Программа ОРКСЭ 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Нововосточная средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:                      СОГЛАСОВАНО:                         РАССМОТРЕНО:

Директор школы                    Зам.директора по УВР                  на заседании

______________                      ________________                        протокол № __ от

Приказ от _____№___           «___»__________                           «___»__________

Программа

«Основы светской этики»

4 класс

на 2017-2018 учебный год

Учитель: Вахтеева Алена Владимировна

Составитель:____________ А.В. Вахтеева

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Нововосточная средняя общеобразовательная школа»

Программа

«Основы светской этики»

4 класс 

                                                                        Составитель:

                                                                        Вахтеева Алена Владимировна,

                                                                        учитель ОРКСЭ

 Программа: Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. 4-5 классы./А.Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2012

Учебник:   Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики.  Основы  светской этики. 4-5 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2012. 

Нововосточный, 2017-201

 Пояснительная записка

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

            Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основных религиозных культурах, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

            В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

            В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

Общая характеристика учебного курса

            Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подрастающего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

            Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.

            Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозным и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

            Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира.

            Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

ü  Общая историческая судьба народов России;

ü  Единое пространство современной общественной жизни, включающая развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этики посредством:

ü  ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

ü  педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

ü  системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса , а так же между ними и другими учебными предметами;

ü  ориентация учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

ü  единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Основные задачи комплексного учебного курса:

ü  знакомство обучающихся с основами мировых религиозных культур;

ü  развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

ü  обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

ü  развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

            Освоение школьниками учебного содержания учебного содержания «Основы мировых религиозных культур», должно обеспечить:

ü  понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

ü  формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;

ü  знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

ü  укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения  и развития культурных и духовных ценностей.

Основное содержание курса «Основы светской этики».

            Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

            Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.

            Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырёх основных тематических разделов. Два из них (уроки1 и 30) являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического раздела – духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвёртый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы (уроки 2-29), изучаемые соответственно в 4 классе, дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей.

            Изучая курс, обучающийся в соответствии с выбранным модулем, получит представление о конкретной культурной традиции на основе знакомства с наиболее общими её характеристиками.

Учебный модуль «Основы светской этики»: Россия — наша Родина.

Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мо­раль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравствен­ные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания мо­рального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершен­ствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонациональ­ного и многоконфессионального народа России.

Требования к уровню подготовки.

            Обучение детей по программе модуля «Основы мировых религиозных культур» должно направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

ü  Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

ü  Формирование образа мира как единого и целостного при  разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

ü  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

ü  Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;

ü  Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

ü  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

ü  Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

ü  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

ü  формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

ü  адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

ü  умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

ü  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

ü  овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

ü  готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

ü  определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

ü  знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

ü  знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

ü  формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

ü  осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.

Оценка достижения планируемых  результатов.

            В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и пре­зентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обоб­щить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме. Подготовка и презентация проекта могут проводиться по решению школы всем классом.

Календарно-тематическое планирование

Модуль «Основы светской этики»

4 класс

2017-2018 учебный год

№ темы	Дата по плану	Дата факт.	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся
I. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества 1ч.
			Россия  - наша Родина.	1	Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.
II.Основы светской этики   29ч.
			Что такое светская этика?	1
			Мораль и культура	1	Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности
			Особенности морали	1
			Добро и зло	2	Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.
			Добро и зло
			Добродетель и порок	2
			Добродетель и порок
			Свобода и моральный выбор человека	1	Знакомятся со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и  поведением людей.
			Свобода и ответственность	1
			Моральный долг	1	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.
			Справедливость	1
			Альтруизм и эгоизм	1
			Дружба	1
			Что значит быть моральным?	1
			Подведение итогов	2	Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.
			Подведение итогов
			Род и семья – исток нравственных отношений	1
			Нравственный поступок	1	Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции.
			Золотое правило нравственности	1	Излагают своё мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.
			Стыд, вина и извинения	1
			Честь	1
			Совесть	1	Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.
			Образы нравственности	2
			Образы нравственности
			Образы нравственности в культуре Отечества	1
			Этикет	1	Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.
			Семейные праздники	2
			Семейные праздники
			Жизнь человека – высшая нравственная ценность	1
III. Духовные традиции многонационального народа России 5ч.
			Любовь и уважение к Отечеству.	1	Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
			Подготовка творческих проектов.	4	Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Готовят сообщения по выбранным темам (теме)
			Подготовка творческих проектов
			Итоговая презентация творческих проектов.
			Итоговая презентация творческих проектов.
			Всего	35

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

·         оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных посо­бий, дидактических материалов и пр., настенные доски для выве­шивания иллюстративного материала;

·         технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирую­щую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процес­се):

—   классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

—  демонстрационное оборудование, предназначенное для од­новременной демонстрации изучаемых объектов и явлений груп­пе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют ви­деть предмет или явление (компьютер, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспро­изведения аудиокассет, CD и DVD,  экспозиционный экран и др.);

—  вспомогательное оборудование и устройства, предназначен­ные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организа­ции проектной деятельности, в том числе принтер, сканер, фото-и видеотехника (по возможности) и др.;

·         экранно-звуковые пособия, передающие содержание обра­зования через изображение, звук, анимацию и кинестику:

—  электронное пособие к модулю курса «Основы светской этики»;

—  дополнительные мультимедийные (цифровые) образователь­ные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

·         библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

—   учебно-методические комплекты, обеспечивающие изуче­ние/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая/справочная литература для учителя и др.);

—  нормативные документы, регламентирующие взаимоотноше­ния государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего обра­зования основ религиозных культур и светской этики;

—  специальные дополнительные пособия для учителей и лите­ратура, предназначенная для оказания им информационной и ме­тодической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художе­ственной культуре, истории религий, окружающему миру, литера­туре и др.);

—   научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

—  хрестоматийные материалы, включающие тексты художест­венных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

—  документальные источники (фрагменты текстов историчес­ких письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии религий ми­ра);

—  энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персона­лий и др.);

—  религиозная литература (рассказы для детей о священных книгах);

—  художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

·         печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы.

Учебно-методический комплекс:

1.      Шапошникова Т. Д., Савченко К. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. 4—5 классы. Рабочая программа.

2.      Шемшурин А. А., Брунчукова Н. М., Демин Р. Н. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4—5 классы. Учебник.

3.      Катышева И. Б., Савченко К. В., Шапошникова Т. Д. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4—5 классы. Методическое пособие для учителя.

4.       Амиров Р. Б., Воскресенский О. В., Горбачева Т. М. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4—5 классы. Учебник.

5.      Емельянова Т. В., Савченко К. В., Шапошникова Т. Д. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4—5 классы. Методическое пособие для учителя.

6.      Костюкова Т. А., Воскресенский О. В., Савченко К. В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4—5 классы. Учебник.

7.      Каиль И. Н., Петухова В. В., Процкая С. А., Ушакова Е. Ю., Катышева И. Б., Савченко К. В., Шапошникова Т. Д. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4—5 классы. Методическое пособие для учителя.

8.      Амиров Р. Б., Насртдинова Ю. А., Савченко К. В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры. 4—5 классы. Учебник

9.      Давыдова Н. В., Савченко К. В., Шапошникова Т. Д. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры. 4—5 классы. Методическое пособие для учителя.