Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа обучения на дому по Сонину 7 вида в 9 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Программа обучения на дому по Сонину 7 вида в 9 классе

библиотека
материалов

Комитет по образованию и делам молодёжи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 2»


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

____________________

« » августа 20 г.


СОГЛАСОВАНО

Зам директора по УВР

______________________

« » августа 20 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры

Протокол №

« » августа 20 г.




Рабочая программа

по биологии ученика 9 класс

на 2016 – 2017 учебный год



Рабочая программа составлена на основе программы Н.И.Сонина (Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И.Сонина. Биология. 5-11 классы/ авт.-сост. И.Б. Морзунова. – М.: Дрофа, 2011.)


Составитель Любовникова Евгения Владимировна , учитель биологии , высшей квалификационной категории





г.Камень-на-Оби









Раздел 1. Пояснительная записка


Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по биологии, одобренного решением коллегии МО РФ и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12,утвержденного приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089 и авторской программы основного общего образования по биологии для VI-IX классов Н.И.Сонина, В.Б. Захарова, Е.Т.Захаровой (Сборник нормативных документов. Биология/сост. И.Б.Морзунова – М.: Дрофа, 2010 г.).

Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на0,5 часа классных занятий. Программа курса (17,5 часов), продолжительность занятия 0,5 часа 1 раз в неделю, полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10—11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учетом образовательного уровня. Последовательность изучения материала также способствует интеграции курса в систему биологического образования, завершаемого в 9 классе.

Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах средней школы по специальным программам, и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина, учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов и учебником «Биология. Многообразие живых организмов» В. Б. Захарова и Н. И. Сонина для учащихся 7 классов, учебником «Человек » Н.И.Сонина для учащихся 8 классов.

Линии курса: Биология, как наука. Методы научного познания. Клетка. Организм. Вид. Экосистемы. Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Курс биологии в 9 классе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии, единстве, родстве происхождения и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них самостоятельной деятельности по их разрешению, формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована и система уроков, представленная в рабочей программе.

В связи с этим рабочая программа направлена на реализацию основных целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;

Изучение биологии в 9 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих задач:

  • работа с биологическими приборами, инструментами, справочниками;

  • проведение наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей, культуре поведения в природе.

  • обеспечить усвоение учащимся основных положений биологической науки о строении, жизнедеятельности организмов, изучаемых царств органического мира, об их индивидуальном и историческом развитии, о системах органического мира, структуре и функционировании органических систем, их изменениях под влиянием человеческой деятельности.

  • добиться понимания практического значения биологических знаний как научных основ с/х производства и других отраслей промышленности, в которых используются биологические системы.

  • обеспечить биологическое образование и воспитание, формирование ответственного отношения к природе и готовности к активным действиям по ее охране на основе знаний об организации и эволюции органического мира.

  • Программа ориентирует на углубление знаний путем постановки проблем, требующих дополнительных знаний из других предметов.

  • Требования с ЗУН ориентируют на научное объяснение биологических явлений в жизни живых организмов, умения сравнивать биологические объекты разных систематических групп , делать анализ, формулировать выводы.

  • Для работы на уроках у учащихся есть тетради классные, для лабораторных и практических работ, для контрольных и проверочных работ. В классной тетради, но с обратной стороны ведется словарик биологических терминов, необходимые записи по экологии - выполняется региональный компонент, в соответствии с темой урока: 20 мин. в неделю, либо по 10 мин. на каждом уроке, либо целый урок - раз в месяц, в классном журнале таким образом делается запись. Проверочные и прочие работы оцениваются сразу, а записи в рабочих тетрадях делаются по усмотрению учителя (может быть проверка домашнего задания при повторении материала, домашнее задание...) оцениваются индивидуально.

  • Программа включает перечень лабораторных и практических работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.


Раздел 2. Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности


Разделы учебного предмета (курса)

Количество часов

Виды деятельности

Планируемые результаты





РАЗДЕЛ 1. ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ 6

Тема 1.1Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов

0,5

Демонстрация схем

Уметь различать уровни и критерии живых организмов, организации жизни

Тема 1.2Развитие биологии в додарвиновский период

0,5

Демонстрация портретов

Знать ученых , внесших вклад вразвити е биологии в додарвиновский период

Тема 1.3 Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора

0,5

Демонстрация биографии Ч.Дарвина

Знать ученых , внесших вклад вразвити е биологии в додарвиновский период

Тема1.4 Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора

1

Эвристическая беседа

Знать черты адаптации живых организмов к условиям среды

Тема 1.5 Микроэволюция

0,5

Демонстрация схем, лабораторные и практические

Изучить критерии вида, результат искусственного отбора

Тема 1.6 Биологические последствия адаптации. Макроэволюция

1

Демонстрация

Знать результаты эволюции% многообразие видов, усложнение организации в процессе эволюции

Тема 1.7 Возникновение жизни на Земле

1

Демонстрация схем

Знать филогенетические связи в живой природе

Тема 1.8 Развитие жизни на Земле

1

Демонстрация репродукций картин

Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом

РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (3ЧАСа )

Тема 2.1 Химическая организация клетки

1

Демонстрация моделей ДНК, РНК

Знать принцип общего устройства клеток всех типов- химическая организация, роль неорганических, органических веществ

Тема 2.2 Обмен веществ и преобразование энергии в клетке

1

Эвристическая беседа

Знать виды обмена веществ в клетке, их роль

Тема 2.3 Строение и функции клеток

1

Демонстрация схем, лабораторная

Знать основные структуры клетки, роль, отличия растительной и животной клеток.

РАЗДЕЛ 3. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (2 ЧАСа)

Тема 3.1 Размножение организмов

1

Демонстрация плакатов

Знать сущность, формы и биологическое значение размножения

Тема3. 2 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)

1

Демонстрация таблиц

Знать формы постэмбрионального, эмбрионального развития, общие закономерности развития, биогенетический закон

РАЗДЕЛ 4. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (4ЧАСа)

Тема 4.1 Закономерности наследования признаков

2

Демонстрация карт хромосом, лабораторная

Знать основы явления наследования признаков

Тема 4.2 Закономерности изменчивости

1

Демонстрация таблиц, лабораторная

Знать основы явления изменения признаков

Тема 4.3 СЕЛЕКЦИЯ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ И МИКРООРГАНИЗМОВ

1

Демонстрация таблиц для сравнения

Знать достижения и основные направления современной селекции

РАЗДЕЛ 5. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ (2,5ЧАСа)


Тема 5.1 Биосфера, ее структура и функции

1

Демонстрация схем, лабораторная

Знать отличия естественных, искусственных экосистем, формы взаимоотношения между организмами, состав, границы биосферы

Тема 5.2 Биосфера и человек

1

Демонстрация карт охраняемых территорий Алт. края, практическая

Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экосистемах, анализировать видовой состав биоценозов. Применять на практике сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве, лесоводстве, рыбоводстве...

Заключение

0,5



Итого:

17,5





Раздел 3. Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


Тема урока

Виды деятельности

сроки


РАЗДЕЛ 1. ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ

ТЕМА 1.1. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОГО МИРА. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

Многообразие и свойства живого.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Тема 1.2 Развитие биологии в додарвиновский период

Становление систематики. Работы К.Линнея, эволюционная теория Ж. Б. Ламарка.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


ТЕМА 1.3. ТЕОРИЯ Ч.ДАРВИНА О ПРОИСХОЖДЕНИИ ВИДОВ ПУТЕМ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА

Учение Ч. Дарвина о эволюции

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


ТЕМА 1.4. ПРИСПОСОБЛЕННОСТЬ ОРГАНИЗМОВ К УСЛОВИЯМ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ КАК РЕЗУЛЬТАТ ДЕЙСТВИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Забота о потомстве. Физиологические адаптации.



ТЕМА 1.5. МИКРОЭВОЛЮЦИЯ

Вид, его критерии и структура.



ТЕМА 1.6. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ АДАПТАЦИИ. МАКРОЭВОЛЮЦИЯ

Главные направления эволюции.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Общие закономерности биологической эволюции.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


ТЕМА 1.7. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

Возникновение и развитие жизни на Земле

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Начальные этапы развития жизни.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


ТЕМА 1.8. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

Жизнь в архейскую и протерозойскую эры, палеозойскую и мезозойскую эры

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Жизнь в кайнозойскую эру. Происхождение человека.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

ТЕМА 2.1. ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ

Неорганические вещества, входящие в состав клетки.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Органические вещества, входящие в состав клетки.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.



ТЕМА 2.2 ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ В КЛЕТКЕ


Пластический обмен. Биосинтез белков.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Энергетический обмен. Способы питания.


Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.



ТЕМА 2.3 СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КЛЕТОК



Прокариотическая клетка.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Ядро.



РАЗДЕЛ 3. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ

ТЕМА 3.1. РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ

Бесполое размножение.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Половое размножение. Развитие половых клеток.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


ТЕМА 3.2. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (ОНТОГЕНЕЗ)

Эмбриональный период развития.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Постэмбриональный период развития.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


РАЗДЕЛ 4. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ ОРГАНИЗМОВ

ТЕМА 4.1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ

Основные понятия генетики. Гибридологический метод изучения наследования признаков Г.Менделя.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Закон доминирования. Второй закон Менделя (закон расщепления).

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


ТЕМА 4.2. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИЗМЕНЧИВОСТИ

Наследственная (генотипическая), комбинативная, фенотипическая изменчивости.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


ТЕМА 4.3. СЕЛЕКЦИЯ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ И МИКРООРГАНИЗМОВ

Методы селекции растений и животных. Селекция микроорганизмов.


Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Достижения и основные направления современной селекции.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


РАЗДЕЛ 5. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ

ТЕМА 5.1. БИОСФЕРА, ЕЕ СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ

Структура биосферы. Круговорот веществ в природе.

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Абиотические, биотические факторы среды.



ТЕМА 5.2. БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК

Охрана природы и основы рационального природопользования..

Чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, рассматривание иллюстраций.


Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды



Заключение. Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин.

Беседа


Раздел 4. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса


учащиеся должны знать:

  • особенности жизни как формы существования материи

  • роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации

  • фундаментальные понятия биологии

  • сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости

  • основные теории биологии : клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

  • соотношение социального и биологического в эволюции человека;

  • основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

учащиеся должны уметь:

  • пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

  • давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

  • работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

  • решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

  • работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

  • владеть языком предмета.


Лист изменений


Номер изменений

Дата

Страницы (пункты) с изменениями

Основания для внесения изменений

Содержание откорректированных разделов (тем)

Подпись
































































8


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров106
Номер материала ДБ-250512
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх