Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования
«Дом творчества детей и молодежи Усть-Джегутинского
муниципального района»
«Рассмотрено на педагогическом совете» «Дом творчества»
Протокол №____
от «__»_______2019г
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
____________________
«__» ________2019г
«Утверждаю»
Директор «Дом творчества»
_____________Ф.З.Муссакаева
«___»_________2019г.
Дополнительная общеразвивающая программа
Объединения английского языка
Возраст детей: 11-13 лет Срок реализации: 2 года
Объединение английского языка
Руководитель: Байрамукова Ф.А.
г.Усть-Джегута,
2019 год
Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Fans of English» составлена согласно следующим нормативным документам:
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
от 29 августа 2013г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»;
Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. № 1726-р;
Устава муниципального казённого учреждения дополнительного образования «Дом творчества детей и молодежи Усть-Джегутинского муниципального района»;
Данная программа является адаптированной образовательной программой дополнительного образования детей педагогической направленности. Она соответствует уровню средней школы, т. к. возрастная категория детей, участвующих в реализации данной программы, от 11 до 13 лет. Образовательная программа рассчитана на два года обучения.
Педагогическая целесообразность данной программы дополнительного образования обусловлена важностью создания условий для формирования у обучающихся коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Отличительные характеристики:
- акцент на экзаменационные умения и тематику;
- развитие всех речевых и языковых навыков и умений;
- развитие коммуникативной компетентности учащихся;
- четкие цели и задачи, нацеленность на конкретный результат;
- самостоятельная работа.
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели и задачи:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно‐познавательной):
- развитие речевой компетенции ‐ совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- развитие языковой компетенции ‐ систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- развитие социокультурной компетенции ‐ приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения,
-создать условия для коммуникативно-психологической адаптации обучающихся к изучаемому языку и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
-формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности обучающихся,
-воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.
- совершенствование навыков составления письменного сообщения по темам;
- совершенствование навыков составления устного сообщения по темам;
- совершенствование техники чтения учащихся.
Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.
Формы проведения занятий
Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и фронтальная работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.
Общая характеристика
Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у обучающихся целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию.
Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности обучающихся осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка. Личностно-ориентированный подход предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение обучающихся к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение обучающихся в диалог культур.
Режим занятий
Согласно действующему в муниципальном казённом учреждении дополнительного образования «Дом творчества детей и молодежи Усть – Джегутинского муниципального района» учебному плану, данная программа предполагает обучение английскому языку в объеме 2 часов (2 раза по 1 часу) в неделю для учащихся первого года обучения, всего 72 часа. Для учащихся второго года обучения предусмотрено обучение английскому языку в объеме 4 часов (2 раза по 2 часа) в неделю, всего 144 часа. Продолжительность изучения - 36 учебных недель.
Срок реализации программы – 2 года.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка обучающийся должен
знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Формы подведения итогов: Способом определения результативности является ежемесячное тестирование, участие в викторинах, конкурсах, олимпиадах различного уровня. Диктант, как форма контроля по окончании лексической темы позволяет наиболее объективно оценить знания словарного запаса учащихся. Итоговый контроль осуществляется при проведении финального теста.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
Это моя семья
В магазине игрушек
Какая у тебя внешность
«Просто я работаю волшебником»
«В моей комнате»
«Мой дом»
«Одежда», «Погода»
«Угадай, что я за зверь!»
Введение новой лексики по теме «Животные»
Развитие навыков диалогической речи
Настоящее длительное время
«Что сегодня на обед?»
«Наши дела в течение дня»
Введение лексики
Предлоги времени
2 год обучения
1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка, дискотека, кафе). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Международные школьные обмены. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение, Интернет, мобильная связь).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения процесса обучения
В процессе учебного процесса используются следующие средства обучения:
учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами: столы и стулья для педагога и учащихся, классная доска;
компьютер;
магнитофон;
учебно-методические пособия:
- Starlight 3/ 5 (Звездный английский. 3/5 класс). Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.. Учебник;
- Starlight 3/5 (Звездный английский. 3/5 класс). Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка;
- Starlight 3/5 (Звездный английский. 3/5 класс). Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.. Книга для учителя к учебнику английского языка;
- дополнительные дидактические материалы.
- Учебное пособие по страноведению: Великобритания. - Маркушевская Л.П.
- Англо-русский/русско-английский словарь.
- Контрольные задания.
- Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала.
- Цифровые образовательные ресурсы, CD и DVD диски к занятиям.
- Дидактический и раздаточный материал по соответствующим темам.
Список литературы
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2013. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
Starlight 3 (Звездный английский. 3 класс). Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В..
Starlight 5 (Звездный английский. 5 класс). Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.. Учебник
Медиатека видов Великобритании. Презентации.
Интернет ресурсы:
www.titul.ru
www.1september.ru/
www.englishteachers.ru
www.pedsovet.su/load/115-1-0-8826
www.correspondance.ucoz.ru/
www.lingvaflavor.com/
ru.wikipedia.org/wiki/Великобритания
www.britishroad.com/
