Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Программа основного общего образования в творческой студии «Волшебная бусинка» 5-8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Программа основного общего образования в творческой студии «Волшебная бусинка» 5-8 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 1 г. Слюдянки Иркутской области


















Программа основного общего образования

в творческой студии «Волшебная бусинка»

5-8 класс

для обучающихся с нарушением интеллекта

(лёгкая умственная отсталость)



Учитель: Скрябина Вера Сергеевна












2015г





Пояснительная записка

Рукоделие – творческое занятие, оно занимает досуг, уводит в мир прекрасного, создаёт хорошее настроение, доставляет удовольствие. Украшения из бисера – со вкусом и качественно выполненные – не уступают дорогим ювелирным. Деловой наряд бисерное украшение преображает и делает неповторимым. А предметы интерьера, выполненные из бисера, создают в доме уют и поднимают настроение. В Древнем Египте из непрозрачного стекла  изготавливали крупные бусины, с годами процесс обработки стекла совершенствовался. Бусины становились всё мельче, так появился бисер – мелкие скругленные бусинки. В России бисер использовали ещё во времена Киевской Руси (IX-XII). Его использовали наряду с жемчугом для изготовления украшений.  До XVIII века бисер был привозным. В 1752 году М.В. Ломоносов учредил в Усть-Рудице (под Ораниенбаумом) мастерскую для изготовления бисера, стекляруса и мозаики по изобретённым им рецептам выплавления цветного стекла. В нынешнее время бисероплетение так же популярно, как и много веков назад. Высоко ценятся украшения ручной работы. Работа с этим материалом имеет большое значение в развитии у детей художественного вкуса,  мелкой моторики рук, глазомер, координацию, дифференциацию движения пальцев, что способствует формированию и расширению мыслительной и речевой деятельности обучающихся, внимательность, наблюдательность; воспитывает терпение, аккуратность, самостоятельность, усидчивость, целенаправленность. Результаты работы приносят огромное удовольствие, придают уверенность в своих силах. Программа дополнительного образования “Волшебная бусинка” помогает освоить старинное искусство низания бисером, приобрести навыки декорирования одежды, интерьера изделиями из бисера. Являясь прикладной, она носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами бисероплетения. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. Программа ориентирована на обогащение духовного мира обучающего, на развитие художественно-эстетического и творческого потенциала.



Нормативная база учебного предмета:

  1. Закон об образовании в РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ

  2. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ ООШ №1 г. Слюдянки

  3. Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа №1 г. Слюдянки на 2015-2016 учебный год

  4. Программы внеурочной деятельности Методический конструктор Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. М.: Просвещение, 2010



Особенности программы

     Программа рассчитана для обучающихся, имеющих отклонения в развитии с сопутствующим диагнозом – умственная отсталость в лёгкой степени. Отсюда следует то, что программа должна носить развивающий корректирующий характер, направленный на коррекцию и развитие высших психических функций, связанных с формированием следующих умений:

- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приёмы работы и инструменты, нужные для их выполнения);          

- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий);

- формировать организационные умения в труде – вовремя приходить на занятия, работать только на своём рабочем месте, правильно располагать на нём материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно – гигиенические требования.

    Программа даёт умственно отсталым детям раскрыть себя в художественной творческой деятельности. Даёт предпосылки для развития их в художественно – эстетическом отношении. Приобретённые навыки в работе с бисером (плетение, вышивка, ткачество) дополняют общие задачи по обучению труду:

- уважение к людям труда;

- сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приёмам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду.

- воспитание положительных качеств личности ученика.

    Программа способствует развитию ребёнка и в эстетическом отношении, лучшему пониманию им произведений искусства не только в данном виде рукоделия.

    Наблюдения показывают, что поддерживая, в первую очередь, устойчивый интерес обучающего к рукоделию, работа должна носить целенаправленный систематический характер, соблюдая все дидактические принципы обучения. И подготавливая их, тем самым, к самостоятельному продуктивному труду, к успешной реализации приобретённых знаний, умений, навыков и безболезненной социализации себя в современном обществе как состоявшуюся личность.

 Целью программы является расширение знаний и приобретение практических навыков в области древнего вида рукоделия – бисероплетение, развитие творческих способностей детей.

Программа ставит следующие задачи:

 Обучающие:

  1.Освоение обучающимися знаний по различным видам работы с бисером (техника выполнения плетения, вышивки, техника владения инструментом, композиция, цветоведение).

  2.Овладение навыками работы с различными художественными материалами: бисер, стеклярус, бусины.

  Коррекционно – развивающие:

  1. Формирование у обучающихся творческого мышления:

- умение воплощать собственный творческий замысел;

- умение импровизировать в изделии.

  2. Коррекция и развитие аналитико – синтетической деятельности мышления на основе работы  со схемами.

  3. Формирование оперативного образа объекта труда.

  Воспитательные:

  1. Воспитание положительных качеств личности учащихся: трудолюбия, настойчивости, воспитание самостоятельности в труде.

  2. Воспитание адекватной самооценки, развитие уверенности в себе.

  3. Воспитание коммуникативных навыков, культуры общения со сверстниками; умения работать в коллективе.

  4. Привитие интереса к истокам народного творчества, интереса к культуре своей Родины.

 

Общая характеристика курса

Программа дополнительного образования «Бисероплетение» включает в себя следующие разделы: плетение на проволоке, плетение на леске, вышивка бисером.

 Плетение на проволоке.

Плетение на проволоке имеет свои особенности. Проволока материал мягкий, гибкий, но ломкий. Требует аккуратности, точности. Занятия по этому разделу начинаются со знакомства с техникой безопасности. Далее детей знакомят с особенностями такого материала как проволока, знакомят с инструментами, которые используются для работы в этой технике. обучающиеся изучают элементарные способы плетения на проволоке, способы закрепления проволоки в изделии. Проводится обучение по работе со схемами. Затем обучающиеся знакомятся с более сложными способами плетения, учатся самостоятельно составлять схемы.

Виды работ:

- цветы (простые - одно соцветие, сложносоставные, букеты);

- деревья;

- фигуры животных и человека (простые плоские, объёмные);

- брелоки (простые и объёмные)

 Плетение на леске, нитке.

В этом разделе дети знакомятся с различными видами плетения на леске, нитке. Первое занятие посвящается ознакомлению с техникой безопасности, инструментами, необходимыми для работы, свойствами данного материала. Далее даются сведения из истории плетения. После – непосредственно изучаются способы плетения, закрепления лески, нити. Обучающиеся учатся работать по схемам, затем, самостоятельно составлять схемы. Выполняют творческие работы.

Виды работ:

- цепочки и ленты (простые, плотные, сложные, петельная техника);

- объёмные изделия – жгуты;

- ажурное плетение;

- плотное плетение (монастырское, мозаичное, прямое гобеленовое, ткачество;

- оплетение различных геометрических форм (бусина, карандаш, яйцо, шкатулка).

 Вышивка.

Вышивка бисером – занятие кропотливое, требующее терпения и внимательности. Развивает глазомер, координацию, дифференциацию движения пальцев, что способствует формированию и расширению мыслительной и речевой деятельности детей.

Как и в предыдущих разделах, здесь обучающиеся сначала знакомятся с техникой безопасности, с инструментами, необходимыми для работы, свойствами материала, а так же особенностями техники. На первых занятиях обучающиеся знакомятся с приемами вышивки, способами закрепления нити. Далее выполняют работы с помощью педагога по схеме. Затем учатся самостоятельно составлять схемы и выполняют творческие работы.

Виды работ:

- вышивка бисером по свободному контуру;

- вышивка стеклярусом;

- вышивка пайетками;

- объёмная вышивка;

- вышивка по канве.

Для успешной реализации программы целесообразно объединение в учебные группы количеством от 10 до 12 человек.

   Программа рассчитана на реализацию во внеклассной работе для обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья. Основной дидактический принцип – обучение в предметно-практической деятельности. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра.

      В пределах одного занятия виды деятельности могут меняться: занятия по композиции сменяется занятием по рисунку, занятием вышивкой, ткачеством. Это способствует удержанию внимания обучающиеся и позволяет избежать их переутомления.

    При организации режима занятий учтены санитарно – эпидемиологические требования к школьным учреждениям.

 Ожидаемые результаты:

   Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы, дифференцированы по годам обучения и делятся на три группы:

1. Теоретическая подготовка учащихся по основным разделам программы.

2. Практические умения и навыки.

3. Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.

 Оценка полученных знаний:

   Оценка полученных знаний и умений осуществляется по следующим критериям:

1. Личностный рост и приобретение определённых навыков.

2. Выполнение программы кружка.

3. Творческий подход к деятельности.

4. Регулярное посещение занятий студии.

5. Степень самостоятельности выполненной работы.

6. Участие в школьных, районных, республиканских выставках.

Тематическое планирование

Раздел

Общее количество часов

Содержание

Теория

Практика

Введение:


1


- Инструктаж по Т.Б.;

- история появления бисера.

Основы техники и виды работы с бисером.

Подготовка к работе ( материалы и инструменты)


1

10

Ознакомление с низанием «В крестик» «Браслет простой»

Плетение цветов из 5 лепестков «Фиалка»

Плетение бабочки

- фигуры животных и человека (простые плоские, объёмные);

- брелоки:

Простые

Объёмные


Низание на леске, нити:


1

11

- история низания, техника безопасности;

- цепочки и ленты (простые, плотные, сложные, петельная техника);

- объёмные изделия – жгуты;

- ажурное плетение;

- плотное плетение:

прямое ткачество;

мозаичное плетение;

- оплетение различных геометрических форм (бусина, карандаш, яйцо, шкатулка).


Вышивка бисером


1

8

- история появления и развития техники, техника безопасности;

- вышивка бисером по свободному контуру;

- вышивка стеклярусом;

- вышивка пайетками;

- объёмная вышивка;

- вышивка по канве.


Итоговая выставка


1



Итого:34 часов





Требования к уровню подготовки обучающихся

По итогам обучения по программе «бисероплетение» обучающиеся должны знать:

- правила техники безопасности работы с материалами и инструментами для бисероплетения;

- основные исторические аспекты развития народного творчества «бисероплетения»;

- виды и способы работы с бисером;

- основные приёмы работы с бисером.

Обучающиеся должны уметь:

- выполнять элементарные способы плетения и низания бисером;

- работать по схемам;

- самостоятельно составлять элементарные схемы плетения;

- выполнять все изученные виды работ с бисером;

- выполнять основные приёмы работы с бисером.

к концу обучения по программе приобретают навыки:

- разнообразных видов работы с бисером;

- швейных работ;

- ткаческих работ.



Календарно – тематический план

Раздела

Тема

Дата проведения

планируемая

фактически

1

Введение:

- Инструктаж по Т.Б.;

- история появления бисера.

02.09.15



2

Основы техники и виды работы с бисером. Подготовка к работе ( материалы и инструменты)

Ознакомление с низанием «В крестик» «Браслет простой»

Плетение цветов из 5 лепестков «Фиалка»

Плетение бабочки


- фигуры животных и человека (простые плоские, объёмные);

- брелоки:

Простые

Объёмные



09.09.15 -

25.11.15


16.09 – 30.09


07.10 -21.10

28.10 – 11.11


18.11-25.11


3

Низание на леске, нити:

- история низания, техника безопасности;

- цепочки и ленты (простые, плотные, сложные, петельная техника);

- объёмные изделия – жгуты;

- ажурное плетение;

- плотное плетение:

прямое ткачество;

мозаичное плетение;

- оплетение различных геометрических форм (бусина, карандаш, яйцо, шкатулка).



02.12.15 –

02.03.16


4

Вышивка бисером:

- история появления и развития техники, техника безопасности;

- вышивка бисером по свободному контуру;

- вышивка стеклярусом;

- вышивка пайетками;

- объёмная вышивка;

- вышивка по канве.



09.03.16 –

18.05.16


5

Итоговая выставка

25.05.16




Перечень учебно- методических средств обучения


Литература

  1. Артамонова Е. Бисер. – М.: Академия развития, ООО Академия, К0, ООО Академия Холдинг, 2002

  2. Гатанова Н.В., Тунина Е.Г. Развиваю мелкую моторику. СПб., 2000

  3. Дубинина С.М. Плетение бисером «Домашнее рукоделие» – М.: Вече, 2000. – 192 с.

  4. Канурская Т.А., Маркман Л.А. Бисер. – М.: Владос, 2000.

  5. Ткаченко Т.А. "Развиваем мелкую моторику", М. Издательство ЭКСМО, 2007

  6. Доуэли К. Цветы из бисера. Композиции для одежды, прически, интерьера. М., 2006.

  7. Чиотти Д. Бисер. М., 1998.

Интернет – ресурсы

http://www.vsehobby.ru/razdel.php?id=4

http://www.biserinki.ru/

http://acus.msk.ru/UROKI/uroki_plet_00.html

http://biseropletenie.com/

biCer.ru – коллекция бесплатных схем изделий из бисера
biser.info - Бисер и бисероплетение
Альбина Полянская «Бисерный мир Украины»
Ирина Астратенко «Бисер и Редкие рукоделия»
Рукоделие: бисероплетение, схемы украшений из бисера
rukodelie.by
Анимированные уроки, особенно будут полезны для новичков
Схемы, мастер-классы, школа по бисероплетению
РУКОДЕЛИЕ ОТ MYJANE



















Конспект занятия по прикладному творчеству


Тема занятия: «Вышивка бисером».

.

Цель занятия: формирование понятий учащихся по вышивке бисером, изготовление подвески.

Задачи занятия:

-повторение и закрепление изученных ранее элементов ручного шитья,

обучение основам вышивки;

-развитие творческого интереса, познавательной активности, фантазии, навыки работы с художественным материалом, ассоциативно-образное мышление;

-воспитание эстетического вкуса, усидчивости, работоспособности, творческого интереса, фантазии.

Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Форма занятия: комбинированное занятие: лекция, объяснение, демонстрация, практическая работа.

Методы обучения: наглядный, словесный, показ, объяснение, вопрос-ответ, работа с демонстрационным материалом, инновационные методы – музыкотерапия и демонстрация наглядности через проектор, практическая, демонстрация готовых поделок.

Современные образовательные технологии:

  • личностно ориентированно обучения

  • информационные образовательные

  • развивающего обучения

  • игровые

  • здоровьесберегающие

Методическое оснащение занятия:

Инвентарь и оборудование для проведения занятия:

- бисер;

-бусины;

-паетки;

-стеклярус;

-нитки;

-иголки;

-ткань фетр;

-эскиз рисунка;

-простой карандаш;

-ножницы;

-шнур для подвески;

-демонстративные карты;

-компьютер, проектор;

-презентация готовых работ (картин, выполненных в технике различной вышивки).


Содержание занятия.

Творческая работа — это прекрасный, необычайно тяжелый и изумительно радостный труд. (Н. Островский)

Организационная часть

Контроль посещаемости. Готовность к занятию.

Вступительное слово педагога о происхождении бисера – 5 минут

Педагог: Ребята, кто знает о происхождении бисера? (Ответы детей…) Украшение из бисера известны уже в древности, у разных народов. В легенде о возникновении стеклоделия рассказывается: «Однажды, в очень далёкие времена, финские купцы везли по Средиземному морю груз добытой в Африке природной соды. На ночлег они высадились на песчаном берегу и стали готовить себе пищу. За неимением под рукой камней они обложили костёр большими кусками соды. Поутру, разгребая золу, купцы обнаружили чудесный слиток, который был твёрд, как камень, горел огнём на солнце и был чист и прозрачен, как вода. Это было стекло».

Так почти шесть тысяч лет назад, возникло стеклоделие и на смену обычным украшениям людей, таким, как разнообразные ракушки, зубы, и позвонки животных, камешки, шарики из глины, семян растений, пришли стеклянные бусы разных форм и размеров. Благодаря совершенствованию технологии изготовления со временем бусы становились всё мельче и мельче. Так появился бисер.

Родиной бисера считается Древний Египет и древняя Индия. Изготавливали бусы и бисер различными способами. Расплавленное стекло вытягивали в тонкую нить и навивали на медный стержень, толщине которого соответствовала отверстию для нанизывания бус на нитку. Затем стержень извлекали, а бусинку подвергали повторному разогреву с последующей ручной обработкой. Был и другой способ: вытянутую стеклянную нить расплющивали в полоску и обвивали ею медную проволоку. Боковой шов сглаживали, а трубочку разрезали на кусочки необходимой длины и обрабатывали отдельные бусинки вручную.

Со временем совершенствовалась технология изготовления стекла: в │ столетии до нашей эры появилось прозрачное стекло, а позже был изобретён способ выдувания, всё мельче становились бусы. Изготовление стеклянного бисера является одной из разновидностей процесса обработки стекла.

Стеклярус в отличие от бисера представляет собой отрезки стеклянной трубочки длиной в три и более миллиметров. Позже стали изготавливать бисер из металла, фарфора и пластмассы.

Обычно вышивка выполняется бисером одного размера, но удачное использование бисера и бусин разной величины может придать изделию оригинальность, оживить и украсить вышивку.

Нарядно выглядит сочетание бисера с паетками. Паетки встречаются различных видов и цветов. Разновидность паеток даёт огромный спектр фантазии. Встречаются паетки в виде листьев, цветочков, бабочек, кругов, капелек, снежинок и т. д., что намного упрощает технику вышивки. .(Проектируются слайды с презентации «Всё о бисере» раздел- Паетки»)


Изучение нового материала - 20 минут.

-Беседа на тему «Вышивка».

-Просмотр презентации готовых работ – виды вышивки, выполненных в различных техниках.

Педагог: Здравствуйте ребята, рада видеть всех вас. Наше сегодняшнее занятие посвящено одному из увлекательных видов декоративно-прикладного искусства - вышивке. Кто знает, какие бывают виды вышивок? Где встречали их? (Ответы детей…)

Конечно же, существует ряд видов вышивки:

- Гладью;

- Крестиком;

- Атласными лентами;

- Ковровая вышивка;

- Вышивка бисером.

Сегодня познакомимся с одной из них – это вышивка бисером.

Любые мотивы вышивки заключаются в выборе тематической композиции. Занятия рукоделием всегда увлекает рукодельниц, даёт безграничный выбор для творчества. Готовая работа наполняет человека радостью творчества.

(Проектируются слайды с презентации «Всё о бисере» раздел- Виды вышивки»)

Подскажите мне ребята, а с какой целью рукодельницы вышивают? (Ответы детей…)

Вышитые изделия украсят любые аксессуары, будут оригинальным видом отделки в одежде. Актуально в наше время вышивать пояса, воротники. Вышивкой можно украсить любую комнату, проявить фантазию и внести декор в интерьер. (Проектируются слайды с презентации «Всё о бисере» раздел- Виды вышивки»)

Вышивание может быть:

- Плоскостным (не создаёт ощущения объёма);

- Декоративным (плоскостное изображение мотивов растений, животных, птиц);

- Орнаментальным (ритмически чередуются элементы узора).

Занятие бисером, пожалуй, одна из распространённых увлечений в мире рукоделия. Бисер (бусины) — маленькие декоративные объекты с отверстием для нанизывания на нитку, леску или проволоку. Бисероплетение – это вид рукоделия. Ребята, а что вы знаете про бисер? (Ответы детей…) Правильно,

бисером можно плести различные фигурки, украшения, цветы, создавать различные композиции. (Проектируются слайды с презентации «Всё о бисере» раздел - Украшения»).

Обратите, пожалуйста внимание на работы выполненные в технике вышивка, бисер можно ещё использовать в мозаике.(Проектируются слайды с презентации «Всё о бисере» раздел- Мозаика»)

Педагог: Из чего его делают? Какой бывает? Какие дополнительные элементы, детали применяются при вышивке? А кто выполнял подарок для мам, где нужно было собрать бусины на одну нить? (Ответы детей…)

Как вы думаете, какие виды ручных стежков можно применить в вышивке бисером, каким образом можно закрепить бусину?.....................(Ответы детей…)

А теперь предлагаю вспомнить основные ручные стежки. (Ответы детей…)

Основными видами вышивки являются ручные стежки. К ним относят: шов вперёд иголку, назад иголку, косой стежок или стежок через край, обмёточный стежок. (Проектируются слайды с презентации «Всё о бисере» раздел- Ручные стежки»)

Для вышивки используют ряд стежков используемых именно в вышивке. Такие как: тамбурный шов, стебельчатый шов, монастырский, шов вприкреп, талисманный стежок. (Проектируются слайды с презентации «Всё о бисере» раздел- Ручные стежки»)

Педагог: Ребята, кто знает о происхождении бисера? (Ответы детей…) Украшение из бисера известны уже в древности, у разных народов. В легенде о возникновении стеклоделия рассказывается: «Однажды, в очень далёкие времена, финские купцы везли по Средиземному морю груз добытой в Африке природной соды. На ночлег они высадились на песчаном берегу и стали готовить себе пищу. За неимением под рукой камней они обложили костёр большими кусками соды. Поутру, разгребая золу, купцы обнаружили чудесный слиток, который был твёрд, как камень, горел огнём на солнце и был чист и прозрачен, как вода. Это было стекло».

Так почти шесть тысяч лет назад, возникло стеклоделие и на смену обычным украшениям людей, таким, как разнообразные ракушки, зубы, и позвонки животных, камешки, шарики из глины, семян растений, пришли стеклянные бусы разных форм и размеров. Благодаря совершенствованию технологии изготовления со временем бусы становились всё мельче и мельче. Так появился бисер.

Родиной бисера считается Древний Египет и древняя Индия. Изготавливали бусы и бисер различными способами. Расплавленное стекло вытягивали в тонкую нить и навивали на медный стержень, толщине которого соответствовала отверстию для нанизывания бус на нитку. Затем стержень извлекали, а бусинку подвергали повторному разогреву с последующей ручной обработкой. Был и другой способ: вытянутую стеклянную нить расплющивали в полоску и обвивали ею медную проволоку. Боковой шов сглаживали, а трубочку разрезали на кусочки необходимой длины и обрабатывали отдельные бусинки вручную.

Со временем совершенствовалась технология изготовления стекла: в │ столетии до нашей эры появилось прозрачное стекло, а позже был изобретён способ выдувания, всё мельче становились бусы. Изготовление стеклянного бисера является одной из разновидностей процесса обработки стекла.

Стеклярус в отличие от бисера представляет собой отрезки стеклянной трубочки длиной в три и более миллиметров. Позже стали изготавливать бисер из металла, фарфора и пластмассы.

Обычно вышивка выполняется бисером одного размера, но удачное использование бисера и бусин разной величины может придать изделию оригинальность, оживить и украсить вышивку.

Нарядно выглядит сочетание бисера с паетками. Паетки встречаются различных видов и цветов. Разновидность паеток даёт огромный спектр фантазии. Встречаются паетки в виде листьев, цветочков, бабочек, кругов, капелек, снежинок и т. д., что намного упрощает технику вышивки. (Проектируются слайды с презентации «Всё о бисере» раздел- Паетки»)


Для того чтоб начать вышивать не обязательно уметь рисовать, достаточно обвести готовый эскиз. Ну как, заинтересовала вас вышивка? Я предлагаю обратить внимание вот на такие пословицы:

«За всякое дело берись умело»;

«Аккуратность красит человека»;

«Каков мастер, такова и работа».


Чтоб немного отвлечься от работы предлагаю немного подвигаться (Проведение физминутки)

Рыжий кот

Лежебока рыжий кот (встать за партой.)

Отлежал себе живот, (потянуться.)

Встал и выгнул спинку в мост, (согнуться.)

Распушил красивый хвост, (прогнуться.)

Мягко лапками пошёл, (изобразить кота.)

Тихо песенку завёл. (сесть за парты.)


Практическая часть занятия – 20 минут


-Организационный момент.

-Инструктаж по технике безопасности.

-Самостоятельное выполнение желаемого эскиза или выбор рисунка.

Педагог: Итак, ребята, сегодня на примере вышивки бисером, постараемся изготовить подвеску. Сейчас очень модно носить подвески, украшенные различным орнаментом. Проживая в Республике Коми, очень важно не забывать культуру и традиции народов Коми.

Орнамент может быть составлен из линий, геометрических фигур, листьев, цветков, ягод, фигур зверей, птиц.

Орнамент – это узор, построенный на чередовании в определённом порядке каких-то элементов. (Проектируются слайды с презентации «Всё о бисере» раздел- Орнамент»)

Очень важное значение в вышивке имеет расцветка. Подбирая нитки для вышивания, необходимо учитывать сочетание цветов, их влияние друг друга, цвет ткани. Колорит – сочетание, соотношение красок, создающее определённое единство вышивки. (Проектируются слайды с презентации «Всё о бисере» раздел-Колорит»).

Приступая к работе, обращаем внимание на своё рабочее место.

На вашем столе лежат эскизы орнаментов, все необходимые инструменты и материалы используемые в работе. Предлагаю вспомнить технику безопасности во время работы с колющими и режущими предметами. (Ответы детей…)

Давайте вспомним, с чего необходимо начать работу. (Самоанализ. Ответы детей…)

Выбираем орнамент для будущей подвески.

Выбираем форму подвески.

Готовим 2 детали: передняя (основа) и задняя часть.

Переводим орнамент на переднюю часть подвески.

Подбираем необходимые детали украшения.


Второе занятие

1. Организационная часть – 5 минут

Контроль посещаемости. Готовность к занятию.

-Инструктаж по технике безопасности.

Проверяем наличие всех необходимых деталей украшения.

2. Практическая работа – 30 минут

Нанизываем на нить необходимое количество бисерин, бус, стеклярусов или паеток.

По намеченной линии закрепляем украшения желаемым стежком.

Соединяем переднюю часть с задней.

Отмеряем длину шнура и подшиваем.

Аккуратно прячем "хвостики" ниток.

Работа завершена.

Во время работы с мелкими деталями необходимо делать небольшие физкультминутки, чтобы снять напряжение с глаз, а также, чтоб пальцы детей отдохнули.

(Проведение физминуток)

Весёлые лошадки

В чистом поле без оглядки мчатся быстрые лошадки.

Цок – цок – цок, цок – цок – цок – скачет резвый табунок.

Пальцы обеих рук опереть подушечками на стол, быстро перебирать и стучать ими по столу (лошадки скачут). Поцокайте язычком. Быстро перебирать пальцами и перемещать их по столу (лошадки скачут).

Гимнастика для глаз

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем. Помогаем

И работать продолжаем.


3. Заключительная часть- 10 минут

-Рефлексия.

-Подведение итогов; самооценка, назначение и применение готовой работы

-Выставка готовых работ.

Рефлексия

- Ну как, заинтересовала вас вышивка?

- С какими видами вышивки вы сегодня познакомились?

- Скажите мне пожалуйста, на чём основывался ваш выбор?

- Что вам удалось с лёгкостью?

- А где почувствовали затруднение?

- Как вы оцениваете свой творческий настрой?

- Давайте, организуем нашу выставку творческих работ! (Выставка)

Какие же удивительные получились подвески! Они не просто украшения, а маленькая частичка нашей с вами культуры. Скажите, вам понравились ваши подвески? С какой целью были сделаны они? (Ответы детей…)

Познакомившись с видами орнамента, вы с лёгкостью можете применять их в различных видах украшений. Желаю вам творческих успехов. Радуйте себя и своих близких. До новых встреч.













Автор
Дата добавления 01.06.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров138
Номер материала ДБ-106946
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх