Программа объединения " УДИВИМ-ка"

Пояснительная записка.

Данная программа  реализует образовательную деятельность по художественной направленности. В процессе обучения  по данной программе обучающиеся  знакомятся с различными видами прикладного искусства: фрески, аппликация, лепка из пластилина, квиллинг, батик, работа с природным материалом,  вязанием крючком, изготовлением цветов из холодного фарфора и ткани. Так же знакомятся  с особенностями, свойствами и возможностями многих природных и искусственных материалов, с разными инструментами, а также с основными приемами их применения. В их числе:  листовые материалы, текстиль, проволока, пуговицы, природные материалы,  краски, кисти разной формы и толщины, тушь, карандаши, фломастеры, клей, палитра, ножницы, пластилин, холодный фарфор. Кроме того, обучающиеся  приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.   

Новизна данной программы заключается  в том, что программа дает возможность не только изучить различные техники декоративно-прикладного искусства но и применить их комплексно на предметах одежды и в предметном дизайне. В течение трех лет обучения, по программе  обучающиеся углублено осваивают технику квиллинг.

Актуальность данной программы заключается в художественно-нравственном, эстетическом развитии обучающихся, путем обучения разным видам декоративно- прикладного искусства, раскрытии в детях разносторонних способностей из ходя из современных требований модернизации образования, потребностей общества; анализе родительского спроса.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в использовании форм, средств и методов образовательной деятельности педагога  с целью создания выстроенной системы процессов обучения, развития, воспитания и творческой самореализации личности обучающегося, а также удовлетворении творческих запросов обучающихся.

Цель программы: заключается в создании условий для развития у обучающихся качеств разносторонней  творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-экономических условиях при адаптации в современном мире. Развитие  творческих способностей, формирование художественного вкуса и эстетических чувств, фантазии, воображения через занятия прикладными видами искусств.

Цель первого года обучения: содействие развитию эстетической личности обучающегося через изучение и овладение   технологией  изготовления аппликаций из бумаги  в различных техниках (плоская аппликация, объемная аппликация, квиллинг).  Научить правильной технике выполнения изделий из пластилина. Познакомить с новым видом прикладного искусства «Фрески».

Задачи:

Обучающие:  Формировать у обучающихся представление о материалах, их свойствах и методах работы с ними; познакомить воспитанников с историей и современными направлениями декоративно-прикладного творчества. Научить основным приемам изготовления аппликации, в том числе простым элементам квиллинга.

Развивающие: развивать творческое мышление; развивать творческое                         воображение; развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: прививать трудолюбие, аккуратность в работе, умение  доводить начатое до конца; воспитывать умение работать в коллективе, оказывать поддержку друг другу.

Цель второго года обучения: создание условий для развития эстетической личности обучающегося через изучение и овладение  новой технологией  изготовления изделий в технике квиллинг (объемный квиллинг, петельчатый квиллинг), техникой изготовления бахромчатых цветов.

Задачи:

Обучающие: научить технике изготовления изделий в форме объемного, петельчатого и бахромчатого  квиллинга.

Развивающие:   углубить интерес к новым  видам  декоративно-   прикладного творчества ;развивать воображение, зрительную память, способность эмоционально воспринимать окружающий мир.

Воспитательные: воспитывать художественный вкус; способствовать развитию коммуникативных умений у детей; углублять развитие особых качеств творческого выражения.

Цель третьего  года обучения: содействовать развитию эстетической личности обучающегося через изучение и овладение  новой технологией  изготовления изделий из холодного фарфора .

Задачи:

Обучающие: научить выполнению простых приемов лепки из холодного фарфора, продолжить освоение техники квиллинг.

Развивающие: развивать образное пространственное мышление, память, воображение, внимание; стимулировать желание вносить элементы творчества с учетом имеющихся знаний и умений, не нарушающих требований к красоте и качеству.

Воспитательные: приобщить обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство культуры, в том числе и отечественной; формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении; побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормам гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, терпимости по отношению к людям, культуры общения).

Отличительные особенности.

В отличие от существующих данная программа позволяет концентрировать педагогическое внимание на индивидуальных интересах обучающегося. Для этого  программа предусматривает занятия, на которых обучающийся выполняет ту или иную работу по своему замыслу.

Возраст обучающихся в реализации данной образовательной программы  7-12 лет. В группу первого года обучения принимаются все желающие без специального отбора и половой принадлежности. Предполагаемый состав групп- одновозрастной. В объединения второго и последующих годов обучения могут быть зачислены обучающиеся, не занимающиеся в группе первого года обучения, но  успешно прошедшие собеседование.  Наполняемость в группах 10- 15 человек.

Срок реализации программы.

Программа рассчитана на 3 года обучения (36 учебных недель).

Форма и режим занятий.

Год обучения	Количество занятий в неделю	Количество учебных часов	Продолжительность учебного часа	Перерыв между занятиями	Форма организации занятия
Первый год	2	72час	45мин	15мин	групповая
Второй  год	2	144 час	45мин 45мин	15мин 15мин	групповая
Третий год	2	144 час	45мин 45 мин	15мин 15мин	групповая

     Формы  проведения   занятий   разнообразны:   лекции и рассказы, викторины, конкурсы, праздники, экскурсии, коллективные творческие дела.

Ожидаемые результаты  и способы определения их результативности.

1-й год обучения:

Знать:

-правила техники безопасности;

-основные теоретические понятия;

-название и назначение материалов и инструментов;

-технологию изготовления аппликаций из цветного песка (фрески);

-технологию изготовления различных аппликаций из бумаги, картона;

-новые виды рукоделия из бумаги  (техника  квиллинг).

Уметь:

-подбирать цветовую гамму, мотивы, материалы, фурнитуру, составлять композицию;

-создавать декоративно - прикладные изделия ( подарочные сувениры, панно);

-совмещать различные виды рукоделия в одном изделии;

-правильно планировать свою работу, ценить свой труд и труд окружающих людей;

-творчески подходить к решению поставленных задач, находиться в постоянном творческом поиске.

2-й год обучения:

Знать:

-родственные, родственно-контрастные и контрастные цвета в природе и обиходе;

-правила построения и распределения рисунка;

-особенности объемного квиллинга;

-особенности петельчатого квиллинга ( хаскинг);

-технику изготовления бахромчатых цветов;

Уметь:

-подбирать цветовую гамму для композиций;

-создавать эскиз будущей работы по своему замыслу;

3- й год обучения:

Знать:

-правила построения композиции ;

-сочетание цветовых решений композиции;

-технику и приемы изготовления цветов из холодного фарфора

 Уметь:

-подбирать родственные цвета красок;

-правильно окрашивать холодный фарфор разными способами

Методы отслеживания результативности:

Для отслеживания результативности образовательного процесса используется: начальная  диагностика с целью определения уровня развития обучающихся;

промежуточная диагностика с целью определения результатов обучения по окончании первого полугодия;

итоговая диагностика с целью изменения  уровня развития обучающихся и их творческих способностей.

Формы и виды контроля первый год обучения:

№ п\п	Наименование тем	Вид контроля	Форма контроля	Сроки проведения
1 .	Входное занятие	вводный	тестирование	сентябрь
2.	Краски осени	рубежный	Выставка	ноябрь
3.	Диагностика	текущий	Тестирование	декабрь
4.	Весенняя сказка	рубежный	открытое занятие	май
5.	Диагностика	текущий	Тестирование	май

Формы и виды контроля второй год обучения:

№ п\п	Наименование тем	Вид контроля	Форма контроля	Сроки проведения
1.	Входное занятие	вводный	Собеседование	Сентябрь
2.	Чудеса из бумаги	рубежный	Выставка	Ноябрь
3.	Новогодняя сказка	рубежный	открытое занятие	Декабрь
4.	Диагностика	текущий	Тестирование	Декабрь
5.	Весенняя сказка	рубежный	открытое занятие	Май
6.	Диагностика	текущий	Тестирование	Май

Формы и виды контроля третий год обучения:

№ п\п	Наименование тем	Вид контроля	Форма контроля	Сроки проведения
1.	Входное занятие	вводный	собеседование	Сентябрь
2.	Бумажное кружево	рубежный	выставка	Ноябрь
3.	Новогодняя сказка	рубежный	открытое занятие	Декабрь
4.	Диагностика	текущий	тестирование	Декабрь
5	Цветочные фантазии	рубежный	выставка	Март
6.	Весенняя сказка	рубежный	открытое занятие	Май
7.	Диагностика	итоговый	тестирование	Май

Формы подведения итогов

Для подведения итогов работы по теме, модулю и в целом выполнения программы используются не документальные формы (выставки, открытые занятия, викторины и др.). При использовании этих форм подведения итогов, полученный результат обязательно отражается  в  аналитической справке. Мониторинг результатов участия обучающихся в выставках поможет увидеть результаты достижений каждого обучающегося.

Для проведения мониторинга  в период обучения используются: накопление поделок и фотоматериалов. Формы подведения рубежных итогов реализации программы могут быть представлены в виде  участия в выставках и конкурсах, итоговых, открытых занятиях. Промежуточной формой контроля результатов обучения является тестирование обучающихся как в устной, так и в письменной форме. Результаты промежуточного  тестирования за каждое полугодие заносятся в диагностические карты на каждого обучающегося.

Учебно - тематический план  1-й год обучения

№ п/п	Название блоков, тем	Всего часов
				теория	практика	выездные
1.	Вводное занятие. Знакомство с группой. План работы объединения на учебный год. Демонстрация работ объединения	1		1
2.	Инструменты для творчества. Название, назначение. Инструктаж по ТБ при работе с различными инструментами	1		1
3.	Дидактические упражнения Занятия – тесты	5		5
4.	Послушные ручки. Формирование ориентировки на плоскости.	15	3		12
5.	Бумажное кружево.	16	1		15
6.	Пластилиновые чудеса. Техника лепки	10	2		8
7.	Песочный остров. Техника фрески.	8	1		7
8.	Тематические открытки.	6			6
9.	Волшебный праздник « Новый год»	5			5
10.	Материалы по региональному компоненту	1	1
11.	Итоговые занятия.	2	2
12.	Экскурсии	2				2
	Итого:	72	17		53	2

Учебно- тематический план 2-й год обучения

№ п/п	Название блоков, тем	Всего Часов
				теория	практика	выездные
1.	Вводное занятие. Режим и план работы  на текущий год.   Техника безопасности при работе с различными инструментами.	2		2
2.	«Декоративно-прикладное искусство и человек».	2		2
3.	Занятия  цветоведения и композиции.	10		8	2
4.	Квиллинг – бумажное кружево.	100			100
5.	Тематические открытки.	12			12
6.	Волшебный праздник « Новый год».	10			10
7.	Материалы по региональному компоненту.	2	2
8.	Экскурсии.	2				2
9.	Итоговые занятия.	4	4
	ИТОГО:	144	18		124	2

Учебно- тематический план  3-й год обучения

№ П/п	Название блоков, тем	Всего Часов
			Теория	Практика	Выездные
1.	Вводное занятие. План работы объединения на учебный год. Демонстрация работ объединения.	2	2
2.	Экскурсии. « Краски осени».  «Цветущая весна».	4			4
3.	Материалы регионального компонента «Кубанские традиции» - беседа.  « Мы станичники!»- беседа.	4	4
4.	Квиллинг- бумажное кружево.	76	2,5	73,5
5.	Керамофлористика.	54	3	51
6.	Итоговые занятия.	4	4
	Итого:	144	13.5	126.5	4

Содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы  первый год обучения:

	Вводное занятие Знакомство с группой. План работы объединения на учебный год. Демонстрация работ объединения.
	Инструменты для творчества. Название, назначение. Инструктаж по ТБ при работе с различными инструментами.
	Дидактические упражнения.   Теоретическая часть: Занятия – тесты.  «Представь, как будто». Развитие воображения, творческих способностей, чувства цвета. «Составь узор». Развитие творческого восприятия, чувства композиции. «Чего не хватает?». Развитие воображения, творческого мышления, чувства композиции. «Посади цветы на клумбе». Развитие воображения, творческого мышления, чувства композиции. «Я строю дом». Развитие образного восприятия, творческого воображения.
	Песочный остров. Теоретическая часть: техника фрески. Цветной песок как декоративный материал, применение. Практическая часть: сухая аппликация на свободную тему, песочная мозаика. Материалы и инструменты. Нанесение эскиза при помощи трафарета. Песочная мозаика. Нанесение эскиза при помощи трафарета «Цветок ромашки» - песочная мозаика. Нанесение эскиза при помощи трафарета. «Цветок василька» - песочная мозаика. Нанесение эскиза при помощи трафарета. «Осенний листок» - песочная мозаика. Нанесение эскиза при помощи трафарета. «Цветок в горшке» - песочная мозаика. Нанесение эскиза при помощи трафарета. « Вишенки» - песочная мозаика. Нанесение эскиза при помощи трафарета - «Груши».
	Тематические открытки. Практическая часть:  Открытка  к дню учителя. Открытка « Рождество христово». Открытка  «Валентинов день». Открытка к 23 февраля .Открытка к 8 марта. Открытка « Светлой пасхи».
	Волшебный праздник « Новый год». Практическая часть: объемная снежинка из бумаги. «Новогодний ангел» из бумаги и ниток. «Новогодняя гирлянда» из бумаги. Открытка« С новым годом!». Открытка « С рождеством Христовым».
	Материалы по региональному компоненту.  Теоретическая часть: «         Наша родина – Кубань» – беседа.
	Итоговые занятия. Выставки работ.
Экскурсии. «Краски осени».
Бумажное кружево. Теоретическая часть: История возникновения технологии бумагокручения – квиллинга. Инструменты и материалы. Демонстрационное занятие. Практическая часть: Конструирование. Разметка. Вырезание полосок для квиллинга.  Основные правила работы. Основные формы “капля”, “треугольник”, “полукруг”. Основные формы “лист”, “полумесяц”, «завитушки», «спираль», «звезда». Эскиз. Составление эскизов. Применение различных базовых форм на эскизе. «Ромашка» в технике квиллинг. Виды цветов. Применение различных базовых форм для разных видов цветов. Скручивание роллов для ромашки. Приклеивание на основу  цветка ромашки заготовок. Оформление композиции  листьями в технике квиллинг. Изготовление животных и насекомых в технике квиллинг. Магнитик «Стрекоза» в технике квиллинг. Нарезание полос и формирование базовых форм для стрекозы. Приклеивание элементов на основу эскиза «Стрекоза». Панно «Золотые пчелки» (коллективная работа). Нарезание полос и формирование базовых форм для пчелки. Приклеивание на основу эскиза «Золотые пчелки». Оформление панно аппликацией. Украшения и сувениры. Из истории украшений и сувениров. Изготовление кулона. Нарезание полос. Формирование базовых форм для кулона. Сборка кулона. Фоторамки. Приемы декорирования фоторамок.  Изготовление цветов, листочков для фоторамки. Правила оформления фоторамки. Наклеивание заготовок на основу. Пластилиновые чудеса. Теоретическая часть: техника лепки. Что такое лепка? Свойства пластилина. Простые формы из пластилина. Просмотр работ в технике пластилинография. Презентация. Выявление особенностей материала. Приемы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание, вдавливание, прищипывание, сгибание, заглаживание. Положение рук. Работа пальцев. Практическая часть: Способы лепки: пластический (из целого куска), конструктивный (лепка по частям), комбинированный. Выполнение упражнений по лепке различными способами. Освоение средств художественной выразительности: цвет, форма и пропорции, композиция и ритм. Плоскостное и объемное изображение. Орнаментальная композиция.  Рисование пластилином. «Мой аквариум».  Подготовка основы в виде аквариума. Нанесение контура рисунка. Раскрашивание пластилином работы «Веселые клоуны». Пластилиновые шарики. Подготовка эскиза, основы, фона. Заполнение рисунка пластилиновыми шариками  «Розовый фламинго». Подготовка эскиза, основы, фона. Заполнение рисунка пластилиновыми шариками. «Морское царство». Пластилиновые шарики. Подготовка эскиза, основы, фона. Заполнение рисунка пластилиновыми шариками «Панно сакура». Подготовка эскиза, рамки. Выполнение работы. Панно «Цветник». Подготовка эскиза, рамки. Выполнение работы.

Содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы второй год обучения:

Вводное занятие. Режим и план работы на текущий год. Техника безопасности при работе с различными инструментами.

«Декоративно-прикладное искусство и человек»

Занятия  цветоведения и композиции.

Теоретическая часть:

Знакомство с цветовым кругом,  хроматическими и ахроматическими цветами. Работа  с красками, карандашами.
Знакомство с хроматическими и ахроматическими цветами. Работа с красками,  карандашами.
Контрасты и родственные цвета красок в природе и в обиходе. Подбор материала  в природе.
Знакомство с композицией, правилами построения и распределения рисунка. Композиция из природного материала по выбору ребенка (свободная тема).
Практическая часть: Большое и маленькое», «тонкое и широкое» в рисунке. композиция из природного материала по выбору ребенка (свободная тема). Квиллинг – бумажное кружево.
Практическая часть: Конструирование. Вырезание полосок для квиллинга. Разметка.  Основные правила скручивания полос в ролы разной формы.
Подбор цветовой гаммы для осеннего листа. Создание эскиза листьев. Нарезание полос нужных цветов. Скручивание роллов.
Выкладывание роллов  на эскиз  осенних листьев.
Панно « Осенний вальс» (коллективная работа). Оформление панно дополнительными элементами.
Создание эскиза для объемной аппликации «Каникулы у моря». Цветовое решение эскиза. Нарезание полос для роллов.
Формирование роллов из заготовленных полос для объемной аппликации «Каникулы у моря».
Выкладывание роллов  на эскиз  аппликации« Каникулы у моря».
Оформление работы дополнительными элементами (ракушками, камешками, цветным песком).
Создание эскиза для объемной аппликации « Экзотические рыбки». Цветовое решение эскиза. Нарезание полос для роллов.
Формирование роллов из заготовленных полос для объемной аппликации  «Экзотические рыбки».
Выкладывание роллов  на эскиз  аппликации« Экзотические рыбки».
Оформление работы дополнительными элементами (ракушками, камешками, цветным песком).
Цветы в технике квиллинг. Простые, сложные цветы. Соцветия растений, техника выполнения соцветий. Демонстрационное занятие.
Создание композиции в технике квиллинг. Особенности построения сюжета композиции. Эскиз мини-композиции Подснежники».
Нарезание полос для мини-композиции «Подснежники». Скручивание роллов по шаблону подснежника.
Нанесение готовых цветков на эскиз. Оформление композиции листьями подснежника.
Сложная композиция из цветов. Создание сложной композиции в технике квиллинг «Белые цветы». Нарезание полос для цветка и листьев.
Скручивание роллов по шаблону листьев и цветков.
Сборка композиции на основу. Оформление работы дополнительными элементами.
Техника изготовления бахромчатых цветов. Приспособления. Одуванчик.
Бахромчатые цветы в сочетании с простыми. Составление композиции «Садовый букет». Создание эскиза по замыслу ребенка. Нарезание полос для букета.
Скручивание роллов для простых цветов и листьев.
Скручивание роллов для простых цветов и листьев. Нанесение на трафарет, склеивание.
Нарезание полос для бахромчатых цветов. Скручивание роллов бахромчатых цветов.
Сборка композиции на основу. Оформление работы дополнительными элементами.
Правила изготовления насекомых  в технике квиллинг. Композиция « Венок с пчелами». Составление эскиза композиции. Цветовая гамма композиции. Нарезание полос.
Нарезание полос бумаги, скручивание роллов для простых цветов.
Нарезание полос для бахромчатых цветов, скручивание роллов.
Нарезание полос для листьев растений, скручивание роллов по форме листа.
Нарезание полос бумаги для пчелки. Скручивание роллов по форме. Склеивание деталей пчелки.
Сборка композиции по эскизу. Оформление дополнительными деталями.
Ягоды и фрукты в технике квиллинг. Композиция « Ветка рябины». Составление эскиза композиции. Нарезание полос.
Нарезание полос, скручивание роллов для листьев рябины.
Особенность формирования кисти рябины. Нарезание полос и скручивание роллов для ягод рябины.
Скручивание роллов для ягод рябины, нанизывание на проволоку.
Склеивание готовых роллов по шаблонам листьев рябины. Сборка  ягод в гроздь рябины.
Сборка композиции на основу. Оформление композиции дополнительными элементами.
Композиции в стиле объемный квиллинг. Особенности объемного квиллинга. Композиция «Кузнечик на травке». Нарезание полос. Скручивание роллов.
Скручивание роллов, сборка объемной композиции. Оформление дополнительными элементами.
Композиция в стиле объемный квиллинг "Лягушка в водяных лилиях". Нарезание полос, скручивание роллов для лягушки.
Нарезание полос, скручивание роллов для цветка водяной лилии. Склеивание роллов и формирование цветка.
Нарезание полос, скручивание роллов для листьев лилии. Склеивание роллов по шаблону листа.
Склеивание деталей лягушки. Сборка композиции "Лягушка в водяных лилиях".
Петельчатый квиллинг (хаскинг). Техника выполнения. Материалы и инструменты. Лист растения. Цветок из петельчатого квиллинга.
Тюльпаны в технике петельчатый квиллинг. Нарезание полос. Придание формы тюльпана.
Панно «Тюльпаны». Нарезание полос для цветов и листьев тюльпанов.
Складывание полос, придание форм будущим  цветам. Составление панно. Тематические открытки. Практическая часть: Открытка  ко дню учителя.  Открытка «Рождество христово».  Открытка «Валентинов день».  Открытка к 23 февраля.  Открытка к 8 марта.  Открытка «Светлой пасхи».

 Волшебный праздник « Новый год».

Практическая часть:

Объемная снежинка из бумаги.

«Новогодний ангел» из бумаги и ниток.

«Новогодняя гирлянда» из бумаги.

Открытка «С новым годом!»

Открытка «С Рождеством Христовым»

Материалы по региональному компоненту.

«Наша Родина – Кубань» – беседа.

Экскурсии. «Весенний первоцвет».

 Итоговые занятия. Выставки работ.

Содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы третий год обучения:

Вводное занятие.  План работы объединения на учебный год.
Инструменты для творчества. Их название, назначение. Инструктаж по ТБ при работе с различными инструментами.
Экскурсия «Осень в цвете». Экскурсия « Цветущая весна».
Материалы регионального компонента «Кубанские традиции» - беседа. « Мы станичники!»- беседа. Квиллинг- бумажное кружево.     Практическая часть:
«Осенний букет». Составление будущей композиции. Эскиз композиции цветными красками.
Нарезание полос для  композиции «Осенний букет».
Формирование будущих листочков из роллов. Наклеивание роллов на трафарет.
Формирование роллов для грозди рябины. Сборка роллов в гроздь.
Вырезание кленовых листьев из бумаги, сборка элементов в единую композицию.
«Девочка-осень» - портрет с элементами квиллинга. Нарезание полос, формирование роллов.
Оформление портрета элементами квиллинга.
«Шляпка» для осеннего балла. Изготовление шляпки из картона.
Составление композиции для украшения шляпки. Нарезание полос для роллов.
Формирование элементов из роллов для украшения шляпки.
Декорирование шляпки готовыми элементами (цветами, колосками) в технике квиллинг.
Панно «Осеннее настроение». Составление будущей  композиции. Эскиз композиции цветными красками.
Нарезание полос для  композиции «Осеннее настроение».
Формирование листочков, ягод из роллов.
Сборка элементов в единую композицию.
«Герберы». Составление будущей  композиции. Эскиз композиции цветными красками.
Нарезание полос для будущих цветов. Формирование цветов из роллов.
Нарезание полос для будущих цветов. Формирование цветов из роллов.
Нарезание полос для листьев композиции. Склеивание роллов в листочки.
Нарезание полос для рябины. Формирование из роллов грозди рябины.
Нарезание полос для рябины. Формирование из роллов грозди рябины.
Изготовление объемной вазы для композиции. Изготовление нити бус для композиции.
Составление композиции» герберы» из заготовок.
Хохлома в технике квиллинг. История возникновения хохломской живописи. Выбор орнамента для будущей композиции. Эскиз орнамента.
Нарезание красных  полос и формирование роллов для хохломы. Нарезание зеленых и белых полос, формирование роллов для элементов хохломы. Склеивание роллов в элементы для хохломы. Сборка композиции « Хохлома» в технике квиллинг. Хохлома « Клубничка» в технике квиллинг. Эскиз орнамента. Нарезание полос для клубнички. Скручивание роллов по трафарету клубники. Нарезание желтых полос для листьев клубники. Склеивание роллов по трафарету листьев. Нарезание полос зеленого цвета для элементов хохломы в технике квиллинг. Скручивание роллов для мелких элементов орнамента. Сборка орнамента в единую композицию. Снежинки в технике квиллинг. Выбор мотива снежинок. Нарезание полос. Сборка роллов в мотив « снежинки» Керамофлористика. Теоретическая часть: Керамофлористика – как вид искусства. Демонстрационное занятие. Знакомство со свойствами холодного фарфора. Практическая часть: Окрашивание холодного фарфора. Особенности работы. Материалы и инструменты. Моделирование простого цветка по замыслу ребенка.  «Ромашка». Ромашка в природе.  Техника выполнения лепки. Лепка цветка ромашки. «Розочка». Роза в природе. Техника выполнения лепки. Лепка розы. «Гвоздика». Гвоздика в природе. Техника выполнения лепки. Лепка цветка гвоздики. Цветок яблони. Техника выполнения лепки. Лепка цветка яблони. Цветок вишни. Техника выполнения лепки. Лепка цветка вишни. Цветок гиацинта. Техника выполнения лепки. Лепка цветка гиацинта. Цветок лотоса. Техника выполнения лепки. Лепка цветка подснежника. Техника выполнения лепки листьев растений. Лепка листьев разных растений. Соцветия. Техника выполнения лепки соцветия сирени. Соцветие гиацинта. Заготовка цветков гиацинта для соцветия. Соцветие гиацинта. Заготовка цветков гиацинта для соцветия. Сборка Лепка листьев гиацинта. Оформление соцветия листьями. Композиция «Букет гвоздик». Изготовление  цветков гвоздики для букета. Композиция «Букет гвоздик». Изготовление листьев гвоздики. Оформление композиции. Изготовление розы на ножке. Техника выполнения. Лепка цветка большой розы. Лепка листьев розы. Оформление ножки розы листьями. Колорирование лепестков роз красками. Композиция «Ветка сакуры». Технология изготовления композиции. Лепка цветов вишни. Композиция «Ветка сакуры». Лепка листьев для композиции. Сборка цветков и листьев в единую композицию «Ветка сакуры» Изготовление цветов для композиции «Вальс цветов». Свободная тема по выбору ребенка. Составление эскиза композиции. Определение цветовой гаммы. Лепка цветов, соцветий для композиции. Лепка листьев к цветам для композиции «Вальс цветов». Сборка и оформление композиции «Вальс цветов». Декорирование тарелки лепкой из холодного фарфора. Лепка деталей для декорирования. Итоговые занятия. Выставка работ.

Методическое обеспечение

дополнительной общеобразовательной программы

      Тщательно продуманная и грамотно организованная работа в коллективе способствует повышению уровня общей творческой культуры, формирует нравственно-эстетические взгляды, развивает чувство ответственности и коллективизма. Огромное значение в этом плане принадлежит содержанию учебного процесса. Использование на занятиях различных видов рукоделия, лучших образцов прикладного творчества приводит обучающихся к более глубокому знакомству с истоками  декоративно-прикладной культуры.

    Обучение в объединении построено на основе совместной творческой деятельности обучающихся и педагога. Роль педагога на занятиях заключается, прежде всего, в активизации мыслительной и творческой деятельности обучающихся и в руководстве их практической деятельностью, но не с точки зрения выдачи заданий, а с точки зрения выработки совместного плана действий и обсуждения возможного хода работы. Исходя из этих положений, и была разработана методика преподавания некоторых разделов. Учитывая возрастные особенности (потеря интереса к работе при неудачах, и т.д.), представляется, что практическая часть занятия  всегда должна заканчиваться выполненным изделием (объектом труда). На занятиях используется мультимедийная система, музыкальное сопровождение. Работа обучающихся с различными материалами, изучение различных техник, требует   большого терпения и аккуратности – качеств, которые постепенно приобретают  обучающиеся в процессе выполнения практических работ. Содержание разделов и тем подобрано таким образом, что на всех этапах обучения носит репродуктивный и творческий характер. В процессе самостоятельной учебно-творческой работы обучающиеся выполняют тренировочные задания и законченные композиции. Обучающийся может самостоятельно выбрать тему. Перед обучающимися ставится задача аккуратно и правильно  выполнять работу, соблюдая последовательность. Особенно популярны комбинированные занятия, соединяющие различные методы общения и виды деятельности. Традиционны на занятиях рассказ и беседа, не только познавательного, но и направленные на духовно-нравственное воспитание обучающихся. Развивается творческая активность при самостоятельной работе обучающихся с литературой.

Обеспечение программы методическими видами продукции.

Для выполнения программы необходима обеспеченность методическими видами

продукции. Так педагогом разрабатываются самостоятельно или используются

имеющиеся в методическом кабинете, библиотеке и других источниках,  разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов, викторин, воспитательных мероприятий  и т.д. Кроме того накапливается методическая копилка с раздаточным и наглядным материалом, используемым на занятиях.

Материально-техническая база:

Занятия в основном проводятся в учебных классах либо на базе

общеобразовательной школы, либо в центре детского  творчества.

 Классы обеспечены столами и стульями для обучающихся, столом для педагога,

доской, шкафами и стеллажами для хранения методических пособий и выставки

поделок. На базе центра детского творчества имеется мультимедийная система, магнитофон, компьютер и другие технические средства помогающие в организации учебного процесса.

Данная программа содержит теоретическую и практическую части.

 Теоретическая часть осуществляется через применение следующих методов обучения:

-словесные методы  – рассказ, беседа, объяснение;

-наглядные методы – иллюстрация, демонстрация.

Практическая часть включает в себя следующие методы обучения:

-практические методы – упражнения;

-репродуктивные и проблемно-поисковые методы.

Также практическая часть предусматривает разработку эскизов, моделей, конструкций, подбор материалов и изготовление всевозможных сувениров. Специфика занятий в объединении по программе на первое место выдвигает практическую деятельность, т.к. принцип построения занятий  заключается   – от простого к сложному. При таком движении сохраняется индивидуальный подход к каждому обучающемуся с учетом его физических, психологических и возрастных особенностей. При выполнении заданий, изготовлении поделок немаловажную роль играет подборка образцов по темам, просмотр большого количества наглядного материала (методички, иллюстрации, фотографии), знакомство с работами мастеров и педагогов. Все это расширяет кругозор, стремление к большему и интеллектуальному развитию обучающихся. Программа  построена на изучении самых простых основ – цветоведении и композиции, бумажной пластике, применении ненужных вещей для изготовления поделок. Здесь они выполняют простейшие изделия по образцу. Следует поощрять творческие начинания обучающихся. Для этого используется форма творческой мастерской, когда, задав направление творческого процесса (например, тему) и показав, как использовать заданные мотивы в процессе изготовления эскиза, педагог заканчивает работу над эскизом, а затем обучающийся выполняет работу в материале с помощью педагога. Воспитательная работа объединения «Традиционные кубанские ремесла» направлена на сплочение обучающихся в единый дружный коллектив, создание благоприятной атмосферы доброжелательности и сотрудничества, на воспитание у них чувства уважения к труду других людей. Немаловажным компонентом для успешного воспитательного процесса является участие обучающихся в различных мероприятиях, выставках,  конкурсах проводимых на различных уровнях: краевых, зональных, районных и т.д.

Список литературы

Обязательная литература

1.                 В.П. Копцев. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное (основы объёмного конструирования). Ярославль. Академия развития 2001 г.

2.                 Н.Г Пищиков. Работа с бумагой в нетрадиционной технике — 2. Москва 2007

3.                 Елена Ступак. Гофрированный картон. Айрис-пресс. Москва 2009 г.

4.                 Светлана и Максим Букины. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. Ростов-на-Дону «Феникс» 2010г.

5.                 Юртакова, Юртакова: Квилинг: создаем композиции из бумажных лент, Издательство «Эксмо-пресс», Москва 2012 г.

6.                 Анна Зайцева: Объемный квилинг: создаем фигурки из гофрокартона, Издательство «Эксмо-пресс» Москва 2012 г.

7.                 Клавдия Моргунова: Цветы в технике квиллинг. Издательство «Эксмо-пресс» Москва 2013 г.

8.                 Батаршев А.В. Психология личности и общения. - М.: Владос, 2004. - 246 с.

9.                 Мирошниченко, Л.А. Основы управления педагогическими системами: учеб. пособие / Л.А. Мирошниченко. - Магнитогорск: МаГУ, 2002. - 139 с.

Дополнительная литература

1. А. Быстрицкая. “Бумажная филигрань”.

2. Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.

3. Хелен  Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.

4. Д. Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”.