Программа объединения внеурочной деятельности для детей 11 – 12 лет

Предпросмотр материала:

Календарно-тематическое планирование занятий кружка «Волшебный мир бумаги»

для учащихся 5 классов.

№	Календарные сроки		Тема урока	час	Основное содержание темы, термины, понятия	Характеристика основных видов деятельности ученика	Планируемые результаты
	План	Факт	Тема урока	час	Основное содержание темы, термины, понятия	Характеристика основных видов деятельности ученика	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД
1.			*Вводная* *беседа*	1	беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке. требования к поведению учащихся во время занятия. соблюдение порядка на рабочем месте. соблюдение правил по технике безопасности. из истории происхождения ножниц. беседа.	-правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами; уметь: -правильно использовать инструменты в работе; -строго соблюдать правила безопасности труда;	-умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, пра¬вилах работы с инструментами; осознанно читают тексты с целью освоения и использования инфор¬мации;	-умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональ-ность, удобство.	-умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.
2.			*Разнообразие видов бумаги. Свойства бумаги*	1	виды бумаги и картона. рассказ «из истории бумаги» изучение свойств бумаги и картона	Обоснование выбора изделия на основе личных потребносте.Анализ образцов подобных изделий.. Соблюдение правил безопасности труда.	-осознание древних корней, места и значения уникального народного (крестьянского) прикладного искусства в жиз-ни отдельного человека и сообщества людей, - освоение в практических формах работы образного языка произведений крестьянского прикладного искусства, его специфики, а также приобретение опыта выполнения существующие народные традиции;	- умение ориентироваться в традиционном крестьянском бытовом искусстве; - умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения творческих и познавательных задач (ученик сам выбирает художественный материал для создания	- формирование уважительного и доброжелательного отношения к традициям, культуре народа, готовности достигать взаимопонимания при обсуждении спорных вопросов. -развитие эстетической потребности в общении с народным декоративно-прикладным искусством, творческих спо-собностей, наблюдательности, зрительной памяти, воображе¬ния и фантазии.
3			*Техника «Оригами*	3	знакомство с «оригами» художественное моделирование из бумаги путем складывания.	- разбираться в схемах и чертежах; - в процессе работы ориентироваться на форму и пропорцию изделия;	-умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, пра¬вилах работы с инструментами; осознанно читают тексты с целью освоения и использования инфор¬мации;	-умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональ-ность, удобство.	-умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.
4.			*Модульное оригами*	6	знакомство с техникой изготовления модулей изготовление различных модулей и изделий из них	- разбираться в схемах и чертежах; - в процессе работы ориентироваться на форму и пропорцию изделия;	-осознание древних корней, места и значения уникального народного (крестьянского) прикладного искусства в жиз-ни отдельного человека и сообщества людей, - освоение в практических формах работы образного языка произведений крестьянского прикладного искусства, его специфики, а также приобретение опыта выполнения существующие народные традиции;	- умение ориентироваться в традиционном крестьянском бытовом искусстве; - умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения творческих и познавательных задач (ученик сам выбирает художественный материал для создания	- формирование уважительного и доброжелательного отношения к традициям, культуре народа, готовности достигать взаимопонимания при обсуждении спорных вопросов. -развитие эстетической потребности в общении с народным декоративно-прикладным искусством, творческих спо-собностей, наблюдательности, зрительной памяти, воображе¬ния и фантазии.
5.			*Кусудами*	6	волшебные шары кусудами. знакомство с техникой изготовления. изготовление шаров по образцу.	Изготовление плоскостных деталей по техническим рисункам и технологическим картам.	- приобретение опыта выполнения эскизов или моделей игрушки в соответствии с традициями различных народных промыслов глиняной игрушки, передача особенностей формы, традиционной орнаментики и колористки;	- умение реализовать себя в разных направлениях внеурочной деятельности - умение ориентироваться в современных художественных промыслах России,	- формирование умения вести диалог, обсуждать вопросы, связанные с современными народными промыслами разных регионов России.
			*Квилинг*	6	знакомство с техникой квилинга изготовление деталей в данной технике изготовление поздравительных открыток по замыслу детей.	Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения	-осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет; -высказываться в устной и письменной форме;	-планировать свои действия; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль; -адекватно воспринимать оценку учителя; -различать способ и результат действия.	-допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; -учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться, приходить к общему решению;
			*Торцевание (вид мозаики)*	6	изучение техники выполнения мозаика по желанию детей	- разбираться в схемах и чертежах; - в процессе работы ориентироваться на форму и пропорцию изделия;	- приобретение опыта выполнения эскизов или моделей игрушки в соответствии с традициями различных народных промыслов глиняной игрушки, передача особенностей формы, традиционной орнаментики и колористки;	- умение реализовать себя в разных направлениях внеурочной деятельности - умение ориентироваться в современных художественных промыслах России,	- формирование умения вести диалог, обсуждать вопросы, связанные с современными народными промыслами разных регионов России.
			*Знакомство с профессией дизайнера*	5	изготовление игрушек-сувениров. изготовление шкатулок из открыток (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье частей шкатулки петельным швом, сбор шкатулки)	анализ работы дизайнера, знакомство с великими дизайнерами мира.	-осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет; -высказываться в устной и письменной форме;	-планировать свои действия; -осуществлять итоговый и пошаговый контроль; -адекватно воспринимать оценку учителя; -различать способ и результат действия.	-допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; -учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться, приходить к общему решению;
			*Подведение итогов*	1	Анализ проделанной работы. Выставка творческих работ.	-ориентиро-ваться на качество изделий;	-анализировать объекты, выделять главное; -осуществлять синтез (целое из частей);знание разнообразных видов современного декоративного творчества, материалов, техник	-умение отмечать смелые образные решения в разных видах декоративного творчества; формирование понимания красоты современными мастерами декоративно-прикладного искусства	-развитие образно-ассоциативного мышления как формы освоения мира, творческих способностей, эстетических чувств, зрительной памяти, фантазии и воображения;

Краткое описание материала

« Волшебный мир бумаги»

Программа объединения внеурочной деятельности

для детей 11 – 12 лет

Сроки реализации образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы).

Программа кружка рассчитана на один год обучения:

1 год обучения – 5 класс

1 год обучения 34 ч

Формы проведения занятий: творческие мастерские, беседы, практикумы, игровые формы занятий, учебные проекты. Занятия включают в себя теоретическую и практическую части. Теоретическая часть занятий включает в себя необходимую информацию о теме и предмете знания и составляет 30% общего времени.

В дополнение к систематическим занятиям кружковцы участвуют в различных конкурсах.

Режим занятий:

Занятия проводятся один раз в неделю по 1 часа

Программа объединения внеурочной деятельности для детей 11 – 12 лет

ИЗО, МХК

Другие методич. материалы

DOCX

09.01.2015

602