы, стихи, сказки, загадки. - М.: Дет. лит., 1980.

10. Круглый год. Рассказы, стихи, сказки, загадки. - М.: Дет. лит., 1983.

11. Линдгрен А. Малыш и Карлсон.- Запорожье: Интербук, 1993.

12. Мама. Стихи, рассказы, сказки.- М.: Малыш, 1986.

13. Милн. А. Винни - Пух и все-все-все./ Пересказ. с англ. Б. Заходер. - М.: Дет. лит., 1980.

14. Носов Н. Собр. Соч. в 4-х томах. - М.: Дет. лит., 1979.

15. Паустовский К.Г. Золотой линь: рассказы и сказки. – М.: Сов. Россия, 1987.

16. Раннева Е. Что такое счастье: стихи для детей. - Челябинск: изд-во Т. Лурье, 2008.

17.  Шолохов М. Судьба человека. Рассказ. - М.: Дет. лит., 1981.

18.  Чуковский К.И. Сказки.- Омск: МИП Литер, 1994.

Литература для педагога:

1.     Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского яз. В  1-4 кл. вспомогательной школы.- М.: Просвещение, 1991.

2.     Внеклассные мероприятия в коррекционных классах/ авт.-сост. Н.М. Гончарова и др. - Волгоград: Учитель, 2007.

3.     Давыдова М.А., Агапова И. Праздник в школе. Выпускные балы, конкурсы: для уч-ся 8-11 кл.- М.: Айрис - пресс, 2008.

4.     Ильина С.Ю. Речевое развитие умственно отсталых школьников 5-9 кл.- Спб: КАРО, 2005.

5.     Кружок выразительного чтения : метод. рекомендации. - Ленинград, 1990.

6.     Михина Е.В. Программа и тематическое планирование спецкурса "Основы теории литературы"в 5 кл.- Челябинск, МОУ СОШ № 26, 2002.

7.     Организация и планирование воспитательной работы в спец.(коррекц.) школе-интернате, детском доме.- М.: АРКТИ, 2006.

8.     С любовью к книге: сборник текстов мероприятий МУК "ЦСДШБ" г. Озерска.- 2006.

9.     Савчук С.С. Первый кирпичик культуры: правила и советы по логике чтения и технике речи. - Челябинск, 1995.

10. Соловьева Н.М., Завадская Т.Ф. Выразительное чтение в 4-8 классах: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1983.

11. Тубельская Г.Н. Театр, где играют дети // Читаем, учимся, играем.- 2002. - № 7. - С. 105-114.