Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа объединения дополнительного образования «Видеоклуб»
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа объединения дополнительного образования «Видеоклуб»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гремячевская средняя общеобразовательная школа




РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

заседании м/о классных руководителей Директор ___________

от 31.08.2016г.______________________ «__» _____2016г.









Дополнительно-образовательная программа

«Видеоклуб»

Вид программы – модифицированная.

2015-2017 год



Возраст детей:

13-16 лет.

Срок реализации:

2 года.

Педагог дополнительного образования:

Колганова Мария Викторовна,









р.п.Гремячево

2016 - 2017 год


Оглавление

1. Пояснительная записка

2. Содержание программы

3. Учебный план

4. Рабочая программа

5. Оценочные материалы

6. Методические рекомендации

7. Используемая литература

8. Рекомендуемая литература для детей, для родителей


1. Пояснительная записка.

В  условиях  гуманизации  общества  на  первый  план  закономерно  выходит  человек (личность) с его устремлениями, желанием самореализоваться, ощутить себя востребованным, значимым  для  окружающих. Одним  из  важнейших  средств  самоутверждения  и  саморазвития юной  личности  является  предоставление  возможности  конкретному  ребенку  свободно высказывать  и  утверждать  свои  взгляды,  позиционировать  свои  интересы,  обращаться  к общественному мнению.

Современные подростки  выстраивают каналы информации для общения с ровесниками и взрослыми, где сами же являются участниками равноправного диалога, проявляют активность, влияющую  на  социальное  окружение.  Иными  словами,  они  создают  коммуникативные сообщества, в которых информационная составляющая становится важной частью группового  общения.

Программа объединения дополнительного образования «Видеоклуб»   составлена на основе программы дополнительного художественного образования детей Л.М.Баженова «Азбука кино». Москва. Просвещение.2007

Дополнительно - образовательная  программа  «Видеоклуб»  предназначена  для  работы  с подростками  в  рамках  работы школы по программе и  нацелена  на формирование  творческой  индивидуальности,  приобретение  ребенком  основ  профессии телевизионного журналиста, умение увидеть вокруг себя свежую тему, выработать интересную идею, оригинальное воплощение.   Новизна  и  особенность  программы  состоит  в  том,  что  в  результате  образовательной деятельности создается интерактивное виртуальное творческое  поле, обеспечивающее решение учебно-воспитательных  задач,  а  так  же  способствующее  формированию  интегративного взаимодействия  в социокультурном пространстве.

Дополнительно - образовательная программа  «Видеоклуб»  базируется  на  традиционных  идеях, рассматривающих  мультимедийные  технологии,  как  структуру,  входящую  в  систему  средств массовых  коммуникаций.

Отличительными  особенностями  данной  программы  являются личностно-ориентированные,  инновационные  формы  обучения,  предоставляющие определенную  самостоятельность  обучающимся  в  поиске  новых  творческих,  а  так  же технических  решений.


2. Содержание программы

Педагогические  принципы,  на  которых  основывается  учебная деятельность:

  • принцип свободы действия, мнений, традиций;

  • принцип равных возможностей;

  • принцип ориентации на успешную деятельность;

  • принцип самореализации;

  • принцип приоритета личностно-ориентированного подхода.

Программный курс предоставляет обучающимся  возможность проявить  свои  творческие способности  при  создании  мультимедийной  продукции,  развитие  основ  профессиональных знаний.

Цель  программы: приобретение  обучающимися  основ  работы  над  созданием информационной  продукции    как  универсального  способа  освоения  действительности  и получения знаний, развития творческих и исследовательских способностей.

Задачи:

Образовательные:

  • знакомство с особенностями работы сценариста, режиссера, оператора, актеров в процессе работы над фильмом;

  • формирование навыков восприятия и анализа фильма;

  • знакомство с основными видами и жанрами кинематографа;

  • обучение  основам видеосъемки и видеомонтажа;

  • формирование навыков  оперативного сбора информации  и ее обработки.

Развивающие:

  • развитие  учебно-познавательной  и  деятельностно-коммуникативной  компетентности    обучающихся;

  • расширение общего кругозора.

Воспитательные:

  • воспитание    нравственной  культуры,  совершенствование  коммуникативных  навыков  подростков;

  • формирование  интереса  к  творческой  и  исследовательской  деятельности  в  сфере видеомонтажа.

Предлагаемая образовательная программа объединения дополнительного образования «Видеоклуб» рассчитана на два года обучения,  на возраст детей преимущественно с 13 лет. Дети  этого  возраста любознательны,  пытаются  анализировать  свою  работу,  для  них  характерно  развитие абстрактного мышления, индивидуальной манеры самовыражения.

Сроки реализации программы:

Дополнительно - образовательная программа  «Видеоклуб»  рассчитана  на  2 года обучения. Программное планирование  рассчитано в 1 год обучения на 112 часов, 2 год обучения на  74 часа в год. 

Занятия проводятся   1 год обучения 2    раза  в неделю:

1 занятие – 1 час (45 минут)

2 занятие – 2 часа (1 час равен 45 минутам) с 10 минутным перерывом после 45 минут занятия.

Занятия проводятся   2 год обучения 1    раз  в неделю:

1 занятие – 2 часа (1 час равен 45 минутам) с 10 минутным перерывом после 45 минут занятия.

Подготовительно – ознакомительный :  сентябрь – ноябрь 2015 года.

Основной: декабрь – 2015г. – февраль 2017 г.

Заключительный : март – май 2017 года.

Состав  группы  формируется  на  основе свободного  набора, на основе заявления родителей или лиц, замещающих их, и охватывает  детей  среднего  и  старшего  школьного  возраста.  Группа комплектуются:

1 год обучения – 15 человек;

2 год обучения  12 - 15 человек.


Форма  занятий  групповая.

Система занятий представляет собой три взаимообусловленных блока:

основы кинематографа;

•  основы видеосъемки;

основы видеомонтажа.

Все направления   включают в себя как теоретическое изучение учебного материала, так и практико-ориентированные  занятия.  Используется  комбинированный  тип  занятий  (сочетание теории  с  практикой).  Для  успешного  освоения  применяются  различные  формы  и  методы

обучения.



Формы организации деятельности:

теоретические занятия,

практикумы,

занятия-проекты,

экскурсии,

деловые игры,

инструктажи,

работа в группах;

работа с литературой;

КТД;

ситуационно-ролевые игры.

Среди технологий обучения наиболее приемлемы следующие:

  • технологии личностно-ориентированного обучения;

  • технологии развивающего обучения;

  • технологии самостоятельного проблемно-аналитического поиска решений;

  • технологии проектного обучения;

  • технология коммуникативного обучения.

В процессе занятий дети будут заниматься следующей деятельностью:

смотреть фильмы разных видов и жанров;

  • участвовать в обсуждениях фильмов, выражать свое отношение к увиденному;

  • осваивать знания о языке и выразительных средствах экрана;

  • выполнять практические задания по освоению языка кино в процессе видеосъемки;

  • работать над созданием фото-галереи и видеофильма ( замысел, сочинение сценария, подготовительный период, съемки, монтаж, озвучивание, демонстрация работы, обсуждение видеофильма).

Условия реализации программы

Помещение, в котором занимаются обучающиеся оборудован столами и стульями в соответствии с государственными стандартами. При организации занятий соблюдаются гигиенические  критерии  допустимых  условий  и  видов  работ  для  ведения образовательного процесса воспитанников.

Занятия     проводятся в оборудованном по нормам техники безопасности кабинете.

Кабинет оборудован   видео, - аудио аппаратурой:

  • видеокамера;

  • микрофон;

  • компьютер.

Прогнозируемые результаты реализации программы:

К концу освоения данной программы обучающиеся

знают:

  • специфику телевизионной информации и экранной культуры;

  • виды и методики создания  видеопродукции продукции;

  • правила и технологии создания медийного контента;

  • приемы работы с видеокамерой;

  • основы видеомонтажа.

умеют:

  • оперативно собирать информацию и обрабатывать ее;

  • работать в кадре и за кадром;

  • выстраивать сюжет  в соответствии со сценарием;

  • снимать и монтировать видеоматериал.

В результате освоения программы развиваются следующие качества личности:

  • самостоятельность мышления, умение отстаивать свое мнение;

  • владение культурой делового и дружеского общения со сверстниками и взрослыми;

  • самокритичность в оценке своих творческих  способностей.

  • сформированность интереса  к творческой и исследовательской деятельности.

  • совершенствование коммуникативных навыков.

3. Учебный план

Учебно-тематический план.

Первый год обучения.

1

2

Формирование экранной культуры.

Освоение основных принципов создания образов в экранных (аудиовизуальных) искусствах.

50

62

30

32

20

30


Итого

112

62

50

Второй год обучения.

1

2

Формирование экранной культуры.

Освоение и закрепление принципов создания образов в экранных искусствах.

14

60

10

8

4

52


Итого.

74

18

56








4. Рабочая программа

Содержание учебных тем.

Первый год обучения.

1.Вводное занятие.

Беседа о любимых фильмах и передачах. Знакомство с планом работы.

Кино как вид искусства. Кино и другие искусства.

2.Развитие навыков восприятия в процессе просмотра и обсуждения фильма.

Выяснение эмоциональной отзывчивости детей и их умения осмысливать свои чувства в процессе просмотра фильма. Общее настроение фильма, смена эмоциональных состояний в процессе просмотра фильма..( худ. фильм «Сказка о потерянном времени», режиссер  А.Птушко).

3.Сказка на экране. Образ героя в книге и на экране.

Как в фильме показаны герои сказки?

Развитие внимания к внешнему облику героя, места действия.

Просмотр и обсуждение худ. фильма « Марья искусница», режиссер А.Роу.  Рисование героев фильма.

4.Основы языка кино: кадр.

Первое представление о кадре. Кадр как часть пространства  (фотографический кадр).

Просмотр и обсуждение фотографий.

5.Монтаж в фильме.

Первое представление о монтаже. Соединение кадров и рождение нового смысла.

Ознакомление с видеопрограммами по созданию фотофильма.

6.Сюжет фильма, поступки и характер героев.

Понятие о прямой последовательности событий. Непрямая последовательность событий. Поступки и характер героев. Совершенствование навыков восприятия.

Работа с худ. фильмом «Как Иванушка-дурачок за чудом ходил», режиссер Н.Кошеварова.

7.Работа с фильмом экранизацией.

Знакомство с литературным источником, просмотр и обсуждение фильма.

Особенности литературного текста и экранного произведения, их сходство и различия. Герои книги и герои фильма – чем они отличаются(П. Треверс. Мери Поппинс и худ. фильм «Мери Поппинс, до свидания», режиссер Л.Квинихидзе)?

8.Развитие представления о кадре: план, ракурс.

Разный масштаб изображения – для чего это нужно?

Крупный, средний и общие планы.

Рисование раскадровки по сказки, стихотворению.

Ракурс как точка зрения камеры – когда это нужно?

9.Звуки и музыка в фильме.

Создание при помощи звуков реального мира в кадре.

Речь героев как средство их характеристики.

Музыка в фильме: музыка в кадре и  за кадром.

Работа с мультфильмом «Ежик в тумане», режиссер Ю.Норштейн.

10.Фильмы мультипликационные и художественные игровые.

Разные виды кинематографа – чем они отличаются?

Мультипликация рисованная и кукольная.

Как делают мультфильмы? Ожившие изображение.

Актер в игровом кино. Основные кинопрофессии.

Работа с мультфильмами: «Фильм, фильм, фильм», реж. Ф.Хитрук; «Варежка», реж. Р.Качанов.

11.Фильмы художественные и документальные.

Художественный вымысел и правда жизни. Фантазии художника и отражение подлинных фактов. Художественной кинематограф: обращение к миру чувств и поступков человека.

Просмотр и обсуждение худ. фильма «Приключения Буратино»,реж. Л.Нечаев.

Документальный кинематограф: правда жизни и роль автора в  передаче ее на экране. Просмотр документального фильма.

12.Знакомство с жанрами художественного кинематографа.

Фильм сказка, приключенческий фильм, фантастический фильм, Отличительные черты  жанров. Обобщение художественного опыта детей.

Просмотр фильмов по желанию детей.

13.Игра-викторина.

Подготовка и проведение игры-викторины.

Деление на группы для проведения викторины, отбор заданий длявикторины. Составление сценария.

Основные вопросы» угадай фильм по его фрагменту или фрагменту мелодии, звучащей в фильме; определи жанр фильма, о чем он, кто его герои.

14.Кадр как часть фильма.

Подбор, просмотр фотографий к фото-галереи по теме «Наша школьная страна».

Составление сценария, подбор стихов на школьную тематику.

15.Монтаж фото-галереи «Наша школьная страна».

Выстраивание фото-кадров на монтажном столе.

Подбор и запись музыкального сопровождения.

Создание и монтаж титров.

Запись диска DVD.

16.Итоговое занятие.

Организация просмотра фото-галереи для школьников.

Обсуждение результата работы в кружке.



Содержание учебных тем.

Второй год обучения.

1.Вводное занятие.

Выяснение у детей интересов и мотивов занятий в кружке.

Рассказ о планах работы в кружке, о требованиях к его участникам.

Знакомство с правилами поведения и участия в съемках.

2.Просмотр и обсуждение фильмов.

Особенности кино как искусства. Создание образа в кино. Автор в экранном произведении. Коллективное творчество в кино, основные кинопрофессии. Звук и цвет в фильме. Музыка в кино. Актер в фильме.

Сюжет фильма. Настроение в фильме. Позиция автора. Позиция зрителя. Восприятие как сотворчество. Развитие навыков обсуждения и анализа фильма.

Фильмы для работы:

Художественные фильмы:»Аленький цветочек», реж. И.Поволоцкая; «Варвара-краса, длинная коса», реж. А.Роу;киножурнал «Ералаш», разные выпуски.

Мультипликационные фильмы: «Ну, погоди!», разные выпуски;»Шапокляк», реж. Р.Качанов.и другие.

3.Специфика языка кино.

Кадр как самая маленькая частичка фильма. План – масштаб изображения., ракурс – точка зрения камеры. Монтаж – создание фильма из отдельных кадров.

4.Знакомство с видеокамерой. Возможности видеосъемки.

Включение и выключение камеры. Начало и окончание съемки. Крупные, средние и общие планы. Панорама. Переход от одного плана к другому.

5.Творческая работа по усвоению языка кино. Монтажная запись.

Придумать короткую фразу из воображаемого сценария. Обменятся фразами с другими ребятами. Сделать монтажную запись полученной фразы, выразив ее в 3 -4 кадрах. Снять видеокамерой эти кадры в соответствии с монтажной записью (работа в группах).

6.Сочинение небольших сюжетов. Творческая работа.

Сочинить сюжет видеозарисовки о школе (выбор интерьеров и объектов для съемки, составление закадрового текста и т. д.).

7.Работа над сценарием.

Выделение круга проблем, которые будут рассматриваться в фильме.

Индивидуальная и групповая работа по сюжету фильма.

Подготовка сценария для съемки: составление монтажной записи сочиненного сценария.

8.Пробы на роли. Репетиции.

Распределение различных обязанностей в съемочной группе (режиссер, оператор, художник и т. д.).

Выбор чтецов закадрового текста. Проведение проб – съемка небольших видеофрагментов с разными исполнителями.

9.Видеосъемка фильма.

Съемка по монтажной записи отдельных фрагментов фильма. Съемки дублей с целью получения наиболее выразительных кадров.

10.Просмотр отснятого материала. Обсуждение.

Выбор и обсуждение наиболее выразительных кадров для монтажа.

Обсуждение возможных вариантов титров (шрифт, цвет букв и фона и т. д.).

Подбор музыки.

11.Монтаж фильма, подготовка фильма к демонстрации.

Выстраивание отснятых кадров в соответствии с монтажной записью.

Запись закадрового текста, музыкального сопровождения, шумов и т. д.

Запись фильма на диск DVD.

12.Демонстрация фильма. Обсуждение.

Организация премьеры фильма в классе, школе.

Обсуждение фильма в кружке.


Календарно-тематический план

Первый  год обучения

1




14

Кадр как часть пространства.

2




15

Просмотр и обсуждение фотографий.

1




16

Первое представление о монтаже.

2




17

Соединение кадров и рождение нового смысла.

1




18

Ознакомление с программами по созданиюфотофильма.


2



19

Сюжет фильма, поступки и характер героев.


2



20

Понятие о прямой последовательности событий. Непрямая последовательность событий.

1




21

Поступки и характер героев. Совершенствование навыков восприятия.

2




22

Работа с художественным фильмом «Как Иванушка - дурачок за чудом ходил».

1




23

Художественный фильм «как Иванушка -дурачок за чудом ходил».режиссёр Н.Кошеварова.


2



24

Работа с фильмом экранизацией. Знакомство с литературными источником.

1




25

Особенности литературного текста и экранного произведения, их сходство и различия.

2




26

Герои книги и герои фильма - чем они отличаются. Просмотр и обсуждение фильма.


1



27

Развитие представления о кадре: план, ракурс.

2




28

Разный масштаб изображения - для чего это нужно? Крупный, средний и общие планы.

1




29

Рисование раскадровки по сказке, стихотворению.


2



30

Ракурс как точка зрения камеры - когда это нужно?

1




31

Звуки и музыка в фильме? Создание при помощи звуков реального мира в кадре.

2




32

Речь героев как средство характеристики.

1




33

Музыка в фильме: музыка в кадре и за кадром.

2




34

Работа с мультфильмом «Ежик в тумане», режиссёр Ю.Норштейн.


1



35

Фильмы мультипликационные и художественные игровые. Разные виды кинематографа - чем они отличаются?

2




36

Мультипликация рисованная и кукольная. Как делают мультфильмы?

1




37

Актёр в игровом кино. Основные кинопрофессии.

2




38

Работа с мультфильмом «Фильм, фильм, фильм» реж. Ф.Хитрук, 1968 г.


1



39

Работа с мультфильмом  «Варежка» реж. Р.Качанов, 1967 г.


2



40

Фильмы художественные и документальные. Художественный вымысел и правда жизни.

1




41

Фантазия  художника и отражение подлинных фактов. Художественный кинематограф: обращение к миру чувств и поступков человека.

2




42

Просмотр и обсуждение художественного фильма «Буратино», реж. Л.Нечаев, 1981 г.


3



43

Документальный    кинематограф: правда жизни и роль автора  в  передаче  ее  на экране.  Просмотр  документального фильма.

2

1



44

Знакомство с жанрами    художественного кинематографа. Фильм, сказка, приключенческий фильм, фантастический фильм, фильм детектив и другие.

1

2




45

Просмотр и обсуждение фильма «Варвара -краса, длинная коса», реж. А.Роу, 1970 г.

1

2



46

Просмотр фильма по желанию детей.


6



47

Отличительные черты жанров. Обобщение художественного опыта детей.

1

2




48

Игра - викторина.  Подготовка: отбор заданий для викторины.

1

2




49

Составление сценария игры - викторины.

1




50

Проведение игры - викторины.


2



51

Кадр как часть фильма. Подбор и просмотр фотографий к фото­галереи по теме «Наша школьная страна»

3

3



52

Монтаж  фото-галереи     «Наша школьная страна».   Выстраивание   фото-кадров   на монтажном столе.


6



53

Подбор и запись музыкального сопровождения.


3



54

Создание и монтаж титров.


3



55

Запись диска DVD.


3



56

Организация  просмотра фото-галереи «Наша школьная страна» для школьников.


1



57

Подведение итогов работы объединения.


2ч.




Итого: - 112 ч.

58ч.

54ч.








Второй год обучения

1ч.

1 ч.



5

Специфика языка кино. Кадр как самая маленькая частичка фильма.

1 ч.

1 ч.



6

Знакомство с видеокамерой: включение и выключение камеры; начало и окончание съемки.

1ч.

5ч.



7

Возможности видеосъемки: крупные, средние и общие планы; панорама; переход от одного плана к другому.

2ч.

2 ч.



8

Творческая работа по усвоению языка кино. Придумать короткую фразу из воображаемого сценария. Сделать монтажную запись полученной фразы, выразив ее в 3-4 кадрах.

1ч.

3 ч.



9

Творческая работа по усвоению языка кино. Снять видеокамерой кадры в соответствии с монтажной записью (работа в группах).


4 ч.



10

Творческая работа: сочинить сюжет видеозарисовки о школе.

1ч.

1 ч.



11

Творческая работа: выбор интерьеров и объектов для съемки, составление закадрового текста.

1ч.

1 ч.



12

Творческая работа: работа над сценарием. Выделение круга проблем, которые будут рассматриваться  в фильме.

1ч.

1 ч.



13

Творческая работа: индивидуальная и групповая работа по сюжету фильма.


2 ч.



14

Творческая работа: подготовка сценария для съемки; составление монтажной записи сочиненного сценария.


2 ч.



15

Распределение обязанностей  в съемочной группе (режиссер, оператор, художник), выбор чтецов закадрового текста.

1ч.

1 ч.



16

Проведение проб – съемка небольших видеофрагментов с разными исполнителями.


4 ч.



17

Видеосъемка фильма. Съемка по монтажной записи отдельных фрагментов фильма.


4 ч.



18

Съемки дублей с целью получения наиболее выразительных кадров.


4 ч.



19

Просмотр отснятого материала. Выбор и обсуждение наиболее выразительных кадров для монтажа.


4 ч.



20

Обсуждение возможных вариантов титров (шрифт, цвет букв и фон).


2 ч.



21

Подбор музыки.


2 ч.



22

Монтаж фильма: выстраивание отснятых кадров в  соответствии с монтажной записью.


4ч.



23

Запись закадрового текста, музыкального сопровождения, звуков и шумов.


4 ч.



24

Запись фильма на диск DVD.


4 ч.



25

Организация премьеры фильма в объединении. Обсуждение полученного результата.


2 ч.



26

Организация премьеры фильма в школе.


2 ч.



27

Подведение итогов работы объединения.


2ч.




Итого: - 74 ч.

18ч.

56ч.




5. Оценочные материалы

Механизм и критерии оценки освоение программы.

Для  определения  успешности  и  эффективности  освоения  программы  проводится контроль знаний, умений, навыков воспитанников по следующим критериям:

  • усвоение теоретического материала,

  • владение специальной терминологией,

  • владение  практическими  умениями  и  навыками,

  • креативность  выполнения практических заданий,

  • владение информационной культурой.

В  основу  оценивания  результатов  положена  3-балльная  система  оценки  (1-минимальный,  3 -  максимальный  балл).  Контроль  проводится  в  следующих  формах: тестирование  (теоретический  раздел),  защита  творческих  работ  (практический раздел).

Критерии теоретического раздела:

  • соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;

  • знание специфики телевизионной информации и экранной культуры.

Формы и методы проведения практического раздела:

  • создание видеопродукции.

Критерии практического раздела:

  • навыки владения технологией  создания  видеопродукции;

  • навыки владения приемами работы с видеокамерой;

  • навыки владения основами видеомонтажа.

  • навыки работы в кадре и за кадром.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны овладеть основам видеомонтажа, а именно должны знать:

  • способы фото- и видеосъёмки и монтажа сюжетов разных жанров;

  • особенности, достоинства и недостатки рабочих программ;

  • особенности и достоинства программы PowerPoint

  • технологию работы в программах видемонтажа.

  • правила ТБ при работе с видеоаппаратурой, компьютером, проектором.

В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:

1. Вести фото- и видеосъемку, а именно:

  • правильно выбирать точку съёмки;

  • грамотно строить композицию кадра;

  • настраивать и правильно использовать освещение;

  • правильно использовать планы;

  • правильно использовать возможности съёмочной техники;

2. Монтировать видеофильмы, а именно:

  • производить захват видеофайлов;

  • импортировать заготовки видеофильма;

  • редактировать и группировать клипы;

  • монтировать звуковую дорожку видеофильма;

  • создавать титры;

  • экспортировать видеофайлы.

Знать основы тележурналистики: как взять интервью, как правильно выстроить сюжет, знать упражнения на дикцию, артикуляцию.

Выполнять правила ТБ.

Форма мониторинга:

Контроль проводится в течение года в форме тестирования и подготовки фильмов и презентаций к различным мероприятиям. В начале и конце года проводится мониторинг усвоения различных уровней знаний. Оценивается по 3-х бальной системе.

Ф. И.

ребёнка

Теор. знания

Принципы видеосъёмки

Монтаж

Создание переходов

Создание титров

Работа

со

звуком

Сhello_html_3d7903cf.gifохранение фильма


1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2
































1 - начало учебного года, сентябрь

2 - конец учебного года, май

Н.- низкий уровень знаний

С - средний уровень знаний

В - высокий уровень знаний

6. Методические рекомендации

Основные функции видеоклуба:

  • создание архива, в котором хранятся все отснятые видеоматериалы, имеющие отношение к событиям школьной жизни.

  • создание при архиве картотеки, в которой ведется учет всех отснятых видеоматериалов с указанием времени видеосъемки, темы видеоматериалов;

  • производство новых материалов;

  • монтаж отснятых материалов и создание видеофильмов о различных событиях школьной жизни.

Все видеоматериалы  делятся на следующие категории:

  • видеосъемка и монтаж школьных новостей;

  • видеосъемка и монтаж торжественных мероприятий, проводимых в школе;

  • видеосъемка открытых уроков учителей с целью дальнейшего распространения передового педагогического опыта.

Примерная структура теоретического занятия

Организационный момент.

Сообщение темы и цели  занятия.

Изложение нового учебно-познавательного материала.

Решение задач, упражнений, тестов на отработку практических умений.

Домашнее задание, планирование практической деятельности.

Итог занятия.

Принципы ведения занятий:

  • от простого к сложному;

  • от малой нагрузки, к большой;

  • от бессистемности к системности;

  • от «хочу» к «надо».

На занятиях должно быть интересно, понятно, должно быть взаимопонимание с детьми, доверительные отношения, доброжелательность, нравственные принципы; занятия должны быть полезными и веселыми.

Методическое обеспечение программы

Раздел.

Тема

Форма занятий

Приёмы, методы

организации

учебно-

воспитательного

процесса

Методический и дидактический материал

Техническое

оснащение

занятий

Форма подведения итогов

Вводное занятие

Групповая

Словесно-наглядный

Презентация, раздаточный материал

Фотографии

Беседа

Процесс просмотра и обсуждения фильма.

Групповая

Словесно-наглядный

Предусмотренные программой фильмы

Компьютер, диски с фильмами

Просмотр и обсуждение

Технология монтажа

Индивидуально -групповая

Словесно-наглядный,

практический

Инструкция и методические рекомендации по работе в программе Pinnacle Studio.

Компьютеры с установленной программой

Практическая работа

Монтаж

фильма в программе Pinnacle  Studio.

Индивидуально -групповая

Словесно-наглядный,

практический

Инструкция и методические рекомендации по работе в программе Pinnacle Studio.

Компьютеры с установленной программой

Практическая работа

Спецэффекты.

Программа Pinnacle  Studio.

Индивидуально -групповая

практический

Инструкция и методические рекомендации по работе в программе Pinnacle Studio.

Компьютеры с установленной программой

Практическая

работа

Экспорт

видеофайлов

Групповая

Словесно-наглядный

Инструкция и методические рекомендации по работе в программе Pinnacle Studio.

Компьютеры

Беседа, практическая

работа

Создание

видеофильмов

Групповая

практический

Лекции по созданию и монтажу фильмов

Компьютеры

Участие в различных видео­конкурсах



Условия реализации программы

Желание детей. Постоянный контингент воспитанников.


Материально-технические условия:


Кабинет информатики с выходом в сеть Интернет и организованной локальной сетью. Видео и звуковоспроизводящая аппаратура: видеокамеры, микрофон, колонки, фотоаппарат, компьютеры, видеопроектор, экран, штативы.


7. Используемая литература

  1. К. Станиславский "Работа над собой в творческом процессе переживания" Москва, Искусство, 1995г.

  2. В.О. Топорков. " Станиславский на репетиции" Москва, 2005г.

  3. М.П .Лилина. "Устранять актерские недуги", Москва, Презентация, 2002г.

  4. Н.М. Горчаков. "Режиссерские уроки". Москва, Арнир. 2006г.

  5. Л.Костецкая. "Школа телеведущих", Новосибирск, , 2002г.

  6. Система средств массовой информации России. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996, факультет журналистики / Под ред. проф. Я.Н. Засурского.

  7. Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.

  8. Джон Кин. Средства массовой информации и демократия. М., 1994.

  9. Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью.М.,1990.


8.Рекомендуемая литература для обучающихся и родителей

  1. Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.

  2. Л.И. Маленкова. Человековедение. М., 1993.

  3. Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.

  4. В.В. Кеворков. Рекламный текст. М., 1996.

  5. Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1991.

  6. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 1983

  7. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин.- М., 2001

  8. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988

  9. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1988

  10. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-351078

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"