Волейбол
Девушки 9-10-11 классы:
Участник находится на лицевой линии.
С другой стороны площадки
судьями указываются три зоны, в каждую из которых
нужно будет попасть при подаче. В каждой из выбранных трех зон судьями
указывается место для премиальных очков, которое обозначается стандартным гимнастическим обручем. Участнику дается право выполнить:
две попытки по три нижних прямых подачи, две попытки по три
верхних прямых подачи.
При выполнение нижних
прямых подач: за попадание в указанную зону начисляется
3 очка. За попадание в зону премиальных очков участнику начисляется еще 1 очко к уже полученным трем. Если мяч попадает в одну и
туже зону, засчитывается только как одно попадание в данную зону и начисляется только 3 очка. За непопадание в указанную зону очки не начисляются. За
подачу в сетку или в аут, снимается одно очко.
При выполнение верхних
прямых подач: за попадание в заданную зону начисляется
3 очка. За попадание в зону премиальных очков участнику начисляется еще 1 очко к уже полученным трем. Если мяч попадает в одну и
туже зону, засчитывается только как одно попадание в данную зону и начисляется только 3 очка. За непопадание в указанную зону очки не начисляются. За
подачу в сетку или в аут, снимается одно очко.
В зачет результата идет сумма трех лучших попыток.
Верхняя прямая подача — и.п.
- испытуемый находится на лицевой линии, лицом к сетке. Удар
по мячу производится выше плечевого сустава (плеча).
Нижняя прямая подача — и.п.
- испытуемый находится на лицевой линии, лицом к сетке. Удар
по мячу производится ниже плеча.
Футбол
Юноши 9-10-11 классы
На лицевой линии игрового
поля устанавливаются ворота. От ворот справа и
слева на расстоянии располагаются две пары ворот, обозначенные стойками.
На расстоянии 10 м от
лицевой линии футбольного поля кладутся 3 пары футбольных мячей с интервалом 5
м.
От линии футбольных мячей
напротив на расстоянии 5 м располагаются 3 контрольные
стойки с интервалом 5 м.
Старт участника начинается
по сигналу с линии левой контрольной стойки. Участник начинает движение к
одному из мячей левой пары и наносит удар левой
ногой по левым воротам. После удара он возвращается назад к левой контрольной стойке, обегает ее, двигается ко второму мячу левой пары и
наносит удар левой ногой по левым воротам.
После завершения этой серии
ударов участник бежит назад к средней контрольной стойке,
обегает ее, двигается вперед к одному из мячей средней пары
и производит удар любой ногой (левой, правой) по ворота. Мяч должен пересечь линию верхом.
После удара участник возвращается назад к средней
контрольной стойке, обегает ее,
перемещается вправо к контрольной стойке, обегает ее, двигается вперед к одному из мячей правой пары и наносит
удар правой ногой по правым воротам.
После удара он возвращается назад к правой контрольной стойке, обегает ее, двигается ко второму мячу правой пары и
наносит удар правой ногой по правым
воротам.
После завершения второй серии ударов
участник бежит назад к правой контрольной стойке, обегает ее, перемещается
влево к средней контрольной стойке, обегает ее, двигается вперед ко второму
мячу средней пары, производит удар любой ногой по воротам верхом и финиширует
назад к средней контрольной стойке.
Упражнение считается
законченным, если участник пробил все шесть мячей
в указанные ворота и пересек линию финиша.
Результатом выполнения
упражнения считается количество попаданий в ворота и затраченное время на
выполнение всего упражнения. За каждое непопадание
в левые и правые ворота к показанному времени добавляется 3 сек. А в средние ворота 5 сек. За необегание стойки штраф 10 сек.
Победителем признается тот
участник, который покажет наименьшее время на выполнение
данного упражнения.
Лёгкая
атлетика или Лыжи
Лёгкая атлетика
Конкурсное испытание заключается в
преодолении дистанции: Девушки 9-10-11 классы: 500 м. Юноши 9-10-11 классы: 1000
м. Фиксируется время преодоления дистанции.
Лыжи
Конкурсное испытание представляет заключается в преодолении дистанции: Девушки
9-10-11 классы: 2000 м. Юноши
9-10-11 классы: 2000 м. Фиксируется время преодоления дистанции.
II. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Каждому участнику предлагаются вопросы в соответствии с требованиями к
выпускникам основной школы по обязательному минимуму знаний о физкультурной
деятельности и бланк ответов на них. В бланке ответов против номера каждого
вопроса расположены четыре квадратика с соответствующими буквами ответов— «а»,
«б», «в», «г». Сначала в бланке ответов надлежит написать свою фамилию, имя,
отчество и название школы, откуда участник приехал. Затем, внимательно прочитав
вопросы и предлагаемые варианты ответов, надо выбрать один из четырех
предложенных вариантов и отметить его в бланке ответов, перечеркнув крестиком
квадратик с соответствующим буквенным обозначением. Среди предлагаемых
вариантов содержатся как правильные, так и неправильные ответы, а также лишь
частично соответствующие смыслу вопросов. Правильным считается ответ, наиболее
полно отражающий суть вопроса. При заполнении бланка ответов надо быть исключительно
внимательным, так как исправления и подчистки оцениваются как неправильный
ответ.
Вот примерные вопросы и ответы на них,
1.Физическая
подготовленность, приобретаемая в процессе физической подготовки к трудовой
или иной деятельности, характеризуется:
а) высокой устойчивостью к стрессовым ситуациям, воздействию
неблагоприятных условий внешней среды и различным заболеваниям;
б) уровнем работоспособности и запасом двигательных умений и навыков;
в) хорошим развитием систем дыхания, кровообращения, достаточным запасом
надежности, эффективности и экономичности;
г) высокими результатами в учебной, трудовой и спортивной деятельности.
2. Под физическим
развитием понимается:
а) процесс изменения морфофункциональных
свойств организма на протяжении жизни;
б) размеры мускулатуры, форма тела,
функциональные возможности дыхания и кровообращения, физическая
работоспособность;
в) процесс совершенствования физических
качеств при выполнении физических упражнений;
г) уровень, обусловленный наследственностью и
регулярностью занятий физической культурой и спортом.
3.Физическая
культура представляет собой:
а) учебный предмет в школе;
б) выполнение физических упражнений;
в) процесс совершенствования возможностей человека;
г) часть человеческой культуры.
4. Физическая культура ориентирована на совершенствование:
а) физических и психических качеств людей;
б) техники двигательных действий;
в) работоспособности человека;
г) природных физических свойств человека
5. Нагрузка
физических упражнений характеризуется:
а) подготовленностью занимающихся в
соответствии с их возрастом, состоянием здоровья, самочувствием во время
занятия;
б) величиной их воздействия на организм;
в) временем и количеством повторений
двигательных действий;
г) напряжением определенных мышечных групп.
6. Величина
нагрузки физических упражнений обусловлена:
а) сочетанием объема и интенсивности двигательных действий;
б) степенью преодолеваемых при их выполнении трудностей;
в) утомлением, возникающим в результате их выполнений;
г) частотой сердечных сокращений.
7. Если ЧСС после
выполнения упражнения восстанавливается до уровня, который был в начале урока,
за 60 сек., то это свидетельствует, что нагрузка:
а) мала и
ее следует увеличить;
б) переносится организмом относительно легко;
в) достаточно большая, но ее можно повторить;
г) чрезмерная и ее надо уменьшить.
8. Интенсивность
выполнения упражнений можно определить по частоте сердечных сокращений.
Укажите, какую частоту пульса вызывает большая интенсивность упражнений:
а) 120-130 уд/мин.;
6) 130-140 уд/мин.;
в) 140-150уд/мин.;
г) свьше150уд./мин.
9. Регулярные
занятия физическими упражнениями способствуют повышению работоспособности,
потому что:
а) во время занятий выполняются двигательные действия, содействующие
развитию силы и выносливости;
б) достигаемое при этом утомление активизирует процессы восстановлений и
адаптации;
в) в результате повышается эффективность и экономичность дыхания и
кровообращения;
г) человек, занимающийся физическими упражнениями, способен выполнить
большой объем физической работы за отведенный отрезок времени.
10. Отличительным
признаком физической культуры является:
а) развитие физических качеств и обучение двигательным действиям;
б) физическое совершенство;
в) выполнение физических упражнений;
г) занятия в форме уроков.
11. Физическими
упражнениями называются:
а) двигательные действия, с помощью которых развивают физические качества
и укрепляют здоровье:
б) двигательные действия, дозируемые по величине нагрузки и
продолжительности выполнения;
в) движения, выполняемые на уроках физической культуры и во время
утренней гимнастики;
г) формы двигательных действий, способствующие решению задач физического
воспитания.
12. Под здоровьем
понимают такое комфортное состояние человека, при котором:
а) легко переносятся неблагоприятные климатические условия и
отрицательные экологические факторы;
б) человек обладает высокой работоспособностью, быстро восстанавливается
после физических и психических нагрузок;
в) человек бодр и жизнерадостен;
г) наблюдается всё вышеперечисленное
13. Первая помощь при ударах о твердую
поверхность и возникновении ушибов заключается в том, что ушибленное место
следует:
а) потереть,
почесать;
б) нагревать;
в) охлаждать;
г) постараться
положить на возвышение и обратиться к врачу.
14. Что понимается под закаливанием:
а) купание в
холодной воде и хождение босиком;
б) приспособление
организма к воздействию внешней среды;
в) сочетание
воздушных и солнечных ванн с гимнастикой и подвижными играми;
г) укрепление здоровья?
15. При выполнении упражнений вдох не следует
делать во время:
а) вращений и
поворотов тела;
б)прогибания
туловища назад;
в) возвращения в
исходное положение после наклона;
г) дыхание во
время упражнений должно быть свободным, рекомендации относительно времени вдоха
или выдоха не нужны.
16. Что называется осанкой:
а) качество
позвоночника, обеспечивающее хорошее самочувствие и настроение;
б) пружинные
характеристики позвоночника и стоп;
в) привычная поза
человека в вертикальном положении;
г) силуэт
человека?
17. Правильной можно считать осанку, если
вы, стоя у стены, касаетесь ее:
а) затылком,
ягодицами, пятками;
б) лопатками,
ягодицами, пятками;
в) затылком,
спиной, пятками;
г) затылком,
лопатками, ягодицами, пятками.
18. Во время индивидуальных занятий с закаливающими
процедурами следует соблюдать ряд правил. Укажите, какой из перечисленных ниже
рекомендаций придерживаться не стоит:
а) чем ниже
температура воздуха, тем интенсивнее надо выполнять упражнения, так как нельзя
допускать переохлаждения;
6) чем выше
температура воздуха, тем короче должны быть занятия, так как нельзя допускать
перегревания организма;
в) не
рекомендуется тренироваться при интенсивном солнечном излучении; г) после
занятия надо принять холодный душ.
19. Главной причиной нарушения осанки
является:
а) привычка к
определенным позам;
б) слабость мышц;
в) отсутствие
движений во время школьных уроков;
г) ношение сумки,
портфеля на одном плече.
20. Когда спортсмены России впервые приехали
на Олимпийские игры, их было всего пять человек. Тем не менее фигуристу Николаю
Панину-Коломенкину удалось стать олимпийским чемпионом. В каком году это было:
а) в 1900 г. на II Олимпийских играх в Париже;
б) в 1908 г. на IV Олимпийских играх в Лондоне;
в) в 1924 г. на I зимних Олимпийских играх в Шамони;
г) в 1952 г. на VI зимних Олимпийских играх в Осло?
21. Термин «олимпиада» означает:
а) четырехлетний
период между Олимпийскими играми;
б) первый
год четырехлетия, наступление которого празднуют Олимпийские игры;
в) синоним
Олимпийских игр;
г) соревнования,
проводимые во время Олимпийских игр.
22. В первых известных нам Олимпийских
играх, состоявшихся в 776 г. до нашей эры, атлеты состязались в беге на
дистанции, равной:
а) одному стадию;
б) двойной длине
стадиона;
в) 200 м;
г) во время тех
Игр атлеты состязались в борьбе и метаниях, а не в беге.
23. В каком году Олимпийские игры
проводились в нашей стране:
а) Олимпийские
игры планировалось провести в 1944 г., но они были отменены из-за второй
мировой войны;
б) в 1976 г. XII зимние Олимпийские игры проводились на Кавказе в Красной Поляне;
в) в 1980 г. XXII Олимпийские игры проводились в Москве;
г) в нашей стране
Олимпийские игры пока еще не проводились?
24. Соблюдение режима дня способствует укреплению
здоровья, потому что:
а) он обеспечивает ритмичность
работы организма;
б) он позволяет
правильно планировать дела в течение дня;
в)распределение
основных дел осуществляется более или менее стандартно в течение каждого дня;
г) он позволяет
избегать неоправданных физических напряжений.
25. Замена одних видов деятельности другими,
регулируемая режимом дня, позволяет поддерживать работоспособность в течение
дня, потому что:
а) это
положительно сказывается на физическом и психическом состоянии человека;
б) снимает
утомление нервных клеток головного мозга;
в) ритмичное
чередование работы с отдыхом предупреждает возникновение перенапряжения;
г) притупляется
чувство общей усталости и повышается тонус организма.
26. Укажите, в какой последовательности
должны выполняться в комплексе утренней гигиенической гимнастики перечисленные
ниже упражнения:
1.Дыхательные упражнения. 2. Упражнения на укрепление мышц и повышение
гибкости. 3. Потягивания. 4. Бег с переходом на ходьбу. 5. Ходьба с постепенным
повышением частоты шагов. 6. Прыжки. 7. Поочередное напряжение и расслабление
мышц. 8. Бег в спокойном темпе. Ответы:
а) упражнения 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8;
6) 7, 5, 8, 6, 2, 3, 2,1, 4;
в) 3, 7, 5, 8,1, 2, 6, 4,1;
г) 3,1, 2, 4, 7, 6, 8, 4.
27. Под силой как физическим качеством
понимается:
а) способность
поднимать тяжелые предметы;
б) свойство
человека противодействовать внешним силам за счет мышечных напряжений;
в) свойство
человека воздействовать на внешние силы за счет мышечных напряжений;
г) комплекс
свойств организма, позволяющих преодолевать внешнее сопротивление либо
противодействовать ему.
28. Выберите правильное распределение
перечисленных ниже упражнений в занятии по общей физической подготовке (ОФП).
1. Ходьба или спокойный бег в чередовании с дыхательными упражнениями. 2.
Упражнение постепенно включающие в работу всё большее количество мышечных
групп. 3.Упражнения на развитие выносливости. 4. Упражнения на развитие
быстроты и гибкости. 5. Упражнения на развитие силы. 6. Дыхательные упражнения.
Ответы:
а) 1, 2, 5, 4, 3,
6;
б) 6, 2, 3, 1, 4,
5;
в) 2, 6, 4, 5,
3,1;
г) 2,1,3,4,5,6.
29. Основная часть урока по общефизической
подготовке (ОФП) отводится развитию физических качеств. Укажите, какая
последовательность воздействий на физические качества наиболее эффективна. 1.
Выносливость. 2. Гибкость. 3. Быстрота.4.Сила. Ответы:
а) 1,2,3,4;
б) 2,3,1,4;
в) 3,2,4,1:1
г) 4,2,3,1.
30. Какие упражнения неэффективны при
формировании телосложения:
а) упражнения,
способствующие увеличению мышечной массы;
б) упражнения,
способствующие снижению веса тела;
в) упражнения,
объединенные в форме круговой тренировки;
г) упражнения,
способствующие повышению быстроты движений?
31. И для увеличения мышечной массы, и для
снижения веса тела можно применять упражнения с отягощением. Но при составлении
комплексов упражнений для увеличения мышечной массы рекомендуется:
а) полностью
проработать одну группу мышц и только затем переходить к упражнениям,
нагружающим другую группу мышц;
б) чередовать
серии упражнений, включающие в работу разные мышечные группы;
в) использовать
упражнения с относительно небольшим отягощением и большим количеством
повторений;
г) планировать
большое количество подходов и ограничивать количество повторений в одном
подходе.
32. Систематические и грамотно
организованные занятия физическими упражнениями укрепляют здоровье, так как:
а) хорошая
циркуляция крови вовремя упражнений обеспечивает поступление питательных
веществ к органам и системам организма;
6) повышаются
возможности дыхательной системы, благодаря чему в организм поступает большее количество
кислорода, необходимого для образования энергии;
в) занятия
способствуют повышению резервных возможностей организма;
г) при
достаточном энергообеспечении организм легче противостоит простудным и инфекционным
заболеваниям.
33. Почему в уроках физической культуры выделяют
подготовительную (вводную), основную и заключительную части:
а) так учителю
удобнее распределять различные по характеру упражнения;
б) это обусловлено
необходимостью управлять динамикой работоспособности занимающегося;
в) выделения
частей в уроке требует Министерство образования России;
г) потому что
перед уроком, как правило, ставятся три задачи и каждая часть урока
предназначена для решения одной из них?
34. При развитии силы используют
специальные упражнения с отягощениями. Их отличительная особенность заключается
в том, что:
а) в качестве отягощения
используется собственный вес человека;
б) они выполняются
до утомления;
в) они вызывают
значительное напряжение мышц;
г) они выполняются
медленно.
35.
Под быстротой как физическим качеством понимается:
а) комплекс свойств, позволяющих передвигаться с большой скоростью;
б) комплекс свойств, позволяющих выполнять непродолжительную работу в
минимальный отрезок времени;
в) способность быстро набирать скорость;
г) комплекс свойств, позволяющих быстро реагировать на сигналы и
выполнять движения с большой частотой.
36.
Для развития быстроты используют:
а) подвижные и спортивные игры;
6) упражнения в беге с максимальной скоростью на короткие дистанции;
в) упражнения на быстроту реакции и частоту движений;
г) двигательные действия, выполняемые с максимальной скоростью.
37.
Лучшие условия для развития быстроты реакции
создаются во время:
а) подвижных и спортивных игр;
б) челночного бега;
в) прыжков в высоту;
г) метаний.
38.
Под гибкостью как физическим качеством понимается:
а) комплекс морфофункциональных свойств опорно-двигательного аппарата,
определяющий глубину наклона;
б) способность выполнять движения с большой амплитудой за счет мышечных
сокращений;
в) комплекс свойств двигательного аппарата, определяющих подвижность
его звеньев;
г) эластичность мышц и связок.
39.
Как дозируются упражнения на развитие гибкости,
т.е. сколько движений следует делать в одной серии:
а) упражнения выполняют до тех пор, пока не начнет уменьшаться
амплитуда движений;
б) выполняют 12-16 циклов движений;
в) упражнения выполняют до появления пота;
г) упражнения выполняют до появления болевых ощущений?
40.
При развитии гибкости следует стремиться к:
а) гармоничному увеличению подвижности в основных суставах;
б) достижению максимальной амплитуды движений в основных суставах;
в) оптимальной амплитуде движений в плечевом, тазобедренном, коленном
суставах;
г) восстановлению нормальной амплитуды движений суставов.
41.
Под выносливостью как физическим качеством
понимается:
а) комплекс свойств, обуславливающий возможность выполнять разнообразные физические нагрузки;
6) комплекс свойств, определяющих способность
противостоять утомлению;
в) способность длительно совершать физическую
работу, практически не утомляясь;
г) способность сохранять заданные параметры
работы.
42.
Выносливость человека не
зависит от:
а) функциональных возможностей систем
энергообеспечения;
б) быстроты двигательной реакции;
в) настойчивости, выдержки, мужества, умения
терпеть;
г) силы мышц.
43.
При развитии выносливости
не применяются упражнения, характерным признаком которых является:
а) максимальная активность систем
энергообеспечения;
6) умеренная интенсивность;
в) максимальная интенсивность;
г) активная работа большинства звеньев
опорно-двигательного аппарата.
44.
При развитии выносливости
применяют режимы нагрузки, которые принято подразделять на оздоровительный,
поддерживающий, развивающий, тренирующий. Какую частоту сердечных сокращений
вызывает поддерживающий режим:
а) 110-130уд./мин.;
6) до 140 уд/мин.;
в) 140-160 уд./мин.;
г) до160уд./мин.?
45. Для повышения
скорости бега в самостоятельном занятии после разминки рекомендуется выполнять
перечисленные ниже упражнения. Укажите их целесообразную последовательность:
1.Дыхательные упражнения. 2. Легкий продолжительный бег. 3. Прыжковые
упражнениях с отягощениями и без них. 4. Дыхательные упражнения в интервалах
отдыха. 5. Повторный бег на короткие дистанции. 6. Ходьба. 7. Упражнения на
частоту движений (бег на месте). Ответы:
а) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7;
б) 7, 5,4,3,2, 6,1;
в)2,1,3, 7, 4,5, 6;
г)3,6, 2, 7,5,4,1.
46. Техникой физических упражнений принято
называть:
а) способ целесообразного решения двигательной
задачи;
б) способ организации движений при выполнении
упражнений;
в) состав и последовательность движений при
выполнении упражнений;
г) рациональную организацию двигательных
действий.
47.
При анализе техники
принято выделять основу, ведущее звено и детали техники. Что понимается под
ведущим звеном техники:
а) набор элементов, характеризующий
индивидуальные особенности выполнения целостного двигательного действия;
6) состав и последовательность элементов
входящих в двигательное действие;
в) совокупность элементов, необходимых для
решения двигательной задачи;
г) наиболее важная часть определенного способа
решения двигательной задачи?
48.
В процессе обучения
двигательным действиям используют методы целостного или расчлененного
упражнения. Выбор метода зависит от: а) возможности расчленения двигательного
действия на относительно самостоятельные элементы;
б) сложности основы техники;
в) количества элементов, составляющих
двигательное действие;
г) предпочтения учителя.
49.
Процесс обучения
двигательному действию рекомендуется начинать с освоения:
а) основы техники;
б) ведущего звена техники;
в) подводящих упражнений;
г) исходного положения.
50. Правильное дыхание характеризуется:
а) более
продолжительным выдохом;
б) более
продолжительным вдохом;
в) вдохом через
нос и выдохом ртом;
г) равной
продолжительностью вдоха и выдоха,
На выполнение теоретико-методического задания отводится 1час 30 мин.,
после чего бланки ответов собираются судьями, которые подсчитывают количество
правильных ответов.
Подведение итогов олимпиады и награждение победителей
Итоги олимпиады
определяются раздельно для учащихся основной и средней
(полной) школы среди юношей и девушек.
По сумме баллов, полученных
по результатам выполнения практического и
теоретико-методического задания, определяются победитель и призеры олимпиады.
Место участника при
выполнении практического задания определяется по
сумме мест, занятых по результатам выполнения отдельных упражнений.
В отдельных практических
упражнениях место участника определяется в соответствии с регламентом
выполнения каждого упражнения.
В случае равенства
результатов нескольких участников при выполнении отдельных
упражнений практического задания им начисляется количество баллов, являющееся средним арифметическим от суммы занятых мест.
При выполнении
теоретико-методического задания место участника определяется сопоставлением
количества правильных ответов всех участников.
В общем зачете олимпиады
определяется победитель, призеры и лауреаты.
Организаторы
городских и районных олимпиад в праве вносить изменения и дополнения в
материалы олимпиады в рамках примерной программы по физической культуре
Правильные ответы на вопросы теоретико-методического задания :
№ 1 — б. № 2 — а.№3- г. № 4 — г. №5 — б.№6 — а. №7 —
в.
№ 8 — в. № 9 — б. №10 — в. № 11— г. № 12 - г. № 13 —
в.
№ 14 — б. № 15 — а. № 16 — в. № 17 — г. № 18 — г.
№ 19 — б. № 20 — б № 21 — а. № 22 — а. № 23 — в. № 24 —
а.
№ 25 — в № 26 — в. № 27 — г. № 28— в.№ 29 — в. № 30 —
г.
N9 31 — а. №
32 — в.№ 33— б.№ 34 — в. №
35 — б.
№ 36 — г. № 37 — а. № 38 — в. № 39 — г. № № 40 — а.
№ 41 —б. № 42 — б. № 43 — в. № 44 — 6. 45 — б. 46 —а.
№ 47 — г. № 48 — б. №49 — 6. № 50 — а.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.