Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Республики Крым «Керченская
школа-интернат с усиленной физической подготовкой »
Рассмотрено и
одобрено
Методическое
объединение учителей физической культуры, технологии и ОБЖ
__ С.Н.Новомодная
Протокол № 1 от
«8 »
августа.2018г
|
Согласовано
Заместитель
директора по УР
______
« »
2018г
|
Согласовано
На заседании
педсовета протокол
№2
от «
» .2018г
|
Утверждено
Приказом №
от « »_____2018
г
|
Рабочая программа
по основам безопасности жизнедеятельности
для
8 класса
Место
предмета в учебном плане
Количество
учебных часов в неделю:
1 час в неделю (34
учебных недели)
Количество
учебных часов за год:
8 класс – 34 часа
Срок реализации программы – 1 год. Общее количество часов –
34часов.
Уровень базовый
Составитель:
Новомодная С.
Н., учитель высшей квалификационной категории
Керчь,
2018г.
СОДЕРЖАНИЕ:
|
|
|
1
|
Пояснительная записка
|
3
|
2
|
Планируемые результаты освоения учебного
предмета
|
5
|
3
|
Содержание учебного предмета
|
7
|
4
4.1
|
Тематическое
планирование
8
класс
|
10
10
|
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по основам
безопасности жизнедеятельности разработана на основе:
‒ Федерального закона Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации";
‒ Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от
05.03.2004 №1089 (с изменениями).
‒ СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»: постановление Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010
г. № 189, г. Москва; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011
г.
‒ Основной образовательной программы
основного общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного
учреждения Республики Крым «Керченская школа-интернат с усиленной физической
подготовкой» ;
‒ Учебного плана Государственного
бюджетного общеобразовательного учреждения Республики Крым «Керченская
школа-интернат с усиленной физической подготовкой» ;
Рабочая программа
составлена на основе:
- авторской программы общеобразовательных учреждений по предмету
«Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс». Автор А.Т. Смирнов, Б.О.
Хренников; под ред. А.Т. Смирнова.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образования,
издательство «Просвещение» .- 2-е изд. – М,: Просвещение, 2014
Цели, задачи курса.
Целью
изучения и освоения программы является формирование у подрастающего поколения
россиян культуры безопасности жизнедеятельности в современном мире.
Достижению
этой цели способствует решение следующих задач:
─
освоение
обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной жизнедеятельности;
─
понимание
обучающимися личной и общественной значимости современной культуры безопасности
жизнедеятельности, ценностей гражданского общества, в том числе гражданской
идентичности и правового поведения;
─
развитие
у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового образа
жизни; необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях;
─
освоение
обучающимися умений экологического проектирования безопасной жизнедеятельности
с учетом природных, техногенных и социальных рисков;
─ освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной
жизнедеятельности;
─ воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную
безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
─ формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на
основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства
посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального характера;
─ понимание обучающимися личной и общественной значимости современной
культуры безопасности жизнедеятельности, ценностей гражданского общества, в
том числе гражданской идентичности и правового поведения;
─ понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как
индивидуальную и общественную ценность;
─ формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа
жизни;
─ понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в
опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера;
─ развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения
здорового образа жизни, необходимых для обеспечения безопасного поведения в
опасных и чрезвычайных ситуациях;
─ понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
─ освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной
жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков;
─ профилактика у обучающихся асоциального поведения обучающихся;
─ формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной
позиции;
─ формирование нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим
угрозу для жизни человека;
─ понимание роли государства и действующего законодательства в
обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том
числе от экстремизма, терроризма и наркотизма;
─ освоение умений использовать различные источники информации и
коммуникации для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных
ситуаций;
─ освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных
ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе
информации, получаемой из различных источников;
─ освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;
─ освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях
неопределенности;
─ освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной
(чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и
индивидуальных возможностей;
─ освоение
умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.
Используемые УМК в процессе
обучения - Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Под ред. Смирнова А.Т.Основы
безопасности жизнедеятельности, 8 класс, - М.: Просвещение, 2014г.
Используемые технологии:
─ развитие творческих способностей;
─ личностно-ориентированное обучение;
─ разноуровневое обучение;
─ проблемное обучение;
─ тестовые технологии;
─ современные компьютерные технологии.
Основные формы контроля:
Беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, тесты
итоговые и промежуточные, работа по карточкам, самостоятельная подготовка
вопросов по теме, подготовка творческих работ, подготовка компьютерных
презентаций.
Критерии
оценивания по основам безопасности жизнедеятельности.
1. Полнота
правильность ответа
2.
Степень осознанности, понимания изучаемого материала.
3.
Умение пользоваться пособиями, приборами средствами защиты.
4.
Умение и правильность выполнения упражнений и нормативов.
Отметка «5»
- полно излагается изученный материал;
- дается правильное определение изученных понятий;
- понимает материал, обосновывает свое суждение;
- применяет свои знания на практике, приводит необходимые
примеры (самостоятельные составленные);
- материал излагает последовательно и правильно.
- правильно выполняет упражнения и нормативы.
Отметка «4»
- ответ удовлетворяет требованиям критериям оценки «5»,
допускается 1-2 ошибки, которые сам исправляет 1-2 недочета в
последовательности изложенного вопроса или выполняемого упражнения и норматива.
Отметка «3»
- учащийся показывает знание и понимание темы, но материал
излагается неполно;
- допускает неточности в определении понятий и
формулирование ответа;
- не умеет точно, глубоко и доказательно обосновать
суждения и привести свои примеры.
- допускает более 2 недочётов при выполнении упражнений и
нормативов.
Отметка «2»
- учащийся обнаруживает незнание большой части изучаемой
темы.
- беспорядочно и неумело изучает материал
- не может привести примеры.
- не знает правил безопасного поведения в экстремальных
ситуациях
- не умеет правильно выполнять установленные упражнения и
нормативы
- не умеет оказывать первую медицинскую помощь при травмах
и несчастных случаях.
Отметка
«1»ставится в случае отказа обучающегося от ответа и
выполнения работы, теста, отсутствие выполненного (в том числе, домашнего)
задания.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Предметные результаты обучения:
·
формирование
современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания
необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания
значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
·
формирование
убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
·
понимание
личной и общественной значимости современной культуры безопасности
жизнедеятельности;
·
формирование
установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя,
наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
·
формирование
антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
·
понимание
необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни
человека;
·
знание
основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального
характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества
и государства;
·
знание
и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
·
умение
оказать первую помощь пострадавшим;
·
умение
предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
·
умение
принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации
последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Личностные результаты обучения:
·
усвоение
правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и
на дорогах;
·
формирование
понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
·
усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед
Родиной;
·
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений
с учётом устойчивых познавательных интересов;
·
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
·
формирование
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания;
·
освоение
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
·
развитие
правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
·
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование
основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
·
осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
·
формирование
антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей
соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности
жизнедеятельности.
Метапредметными результатами обучения
(УУД).
Ø Регулятивные
УУД:
·
умение
самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
·
умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
·
умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
·
умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности
жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Ø Познавательные
УУД:
·
умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для
классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и
экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
·
умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
·
освоение
приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
Ø Коммуникативные
УУД:
·
умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
·
работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать своё мнение;
·
формирование
и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий;
·
формирование
умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во
время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
8 КЛАСС
Раздел 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни – 17 часов
Пожары в жилых и
общественных зданиях их причины и последствия
Профилактика
пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения
Права, обязанности
и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной
безопасности при пожарах.
Причины
дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.
Организация
дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров
Велосипедист -
водитель транспортного средства
Контрольная работа
№ 1 по теме «Основы комплексной безопасности»
Анализ контрольной
работы
Безопасное
поведение на водоёмах в различных условиях
Безопасный отдых
на водоёмах.
Оказание помощи
терпящим бедствие на воде
Загрязнение
окружающей среды и здоровье человека. Правила безопасного поведения при
неблагоприятной экологической обстановке
Классификация
чрезвычайных ситуаций техногенного характера
Аварии на
радиационно опасных объектах и их возможные последствия
Аварии на
химически опасных объектах и их возможные последствия
Контрольная работа
№ 2 по теме Чрезвычайные ситуации техногенного характера.»
Анализ контрольной
работы.
Пожары и взрывы на
взрывопожарноопасных объектах экономики и их возможные последствия
Аварии на
гидротехнических сооружениях и их последствия
Раздел 2.
Защита населения российской федерации от чрезвычайных ситуаций – 8 часов
Обеспечение
радиационной безопасности населения
Обеспечение
химической защиты населения
Обеспечение защиты
населения от последствий аварий на взрывопожарноопасных объектах
Обеспечение защиты
населения от последствий аварий на гидротехнических объектах
Организация
оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера
Эвакуация
населения
Контрольная работа
№ 3 по теме «Обеспечение безопасности населения от чрезвычайных ситуаций»
Анализ контрольной
работы
Мероприятия по
инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера
Раздел 3.
Здоровый образ жизни – 5 часов
Здоровье как
основная ценность человека. Индивидуальное здоровье человека и социальная
сущность
Репродуктивное
здоровье – составляющая здоровья человека и общества
Здоровый образ
жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и
общества. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности
Здоровый образ
жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний
Вредные привычки и
их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.
Раздел 4.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи -4 часа
Первая помощь
пострадавшим и её значение
Практическая
работа «Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами»
Практическая
работа «Первая помощь при травмах»
Контрольная работа
№ 4 по теме «Здоровый образ жизни»
Анализ контрольной
работы. Итог за курс
Практическая
работа «Первая помощь при утоплении»
№
п/п
|
Наименование
разделов
и тем
|
1
четверть
|
2
четверть
|
3
четверть
|
4
четверть
|
Количество
часов всего
|
1
|
Обеспечение
личной безопасности в повседневной жизни.
|
8
|
7
|
2
|
|
17
|
2
|
Защита
населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
|
|
|
8
|
|
8
|
3
|
Здоровый
образ жизни
|
|
|
1
|
4
|
5
|
4
|
Основы
медицинских знаний и оказание первой помощи
|
|
|
|
4
|
4
|
|
Итого
|
8
|
7
|
11
|
8
|
34
|
5
|
Практические
работы
|
|
|
|
3
|
3
|
6
|
Контрольная
работа
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.