Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Программа обществознание 7 класс

Программа обществознание 7 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»




Согласовано

Методический совет

Протокол №7

от





Утверждено

приказом директора школы





Рабочая программа

Обществознание

(ФГОС)

7 класс

34 часа

(надомное обучение – 17 ч)







Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.




Составители:

учителя истории

Назарова М.Г.

Новоселова Н.А.



г. Тихвин

2014

Пояснительная записка


Рабочая программа по обществознанию составлена на основании нормативных документов:

  • Закон РФ «Об образовании», ст. 12 «Образовательные программы» (п.3), ст. 28 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения»;


  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
    от «17» декабря 2010 г. № 1897)

  • Примерные программы по учебным предметам. Обществознание: 5 – 9 классы, проект (М., Просвещение, 2010);

  • Рабочая программа по обществознанию под редакцией Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой и др., 5-9 классы (Рабочая программа по обществознанию под редакцией Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой и др., 5-9 классы, М.: Просвещение, 2013);

  • Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации;

  • Положение о системе оценки качества образования в МОУ «СОШ№1»

  • Положение о критериях оценивания знаний учащихся по общеобразовательным предметам.


Основная цель изучения курса «Обществознание»:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 - 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско – общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно – бытовых отношений;

Исходя из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и особенностей учащихся отроческого (подросткового) возраста, курс призван решить следующие задачи:

  • создать содержательные и организационно – педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально – оценочной деятельности);

  • способность усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

  • помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

  • содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

  • обеспечить практическое владение способами получения адаптивной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

  • предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (названия), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

  • помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

  • предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления, соответственно курс дает им две необходимые для социализации темы. Первая из них «Регулирование поведения людей в обществе» - представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Вторая тема- «Человек в экономических отношениях» - дает представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»)

Каждая тема программы разбита на 2 урока и предполагает выделение специальных уроков – практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

Рабочая программа составлена на основе рабочей программы под редакцией Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Ивановой Л.Ф. и др., рассчитанных на 175 учебных часов: 5 класс – 35 часов, 6 класс – 35 часов, 7 класс – 35 часов, 8 класс – 35 часов, 9 класс – 35 часов.

Место курса в учебном плане соответствует утвержденному учебному плану школы. На изучение обществознания в 5-9 классах выделяется 170 часов (5-9 класс - по 34 часа в каждом классе).

В рабочую программу внесены следующие изменения:

7 класс

резерв (3 часа) предусмотренный программой распределен следующим образом:

- увеличено количество часов на 1 час на главу «Человек в экономических отношениях» (всего 14 часов) за счет резерва:

- увеличено количество часов на 1 час на главу «Человек и природа» (всего 6 часов) за счет резерва.


Рабочая программа в содержательной части в полном объёме соответствует авторской программе.

На изучение обществознания в 7 классе выделяется 34 часа, при надомном обучении – 17 часов.

В рабочей программе указан годовой объём учебного времени, а также распределение количества часов по темам программы. В скобках указано количество учебных часов, отведённых на изучение при надомном обучении. Программа включает базовые знания и умения, которыми должны овладеть все учащиеся общеобразовательной школы.

Образовательный процесс осуществляется в рамках классно-урочной системы. Основной формой организации образовательного процесса является урок. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса применяются:

  • беседа

  • урок-экскурсия

  • урок-игра

  • интегрированные уроки

  • интерактивные уроки

  • индивидуальные консультации.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль, предусмотренные образовательной программой: дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, письменные домашние задания, анализ творческих работ.

Количество тестовых работ: очная форма обучения – 4 , надомное обучение –2 .

Учебники, реализующие рабочую программу:

  • Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Обществознание. 7 класс. М., Просвещение, 2013.


Условные обозначения:

н/о – надомное обучение

к/т – контрольный тест

п/р – практическая работа























7 класс

(34 часа, к/т-4)

надомное обучение ( 17 часов, к/т-2)


Введение (1ч)

(н/о-0ч)

Основные итоги прошлого года и обучения. Знакомить с основным содержанием курса 7 класса разделы: Регулирование поведения людей в обществе, Человек в экономических отношениях, Человек и природа. Перспектива совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.


ГЛАВА 1.РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ (11ч, к/т-1)

(н/о-6 ч, к/т-1)


1.Что значит жить по правилам (1ч, к/т-0)

(н/о-1ч, к/т-0)

Социальные нормы и правила общественной жизни.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- общественные нравы, традиции и обычаи, правила этикета и хорошие манеры

Учащихся должны уметь:

- характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни.


2. Права и обязанности граждан(2ч, к/т-1)

(н/о-1ч, к/т-0)

Гражданские правоотношения. Нормы права, конституционные обязанности.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: конституционные права и обязанности граждан РФ;

права ребёнка; особенности правового статуса несовершеннолетних; механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина,

понятия: права, свободы, конституционные обязанности

Учащихся должны уметь:

-характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ.

-анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.

-находить и извлекать социальную информацию о механизмах реализации и защиты прав и свобод гражданина.

-называть права ребёнка и способы их защиты.

-приводить примеры защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

-раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних.




3.Почему необходимо соблюдать законы (2ч, к/т-0)

(н/о-1ч, к/т-0)

Закон и правопорядок в обществе.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: Необходимость соблюдение законов, закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.


Учащихся должны уметь:

-раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

-объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и справедливости.



4.Защита Отечества (2ч, к/т-0)

(н/о-1ч, к/т-0)

Защита Отечества. Долг и обязанность.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: Понятия защита Отечества, долг и обязанность, регулярная армия, военная служба, важность подготовки к исполнению воинского долга.

Учащихся должны уметь:

-характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ.

-приводить примеры исполнения воинского долга.



5.Для чего нужна дисциплина (1ч, к/т-0)

(н/о-0ч, к/т-0)

Дисциплина, воля и самовоспитание.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина, воля и самовоспитание.

Учащихся должны уметь:

- раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека.

-характеризовать виды дисциплины.

-моделировать несложные ситуации, связанные с последствиями нарушения дисциплины.




6. Виновен - Отвечай

(1ч, к/т-0)

(н/о-1ч, к/т-0 )

Ответственность за нарушение законов. Понятия: законопослушный человек, противозаконное поведение, преступление и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: черты законопослушного поведения;

последствия противозаконного поведения;

понятия: закон, законопослушный человек, противозаконное поведение, преступление, проступок.


Учащихся должны уметь:

- характеризовать ответственность за нарушение законов;

- определять черты законопослушного поведения;

- моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями - противозаконного поведения;

- описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.




7.Кто стоит на страже закона

(1ч, к/т-0)

(н/о-1ч, к/т-0)

Правоохранительные органы Российской Федерации.

Судебные органы Российской Федерации

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: сферу деятельности правоохранительных органов, работу полиции, адвокатуры, нотариата. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

понятия: правоохранительные органы; судебные органы


Учащихся должны уметь:

- называть правоохранительные органы Российского государства;

- различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы;

- приводить примеры деятельности правоохранительных органов;

- Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.



8.Практикум по главе.

(1 ч., к/т - 0)

(н/о 0 ч., к/т - 0)

П/р №1 «Регулирование поведения людей в обществе».

Учащихся должны уметь: систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.



ГЛАВА 2. ЧЕЛОВЕК В ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ.

(14 ч., к/т - 2)

(н/о 7 ч., к/т - 1)


9. Экономика и её основные участники.

(2 ч., к/т - 1)

(н/о 1 ч., к/т - 1)

Экономика и её роль в жизни общества. Основные участники экономики. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: роль потребителя и производителя в экономике;

понятия: экономика, натуральное хозяйство, товарное хозяйство, потребители, производители.


Учащихся должны уметь:

- характеризовать роль потребителя и производителя в экономике,

- приводить примеры их деятельности;

- описывать различные формы организации хозяйственной жизни;

- исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя.



10. Мастерство работника.

(2 ч., к/т - 0)

(н/о 1 ч., к/т - 0)

Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда;

факторы, влияющие на размер заработной платы; понятия: высококвалифицированный труд, малоквалифицированный труд, заработная плата.


Учащихся должны уметь:

- описывать составляющие квалификации работника;

- характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы;

- объяснять взаимосвязь квалификации количества и качества труда.

11. Производство: затраты, выручка, прибыль.

(2 ч., к/т - 0)

(н/о 1 ч., к/т - 0)


Факторы производства. Новые технологии и их возможности.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

понятия: производство, производительность труда, разделение труда, прибыль.



Учащихся должны уметь:

- раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества;

- характеризовать факторы, влияющие на производительность труда;

- объяснять значение разделения труда в развитии производства;

- различать общие, постоянные и переменные затраты производства



12. Виды и формы бизнеса.

(2 ч., к/т - 1)

(н/о 1 ч., к/т - 0)

Виды бизнеса. Предприниматель.. Этика предпринимателя.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: виды бизнеса; формы бизнеса; роль предпринимательства в развитии экономики; этику предпринимателя; понятия: бизнес, этика предпринимателя



Учащихся должны уметь:

  • объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны;

  • характеризовать особенности предпринимательской деятельности;

  • сравнивать формы организации бизнеса;

  • исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе;

  • выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций.


13. Обмен, торговля, реклама.

(1 ч., к/т - 0)

(н/о 1 ч., к/т - 0)

Обмен. Торговля. Реклама.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: Товары и услуги, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике , понятия: обмен, стоимость, цена.

Учащихся должны уметь:

  • объяснять условия осуществления обмена в экономике;

  • характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности;

  • раскрывать роль рекламы в развитии торговли;

  • выражать собственное отношение к рекламной информации;

- оценивать своё поведение с точки зрения рационального покупателя.

14. Деньги, их функции.

(1 ч., к/т - 0)

(н/о 1 ч., к/т - 0)

Деньги , их функции. Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.


Учащихся должны уметь:

  • описывать виды денег;

  • раскрывать на примерах функции денег.

15. Экономика семьи.

(2 ч., к/т - 0)

(н/о 1 ч., к/т - 0)

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам; понятия: экономика семьи, семейный бюджет, прожиточный минимум, страховые услуги.



Учащихся должны уметь:

- раскрывать понятие семейный бюджет

- приводить примеры различных источников доходов семьи

  • описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов;

  • различать обязательные и произвольные расходы.


16. Практикум по главе.

(2 ч., к/т - 0)

(н/о 0 ч., к/т - 0)

П/р №2 «Человек в экономических отношениях»

Учащихся должны уметь: обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач, систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.




ГЛАВА 3. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА.

(6 ч., к/т - 1)

(н/о 3 ч., к/т - 0)


17. Человек – часть природы.

(1 ч., к/т - 0)

(н/о 1 ч., к/т - 0)

Человек часть природы.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: Человек – часть природы. Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды.

Учащихся должны уметь:

  • объяснять значение природных ресурсов в жизни общества;

  • характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам;

  • описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли;

  • объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы;

  • различать ответственное и безответственное отношение к природе;

  • определять собственное отношение к природе.


18. Охранять природу – значит охранять жизнь.

(1 ч., к/т - 0)

(н/о 1 ч., к/т - 0 )

Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Учащихся должны уметь:

  • объяснять необходимость активной деятельности по охране природы;

  • характеризовать смысл экологической морали.



Закон на страже природы.

(2ч., к/т - 0)

(н/о 1 ч., к/т - 0)

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать: Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Учащихся должны уметь:

  • характеризовать деятельность государства по охране природы;

  • называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе;

  • иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы.


Практикум по главе. Человек и природа.

(2 ч., к/т - 1)

(н/о 0 ч., к/т -0)

П/р №3 «Человек и природа»

Учащихся должны уметь: систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Итоговое повторение(2ч, к/т-1)

(н/о 1 ч., к/т -0)



Учащихся должны уметь: провести диагностику результатов обучения в 7 классе, подвести итоги работы за год, наметить перспективу на 8 класс.





Перечень учебно-методического комплекса обеспечения


Учебник, учебное пособие

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. 6 класс. М., Просвещение, 2013.

Дополнительная литература для учителя и учащихся,

- Азаров А.Я. Права человека. Новый взгляд. М., 1995.

- Безбородов А.Б. Обществознание. М.,2008.

- Гаджиев К.С. Введение в политологию. М., 1998.

- Григорович Л.А. Педагогика и психология: учеб. Пособие. М.,2003.

- Гуревич П.С. Человек и культура: Основы культуроведения. М., 1998.

- Железнов Ю.А., Абрамян Э.А., Новикова С.Т. Человек в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к курсу. М., 1998.

- Зеленкова И.Л. Основы этики. Минск, 1998.

- Исаев Б.А. Социология в схемах и комментариях: учеб.пособие. СПб,2008.

- Казаков А.П. Школьнику о рыночной экономике. М., 1995.

- Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы российского права, М., 2001.

- Крапивенский С.Э. Социальная философия. М., 1998.

- Кравченко А.И. Социология и политология. Учебное пособие. М., 2001.

- Кулаков А.Е. Религии мира. М., 1996.

- Липсиц И.В. Экономика без тайн. М., 1999.

- Майерс Д. Социальная психология. СПб, 2005

- Мальцев В.А. Основы политологии. Ростов н/Д., 1996.

- Машина М.В. Экономическая азбука. М., 1992.

- Мушинский В.О. Азбука политологии. М., 1998.

- Мухаев Р.Т. Политология. М., 1997.

- Нерсесянц В.С. Общая теория права и государства. М., 2001.

- Тишков В.А. Российский народ: книга для учителя. М., 2010.

- Янушкявичус Р., Янушкявичуне О. Основы нравственности. М., 2000.

- Морозова С.А Обществознание: учеб-метод.пособие/СПб, 2001

- Миголатьева А.А Курс политологии: учеб.-М, 2005

- Румянцева Е.Е новая экономическая энциклопедия.-М, 2005

Наглядный материал

(альбомы, атласы, карты, таблицы и др.)


- Агафонов С.В. Учебно-наглядное пособие для 6 – 11 классов. Обобщающие таблицы. Комплект: 15 таблиц. Издательство «Экзамен», М., 2009

- Комплексный проект средств обучения «Обществознание. 8 -11 классы». Учебный альбом из 7 листов. Издательство «Экзамен», М., 2009.

- «Правоведение. Теория права». Учебный альбом из 11 листов. Издательство «Экзамен», М., 2009.

Оборудование, приборы

- Компьютер.

- Телевизор.

- Мультимедиапроектор.

- Экран.

- Документ – камера.

- Принтер.

- Сканер.

- Многофункциональное устройство.

- Интерактивная доска.

- Интерактивное устройство

Перечень Интернет ресурсов и других электронных информационных источников

- ИИП «КМ-школа»

- http://www.alleng.ru/edu/social2.htm - Образовательные ресурсы Интернета - обществознание

- http://www.president.kremlin.ru/ - Президент Российской Федерации

- http://www.rsnet.ru/ - Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации)

- http:www.pedlib.ru – сайт «Управление настроением. Педагогическая библиотека»

- http://mon.gov.ru – сайт Министерства образования и науки РФ

- http://www.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»

- http://ucheba.com - Образовательный портал «Учеба»

- http://www.prosv.ru – Издательство «Просвещение»

- http://festival.1september.ru – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

- http://fw.ru – Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика)

- http://www.hpo.opg – Права человека в России

- http:// istorik.ucos.com – сайт для учителя истории «Запечатлённое время»

- http://determiner.ru/dictionary/631/ - Словарь по правоведению

- http://ido.rudn.ru/ffec/juris-index.html - Федеральный фонд учебных курсов Правоведение

- http://ido.rudn.ru/ffec/polit-index.html - Федеральный фонд учебных курсов политология

- http://www.glossary.ru/index.htm - Словарь обществоведческих понятий

- http://www.emc.komi.com/09/07/21.htm - Таблицы и схемы по политологии

- http://www.ug.ru - Граждановедение. Приложение к учительской газете

- http://www/rsnet.ru- Официальная Россия (сервер органов государственной власти РФ)

- http:// socionet.ru Соционет: информационное пространство по общественным наукам



Приложение 2.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20__ \20 __ учебный год


Ф.И.О. учителя

Класс 7

Предмет Обществознание

Программа Рабочая программа. Обществознание. 7 класс. 34 ч. (Обществознание. Рабочие программы. 5 – 9 классы. М., Просвещение, 2013)

Учебник Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. 7 класс. М., Просвещение, 2013.

Количество часов 1 н/ч всего 34 час.



п/п

Название темы

Количество часов

Контрольные тесты

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

1

Введение

1


1


0



3.09


2

Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе

11


1


1



26.11


2

Глава 2. Человек в экономических отношениях

14


2


2



17.03


3

Глава 3. Человек и природа

6


1


2



7.04


4

Итоговое повторение

2






25.05


5

Итого

34


4


5





Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя






























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20__ \20 __ учебный год


Ф.И.О. учителя Ф.И.О. ученика

Класс 6 Надомное обучение Период

Предмет Обществознание

Программа Рабочая программа. Обществознание. 7 класс. 34 ч. (Обществознание. Рабочие программы. 5 – 9 классы. М., Просвещение, 2013)

Учебник Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. 7 класс. М., Просвещение, 2013.

Количество часов 0,5 н/ч всего 17 час.



п/п

Название темы

Количество часов

Контрольные тесты

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

1

Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе

6


1


1





2

Глава 2. Человек в экономических отношениях

7


1


1





3

Глава 3. Человек и природа

3


0


0





4

Итоговое повторение

1


0


0




5

Итого

17


2


2





Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя








































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-266759

Похожие материалы