Программа ОЛДПД " Бригантина" на базе МБОУСОШ № 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 Режевского городского округа

Место где сбываются мечты.

 Не упусти возможность!

Лагерь дневного пребывания детей «Бригантина»

Место расположения:

г. Реж ул. Пионерская 13

Наши контакты:

Директор школы:

 Кузьмин Олег Анатольевич

=========

Начальник летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей:

Макеева Елена Владимировна

===========

Необходимую информацию можно узнать:

сайт школы:

https://1rezh.uralschool.ru

подать заявление в лагерь по электронной почте:

[e-mail]

Деятельность школы по организации отдыха и занятости детей в летний период 2020 года

Основные тематические модули программы:

организационный

вовлечение как можно большего количества детей в различные формы организации досуга.

физкультурно- оздоровительный

сохранение и укрепление здоровья детей

нравственно-экологический

вовлечение детей в различные формы организации экологических мероприятий, формирование позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам, преодоление психологических барьеров, существующих в обществе по отношению к людям с ограниченными возможностями

ПРОГРАММА

детского оздоровительного лагеря дневного пребывания детей

«Бригантина»

«Радуга добрых дел!

«На свете, кроме тебя, есть   другие люди,

и они нуждаются в твоей доброте, понимании, мужестве, в твоей защите и помощи.»

И. Суриков

Основные тематические модули программы:

творческий

учить детей быть креативным и критически мыслящим человеком, мотивированным к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни

патриотический

формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины

социально-психологический

это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, процесс интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 Режевского городского округа

                                                                                        УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                            Директор МБОУ СОШ № 1

_____________ Кузьмин О.А.

                                                                                                            «     »                           2020 г.

                                                                                                        Рассмотрено на заседании

                                                                                                    Педагогического совета

                                                                                                              от «     »  _________  2020г. №    

ПРОГРАММА

детского оздоровительного лагеря дневного пребывания детей

«Бригантина»

«Радуга добрых дел!

                                                                                                              Автор:

                                                                                                              Начальник ДОЛДП -

                                                                                                              Макеева Елена Владимировна

                                                                                                              МБОУ СОШ №1

                                                                                                              Режевского городского округа

2020 г.

Содержание

1.     Паспорт программы.

2.     Пояснительная записка:

2.1  Актуальность

2.2  Концепция программы

2.3  Основные принципы и направления деятельности.

2.4  Нормативно – правовая база.

2.5  Система внешних контактов.

2.6  Объективные факторы работы.

2.7  Этапы реализации программы.

3.     Цель и задачи:

3.1. Цель

3.2. Задачи

3.3. Ожидаемый результат

    4. Содержательный блок воспитательной программы:

          4.1. Формы и методы реализации поставленных задач.

          4.2. Основные тематические модули программы.

          4.3. Сюжет и основное содержание программы. 

          4.4. Критерии и способы оценки результата реализации программы.

    5. Условия реализации программы:

          5.1. Условия реализации программы.

          5.2. Методическое обеспечение.

          5.3. Материально-техническое обеспечение.

          5.4. Кадровое обеспечение.

    6.Список литературы.

    7.Приложения:

7.1.         Режим дня.

7.2.         План-сетка воспитательных мероприятий.

7.3.         Мониторинг\диагностика

 «На свете, кроме тебя, есть другие люди,

и они нуждаются в твоей доброте,

понимании, мужестве, в твоей защите и помощи.»

И. Суриков

Программа  «Радуга добрых дел!»

1.     Паспорт программы.

Название и адрес образовательного учреждения, на базе которого организуется ЛДПД
Название Программы	«Радуга добрых дел!»
Цель Программы	Организация благоприятных условий для полноценного летнего отдыха, досуга детей, развития их личностного потенциала, оздоровления, воспитания чувства патриотизма, укрепления нравственного и физического здоровья, формирования экологической, гражданско-общественной и коммуникативной компетентности в летний период.
Задачи Программы	1. Создание условий для организованного отдыха детей и укрепления здоровья, вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность; пропаганда здорового образа жизни. 2. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка, интереса к различным видам деятельности. 3. Формирование качеств, составляющих культуру поведения, способствовать уменьшению факторов риска и увеличению процента охвата учащихся «группы риска» организационными формами занятости. 4. Развивать и укреплять связи школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования и культуры в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.
Продолжительность летней смены Лагеря	21 день
Ожидаемые результаты Программы	1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление физических и психологических сил детей. 2. Развитие лидерских и организаторских качеств, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности. 3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности. 4. Развитие коммуникативных способностей и толерантности. 5. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально – значимую деятельность. 6. Приобретение новых знаний и умений в результате мероприятий и занятий в кружках. 7. Расширение кругозора детей (посещение музеев, экскурсия). 8. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
Руководитель Программы Разработчик Программы	Ответственный за создание и реализацию программы — начальник лагеря Макеева Елена Владимировна
Количество участников Программы	3 отряда по 15 человек, по два воспитателя на отряд, педагог организатор
Сроки реализации Программы	с 1 по 25 августа 2020 года
Тип Программы	Досуговый – развивающий
Краткое содержание Программы	Все участники лагеря «Бригантина» - это команда которая отправляется в дальнее путешествие, чтобы собрать разноцветные лучи волшебной «Радуги добрых дел», зажечь и подарить её людям. А для того чтобы получить эти разноцветные лучи, команда должна совершить добрые поступки и выполнить немало полезных дел и поручений. Каждый отряд ведёт свой вахтенный журнал, где оценивает свой вклад в общее дело. В конце путешествия участники собирают радугу и обращаются к окружающему миру с просьбами и пожеланиями.

2. Пояснительная записка.

2.1. Актуальность программы.

     Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей. Это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские оздоровительные лагеря.

     Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?!

     Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного. В каникулы он может общаться, с кем хочет, и этот выбор делает он сам, и главное, в период организации отдыха в детских лагерях направить в надежное русло эти знакомства и общение.

     Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

•    между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей: малоподвижный образ жизни, минимум прогулок, постоянное нахождение у компьютера;

•    педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.

•    современными гаджетами (зависимостью от них) и разнообразной досуговой деятельностью, о которой дети знают не все.

•    массовой культурой, создаваемой СМИ и забытой, непопулярной народной культуры, истоков.

     Содержание деятельности лагеря «Бригантина» направлено на разрешение этих противоречий. Деятельность летнего оздоровительного лагеря является продолжением воспитательной работы образовательного учреждения. Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

•    повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

•    необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации планируемых результатов.

     Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. Она ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Летний лагерь «Бригантина» является как формой организации свободного времени детей, так и пространством для привития художественно-эстетической, спортивной культуры, сохранения и укрепления здоровья, повышения творческой активности, коммуникабельности, креативности. В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям. Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

     При составлении программы учитывались традиции и возможности школы, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего оздоровительного отдыха (модернизацией старых форм работы и введением новых), а также опыт, накопленный другими лагерями.

2.2 Концепция программы.

    Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность. Главным направлением в работе воспитателей и вожатых является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная – поскольку все они интегрируются. Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

    Организация творческого пространства представляет возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности. При создании концепции программы оздоровительного лагеря преследовались следующие идеи:

1.     Идея опоры на базовые потребности ребенка (В. Сухомлинский, Ш. Амонашвили).

2.     Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский, А. С. Макаренко).

3.     Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. С. Выготский)

2.3 Основные принципы и направления деятельности.

     Программа летнего оздоровительного лагеря «Бригантина» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

Принцип гуманности отношений. Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

Принцип заботы. Привитие заботливого отношения друг к другу. Забота — стрежень на который нанизывается «всё остальное».

Принцип сотрудничества. Совместное творчество детей и воспитателей: вместе планируем, вместе проводим, вместе анализируем.

Принцип дифференциации воспитания. Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

•    отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

•    создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

•    взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

•    активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка. Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

•    необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

•    оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонии. Учитывать индивидуальные, возрастные особенности ребёнка, его интеллектуальные, физические, эмоционально — волевые возможности и формы работы, различные виды деятельности.

Принцип уважения и доверия. Добровольное включение ребёнка в ту или иную деятельность; доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия; в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Принцип творческого отношения к делу. Каждое дело — творчески! Иначе — зачем?

Принцип комфортности – право развивать свои интересы и способности в максимально комфортных для развития личности условиях;

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:

•    Безусловная безопасность всех мероприятий.

•    Учет особенностей каждой личности.

•    Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря.

•    Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря.

•    Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

•    Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря.

•    Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых

•    Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

2.4. Нормативно-правовая база

1.  Основные правовые документы:

•    Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН, 20.11.1989 )

•    Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948 г.)

•    Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;

•    ФЗ РФ от 05.04.2013 г. N 56 «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»

•    ФЗ РФ от 29.12.2012 г, № 273 «Об образовании в РФ»

•    Закон РФ «О защите прав потребителей» 07 февраля 1992 г. № 2300-1;

•    Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

•    Письмо Минобрнауки России от 20июля 2017 г. № ПЗ-818/09 «О методических рекомендациях по обеспечению организации отдыха и оздоровления детей».

•    Письмо Минобрнауки России от 10 мая 2018 г. № ПЗ-719/09 «О направлении методических рекомендаций по вопросам безопасности отдыха и оздоровления детей в организациях отдыха детей и их оздоровления, в том числе безопасности перевозок детей в организации отдыха детей и их оздоровления и обратно».

•    Федеральный закон от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

•    СанПиН 2.4.4.2599 – 10 «Гигиенические требования  к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул».

•    Федеральный закон от 2 января 2000 г. № 29-ФЗ «О качестве и безопасности пищевых продуктов»;

•    Федеральный закон от 17 июля 1999 г. № 181-ФЗ «Об основах охраны труда в Российской Федерации»;

•    Трудовой кодекс РФ (Федеральный закон № 197-ФЗ от 30.12.01 г.);

2.  Локальные документы:

•    Положение о лагере дневного пребывания;

•    Экспертное заключение о приёмке лагеря;

•    Профилактика инфекционных болезней методические рекомендации МР 3.1.0178-20 от 08.05.2020г

•    Декларация  соответствия санитарно-эпидемиологическим условиям функционирования организаций отдыха детей и их оздоровления Свердловской области в ситуации сохранения рисков распространения коронавирусной инфекции (COVID-19)

•    Устав МБОУ СОШ № 1, г. Реж;

•    Приказ «Об открытии летнего лагеря»;

•    Программа летнего отдыха детей в лагере «Бригантина»;

•    План-сетка работы лагеря;

•    Утверждённое штатное расписание и списочный состав сотрудников;

•    Должностные инструкции сотрудников лагеря;

•    Режим дня;

2.5. Система внешних контактов:

      Лагерь осуществляет связи с другими детскими организациями и объединениями, а также государственными структурами и общественными организациями.  Участвуя в конкурсах и праздниках - лагерь устанавливает контакты:

•    ДК «Металлург» им. А.А. Ферштатера

•    Библиотека «Гавань»

•    Малый драматический театр г. Нижний Тагил

•    ГИБДД по Режевскому району

•    Центр культуры и искусств

•    Центр национальных культур

•    Туристическая фирма «Малыш и Карлсон»

2.6. Объективные факторы работы:

      Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

Временный характер детского объединения.

Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.

Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

2.7. Этапы реализации программы:

Подготовительный этап

      Первый этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

•    проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

•    издание приказа по школе о проведении летней кампании;

•    разработка программы деятельности летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ СОШ № 1 ул. Пионерская 13;

•    подготовка методического материала для работников лагеря;

•    подбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;

•    проведение родительских собраний

•    составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

Организационный этап

      Второй этап короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

•    встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

•    запуск программы летнего оздоровительного   лагеря «Радуга добрых дел»;

•    формирование законов и условий совместной работы;

•    проведение инструктажей.

•    знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

•    формирование органов самоуправления;

•    сплочение отряда;

Основной этап смены

      Основной деятельностью третьего этапа является:

•    реализация основной идеи смены;

•    вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;

•    работа творческих мастерских.

      Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

•    познают, отдыхают, трудятся;

•    делают открытия в себе, в окружающем мире;

•    помогают в проведении мероприятий;

•    учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

•    развивают способность доверять себе и другим;

•    укрепляют свое здоровье.

•    реализация основной идеи смены;

•    вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

Заключительный этап

      Основной идеей четвертого этапа является:

•    подведение итогов смены;

•    анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности летнего оздоровительного лагеря;

•    выработка перспектив деятельности на следующий    год.

3. Цель и задачи

3.1. Цель

      Организация благоприятных условий для полноценного летнего отдыха, досуга детей, развития их личностного потенциала, позволяющего реально способствовать развитию творческих, интеллектуальных и других способностей детей, оздоровления, укрепления нравственного и физического здоровья, воспитания чувства патриотизма, формирования экологической, гражданско-общественной и коммуникативной компетентности в летний период.

3.2.   Задачи:

•    Создание условий для организованного отдыха детей и укрепления здоровья, вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность; пропаганда здорового образа жизни.

•    Развитие активной жизненной позиции, познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка, интереса к различным видам деятельности, коммуникативность и толерантность детского коллектива.

•    Формирование качеств, составляющих культуру поведения, а также самостоятельность и ответственность за свою деятельность, способствовать уменьшению факторов риска и увеличению процента охвата учащихся «группы риска» организационными формами занятости.

•    Воспитание чувства патриотизма и уважения к истории своей страны; приобщения к   культуре своей страны, своей малой родины.

•    Создавать и укреплять связи школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования и культуры в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.

3.3.   Ожидаемые результаты реализации программы:

      Программа летнего школьного оздоровительного лагеря основана на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта, в котором сформулирована основная цель нравственного развития и воспитания личности школьника и заключается в становлении личностных характеристик ребенка, а именно:

•    умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

•    обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

•    любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

•    владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

•    любящий свой край и свою Родину;

•    уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

•    готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей, школой и обществом;

•    доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

•    выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

4.  Содержательный блок воспитательной программы.

 4.1. Формы и методы реализации поставленных задач:

    Методы - коллективные, групповые, индивидуальные, творческие, с небольшой подготовкой, открытые, беседы, поощрения, игровые.

    Формы — поручения, соревнования, конкурсы, викторины, мастер-классы, квесты, спортивные и интеллектуальные игры, утренняя зарядка, тематические дни, концерты, мультимедийные презентации на темы театра, добра, ПДД, пожарной безопасности, КТД, утренние линейки, экскурсии, экспромты, кружки, извилиум, угадай мелодию, кольцовка песен, спортивные состязания, конкурсы.

    Методы:

•    метод стимулирования деятельности поведения /поощрение, соревнование;

•    метод организации жизнедеятельности и поведения /приучение/;

•    метод формирования сознания личности /беседа, пример анализа ситуаций;

•    метод прогнозирования;

      Воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно – ролевую игру, как ведущий тип деятельности. Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Эти игры проходят без зрителей, все - участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности. Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия.

4.2. Основные тематические модули программы

      Для реализации Программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

•    организационный

•    физкультурно – оздоровительный

•    нравственно-экологический

•    творческий

•    патриотический

•    социально-психологический

Модуль 1: «Организационный.»

Образовательная задача: вовлечение как можно большего количества детей в различные формы организации досуга.

 Учебные задачи: способствовать развитию наблюдательности, активности и устойчивому интересу к познанию, организация кружковой деятельности.

Формы работы:

•    планирование;

•    подготовка к лагерной смене;

•    оформление лагеря;

•    подготовка материальной базы;

•    распределение обязанностей;

•    подготовка к сдаче приемной комиссии;

•    организация питания в школьном оздоровительном лагере.

Образовательная форма	Игровая форма	Тема	Кол-во ч\в
1-й Этап: «Подготовка к путешествию»
Установочное сообщение ведущего.	Бортовой журнал «Права и обязанности всех членов экипажа»	Инструктаж. Правила поведения в лагере, отряде, на мероприятии…	2
Общее участие. Работа малых групп.	«Набираем команду!»	Выбор капитана и вахтенных (дежурных), радиста.	7
2-й Этап: «Отдать концы!»
Работа темат. групп. Общее участие.	Общий сбор в «Кают компании!»	Оформление отрядных уголков и «Бортового журнала»	1
Общее участие.	Массовое мероприятие «Отдать концы!»	Открытие лагерной смены	1
3-й Этап: «Полный вперёд!»
Работа малой группы.	Ролевая игра «Пришла радиограмма»	Радисты зачитывают план работы на день. Капитаны объявляют «мозговой штурм»	ежедневно
Работа тематической группы.	Творческий информационный проект «Наше путешествие!»	Создать онлайн сайт и оформлять летнее путешествие лагеря «Бригантина».	ежедневно
4-й Этап: «Прибытие в порт!»
Общее участие.	Массовое мероприятие «Прибытие в порт!»	Закрытие лагерной смены.	1

Модуль 2: «Физкультурно - оздоровительный.»

Образовательная задача: сохранение и укрепление здоровья детей.

Учебные задачи: вовлечение детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность, пропаганда здорового образа жизни и соблюдения правил личной гигиены, формировать знания и умения в составлении и соблюдении режима дня и общей физической подготовке, истории возникновения и значимости различных видов спорта. формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни; создание равных условий для занятий физической культурой и спортом, включая детей с ограниченными возможностями здоровья и  детей, находящихся в трудной жизненной ситуации; привитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактика вредных привычек; развитие культуры здорового питания; распространение позитивных моделей участия в массовых общественно-спортивных мероприятиях.

Формы работы:

•    утренняя зарядка;

•    беседы о вредных привычках;

•    организация питания воспитанников и витаминизация;

•    спортивные праздники и соревнования;

•    проекты «Мы за здоровый образ жизни»,

•    подвижные игры на свежем воздухе;

•    цикл мероприятий по ПДД, правилам пожарной безопасности, правилам поведения на водоемах в летний период

Образовательная форма	Игровая форма	Тема	Кол-во ч\в
1-й Этап: «Подготовка к путешествию»
Общее участие. Работа малых групп	Бортовой журнал «Заступаем на вахту!»	Осмотр мед. работником о состоянии здоровья, проведении утренней гимнастики под музыку, озвучить позитивный настрой на день, проведение минут релаксации, соблюдение правил личной гигиены.	ежедневно
Общее участие.	Квест «Мы на мель не сядем!»	Медицинское тестирование (рост, вес и т.д) и Советы от Доктора.	1
2-й Этап: «Отдать концы!»
Общее участие	«Принимаем  солнечные и воздушные ванны!»	Подвижные и спортивные игры на свежем воздухе.	ежедневно
Работа тематических групп.	Бортовой журнал «От первой до последней склянки!	Составление и защита Режима дня в отряде.	1
3-й Этап: «Полный вперёд!»
Общее участие. Работа тематических групп.	Коллективные игры «Ярмарка народных игр»	Рассказать историю народной (национальной) игры и провести её для всей команды.	1
Общее участие. Работа тематических групп.	Интеллектуально-спортивный  марафон «Малые олимпийские игры».	Работа малыми командами по станциям на тему олимпийских игр – приготовить свой кроссворд другому отряду.	1
4-й Этап: «Прибытие в порт!»
Работа тематических групп.	Спортивные соревнования «Остров Пиратов!»	Организовать команду участников и команду болельщиков для спортивных соревнований.	1
Работа тематических групп. Общее участие.	Гости на борту «Секреты здоровья от доктора Витаминкина».	Защита отрядных проектов ЗОЖ	1
Общее участие.	Квест « Нам и шторм не страшен!»	Медицинское тестирование (рост, вес и т.д)	1

Модуль 3: «Нравственно-экологический»

Образовательная задача: вовлечение детей в различные формы организации экологических мероприятий, формирование деятельностного позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам, преодоление психологических барьеров, существующих в обществе по отношению к людям с ограниченными возможностями;

 Учебные задачи: воспитание у детей правильного отношения к родной природе, развитие в детской среде ответственности и выбора, принципов коллективизма и солидарности, духа милосердия и сострадания, привычки заботиться о детях и взрослых, испытывающих жизненные трудности; формирование у детей экологической картины мира, развитие у них стремления беречь и охранять природу; воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов и разумное взаимодействие с ними.

Форма работы:

•   экскурсии в природу;

•   работа кружка «Азбука нравственности»

•   экологический КВН, квест;

•   библиотечные часы;

•   викторины, конкурсы;

Образовательная форма	Игровая форма	Тема	Кол-во ч\в
1-й Этап: «Подготовка к путешествию»
Общее участие. Работа малых групп.	Квест  «Чистый фарватер!»	Трудовой десант на территории лагеря и прилегающих улиц. Зелёный закон лагеря.	1
Общее участие. Работа тематических групп.		Тренинг решения задач «Чем я могу помочь?» - помощь людям оказавшимся в трудной жизненной ситуации.	1
2-й Этап: «Отдать концы!»
Работа творческих групп. Общее участие.	Творческий проект «Остров Эко!»	Экологическое воспитание. Создание каждым отрядом буклета на тему «Доктора Природы».	1
3-й Этап: «Полный вперёд!»
Общее участие.		Открытая дискуссия «Азбука нравственности».
Общее участие.	Квест «Туристическая тропа»	Спортивно-интеллектуальная игра о правилах поведения людей в природе.	1
4-й Этап: «Прибытие в порт!»
Общее участие. Работа тематических групп.	Мозговой штурм «Свистать всех наверх!»	Создание проекта «Наш подарок Планете!»	1

Модуль 4: «Творческий»

Образовательная задача: учить детей быть креативным и критически мыслящим человеком, мотивированным к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни;

 Учебные задачи: приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитание потребности вносить элементы прекрасного в окружающую среду, в свой быт, формирование художественно – эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, развитие творческих способностей детей.

Формы работы:

•    коллективно-творческая и индивидуальная деятельность;

•    участие в общелагерных и отрядных мероприятиях;

•    работа кружка «Умелые руки»;

•    конкурсы;

•    флешмобы;

Образовательная форма	Игровая форма	Тема	Кол-во ч\в
1-й Этап: «Подготовка к путешествию»
Общее участие. Работа малых групп.	Наш Бортовой журнал	Оформление отрядного уголка, эмблемы и другие атрибуты…	ежедневно
2-й Этап: «Отдать концы!»
Общее участие.	Творческая игра «Наскальные рисунки»	Значение и толкование «наскальных рисунков». Конкурс рисунков мелом на асфальте.	1
Общее участие.	Конкурс «Письмо для туземцев!»	Творческий конкурс рисунков «Правила пожарной безопасности»	1
3-й Этап: «Полный вперёд!»
Общее участие.	«Морская вечеринка!»	Танцевальные флешмобы и игры	1
Общее участие.	Остров  «Морские Сирены»	Творческий конкурс викторина «Угадай мелодию».	1
4-й Этап: «Прибытие в порт!»
Работа тематических групп. Общее участие.	Маскарад на борту корабля «Авторские сказки»	Инсценированные костюмированные сказки, викторина по сказкам	1

Модуль 5: «Патриотический»

Образовательная задача: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

Учебные задачи: воспитание детей гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, родного края, страны; воспитание любви к отчему дому, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, приобщение к духовным ценностям истории Малой Родины, к национальному культурному и историческому наследию и стремления к его сохранению и развитию; создание условий для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности.

Формы работы:

•    цикл экскурсий  в музей;

•    совместные мероприятия с ГИБДД, МЧС;

•    проект к 75 летию Великой Победы;

Образовательная форма	Игровая форма	Тема	Кол-во ч\в
1-й Этап: «Подготовка к путешествию»
Общее участие. Работа малых групп.	Мозговой штурм «Под каким флагом выйти в путешествие?»	Интеллектуальная игра про геральдику. Значение символов нашей страны и малой родины.	1
2-й Этап: «Отдать концы!»
Общее участие.	Квест «Самые смелые и отважные»	Совместное мероприятие с сотрудниками ГИБДД Полиции.	1
3-й Этап: «Полный вперёд!»
Общее участие. Работа малых групп.	Мозговой штурм «Родные берега».	Создание видео ролика про малую родину.	1
Общее участие.	«Истории старого матроса»	Экскурсия в школьный музей. Творческий проект отряда «Экспозиция в школьном музее. Школьное лето.»	1
4-й Этап: «Прибытие в порт!»
Общее участие. Работа тематических групп.	«Остров Памяти»	Информационно-творческий проект «Мы будем помнить ваши имена» о героях-пионерах ВОВ. Вахта памяти у мемориальной доски нашей школы.	1

  Модуль 6: «Социально-психологический»

 Образовательная задача: это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, процесс интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера.

Учебные задачи: овладение детьми простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе - осознающий себя личностью, живущей в обществе и осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении; способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения.

Образовательная форма	Игровая форма	Тема	Кол-во ч\в
1-й Этап: «Подготовка к путешествию»
Общее участие.	Бортовой журнал «От первой до последней склянки!	Тестирование детей на их увлечённость и интересы, хобби,	1
Работа тематических групп.	Игра «Полный штиль!»	Приёмы релаксации	ежедневно
Общее участие.	Ролевая игра «Дельфины»	Рефлексия и подведение итогов мероприятия и дня.	ежедневно
2-й Этап: «Отдать концы!»
Общее участие.	Посещаем остров Робинзона.	акция по сбору и дарению книг «Книжная полка для малышей»	1
3-й Этап: «Полный вперёд!»
Общее участие. Работа тематических групп.	День ДСВГ – давайте сходим в гости;	Приготовить пожелание и игру для другого отряда «Я и мои друзья!»	1
4-й Этап: «Прибытие в порт!»
Общее участие.	Квест «Фото на память»	Тестирование детей на комфортность и интерес в лагере. Подведение итогов – отметить участие детей в деятельности лагерной смены.	2
Общее участие.	Ура! День рождение друга!»	Поздравление именинников.	сме на

4.3. Сюжет и основное содержание программы.

      Все участники – одна команда лагеря «Бригантина». Это три отряда, которые поднимаются на борт корабля, чтобы отправится в дальнее путешествие. Мы хотим сделать наш мир добрее. Для этого нам нужно собрать разноцветные лучи волшебной «Радуги добрых дел», зажечь и подарить её людям. А для того чтобы получить эти разноцветные лучи, команда должна совершить добрые поступки и выполнить немало полезных дел и поручений. Каждый отряд оформляет свою кают-компанию и ведёт вахтенный журнал, где оценивает свой вклад в общее дело. За каждый день отряды получают разноцветные кусочки бумаги, из которых в конце путешествия будет собираться волшебная Радуга. После того, как отряды соберут Радугу, они должны приготовить проект отряда «Наш подарок Миру», в котором есть обращение ко всем обитателям нашей планеты с просьбами и пожеланиями.

      Устав лагеря «Бригантина»

Педагоги обязаны:

•    Иметь свой план работы и следовать ему.

•    Организовывать активный, интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня.

•    Жить и творить вместе с членами отряда.

•    Предоставить каждому ребенку свободу выбора.

•    Уметь понимать себя и других.

•    Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.

•    Быть искренними.

•    Помочь каждому ребенку, если ему трудно.

•    Верить в свой отряд.

Педагог имеет право:

•    Быть не руководителем, а товарищем.

•    Помогать членам отряда в реализации их идей.

•    Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.

•    Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.

Дети обязаны:

•    Неукоснительно соблюдать режим.

•    Бережно относиться к имуществу лагеря.

•    Принимать активное участие во всех мероприятиях.

•    Найти себе занятие по душе.

•    Быть полезным для других.

•    Верить в себя и свои силы.

•    Реализовывать все свои способности и таланты.

•    Не скучать.

Дети имеют право:

•    Иметь свою точку зрения и уметь её отстоять.

•    Разделить с педагогами ответственность за организацию жизни отряда.

•    Иметь время для занятий по интересам.

•    Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.

•    Фантазировать. Изобретать. Творить.

Законы и правила лагеря «Бригантина»:

Закон дружбы:

Всем ребятам помнить нужно:

Наш закон – это Дружба!

Закон доброго отношения:

«Нет!» – ссорам, раздорам и ругани грязной!

«Да!» – улыбкам, сюрпризам, проказам!

Закон бережного отношения:

Всё, что рядом с тобой – всегда береги,

Не порть мебель и стены, они друзья, не враги!

Закон коллектива:

Один за всех, все за одного!

Правило это известно давно!

Закон ОО:

Вовремя ты быть изволь,

Выполняй закон «Ноль-ноль»!

Закон нужно выполнять.

Нельзя друзей заставить ждать.

Закон правой руки:

В нашем лагере закон для всех един:

Все молчат, когда говорит один.

Закон скрещенных рук:

Довольно об этом, сказано не раз:

Время дороже запутанных фраз!

Закон Здорового Образа Жизни:

Запомни: пить, курить нельзя,

Со здоровьем мы друзья!

Закон творчества:

Этот закон ясен должен быть всем:

Каждое дело творчески, а иначе зачем?!…

Закон зелени:

Прекрасен Природы зеленый наряд,

Деревья не трогай, цветам будь как брат.

Закон территории:

Здесь хозяин ты и житель,

За оградой – нарушитель.

Закон порядка и чистоты:

Содержи в порядке быт,

И к успеху путь открыт!

Каждый в ответе за то, что с ним происходит.

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

Верь в себя и свои силы. Найди занятие по душе.

Продемонстрируй все свои таланты и способности.

      Словарь лагеря:

Капитан – начальник лагеря,

Старпом – организатор,

Боцман – командир отряда,

Вахтенные – дежурные,

Радист – ведёт бортовой журнал,

Юнги, матросы – члены отряда,

Кок – повар.

4.5. Критерии и способы оценки результатов реализации программы:

      В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом летнего лагеря проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

Критерии эффективности:

•    Эмоциональное состояние детей;

•    Личностный рост;

•    Физическое и психологическое здоровье;

•    Приобретение опыта общения со сверстниками;

•    Самореализация в творческой и познавательной деятельности;

•    Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах

•    Удовлетворенность детей.

      Чтобы оценить эффективность данной Программы с детьми проводится постоянный мониторинг. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. В конце дня педагоги проводят анализ дня «Радуга», определяя качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

      Анкетирование ребят проводится в начале и в конце лагерной смены, для анализа работы лагеря и дальнейшего планирования для будущего сезона (Приложения 1,2). Также в конце смены проводится мониторинг удовлетворенности родителей (законных представителей) проведением мероприятий по отдыху детей и деятельностью Лагеря (Приложение 3).

      Разработан механизм обратной связи. Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи. Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.

      Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива. Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный - "лидер-организатор",

синий - "лидер-вдохновитель",

зелёный - "активный участник",

жёлтый - "исполнитель"

Участникам, набравшим 5-6 символов, присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами и подарками.

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	при подаче заявлений	начальник лагеря, классные рук.
2.	Опрос детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.	начало смены	воспитатели
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	в течение смены	начальник  лагеря, отрядные воспитатели
4.	Опрос детей и родителей  в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	последний день смены	воспитатели, начальник лагеря

5.  Условия реализации программы.

5.1. Педагогические условия реализации программы

      Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

•    Чёткое представление целей и постановка задач.

•    Конкретное планирование деятельности.

•    Кадровое обеспечение программы.

•    Методическое обеспечение программы.

•    Педагогические условия.

•    Материально-техническое обеспечение.

Педагогические условия:

•    отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих обеспечению успешной самореализации ребенка; 

•    добровольность включения детей в разработку, подготовку общих дел, во организацию жизни лагеря

•    сочетание индивидуального и коллективного включения детей в различные виды деятельности (творческие, развивающие, интеллектуальные);                                                              

•    систематическое информирование о результатах состязаний, конкурсов, об условиях участия в том или ином деле;                                                                                    

•    организация различных видов стимулирования детей и взрослых;              

•    многообразие предлагаемых видов деятельности (право выбора посильного участия в деле);                                                                                                            

•    создание ситуации успеха в избранных ребенком видах деятельности, индивидуальное и публичное поощрение достигнутого им;                                          

•    создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой.

5.2. Методическое обеспечение

1. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

2. Должностные инструкции всех участников процесса.

3. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

4. Проведение ежедневных планёрок.

5.Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

6. Кружковая работа

•    Познавательные беседы – проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.

•    Словесные, настольно-печатные игры – организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).

•    Подвижные игры – проводятся для смены деятельности на занятиях, может и проводится и в конце занятия.

•    Целевые прогулки, экскурсии – проводятся с целью ознакомления с окружающим.

•    Вопросы проблемного и исследовательского характера – используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.

•    Викторины – проводятся с целью закрепления пройденного материала.

•    Метод моделирования – используется для развития у детей умения работать по схемам.

•    Инсценировки сказок – проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.

•    Проведение праздников – проводятся с целью закрепления материала и создания положительных эмоций у детей.

•    Рисование: сюжетов национальных сказок, орнаментов - проводится с целью развития памяти, воображения, мышления, закрепления названий элементов орнаментов народов России.

•    Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется реализуется и оценивается сообща: организаторские дела (метод взаимодействия)

           общественно-политические дела (беседы, лекции и др.)

                           познавательные дела (познавательные игры)

           трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)

           художественные дела (творчество: рисование, оформление)

           спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический футбол)

•    Работа с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной деятельности: участие в викторинах, развлечениях, семинарах, организация туристического похода, экскурсий.

5.3. Материально-техническое обеспечение

•    Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий: спортивный зал и площадка, игровая площадка, кабинеты, школьная библиотека, сан. узлы, столовая...

•    материалы для оформления и творчества детей;

•    художественные средства, игры настольные и др.;

•    хозяйственный инвентарь;

•    наличие канцелярских принадлежностей;

•    аудиоматериалы и видеотехника;

•    призы и награды для стимулирования;

•    компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор;

5.4. Кадровое обеспечение.

      В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

№ п/п	Ф.И.О. педагога	Образование, наличие квалификационной категории	Профессиональные достижения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

    6. Список литературы.

Основная литература и методические пособия:

1.     Афанасьев С.П. Что делать с детьми в загородном лагере./ С.П.Афанасьев, С.В.Коморин, А.А.Тимонин.  – Кострома: МЦ Вариант, 2013г.

2.     Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Коллективно-творческие дела, игры, праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа, соревнования. Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. М. 2016г.

3.     Коваль С.А. Проект: «Осторожно, дети!». Организация безопасной жизнедеятельности детей в условиях детского лагеря. Методическое пособие. – М.: ООО Новое образование. 2015г.

4.     Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005

5.     Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя - М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)

6.     Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007 г.

Периодические издания:

7.     Афанасьев С., Комарин С. Мы в школьном лагере: коллективно-творческие дела в школьном лагере/ Метод. пособие для организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях. Вып. 4, 2016г.

Электронные ресурсы:

8.     Проект, направленный на развитие профессии вожатого и сферы детского отдыха.   [Электронный ресурс] — http://явожатый.рф  

9.      Всё о летнем лагере, всё для вожатого [Электронный ресурс] — http://summercamp.ru

    7. Приложения

    7.1. Режим дня.                                                                                   Приложение 1

Элементы распорядка дня:	Время проведения:	Место проведения:
Прием детей	8:00-8:30	Игровая площадка школы
Утренняя гимнастика	8:30-8:50	Спортивная площадка школы
Утренняя линейка	8:50-9:00	У парадного входа школы
Завтрак	9.00.-9.30	Столовая
Работа  в отрядах(подготовка к мероприятиям)	9.30-10.30	Игровые (кабинет школы)
Работа кружков по интересам	10:30-11:30	Кабинет кружковой работы школы
Свободное время	11.30.-12.00	Игровая комната, спортивная площадка, кабинет кружковой работы, игровая площадка школы
Проведение мероприятий	12.00-13.00	Игровая комната, спортивная площадка, актовый зал.
Обед	13:00-13:30	Столовая
Игры на свежем воздухе. Свободное время	13:30-14:00	Игровая комната, спортивная площадка, кабинет кружковой работы, игровая площадка школы
Уход детей домой	14.00	Игровая площадка школы

7.2.   План-сетка мероприятий содержания программы             Приложение 2

День	Мероприятие
1 день	Встреча детей, формирование отрядов. Проведение первичного медосмотра. Игра на знакомство с лагерем «Огоньки знакомств». Знакомство с лагерем, его традициями и законами. Выбор актива и оформление отрядного места. Подготовка к открытию лагерной смены. Инструктажи по ТБ в лагере и правилам поведения в лагере.
2 день	Встреча детей. Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Тестирование по отрядам. Отрядные дела, подготовка отрядов к открытию смены. «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Массовое мероприятие «Отдать концы!» открытие лагерной смены. Рефлексия «Огонёк». Творческий информационный проект «Наше путешествие!» (ежедневно)
3 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Интеллектуальная игра про геральдику. Значение символов нашей страны и малой родины. «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Квест «Мы на мель не сядем!». Медицинское тестирование (рост, вес и т.д) и Советы от Доктора. Тренировочная эвакуация.
4 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Отрядное дело: Бортовой журнал «От первой до последней склянки! Составление и защита режима дня. «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Коллективные игры «Ярмарка народных игр».
5 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Творческая игра «Наскальные рисунки» значение и толкование наскальных рисунков.  «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Мозговой штурм «Родные берега» создание видео ролика про малую родину.
6 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Интеллектуально-спортивный марафон «Малые олимпийские игры». «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» День ДСВГ – давайте сходим в гости - приготовить пожелание и игру для другого отряда «Я и мои друзья!»
7 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Квест «Чистый фарватер!» трудовой десант на территории лагеря. «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Эрудиты. Интеллектуальная игра «Своя игра!»
8 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Конкурс «Письмо для туземцев!» творческий конкурс рисунков «Правила пожарной безопасности» «Принимаем солнечные и воздушные ванны!»  Бухта смеха. Время смеха, проказ и приколов.
9 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Квест «Туристическая тропа» спортивно-интеллектуальная игра о правилах поведения людей в природе. «Принимаем солнечные и воздушные ванны!»
10 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Квест «Самые смелые и отважные» совместное мероприятие с сотрудниками ГИБДД Полиции.
11 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. «Морская вечеринка!» танцевальные игры и флешмоб. «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Остров Робинзона акция по сбору и дарению книг «Книжная полка для малышей»
12 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. «Истории старого матроса» экскурсия в школьный музей. «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Творческий проект отряда «Экспозиция в школьном музее. Школьное лето.»
13 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Информационно-творческий проект «Мы будем помнить ваши имена» о героях-пионерах ВОВ.  «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Вахта памяти у мемориальной доски нашей школы.
14 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Тренинг решения задач «Чем я могу помочь?» - помощь людям оказавшим-ся в трудной жизненной ситуации. «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Спортивные соревнования «Остров Пиратов!»
15 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Открытая дискуссия «Азбука нравственности».  «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Конкурс рисунков мелом на асфальте.
16 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Остров «Морские Сирены» творческий конкурс викторина «Угадай мелодию». «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Остров «МЧС» экскурсия в пожарную часть.
17 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Мозговой штурм «Свистать всех наверх!» создание проекта «Наш подарок Планете!» «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Танцевально-игровая программа «Минута славы». Ярмарка талантов «Кто во что горазд».
18 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Творческий проект «Остров Эко!» создание буклета «Доктора Природы» «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Развлекательная программа «Время Non-Stop», посвящённая Международному дню друзей.
19 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Квест «Фото на память» тестирование детей на комфортность и интерес в лагере. Подведение итогов – отметить участие детей в деятельности лагерной смены.  «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Маскарад на борту корабля «Авторские сказки».
20 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. Квест «Нам и шторм не страшен!» медицинское тестирование.  «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Гости на борту «Секреты здоровья от доктора Витаминкина».
21 день	Утренняя зарядка на улице под музыку. Линейка -  знакомство с планом дня. «Принимаем солнечные и воздушные ванны!» Массовое мероприятие «Прибытие в порт!» закрытие лагерной смены.

7.3.   Мониторинг\диагностика                                                         Приложение 3

Что диагностируем, выявляем?	Цель диагностики	Методы диагностики	Период диагностики
Общие сведения о ребенке (фамилия, имя, возраст, дата рождения, состояние здоровья, место жительства, сведения о родителях)	Получить исходные данные о детях	Анкета, беседа с родителями, врачом	Первый день смены
Какой раз в этом лагере ребенок и в лагере вообще, ожидания от лагеря	Определить ожидания от лагеря	Анкета, беседа с ребенком, рассказ детей на огоньке знакомств	Начало  смены
Интересы, любимые занятия в свободное время, способности к различным видам деятельности	Выявить интересы для того, чтобы учесть их при планировании и организации жизнедеятельности отряда	Анкета, беседы с детьми, наблюдение во время игр, малых форм работы	Организационный период смены
Выявление лидеров и положения других детей в коллективе	Выявление лидеров как потенциальных участников самоуправления и помощников вожатого	Наблюдение во время игр, малых форм работы, тесты и опросники	Организационный период смены
Определение индивидуальных особенностей детей (темперамент, характер, воля, ценностные ориентации, мотивы участия в деятельности, самооценка)	Выявить детей со сходными индивиду- альными особеннос- тями и детей, которые отличаются от боль- шинства, то есть в силу своих особенностей могут попасть в группу риска	Наблюдение за поведением во время игр, малых форм работы, использова- ние, тестов и стандар- тизированных опросников , индивидуальные беседы	Организационный период смены
Эмоциональное состояние ребенка	Определить самочувствия детей в лагере	Наблюдение, индивидуальные беседы, беседы во время вечерних огоньков, использова- ние «Цветописи» или других вариантов Дневника настроения	В течение всей смены
Уровень развития временного детского коллектива, взаимоотношения в отряде	Определить уровень развития детского коллектива и положение каждого ребенка в нем для того, чтобы управлять развитием коллектива, предупредить возможные трудности	Наблюдение, социо- метрия (для детей младшего школьного возраста, эта методика имеет особенности проведения), «Мой отряд», анализ и обсуждение деят-ти отряда на отрядных огоньках.	Периодически в течение смены (после оргпериода, в середине смены и в заключительный период смены)
Удовлетворенность детей пребыванием в лагере	Определить результативность работы в течение смены	Наблюдение, анкеты, опросы, беседы с детьми, разговоры в отряде на огоньках, на огоньке прощания	Периодически в течение смены  в последний день смены

Инструментарий мониторинга организации лагеря дневного пребывания детей

1. Социометрия («Радуга» впечатлений каждого)

      Воспитатели учитывают настроение ребят в своей работе по  итогам дня (это выражается в цветовой гамме).  В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение («радуга» впечатлений).

Красный цвет – классный день.

Желтый – очень хороший день.

Зеленый –  день как день.

Голубой–  скучный день.

2. Тест «Я в круге» на выявление уровня психологической комфортности пребывания ребёнка в отряде.

10 – высокий уровень, максимум комфортности.

7 – легкий дискомфорт 5 – 50/50

3 – весьма ощутимый дискомфорт

0 – низкий уровень, максимум дискомфорта.                            

 

 3. Методика «Незаконченные предложения»

 Дорогой друг! Закончи, пожалуйста, предложение!

 «Лагерь  - это ….»

1)Веселое времяпрепровождение 

2)Возможность завести много новых друзей

3)Много развлечений (конкурсы, поездки, концерты и др.) 

4)Место комфортного отдыха 

5)Это здорово и интересно 

6)Узнавать много нового

 7)Проводить время со своими друзьями

 8)  Свой ответ _____________________________________________________

4.     Анкета личностного роста

1.    Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2.    Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3.    Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4.    Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

5.    Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8. Что ты рассказываешь дома о лагере?

9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

10.Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11.Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12.Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13.Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

5.     Анкета на выходе для детей

     Дорогой друг! Прошла лагерная смена. Помоги сделать наш лагерь еще  лучше! Ответь пожалуйста на вопросы!    

 Фамилия,       имя _______________________________ Отряд  ________ 

Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере?

а) да  б) нет                                   

2. Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери одну позицию)?   

а) организатором   в) генератором идей (предлагал (а) новые идеи)     

б) активным участником     г) наблюдателем (на всё смотрел со стороны)

3. В чём из предложенного в смене ты смог себя проявить (отметь галочкой)?

а) в оформлении отрядного уголка

б) в организации и проведении дел в отряде

в) в активном участии в общелагерных мероприятиях

г) в спорте  

д) в прикладном творчестве (кружках)

е) в сценическом творчестве (выступления на сцене)

ё) свой вариант __________________________ _______________

4. Какие отрядные, общелагерные мероприятия тебе запомнились (понравились) больше всего?

а) гулять, дышать свежим воздухом

б) смотреть видеофильмы

в) читать интересные книги

г) рисовать

д) ездить на экскурсии

е) заниматься спортом

ж) делать зарядку

з) заводить новых друзей

и) общаться с вожатыми

к) участвовать в массовых мероприятиях

л) ходить на дискотеку

м) участвовать в концертах, конкурсах

н) свой вариант_____________________________ _____________________

5. Самым трудным для меня в лагере было ___________________________

6. Что бы ты изменил(а) в лагере? ___________________________________         7. Ты хотел бы вернуться в наш лагерь снова (на следующий год)?

а) да    б) нет

спасибо! Надеемся на дальнейшие встречи в нашем лагере.

6.     Анкета на выходе для родителей

Фамилия ребенка ____________________Отряд________

1.Удовлетворены ли вы отдыхом Вашего ребёнка в пришкольном лагере (оздоровление, питание, спортивные, культурные мероприятия, отношение к Вашему ребёнку педагогического коллектива лагеря, вожатых, врача, режима дня и т.д.)                              а) да                              б) частично                         в) нет  

2.Что Вам больше всего понравилось?_________________________________

3.Что не понравилось?_______________________________________________ 4.Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребёнок отдохнул в нашем лагере на следующей смене, в следующем году?                                                

а) да                             б) возможно                          в)нет

5. Ваши пожелания__________________________________________________

7.     Анкета на выходе для педагогов

      Уважаемые коллеги, ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты:

1.Понравилась ли Вам работать в нашем лагере:

«да»                             «затрудняюсь ответить»                                «нет»

2.Удовлетворены ли Вы отношениями с коллегами?

«да»                             «затрудняюсь ответить»                                «нет»

3.Удовлетворены ли Вы отношениями с воспитанниками?

«да»                             «затрудняюсь ответить»                                «нет»

4.Удовлетворены ли Вы отношениями с родителями воспитанников?

«да»                              «затрудняюсь ответить»                                «нет» 5.Больше всего в работе нашего лагеря Вам понравилось________________ ________________________________________________________________

6.Не понравилась_________________________________________________

7. Ваши предложения о работе летнего лагеря на следующий год.

________________________________________________________________

                                                              Спасибо!