Программа образования школьников средствами туристско-краеведческой деятельности

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

основная  общеобразовательная школа с. Загарье                          Юрьянского  района  Кировской  области

               Утверждаю

                    Директор школы           Т. Л. Удалова

Программа образования школьников

средствами туристско-краеведческой деятельности

«Край родной, навек любимый»

на 2011-2015 гг.

Составитель программы

учитель географии Сергеева Л.Л.

Программа рассмотрена

на заседании

педагогического совета

от              протокол №

с. Загарье

2011 г.

Паспорт Программы

Наименование Программы	Программа образования школьников средствами туристско-краеведческой деятельности «Край родной, навек любимый»
Реализация Программы	2011-2015 гг Циклично
Разработчик Программы	Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная  общеобразовательная школа с. Загарье                          Юрьянского  района  Кировской  области
Цели и задачи Программы	Цель: обеспечить  развитие творческого потенциала, формирование гражданских и патриотических качеств личности на основе  изучения и исследования родного края. Задачи: – создание условий для дальнейшего развития мотиваций личности к познанию и творчеству; - обеспечение доступности занятий краеведческой  деятельности  для учащихся; -совершенствование методики и организации туристско-краеведческой работы; – формирование культуры здорового и безопасного образа жизни средствами туристско-краеведческой деятельности.
Категория обучающихся	Учащиеся  начальной, основной школы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе районной  программы «Отечество – Земля Юрьянская», способствующей воспитанию подрастающего поколения на основе изучения родного края, направленной на воспитание патриотизма, гражданственности, любви к Отечеству и являющейся логическим продолжением «Областной программы образования школьников средствами туристско-краеведческой деятельности на 2011-2015 годы».

Краеведческий подход в образовании и воспитании дает  уникальную возможность формирования личности через преемственность исторического и адаптационного опыта поколений, приобретает особое значение. Краеведческая деятельность – давно сложившееся и самостоятельно существующее направление учебно-воспитательной работы, имеющее полноценное научно-методическое обоснование, богатый опыт, кадры, организационные формы в общем и дополнительном образовании.

Краеведение способствует углублению межпредметных связей общеобразовательных знаний в процессе обучения, что позволяет учащимся лучше осмыслить явления окружающей жизни.

Программа намечает основные направления, тематику и ориентиры краеведческого поиска. Ведущая задача программы – создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления, удовлетворения их запросов, формирования профессиональных интересов в процессе краеведческой деятельности

Категория обучающихся: учащиеся  начальной, основной школы.

Сроки реализации программы: циклично

 

Программа базируется на проверенном временем педагогическом опыте использования в образовательном процессе взаимосвязанных форм туристско-краеведческой работы и на понимании её как целостного явления, включающего обучение, воспитание, оздоровление и развитие детей и подростков.

Она состоит из нескольких самостоятельных проектов, предполагающих деятельность по различным направлениям туристско-краеведческой работы на период с 2011по 2015 г. и носит аналитико-проектировочный характер.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: обеспечить  развитие творческого потенциала, формирование гражданских и патриотических качеств личности на основе  изучения и исследования родного края.

Задачи:

– создание условий для дальнейшего развития мотиваций личности к познанию и творчеству;

- обеспечение доступности занятий краеведческой  деятельности  для учащихся;

-совершенствование методики и организации туристско-краеведческой работы;

– формирование культуры здорового и безопасного образа жизни средствами туристско-краеведческой деятельности.

                                                3.Структура программы

Программа состоит из пяти самостоятельных проектов, предполагающих деятельность по различным направлениям школьного туризма и краеведения:

— «Изучаем свой край»;

— «Моя малая Родина»;

— «Интеллект будущего»;

— «Туристское мастерство»;

— «Школьные музеи»

Проекты взаимосвязаны и являются составными частями общей системы образования.

Проект «Изучаем свой край»

Творческий замысел проекта состоит в том, чтобы каждый ребенок знал свой край, где родился и вырос, а также его историческое и культурное наследие. Реализация проекта позволит создать благоприятные условия для максимального познания природы, истории, культуры села, посёлка, города, района, области и привлечь подрастающее поколение к активным социально-экономическим преобразованиям страны.

Назначение проекта: Концепция проекта направлена на расширение и углублений знаний и представлений детей об окружающем мире, направлена на интеграцию систем общего и дополнительного образования.

 Цель проекта: Создание условий для успешной интеграции общего и дополнительного образования для реализации социально-образовательных потребностей личности и государства.

Задачи:

– духовно-нравственное воспитание и развитие личности школьников;

– получение дополнительных знаний каждым обучающимся I–IX класс о природе, географии, истории и культуре родного края, способствующих развитию познавательного  интереса к краеведению;

– выявление  форм взаимодействия общего и дополнительного образования детей.

Содержание деятельности:

— изучение учащимися учебных дисциплин с использованием краеведческих материалов как школьного компонента уроков краеведения;

— проведение уроков по предметам в классе и под открытым небом, уроков-экскурсий, уроков-игр;

— использование во внеурочной деятельности с привлечением обязательных активных форм познания: экскурсии, походы, экспедиции по изучению родного края;

— внеурочная деятельность: экскурсии, походы, экспедиции по изучению родного края;  

—     работа объединений дополнительного образования на базе ЦДТ и ОУ;

1. Краеведческий компонент образовательных программ (Приложение №1)

2. Предметы краеведческой направленности (Приложение №2)

3. Внеурочная деятельность:

Класс	Экскурсии по своей местности
1	Экскурсия по школе
2	Экскурсия в с/библиотеку
3	Экскурсия в учебные кабинеты школы; знакомство со зданиями, где раньше располагалась школа
4	Экскурсия на почту
5	Экскурсия в амбулаторию
6	Экскурсия на животноводческий комплекс
7	Экскурсия по селу (прошлое и настоящее)
8	Экскурсия в ЖКХ
9	Экскурсия на завод

4.     Работа объединений дополнительного образования на базе ЦДТ и ОУ:

- краеведческой направленности (Приложение №3),

- экологической направленности (Приложение №4)

Результат:

— Организация в  школе гарантированного, обязательного, обеспечиваемого образовательными программами, процесса получения, расширения и углубления знаний и представлений детей об окружающем мире, осуществляющееся непрерывно в учебной и внеучебной, внешкольной деятельности.

— Интегрированность систем общего и дополнительного образования на основе комплексного изучения обучающимися родного края.

—  Получение каждым школьником оптимального объёма знаний о родном крае.

Проект «Моя малая Родина»

В каждом уголке России, в каждом населённом пункте есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке привязанность к родному краю, воспитывает патриотические чувства, историческое сознание и социальную активность.

Назначение проекта: Тематическое изучение родного края, расширение и углубление знаний и представлений детей о той части окружающего мира, которая интересует лично его, интеграция систем общего и дополнительного образования; моделирование системы образования и воспитания  школьников по выбору на основе коллективной туристско-краеведческой деятельности в школе, учреждении общего и дополнительного образования, районе. Помощь обучающимся в углублённом познании своего края, его особенностей и взаимосвязей с природой, историей и культурой страны в целом; содействие в развитии собственных способностей, привлечение к участию в созидательной деятельности.

Цель проекта: Создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления, удовлетворения их запросов, формирование профессиональных интересов в процессе туристско-краеведческой деятельности.

Задачи:

– выявление, уточнение, углубление, методологическое обоснование реальных возможностей предоставления по желанию обучающихся наиболее полной суммы знаний о родном крае;

– приобщение учащихся к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности;

– сохранение исторической памяти;                                  

– воспитание у школьников патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края;

– совершенствование нравственного и физического воспитания обучающихся.

Содержание деятельности:

Организуется поисково-исследовательская работа по направлениям краеведения, которые являются определяющими в организации поисково-исследовательской работы для  школы, класса, отдельного школьника.

Поисковая работа в школе ведется по нескольким направлениям:

- родословие;

- родная школа;

- мое село;

- природа Вятского края;

- Вятская деревня;

- военная история;

- народное образование;

- профориентация.

Каждый класс – поисковый отряд.

Класс	Поисковая работа Основные направления деятельности
1	РОДОСЛОВИЕ: Узнаю о себе
2	РОДОСЛОВИЕ: Моя родословная
3	РОДНАЯ ШКОЛА: Школа, ее традиции. Родители тоже были учениками. Школьные принадлежности, вышедшие из пользования
4	МОЕ СЕЛО: Мое село, моя улица, достопримечательности села, природа, предприятия, люди, профессии
5	ИСТОРИЯ СЕЛА: История социально-культурных учреждений села Жители села
6	ПРИРОДА ВЯТСКОГО КРАЯ. Природа своей местности. Природа Вятского края. Охрана природы
7	ВЯТСКАЯ ДЕРЕВНЯ: Старинные вещи школьного музея История деревень
8	ВОЕННАЯ ИСТОРИЯ КРАЯ: Материал о Великой Отечественной войне
9	ПРОФОРИЕНТАЦИЯ: Профессии нашей области. НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: История школы, детское движение

Результат:

— разработка моделей коллективного педагогического и детского творчества применительно к условиям туристско-краеведческой деятельности,

— подготовка и выполнение коллективных исследований родного края школьниками в составе различных объединений, впоследствии также и индивидуальных;

— выявление в ходе коллективных исследований способных детей, склонных к научным краеведческим исследованиям, подготовка их к самостоятельной работе в условиях объединения;

— выбор профессии как результат влияния на личность ее деятельности по изучению родного края;

— пополнение фондов музея, формирование  музейных  экспозиций  и     выставок;

—              участие учащихся в школьной и районной краеведческой конференции.

Проект «Интеллект будущего»

Раскрытие способностей и талантов ребенка важно не только для него самого, но и для общества в целом. Качественный скачок в развитии новых технологий повлек за собой рост потребностей общества в людях с нестандартным мышлением, вносящих новое содержание в производственную и социальную жизнь, умеющих ставить и решать новые перспективные задачи.

Назначение проекта: Выявление в условиях туристско-краеведческой деятельности потенциально способных детей и создание для них специальных педагогических технологий, помогающих адаптироваться  не только в предметной творческой деятельности, но и в конкретных ситуациях общения, способствующих развитию плодотворного отношения к учебе, к самому себе и к окружающим.

Цель проекта: Создание оптимальных условий для дальнейшего развития мотиваций личности к познанию и творчеству, обеспечивающих осознанный выбор  вариантов и способов удовлетворения образовательных потребностей обучающихся с учётом их интересов, склонностей и способностей.

Задачи:

– консолидация учителей, педагогов дополнительного образования и общественность в деле воспитания и творческом развитии подрастающего поколения;

– развитие творчества детей и воспитание здорового образа жизни;

– создание системы массовых мероприятий, которые будут способствовать максимально возможному вовлечению детей и подростков в различные виды творческой деятельности: туристские походы, экскурсии, конкурсы исследователей родного края, научно-практические конференции, викторины по школьному краеведению;

– использование организационных и содержательных возможностей интеграции программ общего и дополнительного образования  и  программ  детских  общественных  объединений на основе учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Содержание деятельности: Проект реализуется в процессе индивидуальной творческой деятельности и предусматривает участие в конкурсах,  конференциях  по краеведению, научно-практических конференциях, в работе объединений школьников.

Под руководством педагогов образовательного учреждения школьники пишут творческие работы по избранной теме, участвуют в школьных и районных научно-практических конференциях,  конкурсах.

Результат:

—  выявление способных  школьников, склонных к учебным исследованиям, в т.ч. в краеведении;

—  ежегодное участие в районной краеведческой конференции;

—  участие в районном конкурсе исследовательских работ.

Проект «Туристское мастерство»

Социальные изменения конца ХХ века отразились на системе образования, в которой на передний план вышли такие ценности, как свобода, нравственность, гуманизм и здоровье. Туристские путешествия являются универсальным инструментом воспитания, обладают богатейшим педагогическим потенциалом. Активные занятия туризмом расширяют кругозор, прививают жизненно необходимые навыки, способствуют физическому и духовному развитию.

Цель проекта: обеспечение всестороннего развития подрастающего поколения, утверждение здорового образа жизни, создание условий для занятий туристско-краеведческой и экскурсионной деятельностью, профилактику заболеваний, вредных привычек и правонарушений, приобщение  к ЗОЖ.

Задачи:

— совершенствование спортивного мастерства юных туристов;

— привлечение к активным занятиям туризмом учащихся всех возрастов;

— укрепление здоровья, восстановление психофизических сил.

Содержание деятельности: Учащиеся совершают учебные, исследовательские и спортивные походы, приобретают необходимые навыки, приобщаются к коллективному труду, приобретают умение самостоятельно решать вопросы самообслуживания, оказания доврачебной помощи и организации быта в полевых условиях.

Туристские путешествия организуются с учетом возрастных особенностей школьников:

Класс	Туристское мастерство	Туристические походы
1	Правила поведения на экскурсии, в походе, ТБ во время похода.	Выход на природу
2	Разведение костра; ПМП при ушибах, порезах, ссадинах; ПП на природе; охрана природы	1дн. поход – район пруда
3	Правила подготовки к походу; правила укладки рюкзака; туристские обязанности	1дн. поход – сосна д. Подпоговская
4	Снаряжение и работа с ним; организация питания, бивачные работы	1дн. поход – д. Мыльниковы
5	Разработка маршрута однодневного похода; движение группы на маршруте; ведение путевого дневника	1дн. поход – береза д. Рубленки 2дн. поход – п. Мурыгино
6	Элементы топографии; организация лыжного похода; правила приготовления еды на костре	1дн. поход –  д. Ожеговщина 2дн. поход – д. Ложкари
7	Элементы топографии и ориентирование; правила движения по пересеченной местности; установка палатки	1дн. поход – д. Сырченки 2дн. поход – п. Гирсово
8	Правила безопасности в многодневном походе; техническое описание похода; гигиенические требования к групповому снаряжению	1дн. поход – д. Замятино 2дн. поход – д. Подгорцы
9	Ориентирование на местности; составление сметы расходов; способы преодоления препятствия	1дн. поход – р. Медянка 2дн. поход – с. Медяны

Организацию походов осуществляют классные руководители.

Определенные навыки туристского мастерства и ЗОЖ формируются через уроки ОБЖ, воспитательную программу классного руководителя.

Проведение на базе школы мероприятий: День Здоровья,

                                                                       Конкурса «Безопасное колесо»

Результат:

- Выполнение норм походов, предусмотренных Программой школы,

- участие школьников в Днях Здоровья, организуемых на базе ОУ,

- участие в районном конкурсе «Безопасное колесо».

Проект «Школьные музеи»

 В последние годы усиливается интерес к истории родного края, разрабатываются и реализуются местные краеведческие программы. Школьники и педагоги совершают экскурсии, походы по родному краю и местам боевой славы земляков, ведут описания памятников природы, истории и культуры, собирают свидетельства о событиях местной истории и людях, в них участвовавших, поддерживают связи с ними, пропагандируют материалы поисково-исследовательской работы. Закономерным итогом краеведческой деятельности школьников и педагогов становятся создание школьных музеев, выставок, экспозиций по истории, культуре и природе родного края. Участие школьников в организации музея, в сборе и описании его коллекций, в оформлении экспозиций, использование материалов музея на занятиях по различным учебным дисциплинам и во внеурочной деятельности приучают детей приёмам самостоятельной исследовательской работы и воспитывают любовь и уважение к своему краю, своему народу.

Участие школьников в организации музея, в сборе и описании его коллекций, в оформлении экспозиций, использование материалов музея на занятиях по различным учебным дисциплинам и во внеурочной деятельности приучают детей приёмам самостоятельной исследовательской работы и воспитывают любовь и уважение к своему краю, своему народу.

Назначение проекта: Предоставление возможности обучающимся участвовать уже в школьном возрасте в реализации функций государства по выявлению, сбору, сохранению и охране объектов культурного и природного наследия родного края на основе овладения приёмами и навыками краеведческой, научно-исследовательской и музейной профессиональной деятельности.

Сохранение вещественных и документальных памятников, естественным образом собираемых в процессе обучения и воспитания детей, в специальных хранилищах — музеях, создаваемых как структурные подразделения образовательных учреждений, для дальнейшего использования в ознакомлении новых поколений обучающихся с природой историей и культурой родного края.

Цель проекта: формирования у обучающихся уважения к памяти прошлых поколений земляков, бережного отношения к культурному и природному наследию, их воспитания в духе патриотизма.

Задачи:

— анализ фактического состояния базы данных по своей местности, динамики и особенностей их пополнения;

—подготовка экскурсоводов среди школьников;

— выявление путей и средств повыше­ния эффективности процесса получения каждым школьником I– I Xклассов дополнительных знаний о своём крае на базе музейной экспозиции

Содержание деятельности:

Организация поисково-собирательской деятельности, изучение и описание музейных предметов, создание новых краеведческих экспозиций; овладение школьниками формами и методами самостоятельной учебно-исследовательской работы; организация экскурсий, вечеров, конкурсов, конференций и других мероприятий; работа музейного ученического самоуправления.

Ведение кружка по учебно-исследовательской деятельности (на фондах музея).

Проведение плановых экскурсий для учащихся школы:

1 класс – Ознакомительная;

 2 класс – «Родители тоже были учениками»;

 3 класс – «История школы»;

 4 класс – «История села»;

 5 класс – «Интерьер избы»;

 6 класс – «Источники изучения родного края»;

 7 класс – «Экология и мы»;

 8 класс – «Военная история»;

 9 класс – «Предприятия села»;

                  «Детское движение».

Работа музея строится исходя из Положения о школьном краеведческом музее (Приложение №5)

Результат:

— становление школьного музея как центра образовательно-воспитательного процесса в данном образовательном учреждении;

— овладение школьниками различными приемами и навыками краеведческой, научно-исследовательской и музейной профессиональной деятельности (функции профессионального ориентирования);

— использование краеведческого материала в учебном процессе и во внеурочной деятельности

- участие в районном конкурсе музеев.

4. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Первый этап (2011-2012 гг.)

На этом этапе предусмотрено проведение работ, связанных с разработкой основных направлений туристско-краеведческой деятельности школьников и способов её модернизации, их апробацией.

Доминирующим направлением изменений становится интеграция содержания общего и дополнительного образования средствами туристско-краеведческой деятельности, комплексное развитие научно-методической работы, внедрение Программы в учебно-воспитательный процесс образовательных учреждений.

Второй этап (2013-2014гг.)

Приоритет отдается проведению мероприятий, направленных на решение задач творческого развития обучающихся, формированию у них культуры здорового и безопасного образа жизни, через взаимосвязанные формы туристско-краеведческой деятельности, а также научно-методическое, кадровое, информационное обеспечение мероприятий Программы.

Третий этап (2015 г.)

На данном этапе предусмотрена реализация мероприятий, направленных для проведения анализа, детальной экспертизы, корректировки Программы в соответствии с полученными результатами, изменившимися объективными обстоятельствами, определение перспектив дальнейшего развития и переход на новый качественный уровень.

Сводная таблица мероприятий туристско-краеведческой деятельности (по классам, для классных руководителей)

Кл	Поисковая работа	Туристические походы Туристское мастерство	Экскурсии по своей местности	Экскурсии по музею
1	РОДОСЛОВИЕ: Узнаю о себе	Выход на природу Правила поведения на экскурсии, в походе	Экскурсия по школе	Общая экскурсия по музею «Знакомство с музеем. Почему музей называется краеведческим?»
2	РОДОСЛОВИЕ: Моя родословная	1дн  п            1дн. поход– район пруда. Разведение костра; ПМП при ушибах, порезах, ссадинах; ПП на природе; охрана природы	Экскурсия в с/библиотеку	Родители-выпускники школы
3	РОДНАЯ ШКОЛА: Школа, ее традиции. Родители тоже были учениками. Школьные принадлежности, вышедшие из пользования	1дн. поход – сосна д.Подпоговская                      Правила подготовки к походу; правила укладки рюкзака; туристские обязанности	Экскурсия в учебные кабинеты школы; знакомство со зданиями, где раньше располагалась школа	История школы, ее традиции
4	МОЕ СЕЛО: Мое село, моя улица, достопримечательности села, природа, предприятия, люди, профессии	1дн. поход – д. Мыльниковы Снаряжение и работа с ним; организация питания, бивачные работы	Экскурсия на почту	История Загарья, его современное состояние
5	ИСТОРИЯ СЕЛА: История социально-культурных учреждений села Жители села	1дн. поход – береза д. Рубленки 2дн. поход – п. Мурыгино Разработка маршрута однодневного похода; движение группы на маршруте; ведение путевого дневника	Экскурсия в амбулаторию	Интерьер избы
6	ПРИРОДА ВЯТСКОГО КРАЯ. Природа своей местности. Природа Вятского края. Охрана природы	1дн. 1дн.поход –  д.Ожеговщина 2дн. поход – д. Ложкари Элементы топографии; организация лыжного похода; правила приготовления еды на костре	Экскурсия на животноводческий комплекс	Источники изучения родного края
7	ВЯТСКАЯ ДЕРЕВНЯ: Старинные вещи школьного музея История деревень	1дн. поход – д. Сырченки 2дн. поход – п. Гирсово Элементы топографии и ориентирование; правила движения по пересеченной местности; установка палатки	Экскурсия по селу (прошлое и настоящее)	Экология и мы
8	ВОЕННАЯ ИСТОРИЯ КРАЯ: Материал о Великой Отечественной войне	1дн. поход – д. Замятино 2дн. поход – д. Подгорцы Правила безопасности         в многодн  в многодневном походе;техническое описание похода; гигиенические требования к групповому снаряжению	Экскурсия на ЖКХ	Военная история края Экскурсия по залу Боевой Славы: Служу Отчизне
9	ПРОФОРИЕНТАЦИЯ: Профессии нашей области. НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: История школы, детское движение	1дн. поход – р. Медянка 2дн. поход – с. Медяны Ориентирование на местности; составление сметы расходов; способы преодоления препятствия	Экскурсия на завод	Предприятия и учреждения села Экскурсия по комнате народного образования

            Традиционные школьные мероприятия:

Урок России	1 сентября	Кл. руководители
Школьный турслет (День здоровья)	Октябрь, февраль	Педагог-организатор, кл. руководители
Рейд «Быт»	Сентябрь, октябрь	Педагог-организатор, кл. руководители
Операция «Забота»	В течение года	Педагог-организатор
Встреча с правоохранительными органами	В течение года	Кл. руководители
Месячник безопасности дорожного движения	Сентябрь	Сергеева Л.Л.
Праздник «День рождения школы»	Февраль	Педагог - организатор
Выполнение краеведческих заданий Школьная краеведческая конференция	Октябрь - февраль Февраль - март	Классные руководители Сергеева Л.Л.
Соревнования «Безопасное колесо»	Апрель, май	Сергеева Л.Л.
Митинг 9 Мая	9 Мая	Педагог-организатор
Уроки Памяти	Май	Классные руководители

            Участие в районных мероприятиях:

Название	дата	ответственный
Краеведческая конференция, конкурс исследовательских работ	март	Сергеева Л.Л.
Соревнования «Безопасное колесо»	Апрель-май	Сергеева Л.Л.

 

 

Ресурсное обеспечение программы

1.     Нормативно-правовое обеспечение: Положение о школьном музее.

2.     Кадровое обеспечение. Ответственность за реализацию программы несет ВТГ учителей в составе:

­          замдиректора по УВР,

-   заведующая музеем Сергеева Л.Л.,

а также классные руководители и учителя.

3.     Материально-техническое обеспечение: помещение школьного музея, зал Боевой Славы, комната народного образования, спортзал, актовый зал, туристическое снаряжение, компьютерное обеспечение.

4.     Научно-методическое обеспечение: семинары, курсовая подготовка, ВШК «Реализация программы туристско-краеведческой деятельности»

Ожидаемый результат

-         Наличие  краеведческих знаний у обучающихся.

-         Осознание ими патриотизма как любви к своей малой родине, своей семье.

-         Знание и понимание духовно-нравственных ценностей в жизни человека и общества.

-         Бережное отношение к культурным ценностям и традициям народа, к природе.

-         Осознание себя гражданином своей страны, знание прав и обязанностей и уважительное отношение к ним.

-         Ответственное отношение к поручению, активное участие в общественной жизни класса, школы, страны.

Критерии результативности:

1.     Повышение интереса к краеведческим знаниям   (в рамках диагностики познавательного интереса).

2.     Увеличение количества учащихся, принимающих участие в краеведческой деятельности (статистические данные в рамках проблемно-ориентированного анализа).

3. Участие в районных конкурсах.

Литература:

1. Патриотическое воспитание. Автор-составитель И.А.Пашкович.- Волгоград, 2006

2 Хрестоматия по истории Кировской области.- Киров, Волго-Вятское книжное  издательство, 1982.

3. Экология своей местности.- Киров, 2000.

4. Энциклопедия земли Вятской.- Киров, 2002

5.     Бердинских В.А. Занимательное краеведение: вятский сундук.- Киров, 1996.

6.     Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика».

Гимн.Герб. Флаг. –Москва, «ВАКО», 2005