Программа объединения "Мой выбор"

Администрация Богородского муниципального района Нижегородской области

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Межшкольный учебный комбинат»

Рассмотрена на заседании                                Утверждена приказом директора

педагогического совета                                     МБУ ДО «МУК»

протокол №_ от _________г.                            № __ от ________ г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Мой выбор»

Возраст обучающихся: 12-18 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель:

Шипуль Елена Анатольевна,

 педагог дополнительного образования

г. Богородск

2019

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Мой выбор» разработана на два года и имеет социально-педагогическую направленность. Является модифицированной программой.

Сегодня школьная программа не дает детям полноты знаний о человеке, его способностях, и, следовательно, не учит выбору профессии и соответствующего образования. Недостаточны знания выпускников о рынке труда и востребованных профессиях, о тех способах образования, которыми их можно получить. Школьники не владеют знаниями, необходимыми для того, чтобы полноценно прожить жизнь, добиться успехов в обществе, в профессиональной деятельности, а главное им не хватает умения управлять собой, противостоять обстоятельствам, изменять себя, если это необходимо. У них нет целостной научной картины окружающего социального мира, знания о нем недостаточны и примитивны. У многих учащихся не сформирована потребность в своем дальнейшем саморазвитии, нет устойчивой мотивации на приложение усилий для получения качественного профессионального образования. Все это приводит к необходимости уделять особое внимание ситуации выбора школьниками профессионального и жизненного пути. В связи с этим программа «Мой выбор» является сегодня актуальной и востребованной, поскольку направлена на решение большинства перечисленных проблем.

Эта программа рассматривает вопросы, относящиеся к самопознанию, самосовершенствованию, учит выбору профессии и соответствующего образования. Учащиеся получают возможность обучатся широкому ряду личностных, социальных и профессиональных навыков и приложению этих навыков к конкретным ситуациям. Изучая методики и стратегии, учащиеся могут отработать эти умения в практической части курса на различных упражнениях. Темы, рассматриваемые в рамках данного спецкурса, сочетаются таким образом, что полученные учащимися теоретические знания дополняются элементами психологического тренинга, ролевыми играми, анализом ситуаций, получением обратной связи.

Направленность программы - социально-педагогическая, создание условий для развития коммуникативной, социально успешной личности; воспитание социальной компетентности, профориентация.

Отличительной особенностью данной программы  можно считать то, что эта программа дает глубокий комплекс знаний и навыков по психологической грамотности и профориентации уже в школьные годы, а так же осуществляет процесс формирования личности на разных возрастных этапах, исходя из психологических особенностей воспитуемого.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, от 12 до 18 лет.

Цель –  активизация и разностороннее развитие личностных и профессиональных ресурсов учащихся на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи:

Обучающие:

·         формировать  профориентационное «информационное поле» для   подростков;

·         учить конструктивно строить свои взаимоотношения с окружающими.

·         учить анализировать мотивы, интересы и поступки других людей.

• учить применять информацию о своих сильных и слабых сторонах по отношению к предпочитаемой области профессиональной деятельности;
• учить четко ставить цель и представлять возможные шаги по еѐ реализации.

·         овладеть навыками общения в различных ситуациях с последующим выбором оптимальной модели поведения.

Развивающие:

·         способствовать развитию у школьников отношения к себе как к субъекту будущего профессионального образования и профессионального труда;

·         развивать уверенность в себе, в своих способностях и возможности быть эффективным в избранных сферах деятельности;

·         развивать способность понимать свои собственные предпочтения в той или иной области профессиональной деятельности;

·         развивать умения и навыки по планированию  своего жизненного пути;

• создавать условия для личностного психологического роста;
• развивать умения анализировать данные самонаблюдения и рефлексии.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к окружающим людям;
• формировать потребность в личностном совершенствовании;
• воспитание нравственных чувств, привычек, норм;
• воспитание трудолюбия, желания и умения трудиться.

Срок реализации программы – 2 года. На весь период обучения запланировано 144 часа. Она состоит из двух последовательных ступеней обучения.

Формы обучения – групповые,  индивидуальные, коллективные, парные.

В процессе преподавания используются разнообразные формы организации занятий и методы обучения: проблемные лекции, групповые дискуссии, практические и игровые упражнения, эвристические задания, диагностические процедуры, самоанализ, видео-занятия, встречи со специалистами разных профессий.

Режим занятий

Занятия проходят 1 раз в неделю по 2 часа, 72 часа в год.

Работа в рамках данной программы ведется по следующим направлениям:

Образ - «Я»                                                    Обучение положительному

(получение знаний о себе)                         самоотношению и принятию других

ПОДРОСТОК

Получение знаний о мире                                 Соотношение знаний о себе

профессионального труда                                со знаниями о профессиональной

(анализ профессиональной  деятельности)     деятельности

Ожидаемые результаты.

Рабочая программа «Мой выбор» рассматривает понятие «успешность» с двухсторон: если человек выберет правильную профессию, то он будет успешен и как личность и, если человек будет успешным как личность, то он сумеет адекватно выбрать профессию. Таким образом, в результате освоения программы обучающиеся научатся:

В 1 год обучения:

·         разовьют  умения и навыки по планированию  своего жизненного пути;

• освоят навыки, способствующие личностному психологическому росту
• разовьют умения анализировать данные самонаблюдения и рефлексии;
• разовьют доброжелательное отношение к окружающим людям;
• сформируют потребность в личностном совершенствовании;
• сформируют и разовьют полезные привычки;

·         овладеть навыками общения в различных ситуациях с последующим выбором оптимальной модели поведения;

• анализировать мотивы, интересы и поступки других людей;
• воспитание трудолюбия, желания и умения трудиться.

Во 2 год обучения:

·         научатся формировать  профориентационное «информационное поле»;

·         сформируют отношение к себе как к субъекту будущего профессионального образования и профессионального труда;

·         разовьют уверенность в себе, в своих способностях и возможности быть эффективным в избранных сферах деятельности;

• смогут конструктивно строить свои взаимоотношения с окружающими;
• отстаивать свои позиции конструктивными способами;
• овладеть мастерством конструктивной критики;
• четко ставить цель и представлять возможные шаги по еѐ реализации;
• понимать свои собственные предпочтения в той или иной области профессиональной деятельности;
• применять информацию о своих сильных и слабых сторонах по отношению к предпочитаемой области профессиональной деятельности;
• находить альтернативные варианты и смежные профессии.

II.УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Раздел программы	Год обучения		Количество часов
		1 год	2 год
1.	Я и мой внутренний мир.	18		18
2.	Я среди людей	18		18
3.	Выбор профессии – первые шаги	20		20
4.	Интеллектуальные способности и успешность деятельности	16		16
5.	Познай самого себя		18	18
6.	Познай мир вокруг		18	18
7.	Я в мире профессий		20	20
8.	Технология профессионального успеха		16	16
	Итог	72	72	144

Учебно-тематический план 1 год обучения

№	Наименование тем (разделов)	Всего часов	В том числе:		Форма аттестации (контроля)
			теория	практика
1.	Я и мой внутренний мир.	18	8	10	письменное тестирование; ПЗ; домашнее задание творческого характера.
2.	Я среди людей	18	7	11	письменное тестирование; ПЗ.
3.	Выбор профессии – первые шаги	20	10	10	письменное тестирование; ПЗ; устный опрос.
4.	Интеллектуальные способности и успешность деятельности	16	7	9	контрольные вопросы. домашнее задание творческого характера
	Итог	72	32	40

Учебно-тематический план 2 год обучения

№	Наименование тем (разделов)	Всего часов	В том числе:		Форма аттестации (контроля)
			теория	практика
1.	Познай самого себя	18	7	11	письменное тестирование; ПЗ; домашнее задание творческого характера;
2.	Познай мир вокруг	18	7	11	письменное тестирование; ПЗ;
3.	Я в мире профессий	20	10	10	письменное тестирование; ПЗ; устный опрос;
4.	Технология профессионального успеха	16	7	9	контрольные вопросы. домашнее задание творческого характера;
	Итог	72	31	41

 III. СОДЕРЖАНИЕ учебного плана

3.1. Содержание учебно-тематического плана, 1 год обучения

Радел 1. Я и мой внутренний мир. (18 ч.)

Теория: раскрыть понятия «страх», «вредные привычки», рассказать о природе их происхождения. Познакомить с понятием «трудная жизненная ситуация». С помощью эвристических бесед формировать мотивацию к самопознанию.

Практика: по средствам различных упражнений, эвристических игр помочь детям обрести уверенность в себе и понять, что вера в себя необходима для развития человека. Осознать и проанализировать сильные стороны своей личности.

Радел 2. Я среди людей. (18 ч.)

Теория: рассказать о таких понятиях как «коммуникативные способности», «позитивное мышление», «психологические блоки», «конфликт», «общение», «благодарность». Помочь углубить знания и понимание таких качеств, как толерантность, дружба, лидерство, сотрудничество; сформировать понятие настоящего друга.

Практика: определить уровень коммуникативных способностей, научить строить отношения с людьми, эффективно сотрудничать в команде, развивать наиболее эффективные средства общения и лидерские качества.

Радел 3. Выбор профессии – первые шаги. (20 ч.)

Теория: раскрыть многообразие  мира профессий. Дать понятия - “профессия” и “специальность” «профессиограмма и психограмма профессии» и рассказать о том, что они означают. Рассказать о классификации профессий, об ошибки при выборе профессии.

Практика: определить готовности школьников к выбору профессии, научить оставлять профессиограммы.

Радел 4. Интеллектуальные способности и успешность деятельности. (16 ч.)

Теория:  ввести в понятия «интеллектуальные способности», «память», «мышление», «внимание», «самоанализ». Рассказать о влиянии здоровья на выбор профессии.

Практика: с помощью популярных методик развивать память, тренировать мышление, приобрести деловые навыки.

3.2. Содержание учебно-тематического плана, 2 год обучения

Раздел 1.  Познай самого себя.  (18ч.)

Теория: ввести в понятия «самосознание», «человек самосовершенствующийся». Дать сравнение понятий «характер» и «темперамент» и определение их взаимосвязи

Практика: по средствам тестов, упражнений эвристических заданий определить в себе достоинство и недостатки. Соотнести свои потребности со способностями и возможностями. Определить свои жизненные ценности. Также определить обобщить личностные качества; формировать умения управлять своими эмоциями, воспитывать навыки стрессоустойчивости; определить и развить в себе черт успешной личности.

Раздел 2.  Познай мир вокруг. ( 18ч.)

Теория: изучить сущность природы возникновения ссор, дать понятия: «мотив поведения», «борьба мотивов», «волевое поведение». Расширить представление о значении эмоций в жизни, о факторах, влияющих на проявление тех или иных эмоций.

Практика: осваивать приемы самодиагностики, самораскрытия, активности общения.  Развивать позитивное самовосприятие и восприятие других,  умения выражать благодарность невербальными средствами,  развивать у воспитанников чувства ответственности за свои поступки.

Раздел  3.  Я в мире профессий. (20ч.)

Теория: знакомить обучающихся с некоторыми профессиями, дать сведения о мире профессий, расширить представлений о различных сферах профессиональной деятельности нашего города, познакомить с классификацией профессий.

Практика: в рамках данного раздела планируется организация экскурсий на различные  предприятия, встречи с представителями высших и специальных образовательных учреждений, а также составление профессиограммы.

Раздел 4.  Технология профессионального успеха. (16 ч.)

Теория: дать общие начальные знания любой профессиональной сфере. Например, что такое деловое общение, как вести себя на собеседовании, какова роль здоровья в профессиональном успехе?

Практика: овладеть навыками делового общения, успешного публичного выступления, усвоить некоторые упражнения по тренировке памяти, внимания, мышления.

Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной программы «Мой выбор» на 2019-2020 уч. Год

Год обучения

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

Всего уч. недель/ часов

Всего часов по программе

02-07	09-14	16-21	23-28	30-05	07-12	14-19	21-26	28-02	04-09	11-16	18-23	25-30	02-07		09-14	16-21	23-28	30-04	06-11	13-18	20-25	27-01	03-08	10-15	17-22	24-29	02-07	09-14	16-21	23-28	30-04	06-11	13-18	20-25		27-02	04-09	11-16	18-23	25-30	01-06	08-13	15-20	22-27	29-04	06-11	13-18	20-25	27-01	03-08	10-65	17-22	24-29	теория	практика
недели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14		15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34		35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51			52
1 год	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2		2	2	2	К	К	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2		2	2	2	2	Р	К	К	К	К	К	К	К	К	К	К	К	К	К	36/ 72	32	40
2 год	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2		2	2	2	К	К	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2		2	2	2	2	Р	К	К	К	К	К	К	К	К	К	К	К	К	К	36/ 72	31	41
	Начальная диагностика, Промежуточная аттестация														Каникулы Осенние с 28.10.2019г. - 04.11.2019г. - 8 дней Зимние с 30.12.2019 г. - 12.01.2020г.- 14  дней Весенние с 23.03.2020 г. - 28.03.2020 г.- 6 дней Летние с 30.05.2020 г. - 31.08.2020 года- 93 дня
	Учебные часы
	Каникулы
	Итоговая аттестация
	Резерв учебного времени

IV. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Формы отслеживания и фиксации результатов в виде тестирования и игры-наблюдение, а также в виде промежуточной самодиагностики в ходе занятий.

План проведения аттестации

№ п/п	Формы контроля	Сроки контроля
1.	Начальная диагностика. Вводные тесты способностей	Сентябрь
2.	Промежуточная диагностика.  Промежуточная игра-наблюдение	Декабрь
3.	Промежуточная диагностика. Промежуточная игра-наблюдение	Март
4.	Итоговая диагностика.  Итоговые  тесты достижений	Май
5.	Другие формы контроля: - участие в выставках; - мастер-классы; - участие в конкурсах, олимпиадах; - открытые мероприятия для родителей  и учащихся образовательных учреждений	В течение учебного года

V. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В программе используется уровневая система оценки достижении учащимися планируемых результатов и освоения содержания программы.

№ п/п	Раздел программы	Формы контроля	Критерии оценки	Система оценки
1 год обучения
1.	Я и мой внутренний мир.	Вводные тесты способностей Промежуточная игра-наблюдение Итоговые  тесты достижений	За расчет берется средний результат в процентном соотношении от общего количесва заданий	0 - 49% Низкий  50-79% Средний 80-100% Высокий
2.	Я среди людей
3.	Выбор профессии – первые шаги.
4.	Интеллектуальные способности и успешность деятельности
2 год обучения
1.	Познай самого себя	Вводные тесты способностей Промежуточная игра-наблюдение Итоговые  тесты достижений	За расчет берется средний результат в процентном соотношении от общего количесва заданий	0 - 49% Низкий  50-79% Средний 80-100% Высокий
2.	Познай мир вокруг
3.	Я в мире профессий
4.	Технология профессионального успеха

VI. МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Дидактический материал:

ü     индивидуальные карточки для тестирования;

ü     разноуровневые задания;

ü     плакаты;

ü     тесты и дидактические карточки для контроля знаний, умений, навыков;

ü     наглядный иллюстративный материал;

ü     карточки-задания для выполнения упражнений;

ü     тематические и интерактивные кроссворды.

Наглядный материал:

ü    электронные презентации;

ü    инструкционные карты;

ü    видеофильмы;

ü    интерактивные уроки.

Раздаточный материал:

ü    тесты

ü    карточки с ситуациями;

ü    индивидуальные бланки анкет.

VII. УСЛОВИЯ РАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

(материально-техническое обеспечение)

1. Работа по данной программе обеспечивается УМК.

2. Экранно-звуковые пособия: аудио и видеозаписи.

3. Оборудование кабинета:

- стол,

- парты,

- стулья,

- доска,

- шкафы,

- наглядные пособия,

- трибуна для публичных выступлений .

4. Технические средства обучения:

- ноутбук,

- проектор,

- экран,

- сканер,

- ксерокс,

- принтер.

VIII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для учащихся

1.     Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – 7-е изд. – Спб.: Питер, 2007.- 688 с.: ил.

2.     Базовый набор тематических тренингов для подростков: Сборник научно-методических материалов/Сост. Н.А.Бондаренко, И.Н. Рязанова; Под ред. С.В. Кривцовой. – М.: АСОУ, 2007.

3.     Жариков Е.С. Крушельницкий Е.Л. Для тебя и о тебе: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1991. - 223 с.

4.     Зюзько М. В. Пять шагов к себе. М.: Просвещение, 1992. - 246 с.

5.     Свини Л.Б., Медоуз Д. Сборник игр для развития системного мышления. - М., 2007. – 285с.

Список литературы, используемый педагогом в работе

1.     Анастази А. Психологическое тестирование: в 2 т. М., 2002

2.     Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений — М.: Прамбер, 1992.

3.     Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д, 1996

4.     Куляпин А.С. Выбор профессионального маршрута. Программа для учащихся общеобразовательных школ / Под ред. Н.Н.Захарова. Пермь, 2004

5.     Куляпин А.С. Выбор профессионального маршрута. Рабочая тетрадь ля профессионального самоопределения учащихся / Под ред. Н.Н.Захарова. Пермь, 2004

6.     Микляева А.В. Я - подросток. Встречи с самим собой. Программа уроков психологии (8 класс). – СПб., 2003

7.     Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). – М., 2005

8.     Ребус Б.М. Психологические основы делового общения: Учебное пособие. – М.: 2002

9.     Савченко М.Ю. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 класс): Практическое руководство – М., 2005

10. Садилова О.Л., Шевченко Ю.А. Психология делового общения. Пермь, 2004

11.  Технология. Профессиональный успех. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. С.Н. Чистяковой. - М.: Просвещение, 2008. - 176 с.: ил.

12. Чистякова С.Н. Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования: Элективный ориентационный курс (9 класс): Учебное пособие /С.Н. Чистякова, Н.Ф.Родичев, Е.О.Черкашин. – 2-е изд., стер. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия»; 2005

Интернет-ресурсы

1.      http://www.proforientator.ru/ http://www.ucheba.ru/prof  - институт гуманитарного образования и информационных технологий (профориентация);

2.     www.edu.ru - Российское образование. Федеральный портал;

3.     http://www.proforientator.ru/tests/po-demo/po-demo.php - тесты на профориентацию;

4.     http://www.zhenskie-sekrety.ru/pages/testy/vybor-professii-t.htm - сайт «Лучшие тесты»;

5.     http://www.profguide.ru/ - центр профориентации «Профгид»;

6.     http://moeobrazovanie.ru/testy_na_vybor_professii/ - Мое образование: тесты на выбор профессии;

7.      http://psyfactor.org/  – «ПСИ-ФАКТОР», Центр практической психологии

8.      http://psychology.net.ru/ — Сайт «Мир психологии»

9.      http://www.psychologos.ru/ – «Психологос», энциклопедия практической психологии

10.  http://progressman.ru/ – Развитие личности и самопознание

11.  http://www.zercalo.ru/index.shtml – Каталог ссылок по психологии

12.  http://www.psylive.ru/ – «Психология жизни»

13.  http://psylib.kiev.ua/ – Психологическая библиотека

14.  http://www.psychologov.net/ – Интересная психология

15.  http://www.psychoanalyse.ru/ – Всё о психоанализе

16.  http://psi-net.ru/ – Информационная Сеть Российской Психологии

17.  http://psylist.net/ – «Пси-шпаргалка», психологический образовательный сайт

18.  http://www.geshtaltpsy.ru/ – Гештальт-психология

19.  http://www.psyworld.ru/ – «Мир психологии», психология для всех и каждого

20.  http://www.psynavigator.ru/ – Портал по психологии

21.  http://psymeds.ru/ – Психология online

Краткое описание документа:

Эта программа рассматривает вопросы, относящиеся к самопознанию, самосовершенствованию, учит выбору профессии и соответствующего образования. Учащиеся получают возможность обучатся широкому ряду личностных, социальных и профессиональных навыков и приложению этих навыков к конкретным ситуациям. Изучая методики и стратегии, учащиеся могут отработать эти умения в практической части курса на различных упражнениях.