Инфоурок ОБЖ Рабочие программыПрограмма ОБЖ 7 класс 2019-2020

Программа ОБЖ 7 класс 2019-2020

Скачать материал

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

 

Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса разработана в соответствии со следующими документами:  

·           Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

·         Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования)

·         Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия  человека и Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г №189 «Об утверждении   СанПиН 2.4.2.2821-10» Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в  общеобразовательных учреждениях (зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011г. №19993)

·         Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

·         Приказом Министерства образования и науки РФ от 28.12.2018 №345 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·           Учебный план ГБОУ № 54 на 2019-2020 учебный год;

·           Положение о рабочей программе учителя ГБОУ №54

 Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК:

·                    А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников,  рабочая программа 5-9 классы к  предметной линии учебников А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников Основы безопасности жизнедеятельности - М.: Просвещение, 2017 г.

·                    А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /— М.: Просвещение, 2018 г.;

·                    А.Т. Смирнов Основы безопас­ности жизнедеятельности. 6 класс: методическое по­собие. — М.: Просвещение, 2015 г.

Программа адресована учащимся 7 класса ГБОУ № 54 Красносельского района, г. Санкт-Петербурга.

Актуальность: 

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне», «О безопасности дорожного движения». Особое внимание уделяется обучению учащихся безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Развитие у учащихся антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека, а также готовности и способности  к нравственному самосавершенствованию 

 

Цели и задачи курса: 

Основной целью изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в системе основного общего образования – дать учащимся знания, умения, навыки выживания в различных жизненных ситуациях. 

 

Задачи изучения ОБЖ в основной школе: 

·                     освоение знаний по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов; 

·                     знание основных мероприятий гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время; 

·                     изучение правил поведения во время аварий с выбросом АХОВ и радиоактивных веществ; правила поведения во время гидродинамических аварий; 

·                     изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи, основ здорового образа жизни. 

 

Общая характеристика учебного предмета: 

В программе представлены два модуля и пять  разделов, в каждом из которых выделены образовательные линии.

МОДУЛЬ I. Основа безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1 и 2. «Основы комплексной безопасности».  «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций» включают  темы: «Общие понятия об опасных чрезвычайных ситуациях природного характера» «Чрезвычайные геологического происхождения», «Чрезвычайные метеорологического происхождения»,   «Чрезвычайные гидрологического происхождения», «Природные пожары и   чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения».

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации«Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму».

МОДУЛЬ II. Основы медицинских знаний  и здорово­го образа жизни.

Раздел 4.  «Основы здорово­го образа жизни» предусматривает изучение  темы «Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека».

Раздел 5. «Основы медицинских знаний и оказанию первой помощи» предусматривает изучение  тем по оказанию первой  доврачебной помощи при неотложных состояниях.

Учебные вопросы распределены с учетом возраста учащихся. Большее количество часов отводится на изучение комплексной безопасности граждан, у учащихся должны быть выработаны навыки по оказанию первой помощи; заложены осознания возможности здорового образа жизни. Все эти знания должны помочь учащимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья.

 

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане: 

Срок реализации: 1 год. 

Количество часов в год (по программе): 34 часа. 

Количество часов в неделю (по учебному плану школы): 1 час. 

Технологии, методы: ведущим методом станет самостоятельная, групповая работа, технология – игровая. 

Формы текущего и итогового контроля: практические работы, тестирование. 

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета. 

 

Предметные результаты изучения основ безопасности жизнедеятельности включают в себя: 

 В познавательной сфере: 

·                     знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности. 

 В ценностно-ориентационной сфере: 

·                     умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; 

·                     умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей; 

·                     умения анализировать явления и события природного и социального характера, выявлять причины их возникновения   и   возможные   последствия,   проектировать модели личного безопасного поведения. 

В коммуникативной сфере: 

·                     умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, на ходить компромиссное решение в различных ситуациях. 

 

Метапредметные результаты изучения основ безопасности жизнедеятельности включают в себя: 

·                     овладение умениями формулировать личные понятия о 
безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека; 

·                     овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности; 

·                     формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях; 

·                     приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий; 

·                     развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; 

·                     освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природногоо и социального характера; 

·                     формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций 

 

 

Личностные результаты изучения основ безопасности жизнедеятельности включают в себя: 

·                     развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих -защищенность жизненно важных интересов личности от   внешних и внутренних   угроз; 

·                     формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности; 

·                     воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса: 

Ученик научится: 

·                     правилам безопасного поведения на дороге; 

·                     основам здорового образа жизни; 

·                     правилам поведения во время чрезвычайных ситуаций природного характера; 

·                     правилам наложения повязок; 

·                     действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения. 

Ученик получит возможность научиться: 

·                     уметь правильно оценить ситуацию во время различных стихийных бедствий; 

·                     уметь применять знания по оказанию первой медицинской помощи; 

·                     действовать при возникновении любой чрезвычайной ситуации природного характера; 

·                     оказывать первую медицинскую помощь при переломах верхних и нижних конечностей; 

·                     пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; 

·                     использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. 

 

Содержание учебного предмета: 

Основы безопасности жизнедеятельности (34 ч.) 

Раздел 1, 2. «Основы комплексной безопасности».  «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций» (20 ч.) 

Землетрясения и их характеристика. Происхождение землетрясений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий землетрясений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясения. 

Вулканы и их характеристика. Причины извержения вулканов и их последствия. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Оползни, сели, обвалы, лавины и их характеристика. Происхождение оползней, селей, обвалов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Ураганы, бури, смерчи и их характеристика. Происхождение ураганов, смерчей, бурь, причины их возникновения. Меры по снижению потерь от последствий ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча.

Наводнения и их характеристика. Происхождение наводнений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий наводнений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений.

Цунами и их характеристика. Происхождение цунами, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий цунами. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушение лесного пожара в лесу. 

Раздел 3.Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (2ч)  

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 ч.)

Режим учебы и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Профилактика переутомления 

Раздел 5. Основы медицинских знаний и  оказание первой помощи (4ч.) Перевязочные средства. Характеристика перевязочного материала. Отработка навыков наложения повязок на верхнюю конечность. Отработка навыков наложения повязок на нижнюю конечность. Первая помощь при наружном кровотечении. 

Первая помощь при ушибах и  переломах. Транспортная иммобилизация. Правила и способы транспортировки пострадавших.

 .Повторение (2ч.) 

 

Учебно-тематический план ОБЖ 7 класс 

 

Наименование тем и разделов 

Кол-во часов 

Раздел 1-2. Основы комплексной безопасности.  Защита населения Российской Федерации в чрезвычайных ситуациях природного характера 

23 

Раздел 3. Основы противодействия терроризму 

Раздел 4. Основы здорового образа жизни 

Раздел 5. Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи 

Повторение 

Итого: 

34 

 

 

 

 

 


Тематическое планирование по курсу 

«Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс 

  

№ п.п.

Тема урока

Кол-во часов

1.

Различные природные явления.

1

2.

Общая характеристика природных условий.

1

3.

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера .

1

4.

Землетрясения. Причины возникновения и возможные последствия.

1

5.

Защита населения от последствий землетрясений.

1

6.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении. 

1

7.

Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов. 

1

8.

Последствия извержения вулканов. Защита населения. 

1

9.

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения. 

1

10.

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. 

1

11.

Защита населения от последствий ураганов и бурь.  

1

12.

Смерчи.

1

13.

Наводнения. Виды наводнений и их причины. 

1

14.

Защита населения от последствий наводнений.

1

15.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений. 

1

16.

Сели и их характеристика. Защита населения от последствий селевых потоков. 

1

17.

Цунами и их характеристика. 

1

18.

Защита населения от цунами. 

1

19.

Снежные лавины. 

1

20.

Лесные и торфяные пожары и их характеристика. 

1

21.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. 

1

22.

Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. 

1

23.

Эпизоотии и эпифитотии. 

1

24.

Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность. 

1

25.

Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения. 

1

26.

Психологическая уравновешенность. 

1

27.

Стресс и его влияние на человека. 

1

28.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте. 

1

29.

Общие правила оказания первой помощи. 

1

30.

Оказание первой помощи при наружном кровотечении (практическое занятие). 

1

31.

Оказание первой помощи при ушибах и переломах (практическое занятие).

1

32.

Общие правила транспортировки пострадавшего (практическое занятие). 

1

33.

Повторение. 

1

34.

Повторение.

1

ИТОГО: 

34


Календарно-тематическое планирование 7 «Б» класс 

 

 

урока 

Тема урока 

Кол-во часов

Дата проведения 

Тип урока

Планируемые результаты 

Виды и формы контроля 

Домашнее задание 

Предметные (по элементам знаний) 

Метапредметные 

Личностные 

Раздел 1, 2. Основы комплексной безопасности. 

Защита населения Российской Федерации в чрезвычайных ситуациях природного характера (23 часа)

1.

Различные природные явления.

1

02.09

Урок открытия нового знания, лекция

Понимание необходимости  безопасного поведения человека в природных условиях.

Умение определять методы и способы безопасного поведения человека в природных условиях.

Усвоение правил  безопасного поведения человека в природных условиях.

Активность участия в обсуждениях.

§ 1.1 , задание на стр. 8

2.

Общая характеристика природных явлений.

1

09.09

Урок открытия нового знания, беседа

Умение различать природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека.

Формирование умений различать природные явления геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения

Усвоение методов и способов анализа природных явлений,  в чем их сходство и различия.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§ 1.2 , задание на стр. 15

3.

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера

1

16.09

Урок открытия нового знания, смешанного типа

Умение различать природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека

Формирование умений различать природные явления геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности в условиях ЧС.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях

§ 1.3 , задание на стр. 21

4.

Землетрясения. Причины возникновения и возможные последствия

1

23.09

Урок открытия нового знания, лекция

Умение объяснять причины возникновения ЧС геологического происхождения

Формирование умений по моделированию правил безопасного поведения при ЧС геологического происхождения, характерных для региона проживания учащегося

Развитие познавательных интересов.

Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства по средствам осознания значимости безопасного поведения в условиях ЧС.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях

§ 2.1 ,  вопросы стр. 29

5.

Защита населения от последствий землетрясений

1

30.09

Урок открытия нового знания, лекция

Понимание необходимости соблюдения правил   безопасности  при защите населения от последствий землетрясений

Формирование знаний и умений безопасного  поведения при защите населения от последствий землетрясений.

Усвоение правил безопасного поведения при защите населения от последствий землетрясений.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях

§ 2.2, вопросы стр. 35

6.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

1

07.10

Урок открытия нового знания, смешанного типа

Умение объяснять правила безопасного поведения населения при землетрясении.

Формирование умений по моделированию  правил безопасного поведения населения при землетрясении.

Усвоение  правил безопасного поведения населения при землетрясении.

Умение моделировать действия населения по сигналам оповещения о ЧС.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях

§ 2.3, вопросы стр.43

7.

Расположение вулканов на Земле

1

14.10

Урок открытия нового знания, лекция

Формирование убеждений в необходимости знаний  расположения вулканов на Земле

Приобретение знаний о правильном расположении вулканов на Земле

Освоение приемов действий  по правилам безопасного поведения населения при извержении вулканов

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях

§ 2.4, вопросы стр. 51

8.

Последствия извержения вулканов. Защита населения

1

21.10

Урок открытия нового знания, беседа

Понимание необходимости соблюдения правил   безопасности  при  извержении вулканов  и защите населения

Формирование знаний и умений безопасного  поведения при извержении вулканов  и защите населения

Усвоение правил безопасного поведения при извержении вулканов и защите населения

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях

§ 2.5,  вопросы. 57

9.

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения

1

04.11

Урок открытия нового знания, лекция

Понимание необходимости соблюдения правил   безопасности  при  оползнях и обвалах, и их последствиях.

Формирование знаний и умений безопасного  поведения при оползнях, обвалах и их последствиях.

Усвоение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях  геологическогопроисхождения

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях. Отбор вопросов к викторине.

§ 2.6 , прилож. 5, стр.65

10.

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия

1

11.11

Урок открытия нового знания, лекция

Формирование убеждений в необходимости знаний  про ураганы и бури,  причины их возникновения, возможные последствия.

Формирование умений различать  ураганы и бури,  причины их возникновения, возможные последствия.

Осознание значимости безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях  метеорологического происхождения

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§3.1 вопросы стр. 74

11.

Защита населения от последствий ураганов и бурь.

1

18.11

Урок открытия нового знания, лекция

Понимание необходимости соблюдения правил   безопасности  при защите населения от последствий ураганов и  бурь.

Формирование знаний и умений безопасного  поведения  при   защите населения от последствий ураганов и  бурь..

Усвоение правил безопасного поведения     при чрезвычайных ситуациях  метеорологического происхождения.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§ 3.2вопросы стр. 77.78

12

Смерчи.

1

25.11

Урок открытия нового знания, лекция

Формирование убеждений в необходимости знаний  про смерчи,  причины их возникновения, возможные последствия.

Формирование умений различать  смерчи,  причины их возникновения, возможные последствия

Осознание значимости безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях  метеорологического происхождения

Устный опрос

§ 3.3 вопросы стр. 83

13.

Наводнения. Виды наводнений и их причины

1

02.12

Урок открытия нового знания, лекция

Формирование убеждений в необходимости знаний  про  наводнения и их виды

Формирование умений различать  наводнения по видам и их причинам

Осознание значимости безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях  гидрологического происхождения

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§  4.1 вопросы стр. 89

14.

Защита населения от последствий наводнений.

1

09.12

Урок открытия нового знания, беседа

Понимание необходимости соблюдения правил   безопасности  при защите населения от последствий наводнений..

Формирование знаний и умений безопасного  поведения  при   защите населения от последствий наводнений.

Усвоение правил безопасного поведения  при чрезвычайных ситуациях  гидрологического происхождения.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§  4.2 вопросы стр. 93

15.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений

1

16.12

Урок рефлексии,урок-игра

Формирование знаний  и умений  по действиям населения при угрозе и во время наводнения

Умение оценивать собственные возможности в решении задач  по  действиям населения при угрозе и во время наводнения.

Осознание значимости безопасного поведения в ЧС гидрологического происхождения

Устный опрос

§4.3 вопросы стр. 98

16.

Сели и их характеристика. Защита населения от последствий селевых потоков

1

23.12

Урок открытия нового знания, лекция

Формирование знаний  и умений  по действиям населения при угрозе и во время селей. Понимание необходимости соблюдения правил   безопасности  при  защите населения от  последствий селевых потоков

Умение оценивать собственные возможности в решении задач  по  действиям населения при угрозе и во время селей. Формирование знаний и умений безопасного  поведения  при   защите населения от  последствий селевых потоков.

Осознание значимости безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях  гидрологического происхождения. Усвоение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях  гидрологического происхождения.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§4.4. 4.5 вопросы стр. 101.104

17.

Цунами и их характеристика

1

13.01

Урок открытия нового знания, беседа

Формирование знаний  и умений  по действиям населения при угрозе и во время цунами

Умение оценивать собственные возможности в решении задач  по  действиям населения при угрозе и во время цунами

Осознание значимости безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях  гидрологического происхождения

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§4.6 вопросы стр. 109

18.

Защита населения от цунами

1

20.01

Урок открытия нового знания, лекция

Понимание необходимости соблюдения правил   безопасности  при  защите населения от  последствий цунами

Формирование знаний и умений безопасного  поведения  при   защите населения от  последствий цунами

Усвоение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях  гидрологического происхождения

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§ 4.7 вопросы стр. 113

19.

Снежные лавины

1

27.01

Урок открытия нового знания, лекция

Формирование знаний  и умений  по действиям населения при угрозе и во время снежных лавин

Умение оценивать собственные возможности в решении задач  по  действиям населения при угрозе и во время снежных лавин

Осознание значимости безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях  гидрологического происхождения

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§4.8 вопросы стр. 117

20.

Лесные и торфяные пожары и их характеристика

1

03.02

Урок открытия нового знания, лекция

Формирование знаний  и умений  по действиям населения при угрозе и во время  лесных и торфяных пожаров

Умение оценивать собственные возможности в решении задач  по  действиям населения при угрозе и во время лесных и торфяных пожаров

Осознание значимости безопасного поведения во время лесных и торфяных пожаров

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§5.1 вопросы стр. 124

.

21.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

1

10.02

Урок методологической направленности, урок-игра

Понимание необходимости соблюдения правил   безопасности  при  защите населения от  последствий  лесных и торфяных пожаров, защите населения

Формирование знаний и умений безопасного  поведения  при   защите населения от  последствий  лесных и торфяных пожаров, защите населения

Осознание значимости профилактики лесных и торфяных пожаров и защиты населения.

Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§5.2 вопросы стр. 130

22.

Инфекционная заболеваемость людей и защита населения

1

17.02

Урок открытия нового знания, лекция

Формирование знаний  и умений  по действиям населения при угрозе и во время  инфекционных заболеваний людей

Умение оценивать собственные возможности в решении задач  по  действиям населения при угрозе и во время инфекционных заболеваний людей

Осознание значимости безопасного поведения во время инфекционных заболеваний людей

Т Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях. Составление памятки.

§5.3 вопросы стр. 139

23.

Эпизоотии и эпифитотии

1

24.02

Урок открытия нового знания, беседа

Формирование знаний  и умений  по действиям населения при угрозе и во время  эпизоотиях и эпифитотиях

Умение оценивать собственные возможности в решении задач  по  действиям населения при угрозе и во время  эпизоотиях и эпифитотиях

Осознание значимости безопасного поведения при эпизоотиях и эпифитотиях. Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка

§5.4 вопросы стр. 142

Раздел 3. Основы противодействия терроризму (2 часа)

24.

Терроризм и опасность вовлечения подростка в экстремистскую деятельность

1

02.03

Урок открытия нового знания, лекция

Формирование знаний  о терроризме как о преступлениях, не имеющих оправдания и представляющих одну из самых серьезных угроз национальной безопасности РФ

Умение вырабатывать отрицательное отношение к любым видам террористической деятельности.

Развитие привычек способствующих профилактике вовлечения в террористическую деятельность

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§6. 1 вопросы стр. 154.155

25.

Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения

1

09.03

Урок открытия нового знания, лекция

Формирование антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Умение характеризовать терроризм как преступление, представляющее одну из самых серьезных угроз национальной безопасности России.

Воспитание личностных убеждений и качеств, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления.

Текущий.

Активность участия в обсуждениях.

§6. 2 вопросы стр. 166

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 часа)

26.

Психологическая уравновешенность

1

16.03

Урок открытия нового знания, лекция

Овладеть  знаниями о психологической уравновешенности в системе здоровья.

Уметь описывать особенности физического, психологического и социального развития человека

Формирование умения вырабатывать систему здорового образа жизни. Умение понимать возможность различных позиций других людей отличных от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§7.1 вопросы стр.174-175

27.

Стресс и его влияние на человека

1

06.04

Урок открытия нового знания, лекция

Овладеть  знаниями о стрессе в системе здоровья,  о состояние своего здоровья

Уметь описывать особенности физического, психологического и социального развития человека

Формирование умения вырабатывать  индивидуальную систему здорового образа жизни

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§7.2вопросы стр.179

28.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

1

13.04

Урок открытия нового знания, лекция

Овладеть  знаниями о анатомо-физиологических особенностях человека в подростковом возрасте

Умение характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования.

Умение анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья.

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§7.3вопросы стр.182

Раздел 5.Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи (4 часа).

29.

Общие правила оказания первой помощи

1

20.04

Урок открытия нового знания

Овладение знанием и умением,   приемам и правилам оказания   первой помощи

Формирование приемов оказания первой помощи пострадавшим. Умение характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи

Уметь самостоятельно формировать задачи по  общим правилам оказания первой  помощи

Устный опрос.

Активность участия в обсуждениях.

§8.1  вопросы стр. 186

30.

Оказание первой помощи при наружном кровотечении (практическое занятие)

1

27.04

Урок рефлексии, практикум

Овладение знанием и умением,  приемам и правилам оказания   первой помощи  при наружном кровотечении.

Формирование приемов оказания первой помощи пострадавшим  при наружном кровотечении.

Уметь самостоятельно формировать задачи по  общим правилам оказания первой  помощи

Практическая работа

§8.2 вопросы стр. 191-102

31.

Оказание первой помощи при ушибах и переломах (практическое занятие)

1

04.05

Урок рефлексии, практикум

Овладение знанием и умением,  приемам и правилам оказания   первой помощи  при ушибах  и переломах,

Формирование приемов оказания первой помощи пострадавшим  при ушибах  и переломах,

Уметь самостоятельно формировать задачи по  общим правилам оказания первой  помощи

Практическая работа

§8.3 вопросы стр. 196-197

32.

Общие правила транспортировки пострадавшего (практическое занятие)

1

11.05

Урок рефлексии, практикум

Овладение приемам и правилам при транспортировке пострадавшего

Формирование приемов правильной транспортировки пострадавшего

Уметь характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим;

Уметь самостоятельно формировать задачи по  приемам транспортировки пострадавшего

Практическая работа

§8.4 вопросы стр. 199

 

33. 

Повторение 

1

18.05 

Диспут

 

 

 

 

 

34. 

Повторение 

1

25.05 

Диспут

 

 

 

 

 

 

 

ИТОГО      

34

 

 

 

 

 

 

 


Система оценки достижения планируемых результатов:

 

Основным объектом оценки предметных результатов является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале.

Система оценки предметных результатов освоения рабочей программы по обеспечению безопасности жизнедеятельности предполагает оценивание письменных работ (проверочных), устных ответов, а также проверку тестовых заданий в соответствии со следующими критериями:

Критерии оценки устного ответа:

Оценка «5» ставится в случае:

·                    знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема программного материала;

·                    умения выделять главные положения в изученном материале, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации;

·                    отсутствия ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах, устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «4» ставится в случае:

·                    знания всего изученного программного материала;

·                    умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике;

·                    незначительных (негрубых) ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится в случае:

·                    знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости незначительной помощи преподавателя;

·                    умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизмененные вопросы;

·                    наличия грубой ошибки, нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала, незначительных несоблюдений основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «2» ставится в случае:

·                    знания и усвоения материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельных представлений об изученном материале;

·                    отсутствия умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;

·                    наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ;

·                    полного незнания изученного материала, отсутствия элементарных умений и навыков.

Оценка «1» ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.

При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

·                    незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории,

·                    неумение выделить в ответе главное;

·                    неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;

·                    неумение делать выводы и обобщения;

·                    неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;

·                    неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

·                    нарушение техники безопасности;

·                    небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

·                    неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой 1-2 из этих признаков второстепенными;

·                    ошибки, вызванные несоблюдением условий, наблюдения, условий работы нерациональный метод решения вопроса или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

·                    нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

·                    неумение выполнять  задания в общем виде.

Недочетами являются:

·                    нерациональные приемы  выполнения заданий, наблюдений;

 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса:

 

УМК: 

·                    А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников,  рабочая программа 5-9 классы к  предметной линии учебников А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников Основы безопасности жизнедеятельности - М.: Просвещение, 2011.

·                    А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников « Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс» учебник для общеобразовательных учреждений — М.: Просвещение, 2018. 

·                    Фролов М. П. Безопасное поведение на дорогах. 5—9 классы: программы дополнительного образования. — М.: Дрофа, 2015. 

 

Литература для учителя. 

·                    А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников,  Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. — М.: Просвещение, 2017. 

·                    Гражданская защита. Энциклопедия. В 4 т./ под редакцией С.К. Шойгу. М.: Московская типография № 2,2010. 

·                    Крючек Н. А., Миронов С. К., Мишин Б. И. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации по оборудованию кабинета (класса) ОБЖ в общеобразовательном учреждении. — М.: Дрофа, 2015. 

·                    Легкобытов А. В., Мишин Б. И., Александрова С. Р. Основы психологической безопасности личности. 5—11 классы: методическое пособие. — М.: Дрофа, 2016.

·                    Шаховец В.В. Первая медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях, учебное пособие. В 2-х т.-М.:Б.и.,2000 

·                    Данченко С.П. «Основы безопасности жизнедеятельности. Практические работы на уроках и во внеурочной деятельности». 5—11 классы: учебно-методическое пособие. — Волгоград: Учитель, 2015. 

 

Литература для обучающегося:

·                    А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для общеобразовательных учреждений. 7 класс. 5-е издание. М. Просвещение, 2018 г.;

·                    С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов. «Основы безопасности жизнедеятельности» учебник для 6 класса, М: Дрофа, 2018 г.;

·                    Основы безопасности жизнедеятельности. Автономное существование в природных условиях. 6 класс. Элективный курс О.В. Павлова. Волгоград, Учитель, 2017 г.;

 

Материально-техническое обеспечение учебного процесса:

 

1. Аудиоколонки.

2. Мультимедиа проектор. 

3. Персональный компьютер.

4. Принтер.

5. Экран.

6. Учебное медицинское пособие (манекен).

 

 

Интернет-ресурсы: 

 

Название сайта 

Электронный адрес 

МЧС России 

http://www.emercom.gov.ru 

Министерство здравоохранения РФ 

http://www.minzdrav-rf.ru 

Министерство образования и науки РФ 

http://mon.gov.ru/ 

Министерство природных ресурсов РФ 

http://www.mnr.gov.ru 

Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды 

http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm 

Русский образовательный портал 

http://www.gov.ed.ru 

Федеральный российский общеобразовательный портал 

http://www.school.edu.ru 

Федеральный портал «Российское образование» 

http://www.edu.ru 

Издательский дома «Профкнига» 

http://www.profkniga.ru 

Издательский дом «1 сентября» 

http://www.1september.ru 

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом  «1 сентября») 

http://festival.1september.ru 

Энциклопедия безопасности 

http://www.opasno.net 

Личная безопасность 

http://personal-safety.redut-7.ru 

«Мой компас» (безопасность ребёнка) 

http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det 

Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России 

http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html 

Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране трудa, Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности) 

http://www.econavt-catalog.ru 

 

Портал Всероссийской олимпиады школьников 

http://rusolymp.ru/ 

Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность жизнедеятельности 

http://www.alleng.ru/edu/saf.htm 

Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё Безопасности Жизнедеятельности 

http://www.bezopasnost.edu66.ru 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа ОБЖ 7 класс 2019-2020"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Противопожарный инженер

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 992 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.10.2019 2323
    • DOCX 1002.5 кбайт
    • 107 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Луговой Александр Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 177628
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности")

Учитель физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 28 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель экологии и основ безопасности жизнедеятельности

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 107 человек из 39 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель экологии и основ безопасности жизнедеятельности

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инвестиционные проекты: оценка, эффективность и стратегии

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание контента и заработок в онлайн среде: регулирование, продвижение и монетизация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 151 человек из 51 региона

Мини-курс

Психология детей и подростков с дромоманией

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе