Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6
городского округа Орехово-Зуево
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ СОШ №6
_____________Д.В.Просвиров
«30» августа 2019 г.
Рабочая программа
Окружающий мир
3 класс Б
Составитель: Муравых Наталья Николаевна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2019-2020 учебный год
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
как юного гражданина России, знающего и любящего её природу и культуру;
проявление чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с историко-культурным наследием городов Золотого кольца России;
формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы;
целостный взгляд на мир в единстве природы, народов и культур через последовательное рассмотрение взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в природе, между природой и человеком, между разными странами и народами;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и различного в политическом устройстве государств;
формирование начальных навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности, правил поведения в природной и социальной среде;
внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные); осознание личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме;
осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;
эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры городов России и разных стан мира;
этические чувства и нормы на основе представлений о внутреннем мире человека, его душевных богатствах, а также через освоение норм экологической этики;
способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях (при ведении домашнего хозяйства, пользовании личными деньгами, соблюдении правил экологической безопасности в семье), доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности;
установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о системах органов человека, гигиене систем органов, правилах поведения в опасных ситуациях (в квартире, доме, на улице, в окружающей местности, в природе), правил экологической безопасности в повседневной жизни;
мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям в ходе освоения знаний из области экономики.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и утонённую учителем;
сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);
планировать свои действия в течение урока;
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем), объективно относиться к своимуспехам/неуспехам;
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;
соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;
контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные УУД:
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;
выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно познавательной);
использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;
анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы,рисунки с выделением отличительных признаков;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериями; составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и пр.;
сравнивать объекты по различным признакам;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;
осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и пр.;
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.
моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот веществ).
Коммуникативные УУД:
включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов;
формулироватьответы на вопросы;
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того,о чём говорит собеседник;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;
проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;
признавать свои ошибки, озвучивать их;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей и норм);
готовить небольшие сообщения, фоторассказы, проекты задания с помощью взрослых;
составлять рассказ на заданную тему;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.
Предметные результаты
Ученик научится:
находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;
осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;
находить на карте страны — соседи России и их столицы;
определять и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;
осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;
различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;
различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;
проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;
исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;
классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;
пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;
обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
приводить примеры растений и животных из Красной книги России;
использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;
устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;
использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;
оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
вырабатывать правильную осанку;
выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;
понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;
правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;
соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;
понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;
раскрывать роль экономики в нашей жизни;
осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам;
различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;
понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;
понимать, как ведётся хозяйство семьи;
обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;
рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);
приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;
использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.
Ученик получит возможность научиться:
осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;
осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного
отношения к природе;
проявления внутреннего мира человека;
помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
сохранения и укрепления своего здоровья;
безопасности в повседневной жизни;
экологические прогнозы;
информации о человеке и обществе.
II. Содержание учебного предмета
Данная рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 3 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373), на основе ООП НОО МОУ СОШ № 6, согласно учебному плану МОУ СОШ №6 г.о. Орехово-Зуево на 2019 – 2020 учебный год, к УМК «Школа России». На изучение предмета «Окружающий мир» отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).
Содержание учебного предмета представлено в рабочей программе следующими разделами:
Раздел 1. «Как устроен мир»
Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.
Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека.
Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.
Экскурсия: Что нас окружает? Проект: «Богатства, отданные людям».
Раздел 2.«Эта удивительная природа»
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.
Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.
Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.
Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)
Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.
Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.
Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.
Экскурсии: Разнообразие растений. Разнообразие животных.
Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.
Раздел 3. «Мы и наше здоровье»
Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.
Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании. Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.
Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.
Раздел 4.«Наша безопасность»
Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.
Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте.
Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой. Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.
Раздел 5. «Чему учит экономика»
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.
Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия,
машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран. Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи.
Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.
Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.
Раздел 6. «Путешествие по городам и странам»
Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи. Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.
Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.). Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.
Проект «Музей путешествий».
III.Тематическое планирование
п/п
Название темы (раздела)
Количество часов
на изучение
1
Как устроен мир
7
2
Эта удивительная природа
19
3
Мы и наше здоровье
10
4
Наша безопасность
8
5
Чему учит экономика
12
6
Путешествие по городам и странам
12
Итого
68
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол заседания №4 ШМО
учителей начальных классов
от 29 августа 2019 года
«СОГЛАСОВАНО»
заместитель директора по УВР
_______________ Н.В.Зуйкова
30 августа 2019 года
Приложение к рабочей программе
Календарно-тематическое планирование
п/п
Наименование разделов, тем
План.
сроки
Факт. сроки
Как устроен мир (7 ч)
1
1
Вводный инструктаж по охране труда. Природа.
02.09
2
2
Человек.
05.09
3
3
Проект «Богатства, отданные людям».
09.09
4
4
Общество.
12.09
5
5
Что такое экология.
16.09
6
6
Природа в опасности. Охрана природы.
19.09
7
7
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как устроен мир?»
23.09
Эта удивительная природа (19 ч)
8
1
Тела, вещества, частицы.
26.09
9
2
Разнообразие веществ.
30.09
10
3
Воздух и его охрана.
03.10
11
4
Вода.
14.10
12
5
Превращения и круговорот воды.
17.10
13
6
Берегите воду!
21.10
14
7
Что такое почва.
24.10
15
8
Разнообразие растений.
28.10
16
9
Солнце, растения и мы с вами.
31.10
17
10
Размножение и развитие растений.
04.11
18
11
Охрана растений.
07.11
19
12
Разнообразие животных.
11.11
20
13
Кто что ест.
14.11
21
14
Проект «Разнообразие природы родного края».
25.11
22
15
Размножение и развитие животных.
28.11
23
16
Охрана животных.
02.12
24
17
В царстве грибов.
05.12
25
18
Великий круговорот жизни.
09.12
26
19
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Эта удивительная природа».
12.12
Мы и наше здоровье (10 ч)
27
1
Организм человека.
16.12
28
2
Органы чувств.
19.12
29
3
Надёжная защита организма.
23.12
30
4
Опора тела и движение.
26.12
31
5
Наше питание.
30.12
32
6
Проект «Школа кулинаров».
33
7
Дыхание и кровообращение.
34
8
Умей предупреждать болезни.
35
9
Здоровый образ жизни.
36
10
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Мы и наше здоровье».
Наша безопасность (8 ч)
37
1
Огонь, вода и газ.
38
2
Чтобы путь был счастливым.
39
3
Дорожные знаки.
40
4
Проект «Кто нас защищает».
41
5
Опасные места.
42
6
Природа и наша безопасность.
43
7
Экологическая безопасность.
44
8
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Наша безопасность».
Чему учит экономика(12 ч)
45
1
Для чего нужна экономика?
46
2
Природные богатства и труд людей – основа экономики.
47
3
Полезные ископаемые.
48
4
Растениеводство.
49
5
Животноводство
50
6
Какая бывает промышленность?
51
7
Проект «Экономика родного края».
52
8
Что такое деньги?
53
9
Государственный бюджет.
54
10
Семейный бюджет.
55
11
Экономика и экология.
56
12
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Чему учит экономика».
Путешествие по городам и странам (12 ч)
57
1
Золотое кольцо России.
58
2
Золотое кольцо России.
59
3
Города Крыма.
60
4
Проект «Музей путешествий».
61
5
Наши ближайшие соседи.
62
6
На севере Европы.
63
7
Что такое Бенилюкс.
64
8
В центре Европы.
65
9
По Франции и Великобритании.
66
10
На юге Европы.
67
11
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествие по городам и странам».
68
12
По знаменитым местам мира. Итоговый урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.