Программа образовательная общеразвивающая "Педагогический отряд "МультСоздайка""

Авторская образовательная общеразвивающая программа «Педагогический отряд «МультСоздайка !» Н. А. Якимчук

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «ОРЛЁНОК»

Г. НОВОАЛТАЙСКА

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

Протокол методического совета Директор

№ 10 «01» сентября 2014 г. МБОУ ДОД ДООЦ «Орлёнок»

Лариса Юрьевна Ермолович

__________ \ \

«01» сентября 2014 г.

АВТОРСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОТРЯД «МУЛЬТСОЗДАЙКА ! »

15лет-17 лет,

1 ГОД

Автор-составитель

Якимчук Надежда Авраамовна,

Руководитель Клуба Аниматоров

«МультСоздайка»

Новоалтайск

2014

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Стремительные политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования как к организации учебно-воспитательного процесса, так и к содержанию образования. В период стремительной информатизации жизненного пространства, засилья рекламы и подмены ценностей, подросток каждый день должен делать выбор, противостоять соблазнам жизни, сохранять здоровье и учиться отстаивать свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном приобретённом опыте. В программе развития воспитания детей в РФ важнейшими проблемами названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов детей и молодежи. Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности. Важнейшей задачей названо формирование у подростков навыков социальной и личностной компетентности, умения общаться, понимать других людей, умения отстаивать свое мнение, считаться с мнением окружающих. Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга обучающихся и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требуют появления новых подходов и методов активизации подростков. Стать одним из таких методов призвано волонтёрское движение.

Волонтеры  (от англ.Volunteer - доброволец) - это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию.

Волонтерские или добровольческие организации - это свободные союзы людей, объединенных каким-либо общим интересом. Их деятельность связана, как правило, с благотворительностью, милосердием.

В России сегодня действует много молодежных волонтерских объединений, которые занимаются пропагандой различных ценностных направлений в жизни. Добровольно выбранная, социально - значимая деятельность неизмеримо выше для личности подростка навязанной извне.

Миссия нашего волонтерского отряда «МультСоздайка» - внести вклад в физическое и нравственное оздоровление общества, сделать жизнь детей , оказавшихся в трудной жизненной ситуации, светлее и ярче.

Мультипликация в системе образования -явление уникальное и создание волонтерского отряда по данному направлению, так же уникально и является программой нового поколения. Анимация – один из любимых жанров у детей и подростков.

Активная жизненная позиция, умение взаимодействовать и включаться в проект, умение получать и передавать информацию - это то, чем должен обладать  волонтер  педагогического отряда «МультСоздайка». Все это будет формироваться в процессе подготовки  волонтеров   на обучающих занятиях. По принципу "равный-равному"  волонтеры  будут передавать детям информацию на практических занятиях, мастер-классах, на показах готовых мультфильмов, в ролевых играх. И это, в свою очередь, волонтерам поможет самим поменяться внутренне, и даже внешне, обрести социальные, педагогические и навыки профессий визуального искусства. Они обретут самоуважение, станут уверенными и привлекательными для окружающих. В дальнейшей жизни им проще будет общаться, взаимодействовать и включаться в любую деятельность. Они будут уметь оказывать положительное влияние на людей, легко занимать лидерские позиции, проявлять толерантность и уважение к окружающим.

Направленность дополнительной образовательной программы

Программа ориентирована на развитие интеллектуальных, коммуникативных, эстетических, исследовательских сфер деятельности ребенка, формирование профильной активности, методов комфортной инклюзии детей с ограниченными возможностями в общую деятельность, учитывая личные склонности и интересы ребенка, его психофизические возможности. Здоровые дети могут оказывать непосредственную помощь тем ребятам, которые в ней нуждаются. Именно на это направлена данная образовательная программа аниматоров-волонтеров. Обучившись основам создания перекладной мультипликации , ребята – волонтеры смогут помочь в познании визуального искусства другим детям. Тем самым помогая им оздоравливаться , преодолевать страхи, наполнять творчеством и радостью жизнь, преодолевать последствия травм и заболеваний, развивать чувство команды, чувство общности достижения цели, социализироваться. Программа открывает перед волонтёрами возможность освоения новых технологий(социальных, творческих и технических). Обязательно затрагивается социально-педагогическая направленность через работу с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию. А искусство анимации представляет собой совокупность различных видов деятельности, формирующих гармонично развитую личность.

Направленность программы: социально - педагогическая, научно - техническая

Уровень освоения программы: общекультурный

Степень авторства программы: авторская

Форма организации содержания и процесса педагогической деятельности: сквозная, интегрированная

Использование педагогических технологий: технологии сотрудничества, здоровьесберегающие технологии, проектные методы, технология использования игровых методов (ролевых, деловых и других видов обучающих игр), информационно-коммуникационные технологии, технология проблемного обучения.

Новизна дополнительной образовательной программы

Подобной готовой программы нет. Новизна её в том, что программа совмещает познание разных направлений в образовании и воспитании. Основана на слиянии социального и творческого начала, толлерантности и искусства, детской фантазии и педагогического опыта, знаний. Обучающиеся познакомятся с понятием и значением слова «волонтёрство», «команда», с функциями волонтёрства в органах детского самоуправления, с социальным и анимационным проектированием. Проверят свои личностные качества через творческую деятельность с детьми сразу по нескольким направлениям: изо и декоративно-прикладное творчество, сочинительство и составление сценариев, освоение анимационной техники и программ компьютерного монтажа и т. д.

Мультипликация– необычное искусство. В зависимости от выбранной темы, через мультфильм может затрагиваться любая сторона жизни и это помогает детям себя выразить и понять.

Актуальность дополнительной образовательной программы

21 век – век компьютерных технологий и эта программа будет повышать детям медиаобразование новым методом, средствами создания авторской анимации с применением компьютерных программ. Использование компьютерной аудио-, видео- техники делает доступными человеческому воображению новые реальности. В самом ближайшем будущем, именно, анимационные объекты будут самым главным носителем информации в компьютерных системах и будут активно применяться в пользовательском интерфейсе. Поэтому знание основ мультипликации наряду с перечисленными видами компьютерной практики даст детям вполне очевидные преимущества при освоении новых рубежей технологий будущего. Ни у кого не вызывает сомнений, что выразительная мощность анимационных информационных моделей, использующих в полной мере основные сферы восприятия человека, значительно превосходит по своей степени воздействия простые неподвижные изображения и текст. А современный ребенок должен быть готов не только к получению готовой информации, он должен будет уметь ее и производить. Этим объясняется высокая актуальность данной образовательной программы.

Несколько лет в России реализуется – инновационная межрегиональная профессионально-волонтерская программа реабилитации и творческой социализации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, посредством коллективного создания мультфильмов, которая получила название –«Мульттерапия». Осуществляет научную поддержку проекта Федеральный институт развития образования (ФИРО) Министерства образования и науки Российской Федерации, Национальный детский фонд, Национальный благотворительный фонд, Ассоциация анимационного кино, Агентство стратегических инициатив.

В 2014 году был реализован дистанционный Московский проект «Мульттерапия», который был адресован в основном специалистам. Проект показал высокую эффективность направления «Мульттерапия» и огромную востребованность в волонтерах- аниматорах.

Поэтому данная программа направлена на волонтерскую деятельность школьников. Волонтеры –аниматоры(школьники) могут работать со своими сверстниками и в школе, и в коррекционных учреждениях, и в летних лагерях в роли вожатых могут вести кружки.

Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы

Разделы программы:

Для наиболее успешного выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программа представлена двумя разделами:

- Волонтерский;

- Анимационный.

Волонтерский раздел программы дается в форме методов
обучения:

1. Репродуктивные (усвоение и воспроизведение понятий).

2. Наглядные (презентации).

3. Словесные (беседа, рассказ).

4. Методы стимулирования и мотивации (познавательные игры, создание благоприятного психологического микроклимата, предъявление требований к поведению, ответственности, осознание риска при общении с другими людьми; публикация в СМИ сведений о деятельности волонтёров, съемка и демонстрация фотоматериала).

5.Поисковые (индивидуальный и коллективный поиск информации, идей…).

6.Творческие (создание оригинальных произведений: стихотворений, рисунков, мультфильмов).

7. Проектные методы (проекты социальной направленности, исследовательские, анимационные).

Анимационный раздел имеет те же формы обучения и состоит из тем:

1. Рисование,

2. Лепка,

3. Анимационный тайминг,

4. Анимационная съёмка,

5. Написание рассказов, сценариев,

6. Создание раскадровок,

7. Озвучивание,

8. Компьютерный монтаж,

9. Театрализация…

Задания по этим темам тесно связаны и чередуются в логической последовательности в соответствии с содержанием

Цель дополнительной образовательной программы:

Формирование нравственных и коммуникативных качеств личности, через организацию общественно-полезной деятельности, способствующей самореализации личности подростка. Апробация новых форм организации занятости детей для развития их самостоятельной познавательной, проектной, социальной деятельности через визуальное искусство.

Задачи дополнительной образовательной программы:

1.Обучающие:

· установить механизм взаимодействия с социумом в сфере продвижения и развития волонтерского движения через направление «Мульттерапия»;

- формирование определенных навыков в педагогической, психологической деятельности;

- формирование изобразительных, музыкальных, театральных и иных художественных навыков;

- обучение анимационной деятельности с применением различных художественных материалов;

- обучение инновационным компьютерным технологиям, связанным с созданием перекладной мультипликации;

- обучение проектной деятельности, применимой при создании мультфильма и социальном проектировании.

2. Развивающие:

-развитие интереса обучающихся к анимационной деятельности;

- развитие художественно-творческих, индивидуальных способностей личности ребенка;

-развитие художественно-эстетического вкуса, фантазии, изобретательности, логического мышления и пространственного воображения;

- развитие дикции, выразительности речи.

3. Воспитательные:

- формировать активную жизненную позицию подростков, вовлекать их в социальную практику через занятия волонтерской деятельностью;
· предоставлять возможность проявить себя, реализовать свой потенциал;
· сформировать умение волонтеров принимать и оказывать психологическую и социальную поддержку детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
· оказывать позитивное влияние на сверстников при выборе ими жизненных ценностей;
· утверждать позитивное отношение к волонтерскому движению.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы

Условия реализации дополнительной образовательной программы:

- в освоении данной программы участвуют дети от 15 – 17 лет;

- принимаются все желающие, в том числе дети с ограниченными возможностями здоровья;

- продолжительность реализации программы 1 год;

- режим занятий 1 раз в неделю по 3 часа;

- Численность обучающихся в группе – 10 человек;

Срок реализации дополнительной образовательной программы

Данная программа рассчитана на1 год обучения - 108 часов.

Режим занятий

1 год обучения: 108 часов часа, 1раз в неделю по 3 часа.

Формы организации деятельности детей на занятии:

Различные: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, коллективные, по звеньям и др. - Индивидуальные занятия – по монтажу.

Формы занятий:

Формы занятий по данной программе используются разнообразные: акции, анкетирование (тесты, опросы и т.д.), встречи, выставки, деловая игра, дискуссии, защита проектов, игровые программы, конкурсы,  круглый стол, лекции, мастер-классы (обучение, обсуждение), мероприятия, «мозговой штурм», праздники, презентации, проекты, семинары, творческие ролевые игры, экскурсия, участие в конкурсах, фестивалях разного уровня и др.

Ожидаемые результаты освоения дополнительной образовательной программы

К концу обучения дети должны

Знать:

- понятие о волонтёрстве;

- правила волонтёров;

- пути вовлечения в волонтерские отряды;

- основы социального и анимационного проектирования;

- основные правила анимации;

- основы технологии перекладной мультипликации;

- правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов и работе с инструментами, мультоборудованией и программным обеспечением;

- основные компьютерные программы, применяемые для съёмки и монтажа перекладной мультипликации.

Уметь:

-рефлектировать чувства;
- принимать свои чувства и чувства окружающих людей;
- говорить о своих эмоциях и проблемах;
- давать себе позитивную самооценку;
- ставить перед собой цель и достигать ее;
- признавать право на собственные ошибки;
- разрешать конфликты мирным путем;
- контролировать ситуацию, принимать на себя ответственность за собственную жизнь;

- аргументировано отстаивать свою позицию;

- заниматься проектной деятельностью;

- формировать навыки ответственного поведения, уважительного отношения;

- определять порядок действий, планировать этапы своей работы;

-работать самостоятельно и в команде;

- понимать рисунки, схемы, эскизы;

- анализировать свойства материалов, подходящих для анимационной работы;

- самостоятельно составлять сценарий, создавать раскадровку к мультипликационному фильму, анимировать героев, озвучивать;

- работать в компьютерных программах, применяемых для съёмки перекладной мультипликации;

- работать в компьютерных программах, применяемых для монтажа мультипликации;

- проявлять творчество в создании анимационной работы.

Подведение итогов реализации дополнительной образовательной программы

Мониторинг реализации программы будет осуществляться через:
- анкетирование участников программы ;
- выпуск отчетных буклетов;
- анализ результатов проведенных мероприятий;
- мониторинг достижений волонтёров.
- презентации проектов;

- тестирование ,

- составление тематических кроссвордов;

- рисование фантазийных коллективных и индивидуальных рисунков;

- презентации мультфильмов;

- проведение волонтерами мастер – классов для детей;

- участие в концертах, праздниках;

- творческую мастерскую волонтеров.

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОТРЯД «МУЛЬТСОЗДАЙКА ! »

№Наименование раздела, темы занятий

Количество часов

всего

теория

практика

Введение. Знакомство. Комплектование групп. Техника безопасности. Введение в программу.

3

1

2

Раздел 1. Основы волонтёрской деятельности

37

16

21

Тема 1.1. История возникновения волонтёрского движения. Особенности организации волонтёрской работы

2

1

1

Тема 1.2.Основы правовых знаний. Пропаганда прав ребёнка – ведущее направление деятельности волонтёра

2

1

1

Тема 1.3. Методика волонтёрской деятельности

14

6

8

Формы организации досуга: Ролевые, деловые, конкурсные игры. Коллективно – творческое дело (КТД)

6

2

4

Информационно-издательская деятельность волонтёров

4

2

2

Тема 1.4. Искусство публичного выступления и владения аудиторией.

4

2

2

Тема 1.5.Психологическая подготовка

11

4

7

Лидерство: Виды. Основные качества лидера

3

2

1

Конфликтные отношения в группе: Причины и возникновения и типы конфликтов. Преодоление конфликта.

6

1

3

Психология общения. Особенности работы с детьми в интернатных учреждениях.

6

1

3

Тема 1.6. Проектирование как одна из форм волонтёрской деятельности.

8

4

4

Социальное проектирование. Разработка, реализация, защита проекта

8

4

4

Раздел 2.Основы создания анимации

68

17

51

Тема 2.1. Общие сведения об истории анимации. Виды анимации. Наши помощники. Профессии в анимации

8

4

4

Тема 2.2. Анимационное проектирование.

8

2

6

Тема 2.3. Сценарий мультфильма. Раскадровка.

8

2

6

Тема 2.4.Создание фонов. Создание объектов и персонажей. Моделирование сцены, объектов и персонажей

11

2

9

Тема 2.5.Аниматик и композиция

(зависит от кол-ва эпизодов?)

12

2

10

Тема 2.6. Что такое монтаж мультфильма? Озвучивание.

10

2

8

Тема2.7. Праздник «День рождения мультика»

3

1

2

Тема 2.8. Мастер-класс.

5

1

4

Тема 2.9.Презентация. Круглый стол и т.д.

3

1

2

Итого часов

108

34

74

4. СОДЕРЖАНИЕ

АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОТРЯД «МУЛЬТСОЗДАЙКА ! »

Введение

Теория:

Введение в образовательную программу.

Комплектование групп. Правила техники безопасности и охраны труда. Правила поведения в Центре.

Практика:

Знакомство. Прием необходимых документов, собеседование, заполнение анкет начинающего аниматора.

Раздел 1. Основы волонтёрской деятельности

Тема 1.1. История возникновения волонтёрского движения. Особенности организации волонтёрской работы

Теория:

Понятие «волонтёр». История возникновения и развития волонтёрского движения. Волонтёрское движение в России. Основные виды и принципы волонтёрской работы. Значение волонтёрской деятельности в развитии личности ребёнка. Права и обязанности волонтёров в детской организации. Правила и нормы поведения волонтёров

Практика:

Игры тренинги «Знакомство», «Свеча», «Круг».

Тема 1.2.Основы правовых знаний. Пропаганда прав ребёнка – ведущее направление деятельности волонтёра

Теория:

Декларация прав ребенка. Понятие «ребенок». Права ребенка. Приоритетность прав детей в обществе. ООН (1945 г). Детский фонд ОНН (ЮНИСЕФ). Декларация прав ребенка (1959 г.). Социальные и правовые принципы защиты и благополучия детей. Кодекс благополучия ребенка (10 принципов). Его роль в привлечении мирового общественного мнения к проблемам прав детей. Международный год ребенка (1979 г.). Проект текста Конвенции о правах ребенка.

Конвенция о правах ребенка.

Для чего нужно знать свои права и обязанности? Принятие Конвенции ООН о правах ребенка. Гарантии осуществления прав ребенка. 54 статьи Конвенции. Юридическая ответственность государств. Универсальный характер Конвенции. Основная идея Конвенции. Четыре основных требования, обеспечивающих права детей. Социальные правовые принципы, утвержденные Конвенцией. Понятие «ребенок» согласно Конвенции. Комплекс прав.

Практика:

- Лекторий « Как появилась Декларация о правах ребенка».

- Социологический опрос «Знаешь ли ты свои права».

- Проведение деловой игры «Каждый правый имеет право в объединении.

- Репетиция проведения деловой игры волонтерами.

- Проведение игры волонтерами на параллели 5-7 классов. Анализ игры.

Тема 1.3. Методика волонтёрской деятельности

Теория:

Формы организации досуга:

Ролевые игры. Определение ролевой игры. Классификация и уровней участия в них. Построение ролевых игр. Уровни участия в игре. Этапы разработки игры.

Деловые игры. Определение, структура деловой игры. Роли и функции игроков. Этапы разработки игры: сценарий; правила игры; система оценивания.

Конкурсные игры. Виды конкурсных игр. Алгоритм игры. Роли и функции игроков, ведущего.

Коллективно – творческое дело (КТД). Понятие КТД. Этапы КТД. Организация работы в малой группе.

Информационно-издательская деятельность волонтёров. Информационные ресурсы (Интернет, кино, телевидение, печатные издания). Работа с литературой. Виды информационных изданий: буклеты, листовки, информационные плакаты, тематические подборки. Принципы создания информационных изданий.

Практика:

Ролевая игра для волонтёров «Кто ты?».

Деловая игра для волонтёров «Волонтёр».

Конкурсно - игровая программа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья».

КТД для волонтеров «Хорошее настроение».

Создание тематических папок по изученным темам. Разработка рекламного буклета «Волонтеры».

Тема 1.4.Искусство публичного выступления и владения аудиторией.

Теория:

Невербальная работа с аудиторией. Приемы владения аудиторией и вовлечение аудитории в свою деятельность. Максимальная концентрация внимания аудитории на себе. Занимание лидирующей позиции перед аудиторией на невербальном уровне.

Убеждения и пресуппозиции (общение с аудиторией - это погружение в ресурсную энергию, себя можно показать и выделить из окружающих, когда я взаимодействую с аудиторией, все внимание на мне).

Критерии (выразительное, отличающийся профессионализмом действие, взгляды, эмоциональная позитивная реакция зрителей; чувство уверенности выступающего в своих действиях, в себе, даже в реакции зала; чувство «энергетического заряда», выражающееся в ощущении эмоционального подъема, ресурсности).

Техника «трехпозиционное описание коммуникации». Оптимизация коммуникации выступающего и аудитории.

Невербальное сообщение аудитории (паузы после метафор, ожидание ответа на заданный вопрос публике, пауза при переходе от одного блока информации к другому и т.д.)-

1. Выход на публику.

2. Общий контакт с публикой (общий визуальный контакт с аудиторией без концентрации на деталях).

3. Новая точка. Задержка взгляда на одном человеке, контакт глаза в глаза. Аудиальный счет внутри (взгляд на каждый объект должен быть продолжительным, поэтому смена объекта внимания под звучание внутреннего счета).

4. Получение и оценка обратной связи от аудитории.

Практика:

Тренинг «Искусство убеждения».
Тренинг «Техника речевого общения».

Тренинг «Мастерство эффективных коммуникаций».

Тема 1.5.Психологическая подготовка

Теория:

Лидерство: Основные качества лидера. Что такое организаторские способности. Организаторские качества. Нравственный облик организатора. Диапазон и индивидуальность организатора. Советы организатора. Общие качества личности лидера (компетентность, общительность, сообразительность, активность, настойчивость, самообладание, инициативность, работоспособность, наблюдательность, самостоятельность, организованность). Личное влияние. Главное качество лидера. Манера и стиль лидера. Подводные камни лидерства.

Виды лидерства. Положительный и отрицательный лидер. Постоянный и ситуационный лидер. Авторитарное и демократическое лидерство, преимущества и недостатки иных типов лидерства. Оптимальный вариант лидерства. Сохранение лидерской позиции. Тактика руководства. Лидерские способности, приемы и навыки общения с людьми.

Практика:

Проведение теста «Я лидер». Тренинги по развитию лидерства. Упражнения «На уровне генов», «Пересекающиеся круги», «Переварилось», «Будь собой».

Тренинги по развитию лидерства. Упражнения «Участие в массовке», «Живая пирамида», «Великий мастер».

Конфликтные отношения в группе:

Теория:

Причины возникновения конфликтов: реальная угроза ущемления или неудовлетворения каких-либо интересов субъекта; ошибочное приписывание кому-либо позиции, направленной против субъекта; психологическая непереносимость. Односторонний конфликт. Типы односторонних конфликтов (истинный, по недоразумению, психологическая несовместимость).

Преодоление конфликта. Реализация конфликта и его развитие (поступательное, бурное, взрывное).

Исход конфликта: разрешение или угасание, переход в хроническое состояние, возврат, отвлечение от проблемы. Приёмы преодоления конфликтов: посредничество, разъединение, благоприятствование свободному развитию и завершению, пересечение конфликтов.. Профилактика конфликтов (объективность, уступчивость, ясность, доброжелательность, дистанция и самообладание).

Практика:

Ролевая игра – разыгрывание конфликтной ситуации, разрешение ситуации методом «мозгового штурма».

Психология общения.

Теория:

Приятельские отношения. Товарищеские отношения. Дружба, любовь, предпочтение. Влюблённость, подлинная любовь.

Практика:

Тренинг «Как найти друга», тест «Коммуникативные, организаторские способности.

Тема 1.6. Проектирование как одна из форм волонтёрской деятельности.

Теория:

Определение проекта, его виды (исследовательский, творческий, приключенческий, практико-ориентированный).

Социальное проектирование.

Виды и технология социальных проектов.

Краткосрочный и долгосрочный проекты. Разделение проектов по направленности
или форме деятельности, проект комплексного характера (сочетание иных форм деятельности). Структура социального проекта. Объект, цель, средства, методы. Результаты проектирования. Этапы проекта: выбор проблемы, сбор информации о проблеме, разработка собственного варианта решения проблемы, реализация плана действий, подготовка проекта к защите, презентация.

Практика:

Разработка проекта Деловая игра «Багаж идей». Определение социальных ролей участника. Создание проекта каждой микрогруппой. Рефлексия. Выбор направления и темы социального проекта. Постановка проблемы. Определение цели и задач проекта. Выделение основных этапов. Постановка задач для каждого этапа.

Реализация проекта. Подготовительный, основной этап.

Работа творческих групп:

- Журналисты: приемы работы с информацией. Сбор разнородного спектра информации по изучаемой проблеме. Изучение, анализ материалов СМЙ

- Социологи: изучение правовой информативной базы, социологические исследования по проблеме.

-Художники: разработка символа проекта, буклетов информационных листовок.

- По связям с общественностью: взаимодействие с различными специалистами. Получение компетентной информации о состоянии дел в области решаемой проблемы.

- Режиссеры: разработка акций, мероприятий по данной проблеме. Анализ собранного материала. Разработка собственного варианта решения проблемы:

- Организация акции «Планета Прав» Проведение конкурса рисунков «Твои права», Организация и проведения «Марафона добрых дел», проекта «Пост прав ребёнка», Слёта ДОО «Мир твоих прав».

Подготовка к защите проекта

Оформление портфолио. Компоновка собранного материала по разделам. Подготовка презентации. Защита проекта.

Раздел 2. Основы создания анимации

Тема 2.1. Общие сведения об анимации. Виды анимации. Наши помощники. Профессии в анимации.

Теория:

Чем отличается мультипликация от анимации и чем мы будем заниматься? Какая бывает анимация? Что такое перекладная анимация? Обзор оборудования и материалов, необходимых для создания мультипликации.

Практика:

Показ авторских детских мультфильмов. Презентация. Знакомство с оборудованием и программами анимации. Выбор материала для анимации.

Тема 2.2. Анимационное проектирование.

Теория:

Структура анимационного проекта. Объект, цель, средства, методы. Результаты проектирования. Этапы проекта: выбор идеи, сбор информации по теме, разработка сценария, реализация действий, подготовка проекта к съёмке, презентация готового мультфильма.

Практика:

Презентация «Создание мультфильма».

Разработка проекта

Определение ролей участников в проекте, создание проекта каждой микрогруппой. Рефлексия. Выбор направления и темы социального проекта. «Мозговой штурм идей».

Определение цели и задач проекта. Выделение основных этапов. Постановка задач для каждого этапа.

Реализация проекта. Подготовительный, основной этап.

Работа творческих групп:

- Журналисты: анимация в СМИ.

- Социологи: социальная реклама.

- Художники: анимирование открыток, логотипов, листовок.

- По связям с общественностью: анимация отношений.

- Режиссеры: разработка художественной анимации.

Тема 2.3. Сценарий мультфильма. Раскадровка.

Теория:

По рассказу, стихотворению готовому или придуманному детьми разрабатывается сценарий. Изучение понятия тайминг. Учимся замечать время. Как можно сделать запись звука. Изучение понятия раскадровка. Для чего она необходима? Что такое эпизод, сцена?

Практика:

Сценарий придумывается совместно с детьми и записывается на бумажный носитель. Показ мультфильмов, прослушивание музыки , речи, шума… Записываем голоса детей по сценарию. Рисуем черновую раскадровку по сценам, эпизодам.

Тема 2.4.Создание фонов. Создание объектов и персонажей. Моделирование сцены, объектов и персонажей

Теория:

Сколько и какие фоны необходимы для мультфильма? Что такое персонажи, объекты? Что такое моделирование деталей сцены, объектов и персонажей? Понятие куклы-марионетки.

Практика:

Создают фоны все дети совместно. Дети придумывают, создают из бумаги объекты и персонажи. Практическое моделирование. Созданные сцену, персонажи, объекты делят на более мелкие части (голова, туловище, ноги, руки, глаза, лучи, облака, кусты, ветки, птицы, крылья, клюв и т.д.)

Составь игру сам: «Угадай?»

Тема 2.5. Аниматик и композиция

(зависит от кол-ва эпизодов?)

Теория:

Аниматика - самый ответственный, кропотливый этап работы. Экскурсия в Киноцентр, профессиональную студию. Лекция специалиста. Командное обсуждение правил съёмки движений, действий, разговоров и т.д.

Практика:

Мастер-класс от специалистов студии. Съёмка. Загадки по теме мультипликации.

Тема 2.6. Озвучивание. Что такое монтаж мультфильма?

Теория:

Что такое «чистая» звукозапись? Чем она отличается от «черновой» звукозаписи? Что такое монтаж мультфильма? В каких программах производится монтаж? Что значит сведение монтажа? С чего начинается каждый фильм? Для чего нужна «шапка» фильма? Что такое титры? Для чего они нужны? Какого вида могут быть? Как создать кроссворд(как проект)?

Практика:

Заучивание текста (если необходимо), песенки и т.д. Производится запись голосов детей, музыки начисто. Монтаж мультфильма. Создание кроссворда.

Тема 2.7. Праздник «День рождения мультика»

Теория:

Подготовка сценария с участием персонажей авторского мультфильма. Подготовка выставки персонажей мультфильма.

Практика:

Репетиции, приготовление различных поделок, рисунков для выставки на празднике. Торжественный премьерный показ ! Концерт с участием детей в роли персонажей детских авторских мультфильмов. Театрализация сценки из авторского мультфильма.

Тема 2.8. Мастер-класс.

Теория:

Командная подготовка к мероприятию. Распределение ролей.

Практика:

Самостоятельное проведение мастер-класса в детском учреждении или ином культурном заведении.

Тема 2.9. Презентация. Круглый стол и т.д.

Теория:

Командная подготовка к мероприятию. Распределение ролей.

Практика:

Активное участие в работе мероприятия. Театрализация сценки из авторского мультфильма. Выставка персонажей, фотовыставка, показ мультфильма

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

АВТОРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОТРЯД «МУЛЬТСОЗДАЙКА ! »

Программа разработана с учётом трёх основных компонентов деятельности современного педагога:

· гуманизация педагогического процесса;
· индивидуализация и дифференцированный подход;
· демократизация,
что предполагает возможность педагога в рамках реализации данной программы достичь поставленной цели и решить педагогические задачи, а также дать возможность каждому подростку — члену волонтёрского объединения раскрыть свои организаторские способности, реализоваться в разнообразной деятельности, самоутвердиться как личность и часть коллектива. Главным для педагога является стремление направить ребят на такую деятельность, в ходе которой они смогут ощутить свою самостоятельность, успешность, удовольствие от проделанной работы, удовольствие от общения друг с другом. Этапы реализации программы:
По срокам реализации программа — годичная. Условно её можно разделить на два этапа:

1 этап — волонтерский. Включает в себя формирование добровольческого объединения, комплектование групп, диагностику личности каждого участника, расстановку приоритетов деятельности каждого члена волонтерского отряда, распределение социальных ролей внутри объединения, первичное планирование деятельности во взаимодействии со структурой детского школьного самоуправления.

2 этап — анимационный. Погружение в анимационную деятельность, направленную на достижение поставленной цели и решение педагогических задач с опосредованным использованием методов, форм, средств реализации программы. Подготовка и проведение мероприятий различных форм организации. Осуществление взаимодействия с различными структурами, привлечение обучающихся школы в социально — значимую деятельность. Проведение мастер-классов, мероприятий с детьми.

Подведение итогов проделанной работы за год – это анализ и самоанализ проделанной работы, личностного роста в ходе реализации данной программы. Выбор каждым членом добровольческого отряда «МультСоздайка» приоритетного направления дальнейшей деятельности.

Основные методы работы:

1. Концентрации по различным направлениям деятельности (психолого - педагогическое, социокультурное, оздоровительное, профилактическое, лидерское, патриотическое, информационное, образовательное).

2. Эмоциональной поддержки (поддержка волонтеров выражается в поощрении, оценивании, координации, направлении, мотивировании, обмене опытом и других необходимых действиях, направленных на сопровождение личностного и профессионального самостоятельного роста).

3. Анализа и самоанализа (волонтер должен владеть навыками самоанализа собственной деятельности. Руководителям, анализирующим деятельность волонтера, надо исходить из его индивидуальных, личностных особенностей).

4. Создания проблемных ситуаций. Основные принципы программы: самоуправление; добровольность; гласность; законность; непрерывность и систематичность проводимой работы; осознание личностной и социальной значимости своей деятельности; ответственное отношение к деятельности.

Для реализации данной программы:

1. Используются помещения ДООЦ «Орлёнок» и КАУ «Алтайкиноцентр», где ребята свободно общаются в разнообразной интересной совместной деятельности.

2. Используется оборудование, необходимое для работы по технологии перекладной мультипликации:

- специальный мультстол (мультстанок),

- фотоаппарат зеркальный с ручным управлением,

- веб-камера,

- компьютер,

- осветительные приборы,

- держатель для камеры,

- видеокамера,

- звуковое оборудование,

- сканер,

- цветной принтер,

- расходный материал.

3. Необходимым условием реализации программы является взаимодействие с родителями, учителями, специалистами социальной, профилактической и психологической служб, предприятиями, организациями, учреждениями администрацией города. По психологическим вопросам используем готовые методические материалы

4. Способом раскрытия тайны педагогического творчества учителя, обмена накопленным опытом является создание и оформление методической продукции. Учебно-методический комплекс по программе «Педагогический отряд - «МульСоздайка» включает в себя много различных распространенных видов методической продукции: памятка, инструкция, методические рекомендации, методическая разработка, тематическая подборка материала, методический плакат, электронные книги (конспекты), файлы компьютерных презентаций, видео- уроки, файлы готовых мультфильмов, сайты педагогов, дидактический материал, теоретический материал. Готовых программ по направлению мультипликации почти нет. Очень мало и методических пособий, поэтому в основном для реализации программы создаем и пользуемся своими наработками. Некоторые из них перечислим ниже:

Методички

1. Методичка Cubase 5

2. Cкорый старт AnimatorDV+

1. Методичка Adobe PremierePro CS4

3. Методичка Paint

4. Описание Dragonfrаmе

5. Профессиональный AnimatorDV+

6. Методичка CorelDRAW

7. Методичка Adobe Photoshop

8. Программа «Мир волшебства»

9. Мини мастер-класс 'Как красить сыпучие'

10. Рисование коротко и быстро

Памятки

2. База студий мультипликации

3. Задачи озвучивания мультфильма

4. Как оценить детскую работу

5. Монтаж мультфильма

6. Простые правила изобразительной части

7. Раскадровка

8. Что такое анимация

9. Что, зачем и как снимать в детской анимации

10. Экспликация для съемок

11. Word коротко

12. Paint коротко

13. CorelDRAW коротко

14. Памятка для руководителей студий

15. Памятка иллюстратора

16. Песок коротко

17. Памятка по написанию сказки

18. Программе Animator DV+ коротко

19. Установка программ через биос

20. Памятка педагогу-аниматору

21. Стресс-памятка

22. Метод проекта

23. Правила мульттерапевта

24. Программа съемки

25. Путь установки Adobe PremierePro CS4

26. Путь установки AnimatorDV

27. Совместимость ПК и ПО

Инструкции

1. Краткая инструкция по StopMotion

1. Инструкция по созданию ребусов в программе MicrosoftOffice

2. Инструкция по записи голоса

3. Инструкция руководителя студии

1. Инструкция заправки картриджа

2. Краткая инструкция по перекладке

Тематические документы

1. Планы проведения уроков

2. Сценарии мультфильмов

3. Сценарии мероприятий

Дидактические материалы

1. Видеоуроки

2. Диаграммы

3. Игры

4. Иллюстрации

5. Компьютерные презентации (см.приложение)

6. Марионетки

7. Мультфильмы (см.приложение)

8. Плакаты

9. Проекты

10. Раздаточный материал

11. Раскадровки

12. Рисунки

13. Слайды

14. Сценарии

15. Таблицы

16. Фотографии…

Весь методический материал распределен по тематическим папкам,

что делает удобным его использование:

1. Волонтерство

2. Дидактический материал

3. Конкурсы и фестивали мультипликации

4. Литературная подборка

5. Методические рекомендации специалистов

6. Музминутка

7. Наши методические пособия

8. Наши проекты

9. Наши публикации, выступления

10.Нормативные документы

11.СМИ и Интернет о мультипликации

12.СМИ и Интернет о нашей деятельности

13.Учебные планы «Мультстраны»

14.Фото деятельности студий(см. приложение)

Нормативно — правовая база реализации программы

Основная нормативно-правовая база, на которой основана волонтёрская деятельность молодёжи:

- Конституция РФ (ч.4; 5 ст. 13, ч. 2 ст. 19, ст. 30);

- Всеобщая декларация прав человека (1948г.);

- Конвенция ООН о правах ребёнка;

- Всеобщая Декларация Добровольцев (2001г.);

- Гражданский кодекс РФ (ст. 117);

- Семейный кодекс РФ;
- Уголовный кодекс РФ;
- Закон РФ «Об образовании»;
- Закон РФ от 24.07.1998г. №124 — ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;

- Закон РФ от 07.07.1995г. №135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях»;

- Закон РФ от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
- Закон РФ от 19.05.1995г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;

- Закон РФ от 28.06.1995г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений».

6.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

.1. Кон И.С. В поисках себя. Личность и самопознание. — М.: Политиздат, 1984. -335с.
2. Майорова Н.П. Обучение жизненноважным навыкам. СПб, 20026. Макеева А.Г. Помогая другим, помогаю себе. М., 2003.27. Макеева А.Г. Как организовать работу молодежной группы волонтеров. М., 2001
3.Т.Н.Липатникова, «Подарки для малышей», Москва, «Просвещение»,2004г.

4.М.Карлсон, «Создай свой пластимир», Ростов на Дону, «Феникс» 2009г.

5.М.Саймон, «Как создать собственный мультфильм», Москва, «NT Пресс», 2006г.

6. Г. Уайтэкер, Д. Халас, «Тайминг в анимации», Лондон, 1981г.

7. У. Фостер ,«Основы анимации»,,Москва, «Астрель», 2000г.

8. Д.В. Велинский, «Технология процесса производства мультфильмов в технике перекладки» (методическое пособие), Новосибирск, 2008

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

1. Абросимова Е.А., Бурцева Н.Ф., Семионкина И.Л., Толмасова А.К. Как создать общественное объединение. — М: Россия, 1995г.
2. Иванов И.П., Воспитывать коллективистов. Педагогический поиск. — Москва «Педагогика», 1988г.
3. Фопель Клаус, Сплочённость и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Перевод с немецкого. — Москва «Генезис», 2002
4. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие/ Под ред. А.В. Петровского. — М: Просвещение, 1973
5. Волонтёр и общество. Волонтёр и власть: научно-практический сборник/ Сост. С.В.Тетерский/ Под редакцией Л.Е. Никитиной.-М: «ACADEMIA», 2000.-160с.
6. Волохов А.В. Социализация ребёнка в детских общественных организациях. — Ярославль, 1999.
7. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. — М.: Педагогика, 1993 с.
8. Кон И.С. В поисках себя. Личность и самопознание. — М.: Политиздат, 1984. -335с.
9. Куприянова Г.В. Молодёжные и детские общественные объединения России на современном этапе: тенденции и проблемы развития: В сборнике докладов и выступлений «Молодёжные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследований. — М.: Логос, 2002
10. Общественное движение в современной России: От социальной проблемы к коллективному действию. Отв. ред. В.В.Костюшев
11. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем возрасте / Под ред. И.В.Дубровиной. -6-е изд. — М.: Академический Проект,2002. -128с.
12. Решетников О.В. Работа добровольцев с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации,-М.: ООО «Ритм», 2004. -128с.
13. Советский энциклопедический словарь / гл.ред. А.М. Прохоров.-3-е изд. -М.: Сов.энциклопедия. 1984.-1600с.
14. Сорочинская Е.Н. Детское движение в современном обществе. — Ростов-на-Дону, 1993.-117с.
Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах /методическое пособие /М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2002.
15. Ильина И. Волонтерство в России // Интернет советы — http://www.isovet.ru/
16. Майорова Н.П. Обучение жизненноважным навыкам. СПб, 20026. Макеева А.Г. Помогая другим, помогаю себе. М., 2003.27. Макеева А.Г. Как организовать работу молодежной группы волонтеров. М., 2001
17. Островок безопасности./ Под ред. О.А.Минич, О.А. Хаткевич. Минск, 2004.29. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами. / Под ред. Г.Н.Тростанецкой

18. Школа без наркотиков. /Под ред. Л.М.Шипицыной, Е.И.Казаковой. СПб., 2001.

19. Т.Н.Липатникова, «Подарки для малышей», Москва, «Просвещение»,2004г.

20. М.Карлсон, «Создай свой пластимир», Ростов на Дону, «Феникс» 2009г.

21. М. Зейц, «Пишем и рисуем на песке», М. «ИНТ»., 2010г.

22. М.Саймон, «Как создать собственный мультфильм», Москва, «NT Пресс», 2006г.

23. А.И.Копытин, «Арт-терапия-новые горизонты», Москва, «Когито-центр», 2006г.

24. Н. Больгерт, С. Больгерт, «Мультстудия «Пластилин», Москва, «Робинс», 2012г.

25. «Искусство мультипликации»,

26. Д. Чеппел, «Создаём свою компьютерную студию звукозаписи», Москва,«ДМК»,2005г.

27. Т. Грабенко, Т.Зинкевич-Евстигнеева, «Чудеса на песке»,

28. Г.Стулова, «Развитие детского голоса», Москва, «Прометей», 1992г.

29. Г. Уайтэкер, Д. Халас, «Тайминг в анимации», Лондон, 1981г.

30. У. Фостер ,«Основы анимации»,,Москва, «Астрель», 2000г.

31. А.А. Мелик-Пашаев, А.А. Адаскина, Г.Н. Кудина, З.Н. Новлянская, Н.Ф.Чубук «Методики исследования и проблемы диагностики художественно-творческого развития детей» (методические рекомендации для педагогов общеобразовательных школ), Психологический институт РАО, Феникс плюс г. Дубна, 2009г.

32. А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская, «Художник в каждом ребенке», Просвещение», Москва, 2009г.

33. А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская, А.А. Адаскина, Н.Ф. Чубук, «Художественная одаренность детей, ее выявление и развитие», Дубна, «Феникс+»

34. Журнал «Искусство в школе», гл.ред. А.А.Мелик-Пашаев, Москва

35. Д.В. Велинский, «Технология процесса производства мультфильмов в технике перекладки» (методическое пособие), Новосибирск, 2008

36.Анофриков П. Принципы организации детской мультстудии // Искусство в школе. - 2009, т.в. 6.

37.Иткин В. Что делает мультипликационный фильм интересным // Искусство в школе 2006. - № 1

38.Мелик-Пашаев А.А. Художественная одаренность // Одаренный ребенок. - 2003. -№ 5

39.Куприянов Н. Занятия анимацией – «витамин игры».// Искусство в школе, 2007, т.в. 4.

40.Некрасова О.Н. Рисовать – значит познавать. // Обруч. - 1997. - № 5

41.Норштейн Ю. Изображение должно смотреть. // Искусство в школе. - 2007, т.в. 4.

42.Сайт Чесменского детского сада" Солнышко". - solnyshko.rkc74.ru/p5aa1.html

43.Тихонова Е. Мультипликация – синтез искусств. // Искусство в школе. - 2006, т.в. 3.

44.Тихонова Е. Рекомендации по работе с детьми в студии мультипликации.- Н. // Детская киностудия «Поиск». 2011.

Рецензия краевого конкурса образовательных дополнительных программ