Программа организации внеурочной деятельности для учащихся начальной школы

Дьякова Людмила Владимировна

МБОУ СОШ №39 г.Воронеж

учитель начальных классов

Программа организации внеурочной деятельности для учащихся начальной школы

Обоснования программы

Организация внеурочной деятельности в практике современного образования проводится наравне с учебной. Именно внеурочная деятельность должна способствовать развитию личности младшего школьника. Каждый ребёнок должен выбрать наиболее интересное для себя направление, где в полной мере проявить свои способности.

На сегодняшний день основной целью современной начальной школы является гармоничное всестороннее развитие личности каждого школьника. Для успешной реализации данной цели одно из главных мест отдаётся внеурочной деятельности.

Воспитательный потенциал учебного учреждения должен быть направлен на развитие и укрепление гуманных качеств личности, а также способствовать культурному, социальному и духовному развитию.

Именно в начальной школе происходит начало формирования основных составляющих  гармоничного развития ребенка.

Содержание данной программы составляют такие направления внеурочной деятельности как:

-физкультурно-спортивное,

-эколого-биологическое,

-художественно-эстетическое.

Цель программы: способствовать всестороннему развитию личности младшего школьника.

Задачи программы:

1.Создать условия для организации занятости и развивающего потенциала внеурочной деятельности учащихся.

2.Формировать систему ценностей в отношении ребенка к себе, к имеющимся знаниям, к другому человеку, к собственному здоровью, к окружающему миру и природе.

3.Организовать внеурочную деятельность, способствующую самореализации, самосовершенствованию и саморазвитию каждого ребенка.

4.Развивать творческие и организаторские способности каждого.

5.Вооружить детей знаниями об окружающей среде и ее влиянии на организм человека, привить навыки здорового образа жизни.

6.Формировать коммуникативные навыки, умение строить отношения разновозрастном коллективе.

7.Развивать художественно-творческих способностей учащихся.

Содержание программы

Направления	Задачи	Формы работы
физкультурно-спортивное	Формирование здорового образа жизни школьников, воспитывать культуру поведения школьников, развивать чувство коллективизма, формировать познавательный интерес учащихся.	Оздоровительные мероприятия: зарядка, спортивные соревнования, спортивные эстафеты, экскурсии в музеи. Концертная деятельность. Игры. Праздники. Конкурсно-игровые программы. Выставки творчества
эколого-биологическое	Расширить знания об окружающем мире. Развивать творческие и организаторские способности, познавательный интерес. Формировать навыки взаимодействия. Оздоровление. Привитие эстетического вкуса. Воспитывать бережное отношение к природе.	Экскурсии в природу, мероприятия экологического характера, классные часы, игры, беседы, выставки.
Художественно-эстетическое	Выявление и развитие художественных способностей школьников, формирование эстетической культуры детей.	Игры, музыкальные, танцевальные конкурсные программы, участие в городских конкурсных программах.

Принципы программы

-приоритет самореализации детей во внеурочной деятельности;

- добровольное участие во всех делах и мероприятиях;

- включенность детей в социально-значимые дела;

- наглядность результатов деятельности;

- открытость программы, т.е. возможность выхода из программы и включения в нее;

- многообразие форм предлагаемой деятельности;

- учет возрастных особенностей;

- физическая и психологическая закаленность детей в каникулярное время.

Условия реализации программы:

Организационно-педагогические

- гуманизация межличностных отношений – партнерское сотрудничество взрослых и детей, создание ситуации успеха, доверия;

- систематический отбор содержания, форм и методов воспитательного воздействия;

- методическое оснащение воспитательного процесса;

- программное обеспечение;

- наличие высококвалифицированных специалистов.

Ожидаемые результаты:

-развитие познавательного интереса детей;

-формирование художественно-эстетических качеств у детей;

- повышение успеваемости по учебным предметам;

- повышение самооценки каждого ребенка;

- развитие творческих и организаторских способностей;

- приобретение навыков работы в коллективе,

-укрепление здоровья.

Структура занятия:

1.Подготовка детей к получению новых знаний, происходит в форме разминки, создания благоприятной атмосферы внутри группы, способствующей успешному познанию нового.

2.Подготовительная беседа, способствующая подготовке к усвоению нового материала. На этом этапе происходит также повторение и закрепление уже имеющихся знаний у детей.

3.Объяснение учителем нового материала. Данный этап проходит в виде беседы, дискуссии. Где дети, на основе уже имеющихся знаний делают новые открытия, усвоению нового материала.

4.Закрепление полученных знаний. Данный этап проводится в форме игры, викторины.

5.Подведение результатов деятельности на занятие, а также постановка домашнего задания. Домашнее задание носит творческий характер: нарисовать, смастерить, сочинить и т.п.

Перечень занятий по данной программе с 1 по 4 классы.

В основу планировки данных занятий взята программа  В.И.Максакова  «Организация воспитания младших школьников». В каждом классе на внеурочную деятельность отводится 34 часа.

1 класс (33 ч.)

Тема 1. Учимся жить вместе.

Вводное занятие. Его цель – заинтересовать младших школьников внеурочными занятиями.

Тема 2. Кто я.

Осознание ребёнком своих социальных ролей.

Тема 3. Как я выгляжу.

Работа с понятием «внешний вид» (одежда, прическа, поза, жесты, мимика, речь).

Тема 4. Как ты выглядишь.

Значение для человека внешнего вида. 

Тема 5. Как мы выглядим.

Необходимость бережного отношения к своим вещам. Умение поддержать порядок на своём рабочем месте в школе и дома.

Тема 6. Ты, да я, да мы с тобой.

Отличие поведение девочек и мальчиков.

Тема 7. Расскажу о себе.

Осознание своей индивидуальности, своей непохожести на других людей с первых дней жизни.

Тема 8. Моё поведение.

Дать понятие  о « комплемент», о его значении для человека. Умение делать комплементы друг другу, понять свой характер.

Тема 9. Чем богат человек.

Объяснить понятия «богатство», «характер», «сундучок». Богатство человека – в его знаниях, готовности и умении помочь другим людям, своей стране.

Тема 10. Мои чувства.

Знакомство с различными чувствами человека, органами его чувств.

Тема 11. Наши чувства.

Развитие эмпатии.

Тема 12. Моё настроение.

Научить детей с пониманием относиться к эмоциональному миру другого человека.

Тема 13. Этика – наука о морали.

Дать понятие «этика», соотнести его с понятием «этикетка». «Этикетка» поведе-ния каждого человека. Этика, как правило поведения и отношения к другим людям и к себе. Познакомить с правилами этикета и золотыми правилами этики.

Тема 14. Школьный этикет.

Понятие «этикет» и «правила поведения на уроке». Показать необходимость этих правил для организации урока.

Тема 15. «Я на уроке».

Сюжетно ролевая игра.

Тема 16. Зачем быть вежливым.

Понятия «вежливость», «привычка», «поступок», «добрый поступок», «плохой поступок», «хорошее поведение», «дракон внутри человека».

Тема 17. Важная привычка.

Вежливость – самая нужная и необходимая привычка человека.

Тема 18. Сказка о вежливости.

Понятия «сказка», «вежливость», «поступок», «добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека».

Тема 19. Добро и зло в сказках.

Объяснить понятия «добро - зло», «хорошо - плохо», «сказка». Показать, что добро всегда побеждает зло, потому что этой победе помогает природа, звери, люди.

Тема 20. Твои поступки и твои родители.

Объяснить понятия «родители», «уважение к родителям». Показать, почему людям важно ценить добрые поступки, проявлять заботу и внимание к своим родителям.

Тема 21. Обязанности ученика.

Понятие «обязанность». Обязанности в школе, необходимость их выполнения.

Обязанности по отношению к учителям, к школе, классу.

Тема 22. Обязанности сына (дочери).

Обязанности дома, необходимость их выполнения. Обязанности по отношению к родителям.

Тема 23. Ты и твоё здоровье.

Понятия «здоровье», «режим дня», «личная гигиена».

Тема 24. Советы доктора Айболита.

Режим дня и укрепление здоровья человека.

Тема 25. Праздничный этикет.

Дать понятие «праздник», «праздник в классе», «эмоции», показать, как эти понятия соотносятся с пониманием эмоционального мира человека. Рыцарский турнир вежливости.

Тема 26. День рождения.

Дать понятия «день рождения», «гость», «именинник». Правила этикета на дне рождения для гостя, для именинника. Дарение подарка.

Тема 27. «Мы на дне рождения».

Сюжетно-ролевая игра.

Тема 28. Наш класс.

Дать понятия «класс», «коллектив класса». Необходимость вежливого общения и взаимопомощи в классе.

Тема 29. Моя мама – самая лучшая.

Дать понятия «внимание», «забота», «чуткость», «сострадание».  Доказать необходимость обращать внимание на настроение и состояние мамы.

Тема 30. Учимся общаться.

Дать понятия «диалог», «общение», «уважение». Правила этикета в общении со сверстниками и с взрослыми.

Тема 31. Правила этикета.

Сюжетно-ролевые игры.

Тема 32. Сказка о нашей жизни.

Дать понятие «сказка», «жизнь», «этикет». Правила этикета в сказках.

Этикет в сказках и отношения между людьми.

Тема 33. Повторение и обобщение пройденного материала.

 Обобщить знания по курсу «Учимся жить вместе». Ролевая игра.

2 класс (34 ч.)

Тема 1. Я среди людей.

Что такое человек. Формирование человека и окружающая сре­да. Понятия «я», «мы», «они». Общее и отличительное в этих поняти­ях.

Тема 2. Я и другие люди.

Сюжетно-ролевая игра.

Тема 3. Кто я и как выгляжу.

Нравственные понятия «я», «внешний вид». Почему люди по внешнему виду отличаются друг от друга. Лицо, одежда, мимика, жес­ты, речь. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение челове­ка к себе. Личная гигиена.

Тема 4. Я – личность.

Понятия «личность», «индивидуальность», «неповторимость». Внешний и внутренний мир человека. Я - мой характер, мои знания. Мое поведение зависит от меня самого.

Тема 5. Я и мои роли.

Понятие «роль» в кино, театре, жизни. Мои роли сегодня - кто я в этом мире.

Тема 6. Мои роли сегодня.

Правила этикета и общения в моих ролях дома, в школе, на улице.

Тема 7. Добро и зло в сказках.

 Добрые и злые поступки, их последствия. Ложь, выдумка, фан­тазия в сказках (преувеличение, преуменьшение). Добро и зло в отно­шениях между людьми. Главное в сказках - победа добра над злом.

Тема 8. Что за прелесть эти сказки!

Отличие сказки от рассказа. Духовный смысл сказок. Красота героев сказок - их поступки во имя добра и красоты. Отношение героев сказок к природе, к людям. Зачем людям нужны сказки.

Тема 9. Сказка – волшебство, чудо и правда.

Волшебство, чудо и правда в сказках. Волшебные, чудесные, правдивые отношения между людьми. Что в них общего и в чем их различие. Волшебство, чудо в сказках - мечты людей. Почему в сказ­ках всегда есть правда и она побеждает.

Тема 10. Сказка ложь – да в ней намёк.

Выдумка, фантазия в сказках. Добрая ложь («святая ложь», ложь во спасение). Лгать, врать, говорить неправду - тоже зло. Побе­да правды над кривдой в сказках.

Тема 11. Кто сочиняет сказки?

А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, братья Гримм, Г.Х. Андерсен, Ш. Перро и другие писали сказки для детей. Сказки слагает народ. Зачем сочиняют сказки для детей. Надо ли и можно ли учиться у героев сказок?

Тема 12. Русские народные сказки.

Русские сказки - это представления народа о добре и зле, на­дежды и мечтания о будущей жизни. Волшебные сказки - предания старины глубокой. Сказка - это знакомство с бытом русского народа, его мечтами, а также душевной кра-сотой простых людей, их готовностью и умением постоять за добро против зла

Тема 13. Праздники в жизни человека.

Понятия «праздник», «праздничный». Правила этикета праздничного обще-ния. Школьные и классные праздники. Подарки и их значение в жизни челове-ка. Церковные праздники и традиции их проведения. Как вести себя в храме.

Тема 14. Отношение к старшим.

Семья, родители, родные (братья, сестры бабушки, дедушки).

Отношения поколений в семье. Проявления любви и уважения, забо­ты, сострадания, помощи в семье. Обида. Почему надо уважать стар­шее поколение? Необходимость учиться добру, чуткости, вниманию. Русские и кавказские традиции отношения к старшим.

Тема 15. Отношение к учителю.

Учитель и его обязанности в школе. Как должны относиться уче­ники к учителю и почему? Этикет в общении с учителем.

Национальные традиции России в общении учителя и ученика.

Тема 16. Плохо одному.

Необходимость человека в общении и жестокость одиночества. Раскрыть в доступной форме мысль о том, что речь является важнейшим средством общения.

Тема 17. Речевой этикет.

Понятия «тон голоса», «речь», «общение». Специфика речевого общения. Отличие устной речи от письменной. Речь и отношение чело­века к людям. Уважительное речевое общение. Шутки. Отражение ха­рактера в речи.

Тема 18. Мимика, жесты, поза и поведение человека.

Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям.

Тема 19. Вежливость и этикет.

Содержание понятий «вежливость», «этикет». Зачем нужны лю­дям правила вежливости и этикета. Как человек формирует «личный» этикет. Основные правила вежливости в общении.

Тема 20. Вежливы ли Вы?

Сюжетно-ролевые игры.

Тема 21. Товарищи и друзья.

Понятия «товарищ»,  «друг», «господин». Особенности их ис­пользования в общении между людьми. Товарищество и дружба в традициях русского народа. Верность и бескорыстие в дружбе.

Тема 22. Удовольствие – в игре.

Понятия «игра», «играющие», «интерес», «азарт». Основные этические правила поведения в игре. Делу - время, а потехе час. Играй, а дело не забывай. В здоровом теле - здоровый дух.

Тема 23. Что в имени твоём?

Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку.

Тема 24. Ты – это я.

Осознание самого себя и одноклассников, как соотносить себя с ними.

Тема 25. Другой человек.

Обобщение представлений детей о своем Я, поддержка положительной установки на другого человека.

Тема 26. Настроение другого человека.

Развитие эмпатии (способность поставить себя на место другого человека, почувствовать ситуацию, мир так, как их воспринимает этот человек, и таким образом понять его проблемы), укрепление гуманистической направленности детей.

Тема 27. Моя мама.

Развитие потребности и навыка обращать внимание на настроение и состояние близких.

Тема 28. Наша семья.

Осознание понятия «семья», что семья – это люди, связанные МЫ – чувством и ответственностью друг за друга.

Тема 29. Наш класс.

Укрепить Мы – чувство в классе, осознание понятия «МЫ».

Тема 30. Мы договариваемся.

Подкрепление стремление детей договариваться, выработать соглашение класса « Мы договорились, что …».

Тема 31. Мы договариваемся. Закрепление.

Сюжетно-ролевые игры.

Тема 32. Я-Ты-Мы.

Закрепить основные идеи курса: Я – индивидуальность, ТЫ – это Я (все люди взаимозависимы, моё Я тем богаче, чем больше тепла идёт от меня к другим людям).

Тема 33. Ты, да я, да мы с тобой.

Сюжетно-ролевые игры.

Тема 34. Повторение пройденного материала.

Обобщение знаний по курсу « Учимся жить вместе. Игра – викторина.

3 класс (34 ч.)

Тема 1. Мы учились жить вместе. Зачем?

Вспомнить и осмыслить прежние занятия, когда они учились жить вместе.

Тема 2. Чем мы будем заниматься в этом году?

Осознание значимости и необходимости умения принимать и осуществлять не только совместные, но и индивидуальные решения.

Тема 3. Азбука этики. Основные понятия этики.

Понятия «этика», «добро», «зло», «плохо», «хорошо». Познако­мить и изучить правила этикета в школе. Деловая игра и ее правила.

Тема 4. Как я выгляжу.

Понятия «внешний вид» и «внутренний мир» человека. Показать, что внешний вид зависит от отношения человека к себе и его характера. Внешний вид человека формирует отношение к нему окружающих.

Тема 5. Встречаем по одежке...

Показать, что внешний вид человека формирует отношение к нему окружающих.

Тема 6. Я – личность.

Понятия «личность», «индивидуальность». Назначение челове­ка в жизни.

Тема 7. Мои роли.

Особенности развития мальчика и девочки и их общественные роли.

Тема 8. Нравственные сказки.

Понятия «зло», «добро», «жизнь», «обычаи», «традиции». Пока­зать, как в сказках отражается жизнь людей.

Тема 9. Сказки народов Кавказа.

Сказки - «рецепты поведения» во имя добра и справедливости на земле. Герои сказок и герои жизни, сходство и различие.

Тема 10. Устав – основной закон школы.

Понятия «закон», «Устав», «Устав школы», «права», «обязанности». Права и обязанности, зачем они нужны. Обязанности в школе. Права и обязанности ученика.

Тема 11. Человек и его имя.

Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Не имя красит человека, а дела и поступки. Нравственный поступок, каким он может и должен быть. Безнравственный поступок.

Тема 12. Я и мои друзья.

Понятия «друг», «товарищ», «приятель», «знакомый». Роль дружбы в жизни человека. Дружба в классе. Умеем ли мы дружить.

Тема 13. Вместе весело шагать.

Вместе - нам веселей, вместе мы вдвое сильней. Ролевая игра.

Тема 14. Верность слову.

Понятия «слово», «верность слову», «честь». Верность слову как черта характера. Можно ли (и нужно ли) всегда быть верным данному тобой слову.

Тема 15. Честное слово.

Рассказ А.И. Пантелеева «Честное слово». (Обсудить с учениками.)

Тема 16. Речевой этикет.

Понятия «речь», «диалог», «рассказ», «спор». Повторить понятия «этикет», «правила речевого этикета». Речевой этикет и манера поведения (жесты, мимика, поза).

Тема 17. Умение общаться.

Понятия «общение», «уважение», «вежливость», «тактичность». Правила общения по телефону. Правила общения при обмене мне­ниями. Обмен мнениями на спортивных занятиях и экскурсиях.

Тема 18. Этикет в общественных местах.

Понятия «вежливость», «тактичность», «деликатность». Как я слушаю музыку. Правила поведения на концерте, в театре, музее и кино.

Тема 19. «Ты в театре и музее».

Деловая игра.

Тема 20. Библиотека – хранительница знаний.

Книга - твой вечный друг. Понятия «библиотека», «каталог», «хранительница знания». Экскурсия в библиотеку. Правила поведения в библиотеке.

Тема 21. Отзывчивость и доброта.

Понятие «доброта». Доброта и отзывчивость в сказках и в жизни человека. Что значит быть добрым человеком?

Тема 22. Почему существует зло?

Философские сказки.

Тема 23. Я познаю себя и других.

Понятия «оценка», «моральная оценка», «самооценка», «посту­пок».

Тема 24. Формы моральной оценки и самооценки.

Ответственность человека за свои поступки. Моральная оценка поступков людей. Отношение к себе и другим.

Тема 25. Первые ссоры.

Объяснить понятия «ссора», «скандал», «конфликт».

Тема 26. Культура поведения человека.

Понятия «культура», «культура поведения», «правила приличия», «культурное», и «некультурное» поведение.

Тема 27. «Учимся культуре поведения».

Деловая игра.

Тема 28. Как человек принимает решение.

Осознание, что не всякое решение целесообразно, овладевают ключевыми словами: компетентность, компетентный, компетенция.

Тема 29. Принимать решение нелегко.

Понимание, что принимать решение – трудное дело; овладевают смыслом ключевых слов: вариант, жизненный опыт.

Тема 30. Ограничения и самоограничение.

Понятия «закон», «ограничения», «официальный», «самоограничение»: жизнь людей организуется по писанным и неписанным законам, их соблюдение требует от каждого человека самостоятельно принимать решение, которое ограничивает его, ставят в определённые рамки.

Тема 31. Каждый выбирает по себе.

Убеждение, что каждый самостоятельно принимает то решение, которое  подходит больше всего именно ему.

Тема 32. Я учусь быть самостоятельным.

Понятие « алгоритм», «ученик», « учитель»: каждый человек является одновременно и учителем и учеником: он учится что-то делать самостоятельно, глядя на других людей, и помогает им становиться самостоятельным.

Тема 33. Праздничный этикет.

Понятие «праздник». Праздник в школе и в классе. Правила этикета на празднике.

Тема 34. Повторение пройденного материала.

Обобщить знания по курсу «Воспитание самостоятельности», ролевая игра.

4 класс (34 ч.)

Тема 1. Азбука этики. Культура поведения и такт.

Внешний вид человека. Внутренний мир человека. Культура поведения. Такт. Плохое и хорошее поведение. Культурный человек. Вежливость. Вежливое отношение к окружающим. Игра «Вежливо или невежливо».

Тема 2. Культура общения.

Дать понятия «общение», «чувства», «настроение», показать, что каждый человек индивидуален, но он живет среди других людей, что внешний вид, отношение к другим людям, поведение в школе и дома за­висят от них самих и выражается в их общении с другими людьми.

Тема 3. Культура общения. Закрепление.

Сюжетно-ролевые игры.

Тема 4. Человек и его имя.

Дать понятия «имя», «имена мужские и женские», «русские имена и православные», «значение имен», что означает «уважать имя человека», показать необходимость уважать имя любого человека и с уважением относиться к своему имени, показать, что человек красит свое имя своими поступками.

Тема 5. О чем расскажет мое имя.

 Работа со словарем имен.

Тема 6. Моя малая Родина.

Дать понятия «Родина», «патриотизм», любовь к Родине, подвиг во имя Родины, «малая Родина». Родина и твой дом. Война - проверка любви к Родине у всего народа, живущего в стране.

Тема 7. Экскурсия по г. Анжеро-Судженску.

Тема 8. Устав – основной закон школы.

Дать понятия «закон», «общество», «государство», показать, что права, предоставленные государством, накладывают на человека определенные обязанности.

Тема 9. Речевой этикет.

Дать понятия «общение», «речь», показать, что в общении главным является не столько речь, сколько тон голоса, позы, жесты, которые придают речи особые оттенки, выражающие отношение одного человека к другому и к себе.

Тема 10. Речевой этикет. Закрепление.

Сюжетно-ролевые игры.

Тема 11. Чувство, настроение и характер.

Дать понятия «воля», «сила воли», «характер» (положительный и отрицатель-ный), «настроение», «чувство». Человек должен владеть своими чувствами и своим настроением, стараться понимать чувства и настроение других.

Тема 12. Школьный этикет.

Дать понятия «этикет в общественных местах», «этикет в столовой», «этикет на перемене», провести деловые игры «мы в столовой», «мы на перемене», «мы в школе».

Тема 13. Какие мы в школе.

Деловые игры «мы в столовой», «мы на перемене», «мы в школе».

Тема 14. Праздники в жизни человека.

Дать понятия «праздник», особенности праздников в школе, в коллективе класса, «в стране».

Тема 15. Цветы в жизни человека.

Роль цветов в жизни человека, легенды о цветах. Правила дарения цветов.

Тема 16. Поступки человека и его характер.

Дать понятия «сильный характер», «слабый характер», вредные и нужные привычки, «поступок», роль поступков в формировании характера.

Тема 17. Поступки и проступки.

Дать понятия «поступок», «проступок», их сходства и отличия.

Тема 18. Нравственные отношения в коллективе.

Дать понятия «уважение», отношения между людьми, «виды отношений между людьми» (знакомы, приятельские, товарищеские, дружеские), золотое правило Библии.

Тема 19. Мода и школьная одежда.

Дать понятия «мода», «одежда», «форма», как рождается мода. Является ли модная одежда показателем культуры и знаний человека. Мода и этикет. Модная одежда и отношения ребят в классе.

Тема 20. Приветствие и знакомства.

Дать понятия «приветствие», «знакомство». Формы приветствия, приветствия у народов разных стран; общение будет приятным только тогда, когда правила знакомства и приветствия выполняются доброжелательно.

Тема 21. Поведение в общественных местах.

Дать понятия «улица», «транспорт», «кафе». Основные правила этикета и отношение человека к людям на улице, в транспорте, кафе, местах отдыха. Основные правила этикета в кафе. Что и как едят.

Тема 22. Человек  в природе и его здоровье.

Дать понятия «природа», «здоровье», «экология», «охрана природы». Правила поведения в походе, на отдыхе, на пляже.

Тема 23. Отношение к животным.

Правила поведения с домашними и дикими животными.

Тема 24. Нравственные отношения в семье.

Дать понятия «семья», «родители», «бабушка», «дедушка», «сестры», «братья», «родословное дерево».

Тема 25. Правила общения в семье.

Ответственность друг за друга.

Тема 26. Я отвечаю за свои поступки.

Дать понятия «ответственность», «ответственный», «безответственный»: всякий человек несёт ответственность за своё поведение.

Тема 27. Как решить конфликт.

Дать понятия «конфликт», «терпимость», «характер»; для разрешения конфликта необходимо проявлять терпимость.

Тема 28. Сильный человек.

Дать понятия «дух», « душа», «самосознание», «сильный человек»: осознание, в чём сила человека, и овладение ключевыми словами.

Тема 29. Оценка решения.

Понятия «критерий», «оценка», «успех»: вырабатывание некоторых критерий оценки самостоятельного решения.

Тема 30. Как влиять на поведение другого человека.

Понятия «аргумент», «убеждать»: понимание важности убедительного аргументирования своего мнения.

Тема 31. Решительное поведение.

Понятия «решительный», «решительность»: решительное поведение свойственно самостоятельному человеку.

Тема 32. Я решил.

Сюжетно-ролевые игры.

Тема 33. Учимся принимать самостоятельное решение.

Понятия «ресурсы», «возможности», «обстоятельства»: овладение алгоритмом принятия решения.

Тема 34. Обобщение пройденного материала.

Обобщение знаний, которым научились по курсу «Воспитание самостоятельности».

Таким образом, в разработанной нами программе реализуются физкультурно-спортивное, эколого-биологическое, художественно-эстетическое направления внеурочной деятельности.

Организация данной деятельности строится с учетом индивидуальных способностей и интересов учащихся, а также их возрастных особенностей.

Основополагающим принципом реализации данной программы является наглядность проведенной деятельности.

Главная задача учителя начальных классов при организации внеурочной деятельности - это выявление и укрепление способностей младших школьников, а также формирование и развитие их познавательных интересов.