Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа "Окружающий мир" 1-4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа "Окружающий мир" 1-4 класс

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1-4-х классов составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального основного среднего (полного) общего образования по окружающему миру. (Приказ Минобразования России от 05.03.2004N 1089(ред. от 23.06.2015)"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования").

программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, об общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, задает тематические и сюжетные линии курса, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и вариант последовательности их изучения с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, сензитивных периодов их развития.

Рабочая учебная программа включает разделы:

- пояснительная записка;

- содержание учебного курса, предмета, дисциплины (модуля);

- учебно-тематический план;

-прохождение практической части программы;

- требования к уровню подготовки обучающихся, по данной программе;

- календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

- перечень учебно-методического обеспечения.

Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру,

-экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в

творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

При обучении детей учитываются заболевании, степень нарушения зрительных функций. Важное коррекционное значение имеет развитие у учащихся зрительного восприятия предметов, процессов и явлений окружающей действительности, овладение приёмами пространственной ориентировки. Большое значение имеет выработка у школьников правильной позы, осанки при выполнении учебных действий, развитие точности в координации движений.

Особое внимание уделяется соблюдений условий безопасной работы, охране и гигиене зрения. Важно на уроке проводить физкультминутки для снятия общего и зрительного утомления.

В процессе обучения на уроках используются различные современные педагогические технологии:

- проблемное обучение, через создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организацию активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению;

- разноуровневое обучение позволяет помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании;

- проектные методы обучения, работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся;

- технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр;

- обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

- информационно-коммуникационные технологии

- здоровьесберегающие технологии, имеют особое значение в процессе работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

В учебном плане образовательного учреждения на изучение курса в первом классе отводится 34 часа в год, во втором классе отводится 35 часов в год, 3-4 классе отводится 70 часов в год, из расчета 2 учебных часа в неделю.


1 класс


Характеристика класса: в классе обучается 7 учащихся: 5 слабовидящих и 2 учащихся по обучаются системе Брайля. Учащиеся имеют средний ниже среднего уровень развития познавательных способностей. Ниже среднего уровень развития мелкой моторики. Работоспособность у учащихся неустойчивая. Работа по предмету ознакомление с окружающим миром в данном классе строится в соответствии с этими особенностями обучающихся. Индивидуальный подход к каждому обучающемуся позволяет слабовидящим учащимся работать с использованием своих личных познавательных возможностей.

Содержание учебного предмета, курса

1.Введение.

Окружающий мир. Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя. Младший школьник. Режим дня школьника. Дорога от дома до школы. Правила организации домашней учебной работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасность.

2.Что и кто?

Школа, учебный труд. Что такое Родина? Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве? Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Что общего у разных растений? Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение). Что растет на подоконнике? Что растет на клумбе? Что это за листья? Что такое хвоинки? Кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие птицы? Кто такие звери? Что такое зоопарк? Что окружает нас дома? Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным? На что похожа наша планета? Окружающий мир. Что такое окружающий мир? Как человек познает природу? Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности).

3. Как, откуда, куда?

Как человек познает природу? Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш дом приходит электричество? Как путешествует письмо? Куда текут реки? Откуда берутся снег и лед? Как живут растения? Как живут животные? Как зимой помочь птицам? Откуда берутся шоколад, изюм и мед? Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?

4. Где и когда?

Природа. Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Правила поведения в природе. Особенности времен года (на основе наблюдений). Когда придет суббота? Когда наступит лето? Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы? Когда жили динозавры? Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед? Когда мы станем взрослыми?

5. Почему и зачем?

Солнце – небесное тело, источник света и тепла. Земля - планета. Почему солнце светит днем, а звезды – ночью? Почему Луна бывает разной? Почему идет дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная? Почему мы любим кошек и собак?

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Почему их так назвали? Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья. Зачем нам телефон и телевизор? Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? Зачем строят корабли? зачем строят самолеты? Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? Зачем люди осваивают космос? Почему мы часто слышим слово экология»?


Учебно- тематический план

п\ п

Наименование раздела

Всего часов

1.

Введение

1

2.

Что и кто?

9

3.

Как, откуда, куда?

6

4.

Где и когда?

5

5.

Почему и зачем?

13



Прохождение практической части программы

Четверть

Раздел

Всего часов

Тестирование

Экскурсии

Контрольная работа

I

Введение

1

-

-

-

Что и кто?

8

-

1

-

II

Что и кто?

2

1

-

-

Как, откуда, куда?

6

1

-

-

III

Где и когда?

5

1

-

-

Почему и зачем?.

4

1

1

-

IV

Почему и зачем?. .

8

-

1

1


















Требования к уровню подготовки обучающихся


Должны знать:

- солнце, его форма; луна и звезды;

- камни и их разнообразие;

- дикорастущие и культурные растения; кустарники, травы, деревья;

- части растений;

- животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей;

- признаки живой и неживой природы;

- основные сведения о своей стране, (селе), городе; планете;

- виды транспорта; правила безопасного поведения в быту и на улице, в воде;

- разнообразие водоемов, части реки; правила поведения на воде,

- правила безопасного обращения с электроприборами;

- свойства снега и льда;

- признаки живого и условия, необходимые для жизни организмов;

- правила ухода за комнатными растениями и домашними животными, птицами;

- как охранять окружающую среду от загрязнения;

- времена года, растения и животные ближайшего природного окружения; - правила поведения в природе; правила дорожного движения; основные дорожные знаки;

- различные виды профессий;

- связь между названиями некоторых растений, грибов, животных и их особенностями;

- правила поведения на природе;

- разнообразие овощей и фруктов и их значение для человека;

- правила личной гигиены;

- значение сна в жизни человека;

- назначение устройств автомобилей, поездов и железных дорог, кораблей и самолетов;

- о роли космоса в жизни человека;

- о роли экологии в жизни людей;


Должны уметь:

- различать объекты живой и неживой природы;

- различать изученные группы растений и животных (по нескольку представителей каждой группы);

- вести наблюдения в природе под руководством учителя;

- объяснять какое значение имеет природа для жизни людей;

- различать водоемы; части реки;

- выполнять правила поведения на воде и в быту; в окружающей природе;

- различать время и времена года; изученные растения и животные;

- применять правила дорожного движения; различать основные дорожные знаки; и различать виды профессий;

- объяснять причину возникновения дождя и ветра;

- различать цвета радуги, звук и свет;

- различать изученные группы растений и животных;

- различать изученные виды транспорта;

- выполнять правила личной гигиены;

- соблюдать правила поведения в природе;

- устанавливать связь между поведением людей и состоянием окружающего мира.


Календарно – тематическое планирование

п/п

Дата проведения

Тема.

Элементы содержания или основные понятия

Национально-региональный компонент (5)

Виды деятельности

Виды контроля

Примечания

1


Окружающий мир. Что такое окружающий мир.

Учебный предмет, учебник и рабочая тетрадь, герои книги. Вопросы об окружающем мире, использование вопросительных слов «Что?», «Как?», «Откуда?», «Куда?». Уважение и интерес к окружающему миру.

Как человек познаёт природу общество самого себя.


Постановка вопросов.

Пользование условными обозначениями учебника.




2


Земля-планета жизни.

Дневное и ночное небо. Элементарные сведения о солнце и луне, облаках и звёздах.


Наблюдение и сравнение дневного и ночного неба.

Создание модели солнца.

Работа с готовыми моделями.



3


Что у нас под ногами?

Распознавание природных объектов. Камни, их цвет, форма, размер.

Полезные ископаемые Тюменской области.

Наблюдения в природе. Определение образцов камней по фотографиям, рисункам. Различие гранита, кремния, известняка.



Экскурсия в парк.

4


Комнатные растения разнообразие.

Распространённые разновидности комнатных растений (бегония, кактус, фиалка).

Цветы в моём доме.

Различие изученных растений.



5


Деревья.

Листья наиболее распространённых пород деревьев (клён, берёза, дуб). Хвойные деревья, сравнение их между собой.

Деревья нашей местности.

Рассматривание иллюстрации учебника, извлечение из них нужной информации;

Наблюдения в ближайшем окружении, сравнение.



6


Насекомые. Особенности их внешнего вида, питания.

Внешнее строение и отличительные признаки каждой группы животных.

Описание птиц или зверей нашего края.

Узнавание насекомых, рыб, птиц, зверей на рисунке.



7


Животные. Особенности их внешнего вида, питания, размножения.

Разнообразие животных, их внешние строение.





8


Что нас окружает дома?

Представление о предметах домашнего обихода, группирование предметов по их значению. Компьютер, его назначение, составные части, правила безопасного обращения с компьютером. Значение вещей домашнего обихода в нашей жизни.


Характеристика назначения бытовых предметов.

Нахождение на рисунке предметов определённых групп.




9


Что вокруг нас может быть опасным?

Правила и безопасность дорожного движения.

Потенциальная опасность окружающих предметов, правильное обращение с ними. Элементарные правила дорожного движения.


Характеристика опасности бытовых предметов.



10


Родной край-малая Родина.

Представления о нашей Родине, её природе, городах, народах. Государственная символика. Модель Земли – глобус.

Родной город- Ялуторовск как часть большой страны.

Работа с и картой России.

Систематизация имеющихся знаний о природе и городах страны.

Фронтальный опрос.


11


Водоёмы, их использование человеком.

Представления о реках, морях, пресной и морской воде. Путь воды в дом.

Тобол – река нашего города. Охрана рек.

Сравнение реки и моря;

Различение пресной и морской воды.



12


Откуда в наш дом приходит электричество?

Разнообразие бытовых электроприборов, их роль в быту. Проследить пути прихода электричества в дом. Правила безопасного обращения с электроприборами.


Отличие электроприборов от других бытовых предметов, не использующих электричество.

Воспроизведение правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами.




13


Откуда берётся снег и лёд?

Исследование свойств снега и льда. Интерес к познанию окружающего мира.


Опыты с природными объектами.



14


Как живут растения, животные, птицы?

Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой, различные виды кормушек для птиц.


Наблюдение за ростом и развитием растений, устный рассказ о своих наблюдениях.




15


Как путешествует письмо?

Работа почты и разнообразие почтовых отправлений. Значение почтовой связи. Путь письма от отправителя к адресату.


Различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки.



16


Куда девается мусор и откуда в снежках грязь?

Выявление источников мусора в быту, классификация мусора (бумажный, пластиковый, металлический, стеклянный).


Обсуждение важности соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора.


Проверочная работа.


17


Где и когда? Представления о времени.

Представления о времени (прошлое, настоящее, будущее). Определение последовательности дней недели и смены времён года. Чувство ответственности и пунктуальности.


Называние дней недели.



18


Холодные и жаркие районы земли.

Холодные и жаркие районы земли, разнообразие жизни в этих районах.

Район Сибири на карте России.

Нахождение на глобусе холодных и жарких районов земли.



19


Где зимуют птицы? Когда жили динозавры?

Птицы, зимующие в наших краях. Перелётные птицы. Представление о далёком прошлом земли и исчезнувшем мире динозавров, разнообразие их видов.


Приводить примеры зимующих и перелётных птиц.

Ответы на итоговые вопросы.



20


Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед?

Историей одежды, с разнообразие современной моды. Устройство велосипеда.


Прослеживание с помощью иллюстраций учебника историю появления одежды и развития моды; описание одежду людей по рисунку.




21


Младший школьник и его семья.

Режим дня школьника. Правила организации домашней учебной деятельности.

Труд, отдых в семье. Кем хочу быть. Профессии. Представление о том, каким может быть мир и от кого это зависит. Школа, учебный труд.


Сравнение жизни взрослого и ребёнка; определение по фотографиям в учебнике профессии людей, рассказывать о профессиях родителей и старших членов семьи.


Проверочный тест.


22


Солнце-небесное тело, источник света и тепла.

Общее представление о влиянии солнца на земную жизнь. Солнце – ближайшая к земле звезда. Разнообразие звёзд.


Моделирование формы, цвета, сравнительные размеры некоторых звёзд. Работа с готовыми моделями.



23


Почему идёт дождь и дует ветер?

Представления о знакомых природных явлениях – дожде и ветре, причины их возникновения.


Рассказывание по рисунку учебника о видах дождя.



24


Почему звенит звонок и почему радуга разноцветная?

Первоначальные представления о звуках, их возникновении, распространении. Эхо. Разнообразие звуков окружающего мира.


Рассматривание рисунка учебника и передача голосом звуков окружающего мира.




25


Влияние деятельности человека на природу.

Звуки леса. Обоснование и формулирование одного из важнейших экологических правил – соблюдение тишины в лесу.

Берёзовая роща в Ялуторовске.

Наблюдения в природе. Формулировка правила поведения в природе;

ответы на итоговые вопросы.


Экскурсия в рощу.

26


Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья.

Овощи, фрукты, их разнообразие, значение для человека. Значение сна в жизни человека.


Рассказ о правилах подготовки ко сну.



27


Зачем нужны автомобили и поезда, самолёты и корабли?

Назначение, устройство, разнообразие автомобилей, поездов, самолётов, кораблей. Автомобили разных времён.


Знакомство с устройством автомобиля.

Фронтальный опрос.


28


Почему мы часто слышим слово «экология»?

Первоначальные представления об экологии как науке, о её роли в жизни людей.

Охрана природы нашего края.

Нахождение в тексте учебника ответов на вопросы.




29,30


Как мы находим ответы на свои вопросы?

Повторение и обобщение изученного за год.


Нахождение в тексте учебника ответов на вопросы.




31,32


Проверочная работа. Тест.

Проверить уровень усвоенного учащимися учебного материала.


Выполнение самостоятельной работы.

Проверочный тест.


33, 34


Итоги. Экскурсия.

Весенние изменения в природе.


Наблюдения в природе. Сравнение свойств наблюдаемых объектов.




2 класс

Характеристика класса: в классе обучается 4 слабовидящих учащихся. Учащиеся имеют средний, выше среднего уровень обучаемости. Средний уровень развития мелкой моторики. Работоспособность у учащихся устойчивая. Работа по предмету ознакомление с окружающим миром в данном классе строится в соответствии с этими особенностями обучающихся. Индивидуальный подход к каждому обучающемуся позволяет слабовидящим учащимся работать с использованием своих личных познавательных возможностей.

Содержание учебного предмета, курса

Содержание раскрывается в темах: «Живая и неживая природа», «Жизнь города и села», «Здоровье и безопасность», «Путешествия».

Выделение этих тем позволяет накапливать, обогащать, систематизировать представления об окружающем мире, осуществляя постепенный переход от близкого к далекому.

Живая и неживая природа. Неживая природа (Солнце, воздух, вода). Живая природа (растения, животные, человек). Связи между неживой и живой природой (Солнце — источник тепла и света для всего живого на Земле; значение воздуха и воды для живых организмов).

Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные.

Жизнь города и села. Что мы называем родным краем (область, район и т.д.). Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта, их определение по Солнцу, компасу (с оптической насадкой или рельефной градуировкой), местным признакам.

Представление о равнинной и гористой поверхности. Холм. Овраг. Гора. Поверхность края.

Водоемы: река, озеро, пруд и др. (в зависимости от местных условий). Части реки: исток, устье. Притоки. Важнейшие водоемы края.

Безопасность движения на улицах и дорогах. Дорожные знаки. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки и переходы. Цветовые и звуковые сигналы светофора. Сигналы регулировщика. Правила поведения на загородных дорогах.

Культура и образование в нашем крае, музеи, школы, театры и т.д. Правила поведения в общественных местах.

Представления о растениях и животных леса, луга, водоема, о приспособленности организмов к условиям жизни. Некоторые взаимосвязи между растениями и животными: растения — укрытия для животных, животные — распространители плодов и семян растений.

Система времен года в нашем крае. Особенности труда людей, охрана здоровья детей в разные времена года, уход за оптическими средствами коррекции в разные времена года.

Места отдыха населения в природе, необходимость бережного отношения отдыхающих к природному окружению. Съедобные и несъедобные ягоды и грибы.

Правила поведения в природе: съедобные плоды собирать так, чтобы не повреждать веточек; несъедобные грибы и ягоды не трогать; бережно относиться к лягушкам, паукам, к муравьям; не разорять птичьи гнезда, муравейники.

Основные правила ориентировки на местности. Экскурсии: поверхность и водоемы края; природа и труд людей в нашем крае осенью, зимой и весной (зимой не менее двух экскурсий).

Здоровье и безопасность. Режим дня для второклассника. Значение режима дня для укрепления здоровья и успешной работы. Определение времени режимных моментов по часам. Режим зрительной (тактильной) работы. Правила личной гигиены.

Соблюдение чистоты и порядка в квартире, на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Внимательное отношение к соседям.

Правила приема гостей, поведение в гостях. Как вести себя за столом.

Комнатные растения своего класса, их назначение, отличительные признаки некоторых (доступных для восприятия) растений. Правильная расстановка растений в классе, систематический уход за ними.

Животные живого уголка. Собака. Кошка. Уход за ними.



Путешествия. Природа разных уголков планеты (в форме путешествия по адаптированному или рельефному глобусу — на отдельных примерах по выбору учителя и учащихся).

Страна и народы мира (в форме путешествия по адаптированной или рельефной карте). Ознакомление с отдельными странами, жизнью их народов (по выбору учителя и учащихся).

Взаимоотношения между странами, народами, их тесная взаимосвязь. Земля — общий дом для всех людей.

Ответственность людей за будущее Земли, стремление к миру и сохранению природы на планете.

Изучение этих тем не только сопровождается демонстрацией рельефных и плоских планов дома, улицы, сквера, но и предполагает выполнение элементарных упражнений по составлению подобных планов с использованием пластилина, проволоки, веревок и других подсобных материалов. Для этих целей могут успешно применяться различные пособия по конструированию.

При проведении занятий на местности для лучшей ориентировки детей с нарушением зрения используются специальные трости, звуковые маяки, устройства для регистрации препятствий, ряд других тифлоприборов и оригинальных приспособлений.

В процессе обучения к одной и той же теме целесообразно возвращаться несколько раз в течение года как для закрепления полученных представлений и ориентировочных навыков, так и в целях их дальнейшего обобщения и развития.

Занятия по ознакомлению с окружающим миром проводятся, как правило, не столько в группах и классных помещениях, сколько на учебно-опытном участке, в природе, в парке, на улице, в библиотеке, на выставке и т.п.


Учебно- тематический план

п\ п

Наименование раздела

Всего часов

1.

Живая и неживая природа.

13

2.

Жизнь города и села.

6

3.

Здоровье и безопасность.

6

4.

Путешествия.

10


Итого:

35


Прохождение практической части программы



Четверть

Раздел

Практическая работа

Контрольный тест

Экскурсия

I

Живая и неживая природа.

-

1

2

II

Жизнь города и села.

1

1

1

III

Здоровье и безопасность.

1

1

-

IV

Путешествия

1

1

2

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

- неживую и живую природу; дикорастущие и культурные растения;

- деревья, кустарники, травы;

- диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей;

- основные признаки времён года; правила поведения в природе;

- основные сведения о своём городе (селе); домашний адрес;

- виды транспорта;

- наиболее распространённые профессии;

- строение тела человека;

- правила личной гигиены;

- правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

- имена и отчества родителей;

- основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культуру поведения в общественных местах;

- основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса;

- название нашей страны и её столицы, некоторых других городов России;

- государственные символы России.

Учащиеся должны уметь:

- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; изученные группы животных и растений;

- различать изученные виды транспорта;

- выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

- использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми;

- выполнять правила поведения в общественных местах;

- определять стороны горизонта с помощью компаса.



Календарно – тематическое планирование

п/п

Дата проведения

Тема

Элементы содержания или основные понятия

Национально-региональный компонент (17)

Виды деятельности

Виды контроля

Примечания

1


Где мы живём и что нас окружает? Человек и природа. Введение.

Родной край- малая Родина. Природа как важнейшее условие жизни человека.Окружающий мир.

Объекты природы, и объекты, которые сделал человек..

Родной город.

Работа с иллюстрациями учебника.

Устный опрос.


2,3


Природа. Живая и неживая природа.

Различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий. Связь живой и неживой природы.

Деревья и кустарники нашей местности.

Наблюдения в природе.

Устный опрос.

Экскурсия.

4,5


Про воздух и воду.

Основные свойства воздуха и воды. Экономичное использование, охрана, загрязнение. Экология.

Охрана воздуха и воды в городе Тюменской области.


Устный опрос. Тест.


6


Что такое погода?

Явления природы. Погода, её изменения. Предсказания погоды. Роль погоды в жизни человека. Термометр.

Наблюдение за погодой.

Групповая работа.

Измерения температуры воздуха.




7,8


Какие бывают растения и животные?

Растения: разнообразие, части растения, условия необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения. Насекомые, рыбы, птицы, звери.


Просмотр и обсуждение видеофильма.

Работа с гербарием.



9


Дикорастущие и культурные растения.

Разнообразие дикорастущих и культурных растений. Значение для человека.

Дикорастущие и культурные растения нашего региона.

Наблюдения в природе.

Работа с гербарием.



10,11


Дикие и домашние животные.

Животные: разнообразие; особенности их внешнего вида, питания, размножения.Виды диких и домашних животных. Значение для человека.

Домашние животные моей семьи.

Групповая работа.




12,13


Красная книга. Невидимые нити.

Красная книга Российской Федерации. Экологические связи.

Животные и растения Тюменской области занесённые в Красную книгу.

Работа с книгой.



14,15


Жизнь города и села. Город и село. Наш дом.

Особенности города и села. Разные виды и условия жилья. История города.

Малая Родина. Город. Ялуторовск.

Работа с презентацией.



16


Что такое экономика?

Экономика. Предприятия города. Сельское хозяйство. Транспорт. Торговля.

Предприятия города Ялуторовска.

Просмотр и обсуждение видеофильма.



17


Из чего что сделано?


Процесс получения готового продукта. Глина – керамика, древесина – бумага, шерсть – шерстяные изделия, металлы.

Завод стеновых блоков «Поревит».


Практическая работа.


18


В гости к зиме.

Сезонные изменения в природе.


Экскурсия.

Устный опрос.


19


Какой бывает транспорт?

Виды транспорта, их значение для человека. Телефоны экстренных служб. Кораблестроение, воздухоплавание.


Групповая работа.



20


Все профессии важны.

Профессии людей на заводе, в культуре, науке, образовании, медицине.


Просмотр и обсуждение видеофильма.



21


Здоровье и безопасность. Строение тела человека и главные правила сохранения здоровья.


Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Распространённые заболевания.

Первая помощь при легких травмах и простудных заболеваниях.



Практическая работа.


22


Лесные опасности и как нужно купаться.

Съедобные и несъедобные грибы, ягоды, жалящие насекомые. Правильное поведение на воде.

Безопасное поведение в лесу, на водоёме.

Съедобные и несъедобные грибы, ягоды, жалящие насекомые в Тюменской области.

Групповая работа.



23


Берегись автомобиля!

Пожар!

Опасные ситуации на улицах и дорогах. Дорога от школы до дома. Безопасное поведение на дорогах, при пожаре. Алгоритм поведения при пожаре.

Безопасный маршрут до школы.





24


Очень подозрительный тип.

Незнакомые люди могут быть опасны. Правильное поведение при контакте с незнакомцами дома и на улице.





25


Общение. В семье и в школе.

Правила культурного общения.

Сверстники, друзья. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками



Тест.


26


Правила вежливости. Мы живём среди людей.

Основные формы приветствия, просьбы. Правила поведения в кино, театре, транспорте


Просмотр и обсуждение видеофильма.



27


Правила вежливости. Мы живём среди людей.

Кодекс поведения. Культура поведения в школе.

Правила поведения в школе.




28


Путешествия. Зачем нужен компас.


Стороны горизонта. Признаки помогающие определить стороны горизонта. Компас.


Групповая работа.

Практическая работа.


29


Поверхность и водоёмы своего края.

Холм, овраг, гора, части реки. Виды водоёмов.

Особенности поверхности родного края, с разнообразием водоёмов.

Просмотр и обсуждение видеофильма.



30


В гости к весне.

Сезонные изменения в природе. Почки , ростки. Особенности времён года.


Экскурсия.



31


Путешествие по родной стране.

Карта, чтение карты, разнообразие природы.

Просторы России.




32


Москва- столица России. О Московском Кремле.

План города. История . достопримечательности, памятники, фонтаны города.

План города Ялуторовска.

Групповая работа.



33


По океанам, материкам и странам.

Материки и океаны общее представление, разнообразие природы Земли. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода. Физическая карта.


Групповая работа.

Работа с готовыми моделями: физическая карта.



34


Впереди лето!

Особенности времён года. Сезонные изменения в природе.


Экскурсия.

Устный опрос.


35


Урок обобщение.




Тест



3 класс

Характеристика класса: в классе обучается 3 учащихся: 2 слабовидящие девочки и 1 слабовидящий мальчик. Все учащиеся имеют выше среднего, средний уровень обучаемости. Работоспособность у учащихся устойчивая. Работа по предмету природоведение в данном классе строится в соответствии с этими особенностями обучающихся. Индивидуальный подход к каждому обучающемуся позволяет слабовидящим учащимся работать с использованием своих личных познавательных возможностей.

Содержание учебного предмета, курса

Как устроен мир.

Общество. Человек - член общества.

Эта удивительная природа.

Природа. Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и

живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Явления природы (общее представление о 3 - 4 явлениях). Особенности времен года (на основе наблюдений). Погода,

Предсказания погоды.

Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ (на примере

воды, воздуха). Разные состояния воды. Вода в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана

(на примере наиболее распространенных водоемов местности, края).

Мы и наше здоровье.

Человек и природа. О строении и основных функциях организма человека. Общее представление.

Природа как важнейшее условие жизни человека.

Наша безопасность.

Огонь, вода и газ. Безопасное поведение на дорогах в лесу, на водоёме при пожаре.

Оценка своего и чужого поведения в природе.

Чему учит экономика.

Для чего нужна экономика? Хозяйство семьи. Деньги.



Учебно- тематический план


п\ п

Наименование раздела

Всего часов

1.

Как устроен мир.

16

2.

Эта удивительная природа.

20

3.

Мы и наше здоровье.

10

4.

Наша безопасность.

10

5.

Чему учит экономика.

14


Итого:

70


Прохождение практической части программы



Четверть

Раздел

Практическая работа

Контрольный тест

Экскурсия

I

Как устроен мир.

2

1

1

II

Эта удивительная природа.

1

1

1

III

Мы и наше здоровье.

2

1

1

IV

Наша безопасность.

1

1

1

Чему учит экономика.





Итого:

6

4

4

Требования к уровню подготовки обучающихся:


Учащиеся должны знать:

- некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе;

- название и различие 5-6 травянистых растений;

- названия и различия местных растений;

- особенности и различия деревьев, кустарников, травянистых растений, лиственных и хвойных растений;

- некоторые способы размножения растений;

- названия и различия 4-5 комнатных растений;

- названия и различия диких животных (звери, птицы, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные).


Учащиеся должны уметь:

- вести наблюдения в природе;

- правильно строить режим дня;

- выполнять необходимые правила личной гигиены;

- охранять своё здоровье от простудных заболеваний;

- охранять растения и животных;
- ухаживать за комнатными растениями (рыхление, полив);

- соблюдать режим зрительных и тактильных нагрузок при обследовании природных объектов;

- последовательно обследовать изучаемые природные объекты и их изображения с помощью осязания и неполноценного зрения;

- выделять с помощью осязания и неполноценного зрения основные признаки растений и животных на натуральных объектах и специальных изображениях.



Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата проведения

Тема

Элементы содержания или основные понятия

Национально-региональный компонент (10)

Виды деятельности

Виды контроля

Примечания

1


Как устроен мир. Природа.

Природное многообразие. Значение природы для людей.


Экскурсия в природу.

Устный опрос


2


Человек.

Положение человека в мире. Первоначальное представление о психических процессах.


Изучение материала, работа с иллюстрациями.

Устный опрос.


3


Общество.

Общество и его составные части. Семья. Государство.

Общество.


Групповая работа.

Терминологичес-кий диктант.


4


Мир глазами эколога.

Экология как наука, её роль в жизни человека и общества.


Работа с текстом учебника.

Устный опрос.


5


Природа в опасности.

Отрицательное и положительное воздействие человека на природу.

Заповедники.


Работа с презентацией.

Устный опрос.


6


Эта удивительная природа. Тела, вещества, частицы.


Твёрдые, жидкие и газообразные вещества.


Работа с презентацией.

Практическая работа.


7


Твёрдые жидкие, газообразные вещества.

Легко определяемые свойства веществ (вода, воздух).


Просмотр и обсуждение видеофильма.

Устный опрос.


8


Воздух и его охрана.

Свойства, состав воздуха.


Работа с презентацией.

Устный опрос.


9


Вода.

Свойства воды. Разные состояния воды.


Просмотр и обсуждение видеофильма.

Практическая работа.


10


Превращения и круговорот воды.

Вода в природе. Три состояния воды, их взаимных переходы.


Работа с текстом учебника.

Устный опрос.




Берегите воду!

Роль воды в быту и хозяйственной деятельности человека.

Охрана водоёмов Тюменской области.

Работа с презентацией.

Изготовление буклета.

Устный опрос.


11


Что такое почва?

Состав, образование, разрушение и охрана почвы. Плодородие почвы. Устный опрос.


Работа с текстом учебника.

Устный опрос.


12


Разнообразие растений.

Группы растений. «Виды растений»


Работа с гербариями.

Устный опрос.


13


Солнце, растения и мы с вами.

Дыхание и питание растений. Роль растений в жизни животных и человека.


Групповая работа.

Устный опрос.


14


Размножение и развитие растений.

Размножение растений. Опыление.


Работа с текстом учебника.

Устный опрос.


15


Охрана растений.

Видами растений, нуждающихся в охране. Правила поведения в природе.


Растения Тюменской области занесённые в Красную книгу.

Работа с гербариями.

Терминологичес-кий диктант.


16


Разнообразие животных.

Классификация животных по группам.


Работа с текстом учебника.

Устный опрос.


17


Кто что ест?

Способы питания животных. Цепь питания.


Работа с презентацией.

Устный опрос.


18


Невидимая сеть, невидимая пирамида.

Сеть питания, экологическая пирамида.


Работа с презентацией.

Устный опрос.


19


Размножение и развитие животных.

Размножение и развитие животных различных групп.


Просмотр и обсуждение видеофильма.

Терминологичес-кий диктант.


20


Охрана животных.

Виды животных Красной книги

Охраняемые животные Тюменской области.

Работа с текстом учебника.

Экскурсия в парк.


21


В царстве грибов.

Разнообразие, строение грибов. Грибы съедобные и несъедобные.


Работа с муляжами.

Устный опрос.


22


Мы и наше здоровье. Организм человека.

Система органов человека.


Работа с текстом учебника.

Устный опрос.


23


Как мы воспринимаем окружающий мир. Органы чувств.

Органы чувств. Обоняние. Осязание. Гигиена Органов Чувств.


Просмотр и обсуждение видеофильма.

Практическая работа.


24


Надёжная защита организма.

Роль кожи у человека. Ушиб, ожог, обмораживание. Гигиенические правила ухода за кожей.



Работа с натуральными объектами.

Письменный опрос.


25


Опора тела и движение.

Скелет, мышцы, осанка, опорно – двигательная система. Роль опорно – двигательной системы. Правильная осанка.


Работа с текстом учебника.

Устный опрос.


26


Наше питание.

Белки, жиры, углеводы, Пищеварительная система. Работу пищеварительной системы.


Работа с презентацией.

Измерение веса, роста.

Терминологичес-кий диктант.


27


Дыхание и кровообращение.

Дыхательная, кровеносная системы. Определение пульса.


Работа с натуральными объектами.

Устный опрос.


28


Умей предупреждать болезни

Значение и способы закаливания.


Работа с текстом учебника.

Устный опрос.


29,30


Здоровый образ жизни.

Правила здорового образа жизни


Работа с презентацией.

Тест.


31


Наша безопасность Огонь, вода и газ.

Способы сообщения о беде. Правила поведения в экстремальных ситуациях.


Работа с презентацией.

Устный опрос.


32


Чтобы путь был счастливым.


Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Безопасный маршрут от дома до школы.

Работа с текстом учебника.

Экскурсия.


33


Дорожные знаки.

Назначение дорожных знаков. Классификацией.


Просмотр и обсуждение видеофильма.

Терминологичес-кий диктант.


34,35


Опасные места.

Правила поведения в опасных местах.

Опасные места в нашей школе.

Работа с презентацией.

Устный опрос.


36


О молниях, змеях, собаках и прочем

Опасности природного характера. Правила поведения при грозе, при общении с животными


Работа с текстом учебника.

Устный опрос.


37


Экологическая безопасность.

Пути поступления загрязняющих веществ в организм человека. Природный фильтр.


Просмотр и обсуждение видеофильма.

Оценка своего и чужого поведения в природе.

Устный опрос.


38,39


Чему учит экономика. Для чего нужна экономика?

Представление об экономике.


Работа с текстом учебника.

Устный опрос.


40


Три кита экономики.

Роль «китов» в производстве товаров и услуг. Природные богатства, капитал.


Просмотр и обсуждение видеофильма.

Терминологичес-кий диктант.


41


Полезные ископаемые.


Распространённые полезные ископаемые.

Месторождения полезных ископаемых в Тюменской области.

Работа с образцами полезных ископаемых.

Практическая работа.


42,43


Растениеводство.

Отрасль сельского хозяйства.


Растениеводческие хозяйства юга Тюменской области.

Работа с текстом учебника.

Устный опрос.


44,45


Животноводство.

Сельскохозяйственные животные. Труд животноводов.

Животноводческие хозяйства юга


Устный опрос.


46,47


Какая бывает промышленность?

Отрасли промышленности: добывающая, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, химическая, лёгкая, пищевая.

Промышленность города Ялуторовска.

Просмотр и обсуждение видеофильма.

Устный опрос.


48,49


Что такое деньги?

Хозяйство семьи. Деньги.Способы обмена товарами. Заработная плата.


Работа с текстом учебника.

Терминологичес-кий диктант.


50


Государственный бюджет.

Составляющие бюджета: доход, расход, налоги.


Просмотр и обсуждение видеофильма.



51


Семейный бюджет.

Потребности и доходами семьи. Пенсия и стипендия.

Размер пенсии по инвалидности в Тюменской области.

Просмотр и обсуждение видеофильма.

Практическая работа.


52,53


Экономика и экология.

Загрязнение природы. «Экологическая катастрофа».


Работа с текстом учебника.

Тест


54,55


Путешествие по городам и странам. Золотое кольцо России


Города входящие в состав золотого кольца России.


Работа с готовыми моделями: картой. Работа с презентацией.

Устный опрос.


56,57


Страны и народы мира.

Достопримечательности, расположение на карте.Морские и сухопутные границы.


Работа с готовыми моделями: картой. Работа с презентацией.

Практическая работа.


58,59


На севере Европы.

Северные страны Европы. Достопримечательности, расположение на карте


Работа с презентацией. Работа с готовыми моделями: картой.

Устный опрос.


60,61


Что такое Бенилюкс?

Понятие бенилюкс. Дамба.


Работа с презентацией. Работа с готовыми моделями: картой.

Устный опрос.


62,63


В центре Европы.

Центральная часть Европы. Достопримечательности, расположение на карте


Работа с презентацией. Работа с готовыми моделями: картой.

Терминологичес-кий диктант.


64,65


Путешествие по Франции и Великобритании.

Состав, население, достопримечательности Великобритании.


Работа с презентацией. Работа с готовыми моделями: картой.

Устный опрос.


66,67


На юге Европы.

Части Европы. Достопримечательности, расположение на карте


Работа с презентацией. Работа с готовыми моделями: картой.

Терминологичес-кий диктант.


68,69


По знаменитым местам мира.

Страны Европы. Достопримечательности, расположение на карте


Работа с презентацией. Работа с готовыми моделями: картой.

Устный опрос.


70


Весна, весна! И всё ей радо!

Сезонные изменения в природе.

Признаки прихода весны на школьном участке.

Экскурсия. Работа с готовыми моделями: картой.

Итоговый тест


4 класс


Характеристика класса: в классе обучается 8 учащихся: 7 слабовидящих и 1 обучение по системе Брайля. Учащиеся имеют средний, выше среднего уровень обучаемости. Работоспособность у учащихся устойчивая. Работа по предмету природоведение в данном классе строится в соответствии с этими особенностями обучающихся. Индивидуальный подход к каждому обучающемуся позволяет слепым и слабовидящим учащимся работать с использованием своих личных познавательных возможностей.

Содержание учебного предмета, курса

Земля и человечество – Земля - планета жизни. Солнце – небесное тело, источник света и тепла (общее представление о влиянии на земную жизнь). Земля - планета. Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте). Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода.

Природные зоны России – природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2-3 природных зон. Возможные способы участия младших школьников в природоохранной деятельности. Оценка своего и чужого поведения в природе.

Наш край – Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте). Почва, её значение для жизни. Полезные ископаемые, распространённые в данной местности (2-3 названия), их использование человеком.

Родной край - малая Родина. Родной город (село), регион (область, республика, край), название,

основные достопримечательности. Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.

Страницы всемирной истории – наиболее важные и яркие исторические события; картины быта,

труда, традиций людей в разные исторические времена.

Страницы истории Отечества – История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические события; картины быта,

труда, традиций людей в разные исторические времена.

Современная Россия - Общество. Человек - член общества. Россия - наша Родина. Государственная символика России.

Государственные праздники. Россия на карте. Конституция – основной закон Российской Федерации. Права ребёнка. Важнейшие события, происходящие в современной России.

Учебно-тематический план

п/п

Наименование раздела

Количество часов

1.

Земля и человечество.

12 ч.

2.

Природные зоны России.

12 ч.

3.

Наш край.

12 ч.

4.

Страницы всемирной истории.

6 ч.

5.

Страницы истории Отечества.

20 ч.

6.

Современная Россия.

8 ч.


Итого:

70 ч.



Прохождение практической части программы



п/п

Раздел

Практическая работа

Контрольный тест

Экскурсия

1

Земля и человечество.

2

1

1

2

Природные зоны России.

1

1

1

3

Наш край.

2

1

1

4

Страницы всемирной истории.

1

1


5

Страницы истории Отечества.

1

1


6

Современная Россия.

1

1



Итого:

8

6

4

Требования к уровню подготовки обучающихся:


Учащиеся должны знать:

- название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного

города (села);

- государственную символику России;

- государственные праздники;

- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

- правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

Учащиеся должны уметь:

- определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

- различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

- различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);

- приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2 - 3 представителя из

изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

- показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий);

границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1 - 2 города);

- описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

- соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и

пассажиров транспортных средств);

(использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

- обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения,

сравнения;

- ориентирования на местности с помощью компаса;

- определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

- установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

- ухода за растениями (животными);

- выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

- оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в

ее охране;

- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае,

родной стране, нашей планете.

Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата проведения

Тема

Элементы содержания или основные понятия

Национально-региональный компонент (10)

Виды деятельности

Виды контроля

Примечания

1


Земля и человечество. Введение.

Знакомство с учебником «Мир вокруг нас»


Рассматривание учебников, правила пользования учебником и записи в тетради.



2


Россия-наша Родина.

Государственная символика России.

Конституция- основной закон Российской федерации.

Образ России как огромной многонациональной страны, столица – Москва. Российский герб, флаг, гимн.

Государственные праздники. Россия на карте.


Рассматривание герба, зарисовка флага, исполнение гимна. Работа с готовыми моделями: карта России.


презентация

3


Вселенная. Солнце.

Представления о Вселенной, о размерах и природе Солнца. Солнце- небесное тело, источник света и тепла. Астрономия.


Рассматривание модели солнечной системы, просмотр презентации о работе астронома. Работа с готовыми моделями: солнечная система.



4


Планеты Солнечной системы.

Представление о планетах Солнечной системы. 9 планет, их название. Земля-планета.


Разучивание названия всех планет, описание планет.

Создание модели вселенной.

Фронтальный опрос.


5


Звездное небо – великая книга природы.

Представление о звездах. Созвездие.


Нахождение созвездий на звёздной карте. Просмотр слайдов, рисунков и фото.



6


Глобус и географическая карта. Практическая работа: «Определение сторон горизонта с помощью компаса».

Наука, изучающая Землю – география, представление о глобусе и карте.


Работа с глобусами, физической картой полушарий, слайдами, атласами.



7


Пояса земли.

Представление о тепловых поясах Земли и причинах такого разделения.


Работа с глобусом, картой полушарий, таблицей «Тепловые пояса земли»



8


Мир глазами историка.

Представление об окружающем нас мире с точки зрения историков. Наука - история.


Работа с фотографиями архивных документов, просмотр видеосюжетов о работе археологов, фото из Кунсткамеры.



9


История Отечества.

Отдельные, наиболее важные и яркие исторические события; картины быта, труда, традиции людей в разные исторические времена.


Работа с лентой времени, с исторической картой «Взятие крепости Измаил», с отрывным календарём.



10


Прошлое и настоящее глазами эколога.

Окружающий мир. Последствия влияния человека на природу, экологические проблемы на современном этапе.


Просмотр слайдов и фото о жизни первобытных людей, последствиях деятельности человека. Работа с плакатами-схемами «Загрязнение океана», «Вырубка тропических лесов»



11


Охрана природных богатств.

Объекты Всемирного наследия. Красная книга России (Отдельные представители растений и животных).


Просмотр достопримечательностей.

Создание буклета «Природа под охраной».



12


Обобщающий урок по теме: «Земля и человечество».

Систематизация знаний учащихся.


Работа с дополнительной литературой.

Самостоятельная работа.


13


Природные сообщества родного края. Равнины и горы России.

Природные зоны России. Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги.


Работа с готовыми моделями: физической картой России, барельефами.


Экскурсия в природу.

14


Моря, озера и реки России.

Представление о морях, озерах, реках. Сравнение водоёмов. Глубина озёр.


Работа с физической картой России. Определение местонахождения изучаемых объектов.



15


Зона Арктических пустынь.

Особенности природы в Арктике. Растительный животный мир, особенности быта труда людей. Условия неживой природы, живые существа, взаимосвязи в природе, использование зоны человеком.


Работа с географической картой, атласом-определителем, гербарием, слайдами.



16


Тундра.

Представление о природной зоне тундры. Растительный животный мир, особенности быта труда людей.


Работа с географической картой, атласом-определителем, гербарием.



17


Леса России.

Географическое положение зоны лесов. Представление о лесной зоне. ,Растительный животный мир, особенности быта труда людей. Части зоны лесов.


Работа с готовыми моделями: географической картой, атласом-определителем, гербарием.



18


Лес и человек.

Роль леса в жизни человека и природы. Растительный и животный мир лесов.

Правила поведения в природе.


Просмотр фото о лесозаготовках, вырубках, несанкционированных свалках, сюжета о пожарах в лесу.

Проверочный тест.


19-20


Зона степей.

Представление о природной зоне степей: животные, растения, труд людей.


Работа с географической картой, атласом-определителем, гербарием.



21


Пустыни.

Географическое положение зоны пустынь. Особенности растительного и животного мира, деятельность людей.


Работа с готовыми моделями: географической картой, атласом-определителем, гербарием.



22


У Черного моря.

Представление о субтропической зоне: температура воздуха, растительность, животные, труд людей, знаменитые места.


Работа с готовыми моделями: географической картой, атласом-определителем, гербарием.



23


Экологическое равновесие.

Представление об экологическом равновесии.


Работа с готовыми моделями: картой природных зон, толковым словарём С.И. Ожегова.



24


Обобщающий урок по теме: «По природным зонам».

Зоны: Арктика, тундра, лес, степь, пустыня, Чёрное море.


Выполнение заданий по маршрутным листам. Ответы на вопросы викторины.

Викторина «Природные зоны нашей страны»


25


Наш край.

Представление о родном крае.

Тюменская область- основные достопримечательности.

Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.

Природа Тюменского края.

Работа с готовыми моделями: административной картой, дополнительной литературой, просмотр фото и рисунков с изображениями родного края.




26


Поверхность нашего края.

Представление о поверхности нашего края.

Песни о Тюменском крае.

Рассматривание физической и административной карты России, области, фото оврагов, карьеров, свалок. Прослушивание песен о родном крае.


Экскурсия в природу.

27


Водоемы нашего края.

Естественные и искусственные водоемы. Их охрана и значение

Водоёмы в Тюменской области.

Работа с готовыми моделями: глобусом, картой области, схемой реки.



28


Наши подземные богатства.

Полезные ископаемые, распространенные в Тюменской области, их использование человеком. Свойства, способы добычи. Охрана подземных богатств.

Добыча нефти и газа на севере Тюменской области.

Работа с готовыми моделями: физической картой России, картой края, атласом-определителем, с коллекционным материалом.



29


Почва, её значение для жизни.

Виды почвы и её состав. Природоохранная деятельность человека.

Почвы нашего края.

Работа с физической картой России, картой края, атласом-определителем, с коллекционным материалом, с образцами почв (опыты).

Словарный диктант по знанию полезных ископаемых.


30


Лес – природное сообщество.

Представление о роли леса в жизни человека и природы. Экологические проблемы леса, которые возникли по вине человека. Разнообразие лесных обитателей. Ярусы леса. Лесная подстилка, микроорганизмы, роль грибов.

Птицы нашего края.

Работа с атласом-определителем, схемами и муляжами грибов. Просмотр фильма о жизни леса, прослушивание голосов птиц.

Фронтальный опрос.


31


Луг – природное сообщество.

Разнообразие живых организмов луга.


Работа с плакатом-схемой, с гербарием, прослушивание звуков летнего луга.



32


Жизнь пресного водоема.

Растительный и животный мир пресных водоемов.

Рыба Тюменских водоёмов.

Работа с дополнительной литературой, гербарием, рисунками с изображениями животных водоёма.

Тест Природное сообщество

Экскурсия на водоём.

33


Растениеводство в нашем крае.

Отрасли растениеводства.


Работа с гербарием, муляжами овощей и фруктов, зёрнами полевых культур.



34


Незаметные защитники урожая.

Представление о защитниках урожая. Защита урожая без применения ядохимикатов


Работа с дополнительной литературой, разгадывание кроссворда, составление схемы



35


Животноводство в нашем крае.

Отрасли животноводства.

Животные Тюменского края.

Просмотр презентаций.


Экскурсия в дом природы

36


Обобщающий урок: «Я знаю родной край».

Обобщение знаний учащихся.


Путешествие по станциям, выполнение заданий

Проверочная работа.


36


Страницы всемирной истории. Начало истории человечества.

Жизнь первобытных людей.


Рассматривание фото о жизни первобытных людей.



37


Мир древности: далекий и близкий.

Древний Египет, Греция, Рим.


Просмотр знаменитых сооружений мира древности, репродукции К.П. Брюллова «Последний день Помпеи»

Разгадывание кроссворда.



38


Средние века: время рыцарей и замков.

Представление о Средневековье.


Работа с физической картой, просмотр слайдов с изображением рыцарей и замков. Работа со словарями.



39


Новое время: встреча Европы и Америки.

Знаменитыми люди Нового времени, их изобретения, географические открытия.


Работа с физической картой, портреты людей. Подготовка сообщений о людях нового времени.


Х. Колумб, Р. Санти, Леонардо да Винчи, Даниэль Дефо, Жуль Верн.

40


Новейшее время: история продолжается сегодня.

Открытия ученых. Знаменитые люди 20-го века, их открытия и успехи.


Работа с физической картой, просмотр презентаций.



41


Обобщение по теме: «Страницы всемирной истории».

Проверка усвоения материала.


Самостоятельное выполнение теста.

Проверочный тест.


42


Страницы истории отечества. Жизнь древних славян.

Представление о жизни древних славян.


Работа с физической картой.



43


Во времена Древней Руси.


Представление о Древней Руси. Русские князья.


Работа с физической картой. Просмотр слайдов и репродукций картин «Крещение Руси», «Три богатыря», «Богатырь»



44


Страна городов.

Представление о городах 10 – 11 века. Киев, Новгород.


Работа с физической картой. Словарная работа. Подготовка доклада о древнем Новгороде.



45


Из книжной сокровищницы Древней Руси.

Возникновение славянской азбуки. Появление письменности на Руси.


Просмотр фото памятника Кириллу и Мефодию.



46


Трудные времена на Русской земле.

Военное дело. Героические страницы истории Отечества


Работа с рисунками воинов, просмотр фильма Александр Невский.



47


Русь расправляет крылья.

Представление о возрождении Руси.


Изображение Москвы во времена Ивана Калиты – просмотр, анализ.



48


Куликовская битва.

Представление о подвигах защитников Руси.


Слайды и рисунки с изображением битвы. – просмотр.



49


Иван III.

Появление и строительство города Москвы.


Просмотр изображения Москвы, сравнение со временем правления Ивана Калиты.



50


Мастера печатных дел.

Появление первой печатной книги. Об Иване Фёдорове. Книгопечатание. Береста, пергамент.


Рассматривание изображений первых печатных книг, разгадывание кроссворда.

Фронтальный опрос.


51


Патриоты России.

Патриотизм.


Рисунок с изображением памятника Минину и Пожарскому.



52


Петр Великий.

О времени правления Петра I., его реформы.


Подготовка сообщения о Петре Великом. Чтение стихотворения о С-Петербурге.



53


М.В. Ломоносов.

О жизни и деятельности Ломоносова.


Просмотр презентации.



54


Екатерина Великая.

Характерные особенности Екатерины, жизнь России во время её правления.


Подготовка сообщения о деятельности Екатерины Великой, просмотр фото, видео.



55


Отечественная война 1812 года.

Причины, закономерности, полководцы.


Работа с физической картой, просмотр изображений Кутузова, игра «Домино»



56


Страницы истории XIX века.

Представление о жизни в 19 веке. Технические изобретения того времени.


Работа с физической картой. Изображение Москвы, Александра 2 – просмотр.

Проверочный тест.


57


Россия вступает в XX век.



Важнейшие события в России в начале XX века.


Изучение материала, просмотр презентации.



58


Страницы истории 20 – 30 годов.

О жизни страны в 20 – 30 годы.


Рисунки с изображением СССР в 20-30 годы.

Блиц-опрос


59


Великая война и Великая Победа.

Представление о В.О. войне. Основные битвы. Герои войны, подвиг людей в тылу.

Ялуторовск во время ВО войны.

Просмотр репродукций картин с изображением военных событий. Подготовка стихов о войне



60


Страна, открывшая путь в космос.

О жизни в послевоенное время. Дата полёта в космос. Ю. Гагарин.


Просмотр презентации о космосе. Подготовка сообщения о первых космонавтах



61


Обобщение по теме: «Страницы истории Отечества».

Проверка знаний.


Выполнение заданий контрольного теста..

Контрольный тест.


62


Современная Россия. Основной закон в Российской Федерации.

Представление о государственном устройстве нашей страны. Основные документы. Конституция.


Работа с основным документом – Конституцией.



63


Дети имеют право на особую заботу и помощь. Права ребёнка.

Конвенции о правах ребенка, её главная идея.


Работа с документом.



64


Мы – граждане России. Важнейшие события происходящие в современной России.

Представление о том, что значит быть гражданином. Глава государства. Федеральное собрание.


Подготовка проектов декларации прав.



65


Символы России.

Москва- столица России.

Достопримечательности Москвы. Характеристика отдельных исторических событий. Герб Столицы.

Российский герб, флаг, гимн.

СимволикаРоссии, Тюменской области.

Изготовление аппликации символов.



66


Такие разные праздники.

О праздниках в России: Новый год, День Защитников Отечества, День знаний, День народного единства.


Просмотр слайдов, рисунков, фотографий с праздниками. Индивидуальная работа по карточкам. Подготовка стихов о праздниках.



67-68


Путешествие по России.

Города России, достопримечательности, расположение на карте. Народы, населяющие Россию. Обычаи, характерные особенности быта.


Работа с физической картой. Рисунки, слайды с изображениями изучаемых объектов. Разгадывание кроссворда.


Выставка поздравительных открыток.

69-70


Обобщение по теме: «Современная Россия».

Обобщить ЗУН по разделам.


Выполнение заданий контрольной работы.

Итоговая контрольная работа




Перечень учебно-методического обеспечения

Основная литература:

  1. А.А. Плешаков «Мир вокруг нас», М.: Просвещение, 2006

  2. А.А. Плешаков Мир вокруг нас 3 класс, в 2-х частях М., 2005 г. (зр.)

  3. А.А. Плешаков Мир вокруг нас 4 класс, в 2-х частях М., 2005 г. (зр.)

5.А.А. Плешаков Мир вокруг нас М. РЕПРО 2004 г. (Бр.)

Дополнительная литература:

  1. Н.Т.Барыкина «Нестандартные и интегрированные уроки». « Окружающий мир». М., «ВАКО», 2004г.

  2. О.И. Дмитриева, Т.В. Максимова Поурочные разработки по курсу Окружающий мир 3 класс. М., 2006 г.

  3. О.В. Казакова, Н.А. Сбоева «Поурочные разработки по курсу окружающий мир», М.: ВАКО, 2004 г.

  4. О.В. Казакова, Н.А. Сбоева «Игровой материал», М.: ВАКО, 2004 г.

  5. Г. Т. Дьячкова «Окружающий мир», 2 класс, внеклассные занятия на тему « Времена года»

  6. О.В. Казакова «Тесты по окружающему миру», М.: ВАКО, 2004 г

7. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин «Что меня окружает» Альбом-задачник к учебнику « Мир вокруг нас» М., «Дрофа», 2000г.

8.А.А. Плешаков Мир вокруг нас Проверим себя 3 класс в 2-х частях. М., 2007 г.

9.Г.Н.Шевченко «Природоведение. Поурочные планы 1 класса по учебнику А.АП. Плешакова». Волгоград, «Учитель», 2003г.



41



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров188
Номер материала ДВ-460199
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх