Программа объединения по интересам "Школа рукоделия"

ПРОГРАММА

 объединения по интересам  «Школа рукоделия»

 n

Гомель, 2015г.

Пояснительная записка

Рукоделие – один из древнейших способов изготовления одежды, различных предметов быта, игрушек, не потерявший актуальности и в наши дни. Человек, превращающий ремесло в творчество, знает, что любая вещь, выполненная своими руками, вбирает в себя добрую энергию её создателя. Вещи, изготовленные своими руками, практичны, удобны и, в то же время, красивы.

Занятие рукоделием развивает эстетические чувства, создает условия для формирования нравственных ценностей, коммуникативной культуры; приобретению навыков общения в коллективе. Формирует такие личные качества, как трудолюбие, ответственность, настойчивость, терпение, чувство взаимопомощи, желание преодолевать трудности. Воспитывает усидчивость, аккуратность и терпение, развивает абстрактное мышление и умение концентрировать внимание, глазомер, мелкую моторику и координацию движений рук.

Программа ориентирована на реализацию общих целей дополнительного образования детей, связанных с приобретением человеком устойчивой потребности в познании и творчестве, максимальной реализации себя, с самоопределением в предметной, социальной, профессиональной, личностной сферах; на формирование традиционных, семейных ценностей, воспитание девочек, как хранительниц домашнего очага, рукодельниц. Кроме этого, не секрет, что в сложной экономической обстановке умение шить может стать неплохим подспорьем в домашнем хозяйстве.

При реализации программы осуществляется занятость детей во внеурочное время и профессиональное ориентирование.

Программа включает вязание крючком, нитяную графику (изонить).

Срок получения дополнительного образования определяется учебно-программной документацией образовательной программы дополнительного образования детей (программа объединения по интересам) по художественному профилю.

Актуальность программы заключается в том, что она отражает тенденцию к возрождению традиционного искусства, в частности, вязания, шитья, а также новой технологии нитяной графики (изонить), опираясь при этом на традицию проведения досуга и воспитания девочек в семье.

 Принцип отбора реализации программы:

Принцип повторяемости и постепенного усложнения выполняемых работ. Все работы основываются на уже приобретенных навыках и дают возможность ребенку сделать очередной шаг в своем развитии, осваивая новые техники и материалы, выполняя все более сложные изделия, приобретая новые умения.

 Цель реализации программы - обеспечение условий для обучения, воспитания и развития учащегося средствами художественного творчества.

  Задачи:

Ø развивать мотивацию учащихся к познанию и творчеству;

Ø развивать художественный вкус, чувство меры в оформлении одежды и интерьера дома;

Ø развивать пространственное мышление, воображение, образное восприятие цвета, форм, пропорций.

Ø формировать устойчивый интерес к искусству, ориентировать учащихся на результат, степень его выразительности,

Ø профессионально ориентировать учащихся;

Ø укреплять физическое и нравственное здоровье учащихся;

Ø формировать культуру использования свободного времени учащихся.

Ø воспитывать трудолюбие, предприимчивость, рационализм, культуру поведения и бесконфликтного общения;

Ø развить природные задатки и способности детей, творческое воображение, фантазию, образное мышление, моторику мышц кистей рук.

Образовательный процесс при реализации программы осуществляется в объединениях по интересам с учетом возраста учащихся:

 Методы обучения:

Ø словесное руководство;

Ø показ;

Ø объяснение;

Ø упражнения;

Ø дозированная помощь;

Ø индивидуальная работа.

          Виды деятельности:

Перечень направлений и видов деятельности может изменяться в соответствии с запросами учащихся, родителей, общества.

 Учебно-тематический план на летний период

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
		Всего часов	В том числе
			Теоретических	Практических
1.	Введение. Вводное занятие	4	2	2
2.	Забавные поделки в быту	8	3	5
3.	Воздушная петля. Цепочка из воздушных петель.	6	2	4
4.	Вязание на основе цепочки из воздушных петель.	8	2	6
5.	Основные элементы вязания крючком.	8	2	6
6.	Кромка, петли для подъема.	4	1	3
7.	Сетка.	4	1	3
8.	Квадрат и многоугольник.	6	2	4
9.	Вязание изделий. Расчет изделия по образцу.	20	6	14
10.	Отделка изделия.	4	1	3
ИТОГО		72	22	50

Содержание программы на летний период

Основу содержания программы дополнительного образования детей и молодежи художественного профиля составляет творчество.

Содержание программы предполагает овладение детьми:

-порядок и план работы кружка. Внутренний распорядок, общие правила безопасности труда, личная гигиена. Изготовление поделок на свободную тему с целью ознакомления с подготовкой учащихся.

-правилами техники безопасности при выполнении работ: безопасными приемами работы ручными инструментами: крючком, иглой, ножницами;

-технологией выполнения воздушной петли, цепочки из воздушных петель, сетки, квадрата, отделки изделия, ниткографии.

-подготовкой и участием в выставках.

Ожидаемые результаты

По окончании обучения, обучающиеся умеют организовать свое рабочее место в соответствии с требованиями техники безопасности, иметь представление о свойствах пряжи, уметь подбирать пряжу для изделия, крючок, рисунок, рассчитывать изделие по образцу, правильно и аккуратно выполнять элементы и на их основе вязать несложные изделия крючком. Кроме того, у детей воспитана культура общения и поведения в коллективе.

Основной формой организации образовательного процесса при реализации образовательной программы дополнительного образования детей являются специально-организованные занятия.  Способ организации  детей – группа. Количественный состав подгруппы – 15 детей.  В процессе занятий проводятся физкультминутки, направленные на активизацию дыхания, кровообращения и активный отдых группы мышц, задействованных при основной деятельности, а также:

режим смены динамических поз,

схемы зрительных траекторий,

метка на стекле.

Литература для педагога и учащихся

1.            Андреева И.А. Энциклопедия: Шитьё и рукоделие – 2-е изд.-М.: Большая русская энциклопедия, 1998.-288с.

2.            Берестов А.Н. Чудесный клубок.-Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1987.-124с.

3.            Гай-Гулина З.С. Петелька за петелькой. М.: Издательство «Малыш».-1986.

4.            Энциклопедия молодой семьи/Белорус. Сов. Э 68 Энцикл.; Редкол.: Г.Г.Герасимович и др. – 4-е изд., перераб. И доп. – Мн.: БелСЭ,1990.- 711с.

5.            Гусакова А.М. Рукоделие в начальных классах. Пособие для учителя. – М.:Просвещение, 1981.-178с.

6.            Гусакова А.М. Внеклассная работа по труду. Пособие для учителей. - М.:Просвещение,1981.-176с.

7.            Ерёмова О.М. Занятие по рукоделию //Начальная школа (журн.)-1983.-№4-с.51-54.

8.            Коджаспирова Г.М. Педагогическая практика: Учебное пособие для учащихся пед. училищ.-М.: Издательство «Академия»,1998.-144с.

9.            Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников.

10.       Основы дизайнообразования: Учебное пособие для студентов средних пед. учеб. заведений.-М.: Издательский центр «Академия».

11.       Кузнецов В.П. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских: Учебное пособие для учащихся пед. училищ.-М.: Просвещение,1981-223с.

12.       Маслов С.И. Развитие творческих возможностей младших школьников на уроках трудового обучения// Начальная школа (журн.).-1989.-№8.-с.69-71

13.       Мечникова Л.К. Уроки вязания. М.: Издательство «Малыш»,1985.

14.       Попова О.С. Русские художественные промыслы. М.: Знание, 1984.-144с.

15.       Педагогика: Большая современная энциклопедия / сост. Е. С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005.

16.       Поддубская, Г.С. Воспитываем самостоятельность / Г.С. Поддубская// Пачатковая школа. – 2010. – №8. – С.63-66.

17.       Ясинский А.В. Организация кружковых занятий. Пособие для учителей. - М.:Просвещение, 1984.-192с.

18.       Сычева Л.В. Приглашаем вязать. Свердловск: Средне - Уральское книжное издательство,1983.-112с.

19.       Ханашевич Д.Р. Я вяжу и вышиваю.-М.: Издательство «Малыш», 1987.

20.       Шабаева М.Ф. История дошкольной педагогики: Учебное пособие для студентов пед. институтов,-2-е изд., дораб.-М.: Просвещение 1989.-352с.

21.       Шалимова О.Д. Формирование у младших школьников умений самостоятельной работы в процессе трудового обучения// Начальная школа (журн.).-1989.-№8.- с.69-71

22.       Энциклопедия рукоделия: Перевод с англ.-М.: Ниола-Пресс,1997.-256с.