Программа организации летнего отдыха "TVоё лето!"

.

Проект организации летнего отдыха

«Летняя площадка «TVоё лето»

                                                                                                                          Авторы проекта

      Директор ОГБОУ Центр ППМС «Развитие» Гусева Т.А.

Воспитатель высшей квалификационной категории,

зам. директора по ВР ОГБОУ Центр ППМС «Развитие» Тарасова С.В.

.

                                                                   г. Ульяновск                                               

2016г.

Содержание

Информационная карта	3
Пояснительная записка	4
Актуальность	5
Сроки реализации	6
Участники	6
Цель, задачи	6
Принципы деятельности	6
Этапы реализации	7
Механизм реализации	7
Основные направления и виды деятельности	8
Условия реализации	9
Механизмы взаимодействия с социальными институтами	10
Критерии эффективности реализации	10
Предполагаемые результаты	10
План реализации	12
Работа с родителями (законными представителями)	15
Информационное сопровождение	15
Список литературы	16

Информационная карта

Пояснительная записка

        Летняя площадка «TVоё лето» организована на базе ОГБОУ Центр ППМС «Развитие» для детей младшего школьного возраста с целью организации летнего отдыха, оздоровления детей.

        Организация летнего отдыха детей, создание условий для полноценного развития подрастающего поколения – одно из приоритетных направлений государственной молодёжной политики. Организованный отдых одновременно выполняет оздоровительную, образовательную, культурологическую, коммуникативную функции.

Летний период – лучшая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечение детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных  интересов и потребностей, летом дети могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой проводить свободное время, но для этого нужен организованный детский летний отдых.

Нигде так не раскрывается ребёнок, как в деятельности. В ней, кроме удовлетворения личных интересов, дети развивают свои физические и моральные качества, тренируют чувства, учатся дружить, сопереживать, побеждать и проигрывать. Деятельность позволяет ребёнку самоутвердиться, самореализоваться.

Разработка данного проекта организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых детей;

- модернизацией старых форм работы и внедрением новых;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов в реализации цели и задач проекта.

Проект разработан с учетом следующих нормативно-правовых документов:

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Конституцией РФ;

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации

 - Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"

 - Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации"

 - Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"

 -  Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"

 - Федеральный закон от 23.02.2013 № 15-ФЗ "Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака"

 - Изменение № 1 ГОСТ Р 52887-2007 Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления (утв. Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 28.06.2011 № 157-ст)

 - Письмо Министерства образования и науки РФ от 14.04.2011 № МД-463/06 "О рекомендациях по организации детского оздоровительного отдыха"

 - Рекомендации по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 31.03.2011 № 06-614)

 - Письмо министерства здравоохранения и социального развития РФ от 14.11.2011 № 18-2/10/1-7164 "О типовом положении о детском оздоровительном лагере"

 - Постановление Правительства РФ от 25.04.2012 № 390  "О противопожарном режиме"

Актуальность

В настоящее время наметилась устойчивая тенденция к росту потребности в качественном изменении условий физического, интеллектуального, эмоционального, духовного, нравственного развития личности каждого ребенка. В условиях наметившегося перехода в воспитании детей от парадигмы педагогического воздействия, к парадигме создания условий для саморазвития ребенка большое значение в организации педагогического процесса приобретает специально формируемая педагогическая и комфортная психологическая среда как комплекс условий, необходимых для самореализации ребенка.

Далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный летний загородный отдых.

         Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска.

         Летние площадки - наиболее доступный, а для многих единственный, выход из положения.

         Посещая летнюю площадку дневного пребывания, ребенок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни он находится в кругу семьи.

         Летняя площадка является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой, - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка.

         Летняя площадка– это место, где может быть эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в игровую и творческую деятельность.

Задача летней площадки заключается в том, чтобы организовать культурно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия, используя положительный педагогический опыт.

Поэтому летняя площадка рассматривается не только как временное местонахождение ребёнка, где он приобретает те или иные навыки и знания, где занимательно проводит свободное время, но как необходимое бытие, позволяющее раскрыться всем его потенциальным, скрытым духовным и физическим возможностям.

Главным направлением в работе педагогов летней площадки является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включаются психологическая, социальная, оздоровительная – поскольку все они интегрируются.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в снятии тревожности, что способствует  обретению внутренней свободы, раскованности в проявлении эмоций.

Организация творческого пространства предоставляет возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.          

Виды деятельности ребят чередуются и правильно дозируются; организация пребывания детей выстроена так, чтобы большую часть времени ребята проводили на свежем воздухе: на игровой поляне, спортивной площадке, экскурсиях на природу, с использованием условий и возможностей нашего клуба для развития самостоятельности, трудовой деятельности.

Проект по своей направленности является комплексным, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях детской площадки.

Сроки реализации

По продолжительности проект является краткосрочным, - реализуется в течение одной смены – 21 дня.

Основной состав – дети младшего школьного возраста 7-10 лет, с одновременным пребыванием 30 человек.

Участники проекта

Педагоги, дети младшего школьного возраста, родители (законные представители) воспитанников.

Цель, задачи проекта

Педагогический коллектив ставит перед собой следующие цели и задачи:

Цель: создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых, оздоровление и творческое развитие детей.

Задачи:

·         создать благоприятные педагогические, социальные условия для самореализации, саморазвития каждого ребёнка в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность;

·         стимулировать к социальной активности и творчеству, способствуя развитию творческих способностей, воспитанию культуры поведения;

·         формировать сознательное отношение к здоровью;

·         формировать экологическую культуру;

·         совершенствовать навыки общения и толерантности;

·         расширять воспитательное пространство через взаимодействие с социальными институтами.

Модель летней площадки имеет ряд объективных факторов, которые определяют специфику её работы:

1.      Временный характер детского объединения – детский коллектив формируется на короткий период- 21 день.

2.      Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в клубе привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». Для детей  предлагается разнообразный спектр занятий.

3.      Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность каким-либо делом посредством достижения последующего положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям ребёнка.

4.      Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация жизнедеятельности детей.

5.      Здоровьесберегающие, здоровьеразвивающие, здоровьеформирующие технологии.

Принципы деятельности летней площадки:

 1.Принцип самореализации детей предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения  в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха; поощрение достигнутого.

 2.Принцип включенности в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в течение дня.

3.Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий с трудовой деятельностью детей предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня; активное участие детей во всех видах деятельности.           

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

·        разработка проекта деятельности детской площадки «TVоё лето»;

·        подготовка методического материала;

·        подбор кадров;

·        составление необходимой документации (план-сетка мероприятий, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.).

2.      Организационный этап (1 день):

·                    встреча детей, сплочение детского коллектива;

·                    запуск проекта «TVоё лето»;

·                    знакомство с правилами жизнедеятельности.

3.      Основной этап (19 дней):

·                    вовлечение детей в коллективно- творческую, спортивную деятельность;

·                    работа творческих мастерских.

4. Итоговый этап (1 день):

• опрос детей и родителей (законных представителей) через отзывы, пожелания;
• награждение активных участников программы.

5. Заключительный этап (1 день):

·                    подведение итогов;

·                    выработка перспектив деятельности организации;

·                    анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности детской площадки в перспективе.

Механизм реализации проекта

Учитывая возрастные особенности младшего школьного возраста, воспитание и развитие творчески активной личности эффективно проходит через игру и в форме игры. Мероприятия на детской площадке проходят в формах игр- квестов, вертушек, коллективно- творческих дел, викторин, творческо - игровых программ, соревнований, и т.д.

Данные формы мероприятий проходят без зрителей, все - и взрослые, и дети являются непосредственными участниками. Ценность игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества, как настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

        В играх создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия.

         При планировании работы летней площадки предпочтение было отдано тематическим дням- это день, когда проводятся мероприятия, связанные единой тематикой. Участвовать в тематическом дне детям  интереснее, чем играть в обычные повседневные игры.

         Тематические дни, как правило, имеют название, точно указывая сферу отбора содержания: например: День экологии, День ПДД. Или образное "название-символ" (строки из песен, стихов, пословиц и другое...), например: "Вместе весело шагать...»

Программа дня  включает различные направления деятельности:

·         интеллектуальное (викторины, игры);

·         трудовое (работа в творческих мастерских);

·         творческое ( конкурсы, концерты..);

·         спортивное (соревнования, эстафеты).

Основные направления и виды деятельности

• Физкультурно–оздоровительная деятельность

Задачи:

-вовлекать детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

-расширять знания об охране здоровья.

Основные формы работы: утренняя гимнастика (зарядка); минутки здоровья, актуальные встречи по пропаганде здорового образа жизни; соревнования, эстафеты, игры.

Задачи по оздоровлению, обеспечению охраны жизни и здоровья детей:

- воспитывать сознательное отношение к укреплению своего здоровья, как к важной личной и общественной ценности;

- обеспечивать систематические занятия физической культурой всех детей;

- обеспечивать выполнение детьми правил по охране жизни и здоровья;

- обеспечивать чередование физических, эмоциональных нагрузок в течение всего периода и каждого дня;

- приобщать  к оздоровительным процедурам;

- проводить профилактику предупреждения вредных привычек;

- развивать мотивацию здорового образа жизни.

• Нравственно–эстетическая деятельность

Задачи:

- формировать навыки культурного поведения и общения;

- приобщать к культуре и традициям России;

- прививать эстетический вкус.

Основные формы работы: организация экскурсий; проведение творческих конкурсов и мероприятий; посещение кинотеатра, кукольного театра.

• Художественно–творческая деятельность

Задачи:

- стимулировать к социальной активности и творчеству.

         Основные формы работы: изобразительная деятельность; конкурсные, игровые творческие программы; занятия в творческой мастерской «Мастерилка».

• Трудовая деятельность

Задачи:

- создать условия для формирования сознательного отношения к труду;

- привить навыки общественно- полезного труда.

Основные формы работы: бытовой самообслуживающий труд; общественно значимый труд (уборка прилегающей территории, труд в природе).

• Досуговая деятельность

Задачи:

- вовлечь в различные формы досуга;

- организовать деятельность творческих мастерских.

Виды досуговой деятельности:

• развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды

деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовные способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются спортивные соревнования, игры- драматизации, квесты, вертушки, прогулки, путешествия;

• самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям.

К самообразованию относятся: экскурсии, викторины;

• творчество - наиболее высокий уровень досуговой деятельности, предполагает

участие детей в работе творческих мастерских;

• общение является необходимым условием развития и формирования личности,

групп на основе общего интереса.

Условия реализации проекта

            Для успешной реализации проекта необходимо выполнение условий:

1.      Чёткое представление целей и постановка задач.

2.      Конкретное планирование деятельности.

3.      Кадровое обеспечение.

4.      Методическое обеспечение программы.

5.      Педагогические условия.

6.      Материально-техническое обеспечение.

Кадровое обеспечение.

В реализации проекта участвуют:

·                    Воспитатели

·                    Учителя

·                    Педагог- психолог

·                    Учитель- логопед

·                    Физкультурный организатор

Расстановка кадров осуществляется администрацией. Перед началом работы администрацией проводится организационное совещание для педагогов.

Все участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, проведение мероприятий согласно плану.

Методическое обеспечение.

1.                  Наличие программы, плана-сетки мероприятий.

2.                  Должностные инструкции сотрудников.

3.                  Проведение установочного семинара для сотрудников.

4.                  Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

5.                  Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Педагогические условия.

1.Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

2.Организация различных видов деятельности.

3.Создание ситуации успеха.

4.Систематическое информирование о результатах дня.

5.Организация различных видов стимулирования.

Материально-техническое обеспечение.

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

2. Материалы для оформления и творчества, канцелярские принадлежностей.

3.Аудиоматериалы и видеотехника.

4.Призы и награды для стимулирования.

Механизмы взаимодействия с социальными институтами

Ульяновской области и города Ульяновска.

1. С учреждением ГКУЗ УОКНБ – Ульяновская областная клиническая наркологическая больница - детское подростковое отделение - проводится совместная работа – профилакти-ческие беседы, показ видеофильмов по профилактике курения, алкоголизма, наркотической зависимости, по профилактике употребления психоактивных веществ, пропаганде здорового образа жизни.

2. С учреждением МБУ ДО ЦДТ №1- Муниципальное бюджетное учреждение дополни-

тельного образования Центр детского творчества №1- отдел художественного творчества - проводится совместная работа по организации досуговой деятельности – проведение мастер- классов по работе с природным и подручным материалом, занятий по изобразительной деятельности.

3. С ОГБОУ СПО УПК №4- Областное государственное бюджетное учреждение среднего профессионального образования Ульяновский педагогический колледж №4 – совместная организация культурно - досуговой деятельности - организация и проведение конкурсов рисунков, художественного, изобразительного творчества, проведение социальных акций.

4.С Муниципальным бюджетным учреждением культуры «Специализированная детская библиотека №31 «Сказочный театр» - совместная работа по организации культурно- досуговой деятельности - проведение литературных вечеров, показ кукольных спектаклей, мультфильмов, инсценировок, нравственных бесед, викторин, фото-экскурсов по истории г.Ульяновска, часы мужества.

Критерии эффективности проекта:

·         постановка реальных целей и планирование результата;

• заинтересованность педагогов в реализации проекта;
• благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах, удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы;
• творческое сотрудничество педагогов и детей;
• желание участвовать в работе детского клуба на следующий год.

Предполагаемые результаты реализации проекта

При активном участии детей и взрослых в ходе реализации проекта предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

   1. Внедрение интерактивных эффективных форм организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей. Участие и успешность детей в игровых, развивающих мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах.

   2. Укрепление здоровья воспитанников. При осуществлении медицинского наблюдения, проведения правильно организованных спортивных мероприятий, предполагается оздоровить детей, улучшить психоэмоциональное состояние, общее самочувствие.

   3. Развитие творческой активности каждого ребенка.

   4.Обретение новых и расширение имеющихся знаний, бережное отношение к своей малой Родине, природе, социализация детей через активное участие в мероприятиях.

   5.Совершенствование материально-технической базы организации летнего отдыха и оздоровления детей.

Предполагается, что время, проведенное на летней площадке, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием вновь вернутся в «TVоё лето»!

План реализации проекта «Летняя площадка «TVоё лето»

Этапы смены	День	Модель дня	Краткое содержание
Подготови-тельный	0		- подбор кадров - разработка документации - разработка сценариев, конспектов мероприятий
Организаци-онный	1	День знакомства «Здравствуй, лето!»	1.Встреча детей, создание отрядов. 2. Сбор- старт «Мы рады Вам!» (ознакомление с планом  работы, инструктаж по ТБ, ППБ). 3. Вечер знакомств «Ромашка». 4. Конкурс рисунков на асфальте «Мир глазами детей». 5. Танцевально- игровая программа «Музыкаль-ный батл».
Основной	2	День сказок «Сказочный денёк»	1.Минутка здоровья «Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья». 2.Фестиваль сказок «Сказочник датского королевства»- экскурсия в СДБ №31 3. Пластилинография «Герои любимых сказок». 4. Викторина «Сказочная». 5. Спортивный час «Эстафета по сказкам».
	3	День здоровья «Неболей- ка»	1. Минутка здоровья «Витамины в нашей жизни». 2. Актуальная встреча «Я выбираю жизнь!» 3.Просмотр видеоролика «Планета вредных привычек». 4. Комплексное занятие  «Если хочешь быть здоров». 5.Спортивный час «Весёлые мячи здоровья».
	4	В гостях у сказок Пушкина	1.Минутка здоровья «Как защититься от насекомых». 2.Литературный праздник в СДБ №31 «Прелестные сказки Пушкина» 2. Мастерилка – «Мастер класс- квиллинг «Жар-птица» 3. Спортивный час «Шоу- программа «В сказке».
	5	День юмора «Фантазёры»	1. Минутка здоровья «Личная гигиена» 2. Игровая программа «Ни минутки без шутки» 3. Мастерилка «Волшебная закладка- перо Жар- птицы» 4. Юмористический конкурс «Ухохочешься»                                                                                     Инна евг. 5.Спортивный час «Комическая эстафета».
	6	День мастеров «Очумелые ручки»	1. Минутка здоровья «Осторожно, солнце!» 2.Творческо- игровая программа «Крестики- нолики» 3. Мастерилка «Панно «Цветочная поляна» 4. Спортивный час «Рыцарский турнир»
	7	День дружбы «Вместе весело шагать…»	1.Минутка здоровья «Дружи с водой» 2. Игровое путешествие «Передай добро по кругу»- экскурсия в СДБ №31 3. Мастерилка «Подарок другу» 4. Квест- игра «Тропа доверия»
	8	День России «Россия, вперёд!»	1. Минутка здоровья «Забота о коже» 2. Круглый стол «Символы России» 3. Мастерилка «Изготовление панно «Широка страна моя родная» 4. Спортивный час «Богатырские забавы»
	9	День спорта «Сильные, смелые, ловкие!»	1. Минутка здоровья «Как избежать отравлений» 2. Кукольный спектакль «Про лентяев и вредную привычку» - экскурсия в СДБ №31 3.  Спортивный час «Малые Олимпийские игры»
	10	День экологии «Зелёная планета»	1. Минутка здоровья «Безопасность в лесу». 2. Час юного натуралиста «Экологическая тропа» (экскурсия в лес). 3. Мастерилка - «Изготовление макета «Экогород»
	11	День мультфильмов «В стране Мультландии»	1. Минутка здоровья «Охрана зрения» 2. Мультпарад «Весёлая карусель» 3. Мастерилка «Любимые герои мультфильмов» 4. Спортивный час-  «Весёлые старты».
	12	День безопасности «Берегиня»	1. Минутка здоровья «Безопасность в доме» 2. Квест- игра «Моя безопасность» 3. Интерактивная игра «Поле чудес «Пожарная безопасность» 4. Спортивный час «Путешествие в страну дорожных знаков»
	13	День волшебства  «Копилка чудес»	1. Минутка здоровья «Чтобы зубы были здоровы» 2. Квест- игра «Путешествие в страну  волшебства»                    3. Конкурс на лучший рассказ «Если бы я был                 волшебником…» 4. Спортивный час «Комическая эстафета»
	14	День творчества «Город Мастеров»	1.Минутка здоровья «Что полезно есть на завтрак» 2. Мастерилка: «Чудесные превращения макарон»,  «Чудеса из бумаги», «Чудеса из ткани своими руками» 3. Развлечение «Волшебные мыльные шары»
	15	День Земли «Земля- наш общий дом»	1.Минутка здоровья «Овощи и фрукты- нужные продукты» 2. Экологическое путешествие в «Муравьиный город»- экскурсия в парк 3. Квест- игра «Космическая Одиссея»
	16	День памяти и скорби	1.Минутка здоровья «Мойте руки перед едой! » 2. Час мужества «Юные герои войны»- экскурсия в СДБ №31 3.Мастерилка «Гвоздики Победителям», «корабль памяти» 4.Спортивный час «Зарничка».
	17	День животных «В мире животных»	1. Минутка здоровья «Осторожно, животные» 2. Литературный час «Мир Джунглей Киплинга» + инсценировка отрывка «Маугли»- экскурсия в СДБ №31 3.Вопрос- лото «Расскажу вам про животных…» 4. Спортивный час «Зов джунглей»
	18	День театра «Маски- шоу»	1. Минутка здоровья «От чего зависит настроение» 2. Конкурс юных сказочников «Жили- были…» 3.Мастерилка «Волшебная кисточка» 4. Спортивный час «В мире сказок»
	19	День ПДД «В гостях у Светофорика»	1.Минутка здоровья «Польза молочных продуктов» 2.Конкурсно- игровая программа «Правила дорожные знать каждому положено» + кукольный спектакль «Проказник Светофор» - экскурсия в СДБ №31 3. Мастерилка «Цветы в подарок маме 4.Спортивный час «Путешествие в страну дорожных знаков»
	20	День народных игр «Игротека»	1.Минутка здоровья «Режим дня необходим» 2. Путешествие на планету весёлых игр: «Пятнашки по кругу», «Футбол», «Лапта», «Краски», «Казаки- разбойники» 3. Мастерилка «Чудесные превращения бумаги» 3. Спортивный час «Эстафета «Весёлые человечки»
Итоговый	21	Закрытие смены «Прощальный звездопад»	1.Конференция «Что нам лето подарило»- отзывы, пожелания. 2.Мастер- класс «Чудо- дерево» (оформление чудо- дерева: цветы с отзывами, пожеланиями). 3.Огонёк «Звездопад»- награждение активных участников.
Заключи-тельный	0		1. Совещание «Психолого- медико-социально-педагогический анализ результатов» 2.Подготовка отчетной документации

Работа с родителями (законными представителями)

1. День открытых дверей «TVоё лето» приглашает!»
2. Консультации: «Режим и план работы детской площадки», «Особенности санитарно- гигиенического режима в летний период».
3. Анкетирование «Что вам «TVоё лето» подарило?»

Информационное сопровождение проекта

1. Размещение новостей на сайте razvitie.lbihost.ru
2. Презентация проекта на психолого- педагогических конференциях, семинарах для педагогических, руководящих работников на базе ОГБОУ Центр ППМС «Развитие»  в 2016-2017 уч.г.

Список используемой литературы

1.      Азбука вожатого: методическое пособие - переизд.- Волгоград: Принт Терра- Дизайн,2010.-40с.

2.      Арсенина Е.Н. Возьми с собою в лагерь…-Волгоград: Учитель, 2007.-183с.

3.      Афанасьев С.П., Коморин С.В. Сто отрядных дел. – Кострома: МЦ «Вариант», 2000.

4.      Воробьева О.Я. Коммуникативные технологии в школе: секреты эффективного общения. – Волгоград: Учитель, 2014. – 141с.

5.      Газета «Досуг в школе» №4, 2013.

6.      Добротворский И.Л.Технология успеха. 1001 совет школьнику. М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2007. – 189с.

7.      Игры для Робинзонов. Кипарис-14. Методическое пособие для вожатых/ Сост. Кувватов С.А., Дорогова Л.И. Педагогическое сообщество России, 2011.-96с.

8.      Искусство вести за собой…Тренинги и  занятия по формированию у юношества социальной активности и лидерских качеств/ Под ред. д.п.н. С.В. Тетерского. – М.: АРКТИ, 2007. – 96с.

9.      Как сделать отдых детей незабываемым праздником: материалы авторских смен/ авт.-сост. Гузенко А.П. и др.- Волгоград: Учитель, 2007.-282с.

10.  Колганова Е.П., Колганова С.П. Олимпийские старты 1-11 классы. Спортивно-оздоровительная деятельность.- Волгоград:Учитель,2013.-255с.

11.  Коновалова О.Б., Рыжова Ж.В. Социальное проектирование. - Н. Новгород, изд-во «Педагогические технологии», 2004. – 96 с.

12.  Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Р/н/Д: Феникс, 2011.- 311с.

13.  Леонидова Б.Л. Всё начинается с игры. – М.: ЦРСДОД, 2012.

14.  Летнее настроение. Практическое пособие для организаторов и участников программ летнего отдыха.- В., 2013.

15.  Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Лобачева С.И. Москва: ВАКО, 2010.

16.  Петрусинский В.В. Игры для активного отдыха в процессе обучения. М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2013. – 127с.

17.  Петрусинский В.В. Игры для активного общения. М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2007. – 157с.

18.  Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей. /Под ред. Макаренко И.В./ - М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2000.

19.  Портфель вожатого: программы организации отдыха детей/ авт.- сост. Маслов А.А.- Волгоград: Учитель, 2007.-237с.

20.  Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги и портфолио. /авт.-сот. Н.В. Комлева. – Волгоград: Учитель, - 2009. -154с.

21.  Смолина Е.А.. Четырнадцать нестандартных моделей детского досуга. Волгоград: Учитель, 2011.

22.  Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2014. – 176с.

23.  Учебник для  вожатого. Кулаченко М.П.– Р/н/Д: Феникс, 2008 г.

24.  Шмаков С.А. Дети на отдыхе: Прикладная «энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому. – М., 2001.

Приём детей	9.00-9.10
Зарядка	9.10-9.20
Общий сбор, минутка здоровья	9.20-9.30
Посещение фитобара	9.30-9.50
Культурно- массовые мероприятия, экскурсии, занятия в творческих мастерских	9.50-12.00
Спортивный час, подвижные игры	12.00- 12.50
Итоги дня «Огонёк»	12.50-13.00