Структура программы учебного
предмета
I. Пояснительная
записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
- Срок реализации учебного предмета
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным
планом образовательной организации на реализацию учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени
- Форма проведения учебных аудиторных занятий
- Цели и задачи учебного предмета
- Структура программы учебного предмета
- Методы обучения
- Описание
материально-технических условий реализации учебного предмета
II. Содержание учебного
предмета
- Учебно-тематический план
- Годовые требования
III. Требования к уровню
подготовки учащихся
- Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения
IV. Формы
и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание
- Критерии оценки
V. Методическое
обеспечение учебного процесса
VI. Список
литературы и средств обучения
- Методическая литература
- Учебная литература
- Средства обучения
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Характеристика
учебного предмета, его место и роль
в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Основы изобразительного искусства и
рисование» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и
методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области
искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от
21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического
опыта в области изобразительного искусства в детской художественной школе.
Учебный предмет «Основы
изобразительного искусства и рисование» направлен на художественное образование
и воспитание подрастающего поколения, тем самым, обеспечивая формирование
культурно образованной части общества, заинтересованной аудитории зрителей.
Программа
направлена на знакомство учащихся с первичными знаниями о видах и жанрах
изобразительного искусства, о правилах изображения с натуры и по памяти
предметов (объектов) окружающего мира, об основах цветоведения, о формальной
композиции, о способах работы с различными художественными материалами и
техниками.
Общеразвивающая программа «Основы
изобразительного искусства и рисование» способствует эстетическому воспитанию
учащихся, формированию художественного вкуса, эмоциональной
отзывчивости на прекрасное. Программа обеспечивает развитие творческих
способностей детей и подростков и формирование устойчивого интереса к
творческой деятельности.
Начальные знания
по изобразительной грамоте и владение художественными материалами и техниками
дает свободу самовыражения и помогает найти свой собственный язык
изобразительного искусства, язык, при помощи которого учащиеся смогут
передавать свои мысли и впечатления.
В основе
педагогических принципов подачи учебного материала программы лежит принцип
«мастер-класса», когда преподаватель активно включается в учебный процесс,
демонстрируя свой творческий потенциал, тем самым влияя на раскрытие творческих
способностей учащихся.
Программа рассчитана на учащихся 6-10
лет.
Срок реализации учебного
предмета
Учебный предмет «Основы изобразительного искусства и рисование»
реализуется при 2-летнем сроке обучения. Продолжительность учебных занятий
обучения составляет 34 недели в год.
Объем
учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на
реализацию учебного предмета
Общая трудоемкость
учебного предмета «Основы изобразительного искусства и рисование» при 2-летнем сроке обучения составляет 136
аудиторных часов. В связи с большой загруженностью учащихся в
общеобразовательной организации самостоятельная работа программой не предусмотрена.
Сведения
о затратах учебного времени
|
Вид учебной работы,
нагрузки
|
Затраты учебного времени
|
Всего
часов
|
|
Годы обучения
|
1-й год
|
2-й год
|
|
|
|
Полугодия
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Аудиторные занятия
|
30
|
38
|
30
|
38
|
68
|
|
Максимальная учебная нагрузка
|
30
|
38
|
30
|
38
|
68
|
Объем учебной нагрузки в неделю
составляет 2 часа. Рекомендуемая продолжительность урока – 45 минут.
Форма проведения учебных
занятий
Занятия
проводятся в мелкогрупповой форме, численность учащихся в группе составляет от
4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить
процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и
индивидуального подходов.
Цель учебного предмета
Целью программы «Основы изобразительного искусства и рисование» является
общеэстетическое воспитание, приобретение практических умений и навыков,
развитие творческой индивидуальности учащегося, формирование устойчивого
интереса к творческой деятельности.
Задачи учебного предмета
Задачами учебного предмета являются:
– знакомство учащихся с первичными знаниями о видах и жанрах
изобразительного искусства;
– формирование знаний о правилах изображения предметов с натуры и
по памяти;
– формирование знаний об основах цветоведения;
– формирование знаний о формальной композиции;
– формирование умений и навыков работы с различными
художественными материалами и техниками;
– развитие творческой индивидуальности учащегося, его личностной
свободы в процессе создания художественного образа;
– развитие зрительной и вербальной памяти;
– развитие образного мышления и воображения;
– формирование эстетических взглядов, нравственных установок и
потребностей общения с духовными ценностями, произведениями искусства;
– воспитание активного зрителя, способного воспринимать
прекрасное.
Структура программы учебного
предмета
Программа содержит следующие разделы, отражающие основные
характеристики учебного процесса:
– сведения о
затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
– распределение
учебного материала по годам обучения;
– описание
дидактических единиц учебного предмета;
– требования
к уровню подготовки учащихся;
– формы и
методы контроля, система оценок;
– методическое
обеспечение учебного процесса.
Методы обучения
Для
достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие
методы обучения:
– словесный (объяснение, беседа, рассказ);
– наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
– практический;
– эмоциональный (подбор репродукций и иллюстраций, аудио и видеоряда)
Каждый учащийся
обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей
школьной библиотеки.
Библиотечный фонд
укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической
литературой в области изобразительного искусства.
Учебные аудитории
должны быть просторными, светлыми, оснащенными необходимым оборудованием,
удобной мебелью, наглядными пособиями.
II.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание учебного предмета представлено в учебно-тематическом плане.
Учебно-тематический план отражает последовательность изучения разделов и
тем программы с указанием распределения учебных часов.
Задания адаптированы и доступны для учащихся 6-10 лет, учитывают
возрастные и психологические особенности данного возраста.
Формирование у учащихся умений и навыков происходит постепенно: от
изучения простого материала - к более сложному, от упражнений - к творческим
заданиям.
Предложенные в содержании программы разделы имеют общую методическую
структуру подачи учебного материала: объяснение, мастер-класс, выполнение
учащимися упражнений, закрепление знаний в процессе выполнения творческих
заданий в различных техниках.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПЕРВЫЙ ГОД
ОБУЧЕНИЯ
|
№
|
Наименование
раздела, темы
|
Вид
учебного занятия
|
Количество
аудиторных часов
|
|
I полугодие
|
|
1.
|
Беседа «Волшебный
мир изобразительного искусства».
|
Урок-беседа
|
1
|
|
2.
|
Мой волшебный
карандаш. Выразительные средства графики.
|
Урок
|
2
|
|
3.
|
Осьминожки. Цвет
в изобразительном искусстве.
|
Урок
|
2
|
|
4.
|
Золотая осень. Локальный
цвет и многообразие оттенков.
|
Урок
|
2
|
|
5.
|
Совушка-сова.
Декоративная композиция.
|
Урок
|
2
|
|
6.
|
Цветная
сороканожка. Основные и составные цвета.
|
|
2
|
|
7.
|
Перышко волшебной
птицы. Теплые и холодные цвета.
|
Урок
|
1
|
|
8.
|
Ежики. Пастельные
цвета..
|
Урок
|
2
|
|
9.
|
Какие разные
астры. Пастельные цвета.
|
Урок
|
2
|
|
10.
|
Фигура человека.
Пропорции фигуры.
|
Урок
|
1
|
|
11.
|
Рыбки. Цветовое
разнообразие.
|
Урок
|
2
|
|
12.
|
Портрет клоуна.
Жанр портрета.
|
Урок
|
2
|
|
13.
|
Первый снег. Жанр
пейзажа.
|
Урок
|
1
|
|
14.
|
Семья снеговиков.
Композиция листа.
|
|
2
|
|
15.
|
На катке.
Композиционный замысел.
|
Урок
|
4
|
|
16.
|
Волшебные
снежинки. Понятие «узор»
|
Урок
|
1
|
|
17.
|
Просмотр.
|
Урок
|
1
|
|
|
Итого:
|
|
30
|
|
II полугодие
|
|
18.
|
Иллюстрация на
тему «Доктор Айболит». Композиционный центр.
|
Урок
|
3
|
|
19.
|
Образ старого
дерева. Возможности графики.
|
Урок
|
1
|
|
20.
|
Весёлый паровоз.
Понятие о ритме.
|
Урок
|
2
|
|
21.
|
Моя любимая игрушка
|
Урок
|
2
|
|
22.
|
Мой папа – самый-самый!
Портрет.
|
Урок
|
2
|
|
23.
|
Орнаментальная
полоса. Назначение и виды орнамента.
|
Урок
|
2
|
|
24.
|
"Русская
красавица". Эскиз народного костюма.
|
Урок
|
3
|
|
25
|
Веселая масленица
|
Урок
|
4
|
|
26.
|
Пасхальный
натюрморт
|
Урок
|
2
|
|
27
|
Цветы для мамы.
Веточка мимозы.
|
Урок
|
3
|
|
28.
|
Сказочный теремок.
|
Урок
|
2
|
|
29.
|
Космос.
Путешествие на другую планету.
|
Урок
|
4
|
|
30.
|
Птичий переполох.
Динамика в композиции.
|
Урок
|
2
|
|
31.
|
Фантастический
мир. Цветок моей мечты..
|
Урок
|
3
|
|
32.
|
Ох уж эти кошки.
Анималистический жанр.
|
Урок
|
2
|
|
33.
|
Подготовка
экспозиции.
|
Просмотр
|
1
|
|
|
Итого:
|
|
38
|
|
|
Итого за год
|
|
68
|
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
|
№
|
Наименование
раздела, темы
|
Вид
учебного занятия
|
Количество
аудиторных часов
|
|
1.
|
Букет осенних
листьев. Насыщенность осенних красок.
|
Урок
|
1
|
|
2.
|
Краски осени
|
Урок
|
3
|
|
3.
|
Лабиринт. Личный
почерк художника.
|
Урок
|
1
|
|
4.
|
Игра «На что
похоже? Монотипия.
|
Урок
|
1
|
|
5.
|
Осенний дождь.
Способы изображения.
|
|
2
|
|
6.
|
Жители моря. Сочетание
живописных техник.
|
Урок
|
2
|
|
7.
|
Натюрморт с
физалисом.
|
Урок
|
2
|
|
8.
|
Какая бывает ночь.
Палитра темных тонов.
|
Урок
|
3
|
|
9.
|
Птицы, зимующие в
нашем городе.
|
Урок
|
2
|
|
10.
|
Веселые
черепашки. Ритм.
|
Урок
|
2
|
|
11.
|
Белая краска –
хозяйка на палитре.
|
Урок
|
3
|
|
12.
|
Морозное утро.
Колорит.
|
Урок
|
3
|
|
13.
|
Зимние забавы.
Многофигурная композиция.
|
Урок
|
4
|
|
14.
|
Просмотр.
|
Просмотр
|
1
|
|
|
Итого:
|
|
30
|
|
II
полугодие
|
|
15.
|
Правилами
изображения человеческой фигуры. Пропорции фигуры.
|
Урок
|
2
|
|
16.
|
Такие разные
автомобили. Изображение транспорта.
|
Урок
|
2
|
|
17.
|
Мой город.
Изображение архитектуры.
|
Урок
|
4
|
|
18.
|
Горы. Силуэтные
заливки.
|
Урок
|
1
|
|
19.
|
В мире животных.
Схемы изображения животных.
|
Урок
|
2
|
|
20.
|
Защитники
Отечества.
|
Урок
|
3
|
|
21.
|
Мамы всякие
нужны, мамы всякие важны. Портрет.
|
Урок
|
4
|
|
22..
|
Весенняя капель
|
Урок
|
2
|
|
23.
|
Зарисовки
насекомых. Симметрия, асимметрия.
|
Урок
|
1
|
|
24.
|
Стилизация
природных форм.
|
Урок
|
2
|
|
25.
|
Цветущая яблоня
|
Урок
|
1
|
|
26.
|
Цветущий луг.
Цветовая гармония.
|
Урок
|
2
|
|
27.
|
Эскиз
театрального костюма.
|
Урок
|
3
|
|
28.
|
А у нас во дворе.
|
Урок
|
4
|
|
29.
|
Спортивные
соревнования.
|
Урок
|
4
|
|
30.
|
Просмотр.
|
Просмотр
|
1
|
|
|
Итого:
|
|
38
|
|
|
Итого за год
|
|
68
|
Годовые
требования
первый ГОД ОБУЧЕНИЯ
I полугодие
Тема 1.1. Беседа
«Волшебный мир изобразительного искусства». Рисование как возможность
самовыражения. Техники. Инструменты и материалы. Язык изобразительного
искусства: традиции и современность. Виды и жанры изобразительного искусства. Знакомство
с основными техниками графики и живописи на примерах (детские работы, работы
преподавателей или художников). Материалы и рабочие инструменты, их свойства и
правильное использование.
Занятие может
проходить в выставочном пространстве.
Тема 1.2.
Выразительные средства графики. Мой волшебный карандаш. Точка, линия, пятно, силуэт. Знакомство
с выразительными средствами графической композиции (точками, линиями, пятнами).
Виды линий. «Замкнутая линия» как способ создания пятна. Выработка технических
навыков владения карандашом, развитие моторики при изображении.
Предлагаемые
аудиторные задания
Упражнение 1. Заполнение формы шаблона -
шмель (точка), рыбка (линия), ключ (пятно).
Упражнение 2. Выполнение различных пятен
(тушью, краской, чернилами). Использование сухой или влажной бумаги, трубочек
для раздувания, промокашек. Связь формы пятна с образом. Создание
выразительного образа из абстрактного пятна.
Творческое
задание: выполнение сложного силуэта (кувшин, чайник, ваза).
Рекомендуемый формат А3. Материалы на выбор: фломастер, маркер, тушь и др.
Тема 1.3. Осьминожки.
Цвет в изобразительном искусстве. Знакомство с понятием «цветовое пятно». Цветовой круг.
Знакомство с основными и составными цветами. Многообразие оттенков.
Предлагаемые
аудиторные задания
Упражнение 1. Получение составных цветов
путем смешивания акварельных красок. Поиск многообразия оттенков одного цвета.
Творческое
задание: выполнение композиции «Осьминожки». Прием смешения цветов, поиск
оттенков одного цвета.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: акварель.
Тема 1.4. Золотая
осень. Локальный цвет и многообразие оттенков. Цветовая палитра осени, какого цвета
осенняя листва. Открытие тайны цвета и красок. Знакомство с изображениями осени
на примерах репродукций, детских работ, работ преподавателей. Композиция листа.
Творческое
задание: выполнение композиции «Золотая осень».
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь.
Тема 1.5.
Совушка-сова. Декоративная композиция. Обобщенный силуэт совы, его декоративное
изображение, дополненное графическими элементами. Пластика линии.
Композиционное решение.
Творческое
задание: выполнение композиции «Совущка-сова».
Рекомендуемый формат А3.
Материал: черный фломастер.
Тема 1.6. Цветная
сороканожка. Основные
и составные цвета. Нахождение переходных оттенков путем смешения двух основных
цветов. Знакомство с техникой гуаши.
Творческое
задание: выполнение композиции «Сороконожка». Способ механического
смешения цветов.
Рекомендуемый формат А3.
Материал: гуашь.
Тема 1.7. Перышко
волшебной птицы. Теплые и холодные цвета. Теплые и холодные цвета и сила их
звучания. Силуэт на контрастном фоне. Понятие «колорит». Различные приемы
работы кистью.
Творческое
задание: придумать и нарисовать перо сказочной птицы в теплой и холодной
гаммах.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь
Тема 1.8.
Ежики. Пастельные цвета. Силуэтное решение образа. Нюансовые цвета, полученные с
примесью серого и черного цветов. Богатство оттенков. Работа мазочками.
Творческое задание:
Выполнить композицию «Ежики» с помощью нюансных оттенков, используя технику
мазочков.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь.
Тема 1.9.
Какие разные астры. Пастельные цвета. Создание оттенков пастельных цветов
добавлением белой краски. Нюансовые оттенки. Гармония цветовых пятен. Композиционное
решение букета.
Творческое
задание: закомпоновать на листе букет астр и выполнить их в пастельных
оттенках.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: тонированная бумага, гуашь.
Тема 1.10. Фигура
человека. Пропорции
фигуры человека. Простые составные формы, применяемые при рисунке фигуры
человека. Использование модели шарнирного человечка для отображения движения, анализ
движения человека.
Упражнение 1. Зарисовки фигуры человека.
Творческое задание:
изобразить идущего, бегущего, стоящего и сидячего человека.
Рекомендуемый
формат А3. Материал на выбор: графитный карандаш, фломастер.
Тема 1.11. Рыбки.
Цветовое разнообразие. Гармоничное сочетание цветовых оттенков, их разнообразие.
Приемы акварельной живописи: заливка, мазок. Добавление фактурной проработки.
Предлагаемые
аудиторные задания:
Упражнение: выполнение перехода цвета в
цвет.
Творческое задание:
нарисовать аквариум с рыбками, используя различные живописные и графические
приемы.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: акварель
Тема 1.12. Портрет клоуна.
Жанр портрета. Первоначальные представления о портрете как жанре изобразительного
искусства. Пропорции лица. Передача эмоционального настроения. Декоративный
характер изображения. Цветовое решение портрета. Яркие, радостные краски,
передающие ощущение праздника.
Творческое
задание: выполнить портретное изображение клоуна, используя знакомые
формы (овал, круг), передать форму прически, форму и цвет глаз, очертание губ и
носа. Получить нужные оттенки цвета лица и волос.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь.
Тема 1.13. Первый
снег. Пейзаж
как жанр изобразительного искусства. Знакомство с пейзажем - жанром
изобразительного искусства. Разновидности пейзажа (сельский, городской
(архитектурный), морской, горный и др.). Художники-пейзажисты. Световоздушная
среда, плановость в пейзаже. Цветовая гамма зимы. Развитие эстетического
восприятия природы, воображения. Ознакомление с техникой набрызг.
Творческое
задание: выполнение зимнего пейзажа, передача красоты, настроения задумчивости,
покоя, красоты припорошенных снегом деревьев.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь.
Тема 1.14. Семья
снеговиков. Композиция листа. Цельность композиции. Творческое решение образов. Сложность
оттенков белого цвета.
Творческое
задание: выполнение композиции «Семья снеговиков», передать
выразительность образов.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь.
Тема 1.15. На
катке. Композиция замысла в листе. Последовательность работы над композицией. Сюжет.
Характерные движения человека на катке. Передача взаимодействия фигур. Образ
зимы в цвете. Передача эмоционального настроя.
Творческое
задание: выполнить композицию «На катке» с использованием знаний
и навыков предыдущих тем.
Рекомендуемый
формат А3. Материал на выбор: фломастеры или цветные карандаши, гуашь.
Тема 1.16.
Волшебные снежинки. Понятие «узор». Введение понятия «узор». Центральная симметрия. Деление
окружности. Белый ажурный силуэт на темном фоне. Использование цветной основы
листа как средства декоративной композиции (для композиции подойдет активный
тон пастельного листа холодных оттенков). Владение кистью.
Творческое
задание: выполнить рисунок зимних снежинок с затейливым узором.
Рекомендуемый
формат А3. Материал белая гуашь, тонированная бумага.
Тема 1.17. Подготовка
экспозиции к просмотру. Просмотр.
Просмотр –
основная форма итогового контроля, выставка, демонстрирующая степень освоения
программы и творческие успехи учащегося. Просмотр является важной формой
мотивации и самоконтроля учащегося.
II ПОЛУГОДИЕ
Тема 1.18. Иллюстрация
на тему «Доктор Айболит». Композиционный центр. Самостоятельный выбор сюжета. Главный
герой в композиции. Композиционный поиск. Выразительность образов.
Предлагаемые
аудиторные задания
Упражнение: выполнить
зарисовки животных, встречающихся в произведении.
Творческое
задание: выполнить иллюстрацию к сказке «Доктор Айболит».
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь
Тема 1.19. Образ
старого дерева. Возможности графики. Знакомство с изображением дерева. Образность
силуэтов. Выработка ассоциативного мышления, развитие творческой фантазии. Различные
графические приемы и материалы.
Творческое
задание: выполнить силуэты деревьев на нейтральном фоне, используя разные
графические техники.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: фломастеры, гелевая ручка, тушь, соус.
Тема 1.20. «Веселый
паровоз». Понятие о ритме. Железнодорожный транспорт.
Ритмический повтор цветовых пятен. Дополнение изображения простыми узорами. Вовлечение
в составление определенного ритма, ориентировка в выборе цветовых сочетаний при
повторе элементов
Творческое
задание: выполнение композиции «Веселый паровоз» с помощью изображения череды
вагончиков с повтором трех цветов.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: фломастеры
Тема 1.21. Моя
любимая игрушка" (лошадка, мишка, заяц, кукла). Передача образа игрушки
графическими средствами. Форма и характерные узнаваемые детали игрушки. Знакомство
с техникой "пастель". Способы работы пастелью - растирка, штриховка,
тушевка. Исправления в пастели (перекрывание слоев, уточнение силуэта мелком
или ластиком).
Творческое
задание: нарисовать любимую игрушку, связав изображение с подходящим фоном
(коврик, кресло и т.д.)
Рекомендуемый
формат А3. Материал: пастель.
Тема 1.22. Мой папа – самый,
самый!
Пропорции лица. Характерные особенности образа.
Творческое задание:
нарисовать портрет папы (дедушки) с передачей характера.
Рекомендуемый
формат А3. Материал на выбор: фломастер, цветной карандаш.
Тема 1.23. Орнаментальная
полоса. Назначение и виды орнамента. Расширение понятия о ритмическом чередовании формы и
цвета. Элементы орнамента. Цветовое решение орнамента.
Творческое
задание: Составить орнаментальную полосу из простых геометрических
фигур, последовательно чередуя их по форме и цвету. Подобрать необходимый фон.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь.
Тема 1.24. Русская красавица. Эскиз народного костюма. Пропорции фигуры человека. Народное
творчество через сказочность сюжета.
Творческое
задание: Создание декоративной композиции по народным традициям с
включением разнообразного орнамента в оформлении одежды.
Тема 1.25.
Веселая масленица. Знакомство с русскими народными праздниками и обычаями. уважение древних
традиций и обычаев. Колорит народного праздника.
Творческое
задание: выполнить натюрморт на пасхальную тему.
Рекомендуемый
формат А3. Материал на выбор: гуашь, мягкие материалы, цветные
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь.
Тема 1.26. Пасхальный
натюрморт. Знакомство
с христианской культурой, уважение древних традиций и обычаев. "Красная
Пасха" - самый главный праздник в христианской церкви. Использование в
изображении ярких, сочных цветов, декоративных приемов. Новый взгляд на
пасхальные символы (куличи, паска, крашеные и расписные яйца).
Творческое
задание: выполнить натюрморт на пасхальную тему.
Рекомендуемый
формат А3. Материал на выбор: гуашь, мягкие материалы, цветные карандаши.
Тема 1.27. Цветы
для мамы. Веточка мимозы. Выразительность и пластика образа. Красота весенних цветов.
Композиция цветочного букета. Форма и пропорции в натюрморте. Живописные приемы
написания цветов.
Творческое
задание: нарисовать натюрморт с цветами для подарка маме.
Рекомендуемый
формат А3. Материал на выбор: гуашь, акварель, пастель, цветные карандаши.
Тема 1.28. Сказочный
теремок. Творческое
задание: нарисовать натюрморт с цветами для подарка маме.
Рекомендуемый
формат А3. Материал на выбор: гуашь, акварель, пастель, цветные карандаши.
Тема 1.29. Космос.
Путешествие на другую планету. ". Научные достижения нашей страны в космосе. Отряд
космонавтов. Техника в космосе. Человек в открытом космосе. Сбор материала.
Роль фантазии и воображения. Этапы работы над композицией. Цветовое решение. Свойства
черного цвета объединять все оттенки цветового спектра. Делать их ярче и
контрастней. Графические приемы в создании композиции.
Творческое
задание: Создание композиции «Космос. Путешествие на другую планету.»
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь.
Тема 1.30. Птичий
переполох.
Создание образа пробуждающейся природы. Динамика в композиции. Силуэтное
решение образов птиц и деревьев. Весенний цветовой колорит. Сочетание
акварельных приемов.
Предлагаемые
аудиторные задания
Творческое
задание: Создание композиции «Птичий переполох», передать динамику
движения птиц., их гомон.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: акварель
Тема 1.31. Фантастический
мир. Цветок
моей мечты. Роль фантазии в создании фантастического цветка.
Выразительность и пластика образа. Линия, штрих, пятно. Использование фактур.
Соотношение светлого и темного легкого ажурного силуэта.
Творческое
задание: придумать и нарисовать цветок своей мечты, используя в изображении
средства графической композиции.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: фломастеры, гелевые ручки.
Тема 1.32. Ох
уж эти кошки.
Анималистический жанр. Расширение знаний о кошках. Передача характера внешнего
вида и повадок кошки. Работа по памяти и представлению. Развитие способности к
формообразованию.
Творческое
задание:
Рекомендуемый
формат А3. Материал на выбор (цветные карандаши, пастель).
Тема 1.33. Подготовка
экспозиции к просмотру. Просмотр.
Просмотр –
основная форма итогового контроля, выставка, демонстрирующая степень освоения
программы и творческие успехи учащегося. Просмотр является важной формой
мотивации и самоконтроля учащегося.
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
I полугодие
Тема 1.1. Букет
осенних листьев. Насыщенность осенних красок. Составление композиции.
Выразительность силуэта букета. Многообразие цветовой палитры осеннего букета.
Использование натурного материала или шаблона. Растяжки одного цвета. Прием
лессировки.
Творческое задание: написать букет
осенних листьев, используя акварельные живописные приемы.
Рекомендуемый формат А3. Материал:
акварель.
Тема 1.2. Краски
осени. Силуэтное
решение характера разных пород деревьев. Различное цветовое решение каждого
дерева на фоне неба. Теплохолодность. Цветовые нюансы. Техника раздельного
мазка.
Творческое задание: написать осеннюю
поляну, передав характер различных пород деревьев и их цветовые нюансы.
Рекомендуемый формат А3. Материал: гуашь.
Тема 1.3. Лабиринт. Личный
почерк художника. Изображение лабиринта с помощью тонкой линии. Свободное владение линией
при рисовании линий в различных направлениях. Применение цветных пятен с
изображением обитателей лабиринта (рыбки, мышки, птички).
Творческое задание: нарисовать
усложненный вариант лабиринта.
Рекомендуемый формат А3. Материал: фломастеры.
Тема 1.4. На что похоже?
Игра. Монотипия. Возможности техники монотипии. Способы и приемы работы в технике
монотипии. Цветовые гармонии. Развитие фантазийных возможностей.
Творческое задание: выполнить ряд
эскизов, используя технику монотипии, придумать название и дорисовать сюжеты.
Рекомендуемый формат А4. Материал: гуашь,
акварель.
Тема 1.5. Осенний дождь.
Способы изображения. Цветовая гамма дождливого дня. Способы изображения
дождя, ливня. Акварельные приемы - вливание цвета в цвет, лессировки,
раздельный мазок, заливка и др. Методики сопротивления – использование воска,
маскирующей основы, масляной пастели.
Творческое задание: написать
дождливый день в городе, передав ощущение льющегося дождя.
Рекомендуемый формат А3. Материал: акварель.
Тема 1.6. На
дне морском. Сочетание живописных техник. Как изображать морских жителей?
Работа по образцу. Выполнение рисунка морского жителя (морской конек, рыбы,
лангусты, черепахи, крабы). Рисование по образцу. Декоративное заполнение формы.
Эффекты в акварели (раздувание, отпечатки кончиком кисти, использование мыльной
основы, кристаллов соли, марганцовки).
Творческое
задание: «На дне морском»
Рекомендуемый формат А3. Материал:
акварель.
Тема 1.7. Натюрморт с
физалисом. Последовательность
работы над натюрмортом. Пространственное расположение предметов. Характерные
особенности предметов. Анализ формы и пропорции. Подбор цвета предметов и их
сочетание в натюрморте.
Творческое
задание: выполнить этюд натюрморта.
Рекомендуемый формат А3. Материал:
гуашь.
Тема 1.8. Какая бывает ночь.
Палитра темных тонов. Передача ощущения загадочности образа лунного пейзажа и
звездного неба. Палитра темных цветов, ее красота и таинственность. Смешение
цветов с черной и серой красками.
Творческое задание:
написать ночной пейзаж, передав его особенности.
Рекомендуемый формат А3. Материал:
гуашь.
Тема 1.9.
Птицы, зимующие в нашем городе. Как изображать птиц? Знакомство с правилами изображения птиц.
Зарисовки и этюды домашних птиц (петух, утка, курица, цыпленок). Певчие и
лесные птицы (малиновка, иволга, синица и др.) – зарисовки мягким материалом.
Характерные особенности разных видов птиц. Знакомство с последовательным
изображением птиц. Цветной фон как выразительное средство композиции. Особенности
работы над образом птицы.
Творческое
задание: выполнение зарисовок птиц разными графическими материалами.
Рекомендуемый
формат А3. Материалы: использование «мягкого материала», акварели.
Тема 1.10. Веселые черепашки.
Ритм. Ритм –
одно из пластических средств композиции. Ритм форм и цветовой ритм. Составление
узора путем ритмического чередования формы и цвета.
Творческое задание: составить
композицию на основе ритмического чередования формы и цвета.
Рекомендуемый формат: А3. Материалы: фломастеры.
Тема: 1.11. Белая краска –
хозяйка на палитре. Смешение основных и дополнительных цветов с белой краской в
разных пропорциях. Таинственный и нежный образ зимней природы ночью.
Творческое задание: написать зимний
пейзаж с архитектурой на черном фоне с помощью мазочков похожих на точки,
полосочки, волны, запятые.
Рекомендуемый формат: А3. Материалы:
гуашь.
Тема 1.12. Морозное утро. Колорит.
Знакомство с
творчеством художников – пейзажистов. Цветовой круг и работа с ним. Холодная
цветовая гамма. Основные цветовые приемы и световые эффекты в написании зимнего
пейзажа.
Творческое задание: написать пейзаж
зимнего утра, передать мерцающий цвет холодных снежинок и ажур на деревьях и
кустах.
Рекомендуемый формат: А3. Материалы:
гуашь.
Тема 1.13. Зимние забавы.
Составление многофигурной композиции. Сочинение композиции,
последовательность работы. Композиционный центр. Взаимодействие фигур в
движении. Гармония цветов.
Творческое задание: нарисовать
композицию на тему зимних забав, применив знания, полученные на предыдущих
занятиях.
Рекомендуемый формат: А3. Материалы:
гуашь.
Тема 1.14. Подготовка
экспозиции к просмотру. Просмотр.
Тема 1.15. Правила
изображения человека. Пропорции фигуры. Знакомство с правилами изображения
человеческой фигуры. Характерные особенности изображения мужской, женской,
детской фигуры. Пропорции фигур. Работа с шарнирным человечком. Движение
и пластика человека.
Творческое задание: наброски и
зарисовки людей в движении.
Рекомендуемый
формат А4. Материал: простой карандаш, мягкие материалы, фломастер.
Тема 1.16.
Такие разные автомобили. Как изображать транспорт? Знакомство с изображением
общественного транспорта (автомобиль, автобус, троллейбус, трамвай и др.).
Схемы изображения общественного транспорта (автомобиль, автобус, троллейбус,
трамвай и др.).
Упражнение 1. Выполнение зарисовок
общественного транспорта (автомобиль, автобус, троллейбус, трамвай и др.) по
схемам.
Рекомендуемый
формат А4. Материал на выбор: простой карандаш, тушь-перо (гелевая ручка),
фломастер.
Тема 1.17. Мой
город. Как изображать архитектуру? Архитектурные мотивы в композиции. Зарисовки
архитектурных элементов (окна, двери, крыши, перила и др.). Термин
«архитектура», знакомство с архитектурными элементами. Схемы изображения
элементов архитектуры. Изображения одноэтажных и многоэтажных домов. Пропорции
зданий, масштаб. Конструктивный анализ формы зданий.
Упражнение 1. Выполнение зарисовок по
схемам.
Рекомендуемый
формат А4. Материал: простой карандаш, тушь-перо (гелевая ручка), фломастер.
Творческое
задание: составление композиции «Мой город» на основе полученных ранее знаний.
Рекомендуемый
формат А2. Материал: гуашь.
Тема 1.18.
Горы. Силуэтные заливки. Силуэтное решение гор. Изменение звучности цвета и силы тона
с учетом воздушной перспективы. Работа по сырому листу.
Творческое
задание: нарисовать горный пейзаж
Рекомендуемый
формат А3. Материал: акварель, гуашь.
Тема 1.19. В
мире животных. Схемы изображения. Как изображать зверей? Знакомство с правилами
изображения животных. Дикие и домашние животные. Разновидности животных. Пропорции,
пластика, фактура. Характерные позы. Особенности движения.
Упражнение 1. Выполнение зарисовок
животных разными графическими материалами (использование в работе атласа
животных).
Рекомендуемый
формат А4. Использование различных художественных материалов.
Творческое
задание: выполнение композиции «В мире животных».
Рекомендуемый
формат А3. Материал: цветные акварельные карандаши.
Тема 1.20.
Защитники Отечества. Характерные особенности образа. Патриотизм русских военных, их
подвиги. Праздник 23 февраля. Пропорции лица и фигуры человека. Различные
воинские специальности.
Творческое
задание: нарисовать композицию на тему «Защитники Отечества», показать
принадлежность к воинской специальности через детали военного обмундирования.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: цветные карандаши, гуашь.
Тема 1.21. Мамы
всякие нужны, мамы всякие важны…Портрет. Передача эмоций. Профессия мамы ли ее
увлечения. Составление цвета для естественного оттенка лица. Эмоциональный
настрой для получения лучшего конечного результата.
Творческое
задание: нарисовать композицию на тему «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны…»,
живописными средствами передать красоту, доброту, радость и счастливую улыбку
мамы.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь
Тема 1.22.
Весенняя капель. Поэтапность работы над композицией. Сюжет. Выделение главного в
композиции. Передача весеннего настроения. Цветовая гармония. Прозрачность
акварели. Вливание цвета в цвет.
Творческое
задание: нарисовать композицию на тему «Весенняя капель», передать ощущение
приближающейся весны.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: акварель.
Тема 1.23.
Зарисовки насекомых. Симметрия, асимметрия. Мир вокруг нас. Фауна. Особенности
выполнения набросков и зарисовок насекомых. Пошаговое изображение насекомых (от
общего к частному). Использование выразительных средств графических материалов.
Творческое
задание: Выполнение зарисовок по схемам.
Рекомендуемый
формат А4. Материал: простой карандаш, тушь-перо (гелевая ручка), фломастер.
Тема 1.24.
Стилизация природных форм. Реалистические и декоративные изображения. Знакомство с
понятием «стилизация». Принципы стилизации. Анализ реальных объектов и форм,
характер обобщения, исключение изобразительности.
Творческое
задание: работа по стилизации объектов, определение эмоционального характера
объекта и создание на его основе декоративного образа.
Рекомендуемый
формат А4. Материал: простой карандаш, тушь-перо (гелевая ручка), фломастер.
Тема 1.25.
Цветущая яблоня. Характер яблоневой ветки и цветка. Эмоциональное решение
образа цветущего силуэта на цветном фоне.
Творческое
задание: выполнение этюда цветущей ветки яблони.
Рекомендуемый
формат А4. Материал: гуашь, акварель.
Тема 1.26.
Цветущий луг. Цветовая гармония. Разнообразие цветовых пятен. Расширение плановости за
счет интенсивности цвета. Раздельный мазок. Пластика форм цветов на основе
наблюдений, индивидуальная характеристика растения. Силуэт. Оттенки.
Творческое
задание: выполнение этюда цветущего луга. С передачей летнего настроения.
Рекомендуемый
формат А3. Материал: гуашь.
Тема 1.27.
Эскиз театрального костюма. Отражение эпохи в костюме. Детали костюма. Понятие «стиль» в
костюме. Декорирование.
Творческое
задание: эскиз театрального костюма для сказочного персонажа.
Рекомендуемый формат А4. Материал:
акварель, гуашь.
Тема 1.28. «А
у нас во дворе…». Тематическая композиция с включением фигур людей. Детские игры и
развлечения, детская площадка.
Творческое
задание: «А у нас во дворе…».
Рекомендуемый формат А3. Материал на
выбор.
Тема 1.29.
Спортивные соревнования. Итоговая работа. Закрепление темы «движение и
пластика человека». Тематическая композиция с включением фигур людей в
движениях.
Творческое
задание: спортивные соревнования.
Рекомендуемый формат А3. Материал на
выбор.
Тема 1.30.
Подготовка экспозиции к просмотру. Просмотр.
III.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Данный раздел содержит перечень знаний, умений и навыков,
приобретение которых обеспечивает программа «Основы изобразительного искусства
и рисование»:
- первичные
знания о видах и жанрах изобразительного искусства;
- знания о правилах изображения предметов с натуры и по памяти;
- знания об основах цветоведения;
- знания о формальной композиции (принципа
трехкомпонентности, силуэта, ритма, пластического контраста, соразмерности,
центричности-децентричности, статики-динамики, симметрии-асимметрии);
- умение и навыки работы с различными художественными
материалами и техниками;
- навыки
самостоятельного применения различных художественных материалов и техник;
- умение
раскрывать образное решение в художественно-творческих работах.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Программа
предусматривает текущий и промежуточный контроль и итоговую аттестацию.
Промежуточный
контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании каждого
года обучения. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить дополнительные
просмотры по разделам программы (текущий контроль).
Итоговая
аттестация во 2 классе проводится в форме просмотра рисунков за второй год
обучения и итоговой работы.
Итоговая
работа предполагает создание работы, связанной единством замысла.
Итоговая композиция демонстрирует умения реализовывать свои замыслы, творческий
подход в выборе решения, способность работать в различных техниках и материалах.
Итоговая
работа может быть выполнена в любой изученной технике и выбирается самими
учащимися.
Критерии
оценок
По результатам
промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно».
5 (отлично) –
ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа
отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.
4 (хорошо) –
ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи
преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.
3
(удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по
невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная
помощь преподавателя.
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное учебное
время программы отводится для выполнения учащимися творческих заданий. Весь
учебный материал преподаватель обязан преподносить учащимся в доступной форме,
наглядно иллюстрируя его. Обучение проходит наиболее плодотворно при
чередовании теоретических и практических знаний, мастер-классов, индивидуальной
работе с каждым учеником.
Программа
знакомит учащихся с различными материалами и техниками, что способствует
стимулированию интереса и творческой активности учащихся.
Итогом освоения
программы «Основы изобразительного искусства и рисование» становится выполнение
учащимися итоговой работы на заданную тему. Технику исполнения учащиеся
выбирают самостоятельно, исходя из своих возможностей и творческого замысла.
VI.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Методическая
литература
1. Алехин А.Д. Изобразительное
искусство. Художник. Педагог. Школа: книга для учителя. – М., Просвещение, 1984
2. Выготский Л.С. Воображение и
творчество в детском возрасте. - 3-е изд.- М., Просвещение, 1991
3. Горяева Н.А. Первые шаги в мире
искусства. Из опыта работы: Книга для учителя. М., Просвещение, 1991
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего
обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического
исследования. - М., Педагогика,1989
5. Зеленина Е.Л. Играем, познаем,
рисуем. М., Просвещение, 1996
6. Казакова Т.С. Изобразительная
деятельность и художественное развитие дошкольника. М., Педагогика, 1983
7. Кирилло А.А. Учителю об изобразительных
материалах. М., Просвещение, 1971
8. Комарова Т.С. Как научить ребенка
рисовать. М., Столетие, 1998
9. Компанцева Л.В. Поэтический образ
природы в детском рисунке. М., Просвещение, 1985
10.
Курчевский
В.В. А что там, за окном? М., Педагогика, 1985
11.
Люблинская
А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М., Просвещение, 1977
12.
Полунина
В. Искусство и дети. Из опыта работы учителя. М., Просвещение, 1982
13.
Сокольникова
Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. М.,
Академия, 2008
14.
Смит С.
Рисунок: полный курс. М., Астрель: АСТ, 2005
15.
Харрисон
Х. Энциклопедия акварельных техник. Подробный иллюстрированный путеводитель 50
рисовальных техник. М., Астрель: АСТ, 2002
16.
Харрисон
Х. Энциклопедия техник рисунка. Наглядное пошаговое руководство и вдохновляющая
галерея законченных работ. М., Астрель: АСТ, 2002
17.
Швайко
Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М., Просвещение,
1985
18.
Щеблыкин
И.К., Романина В.И., Когогкова И.И. Аппликационные работы в начальных классах.
М., Просвещение, 1990
Учебная
литература
1. Акварельная живопись: Учебное пособие.
Часть 1. Начальный рисунок. М.: Издательство Школы акварели Сергея Андрияки,
2009
2. Бесчастнов М.П. Графика пейзажа. М.,
Гуманитарное издание ВЛАДОС, 2008
3. Все о технике: живопись акварелью.
Незаменимый справочник для художников. Издание на русском языке. М., АРТ–Родник,
1998
4. Искусство вокруг нас. Учебник для 2
кл./Под ред. Б.М.Неменского. М., Просвещение, 1998
5. Искусство и ты. Учебник для 1 кл./Под
ред. Б.М. Неменского. М., Просвещение, 1998
6. Крошо Э. Как рисовать. Акварель.
Пошаговое руководство для начинающих. М., Издательство «АСТРЕЛЬ», 2002
7. Логвиненко Г.М. Декоративная
композиция: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобразительное
искусство». М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008
8. Ломоносова М.Т. Графика и живопись:
учеб. пособие. М., Астрель: АСТ, 2006
9. Тейт В. Полевые цветы в акварели.
Серия «Уроки живописи». Издание на русском языке. М., Издательство «Кристина –
Новый век», 2006
10. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. Ярославль:
Академия развития, 2007
11. Шалаева Т.П. Учимся рисовать. М., АСТ
Слово, 2010
Средства обучения
- материальные: учебные аудитории,
специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
- наглядно-плоскостные: наглядные методические
пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации.
- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и
животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;
- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные
универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;
- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы,
учебные кинофильмы, аудиозаписи.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.