Программа объединения "Любители английского языка"

Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования

 «Дом творчества детей и молодежи Усть-Джегутинского

муниципального района»

«Рассмотрено на педагогическом совете» «Дом творчества» Протокол №____ от «__»_______2019г

«Согласовано» Зам.директора по УВР   ____________________  «__» ________2019г

«Утверждаю» Директор «Дом творчества» _____________Ф.З.Муссакаева «___»_________2019г.

Дополнительная общеразвивающая программа

Объединения английского языка

Возраст детей: 11-13 лет Срок реализации: 2 года

Объединение английского языка Руководитель: Байрамукова Ф.А.

г.Усть-Джегута,

2019 год

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Fans of English» составлена согласно следующим нормативным документам:

1)                Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);

2)                Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
от 29 августа 2013г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3)                Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

4)                Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»;

5)                Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р;

6)                Устава муниципального казённого учреждения дополнительного образования «Дом творчества детей и молодежи Усть-Джегутинского муниципального района»;

       Данная программа является адаптированной образовательной программой дополнительного образования детей педагогической направленности. Она соответствует уровню средней школы, т. к. возрастная категория детей, участвующих в реализации данной программы, от 11 до 13 лет. Образовательная программа рассчитана на два года обучения.

Педагогическая целесообразность данной программы дополнительного образования обусловлена важностью создания условий для формирования у обучающихся коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

         Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

         Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Отличительные характеристики:

- акцент на экзаменационные умения и тематику; 

- развитие всех речевых и языковых навыков и умений; 

- развитие коммуникативной компетентности учащихся; 

- четкие цели и задачи, нацеленность на конкретный результат; 

- самостоятельная работа. 

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели и задачи:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно‐познавательной):

- развитие речевой компетенции ‐ совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- развитие языковой компетенции ‐ систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- развитие социокультурной компетенции ‐ приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения,

-создать условия для коммуникативно-психологической адаптации обучающихся к изучаемому языку и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

 -формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности обучающихся,

 -воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

- совершенствование навыков составления письменного сообщения по темам;

 - совершенствование навыков составления устного сообщения по темам;

 - совершенствование техники чтения учащихся.

 Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.

Формы проведения занятий

       Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и фронтальная работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.  

          Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

Общая характеристика

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык характеризуется:

-        межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-        многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-        полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у обучающихся целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности обучающихся осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка. Личностно-ориентированный подход предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение обучающихся к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение обучающихся в диалог культур.

Режим занятий

Согласно действующему в муниципальном казённом учреждении дополнительного образования «Дом творчества детей и молодежи Усть – Джегутинского муниципального района» учебному плану, данная программа предполагает обучение английскому языку в объеме 2 часов (2 раза по 1 часу) в неделю для учащихся первого года обучения, всего 72 часа. Для учащихся второго года обучения предусмотрено обучение английскому языку в объеме 4 часов (2 раза по 2 часа) в неделю, всего 144 часа. Продолжительность изучения - 36 учебных недель.

Срок реализации программы – 2 года.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения английского языка обучающийся должен

знать/понимать:

 основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

 особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

 признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

 основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

 роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

 начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

 расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

 рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

 делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

 использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

 понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

 понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

 использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

 ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

 читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

 читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

 читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

 заполнять анкеты и формуляры;

 писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

 создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

 приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

 ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

       Формы подведения итогов: Способом определения результативности является ежемесячное тестирование, участие в викторинах, конкурсах, олимпиадах различного уровня.  Диктант, как форма контроля по окончании лексической темы позволяет наиболее объективно оценить знания словарного запаса учащихся.  Итоговый контроль осуществляется при проведении финального теста.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

1.                 Это моя семья

·     Знакомство с семьей

·     Представление членов семьи

·     Глагол to be

2.                 В магазине игрушек

·      Введение новой лексики

·     Местоимения

·      Множественное число существительных

3.                 Какая у тебя внешность

·                               Введение новой лексики по теме «Внешность»

·                               Глагол Have got

4.                 «Просто я работаю волшебником»

·Оценивание окружающей среды

·Глагол Can

5.                 «В моей комнате»

·            Введение новой лексики

·            Притяжательные местоимения

·            Предлоги места

6.                 «Мой дом»

·          Помощь по дому

·            Введение новой лексики

·          Оборот there is/there are

7.                 «Одежда», «Погода»

·            Введение новой лексики по темам «Одежда», «Погода»

·            Настоящее длительное время

8.                 «Угадай, что я за зверь!»

·            Введение новой лексики по теме «Животные»

·            Развитие навыков диалогической речи

·            Настоящее длительное время

9.                 «Что сегодня на обед?»

·          Знакомство с едой

·          Формирование привычек здорового питания

10.             «Наши дела в течение дня»

·            Введение лексики

·            Предлоги времени

2 год обучения

1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка, дискотека, кафе). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Международные школьные обмены. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение, Интернет, мобильная связь).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения процесса обучения

          В процессе учебного процесса используются следующие средства обучения: 

·                             учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитар­ными нормами: столы и стулья для педагога и учащихся, классная доска;

·                             компьютер;

·                             магнитофон;

·                             учебно-методические пособия:

- Starlight 3/ 5 (Звездный английский. 3/5 класс).  Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.. Учебник;

- Starlight 3/5 (Звездный английский. 3/5 класс).  Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка;

- Starlight 3/5 (Звездный английский. 3/5 класс).  Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.. Книга для учителя к учебнику английского языка;

- дополнительные дидактические материалы.

- Учебное пособие по страноведению: Великобритания. - Маркушевская Л.П.

- Англо-русский/русско-английский словарь.

- Контрольные задания.

- Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала.

- Цифровые образовательные ресурсы, CD и DVD диски к занятиям.

- Дидактический и раздаточный материал по соответствующим темам.

Список литературы

1.     Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

2.                 Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2013. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

3.                 Starlight 3 (Звездный английский. 3 класс).  Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В..

4.                 Starlight 5 (Звездный английский. 5 класс).  Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.. Учебник

5.                  Медиатека видов Великобритании. Презентации.

Интернет  ресурсы:

www.titul.ru

www.1september.ru/

www.englishteachers.ru

www.pedsovet.su/load/115-1-0-8826

www.correspondance.ucoz.ru/

www.lingvaflavor.com/

ru.wikipedia.org/wiki/Великобритания

www.britishroad.com/