Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма ,,Основы социальной жизни,, (5 класс)

Программа ,,Основы социальной жизни,, (5 класс)

Скачать материал

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23 для детей с ограниченными возможностями здоровья».

 

 

 

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

__________________ С.П. Попова

«30»   августа         2021 г.

  УТВЕРЖДАЮ:

  Директор ГКОУ

  «Специальная (коррекционная)                                                                  общеобразовательная школа-интернат №23»

  ________________________А.А. Устинов

 

  приказ №      от «      »                2021 г.

 

 

  

 

 

 

 

Адаптированная рабочая программа

по предмету «Основы социальной жизни»

для обучающихся 5 класса

на 2021/22 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Матвеева Юлия Андреевна

Квалификационная категория: без категории

 

Рассмотрено на заседании

школьного методического совета

Протокол № 1 от «30» августа 2021 г.

 

 

 

 

 

 

Невинномысск, 2021 г.

Оглавление

страницы

1.

Пояснительная записка.

3

2.

Коррекционная направленность предмета.

5

3.

Общая характеристика учебного предмета.

6

4.

Метапредметные связи.

8

5.

Место учебного предмета в учебном плане.

9

6.

Основные формы и методы работы.

10

7.

Результаты изучения предмета.

11

8.

Тематическое планирование.

12

9.

Календарно – тематическое планирование.

14

10.

Материально-техническое обеспечение предмета.

24

11.

Технические средства обучения.

24

12.

Список используемой литературы.

25

13.

Интернет-ресурсы

25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Пояснительная записка.

 

Рабочая программа по предмету «Основы социальной жизни» составлена согласно Федеральному государственному образовательному стандарту образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и разработана в соответствии с требованиями следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный уровень:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г.  № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). 

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021г. №115 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -  образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии».

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020г. №254 «О федеральном перечне учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность». Перечень учебников, учебных пособий, используемых в учебном процессе ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23" в 2021/22 учебном году.

 

Федеральный закон от 31 июля 2020г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся. Программа воспитания ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23» на 2021/224 гг.

Примерные учебные планы АООП (http://fgosreestr.ru).

Региональный уровень:

Письмо министерства образования и молодежной политики Ставропольского края, совместно с ГБУ ДПО «Ставропольский краевой институт образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования» от 08 июня 2016г. №04-20/5680 «Рекомендации по разработке и утверждению учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) для обучающихся с ОВЗ в условиях перехода на ФГОС НОО образования обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями».

Уровень ОУ:

Устав государственного казенного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23 для детей с ограниченными возможностями здоровья».

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (вариант 1).

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (вариант 2).

 

Настоящая программа составлена с учётом возрастных и психофизических особенностей развития воспитанников, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объёма сведений.  Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у воспитанников с  ограниченными возможностями здоровья  необходимые навыки   самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями,  в которые им придётся обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы,  направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны  способствовать усвоению морально этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса воспитанников  и т. д.

Исходя из специфических особенностей региона, программа составлена на основе предмета «Основы социальной жизни». В неё внесены необходимые изменения, связанные с материальным обеспечением и нуждами школы-интерната.

Большинство разделов программы изучается  с пятого по девятый класс. Это позволяет учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствованию имеющихся у них умений и навыков,  формированию новых. Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно – ролевые игры, беседы.

Широко используются наглядные средства обучения, демонстрация кинофильмов и др. В программе значительное место отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные,  сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта,  в отделения связи,  на транспорт, в различные учреждения.

Для закрепления  знаний,  проверки умений  и навыков в конце каждой четверти проводится самостоятельная работа или тестирование.

Цель программы – подготовка учащихся  к самостоятельной жизни и адаптации в современном социуме.

Задачи предмета социально – бытовая ориентировка:

- научить воспитанников правилам ведения домашнего хозяйства;

- сформировать  практические знания о самостоятельной жизни, и жизненно необходимых  бытовых умениях и навыках;

- коррекция личностного развития воспитанника и подготовка его к самостоятельной жизни.

 

2.     Коррекционная направленность предмета.

 

Специальные коррекционные занятия по основам социальной жизни направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Статус программы: рабочая программа  учебного предмета.

Назначение программы:

для обучающихся, образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

 

3.     Общая характеристика учебного предмета.

 

Учебная программа по «Основам социальной жизни» строится по концентрическому принципу, что дает возможность осуществлять коррекцию умственной деятельности школьников. Особенностью учебной программы по социально-бытовой ориентировке является своеобразие содержания изучаемого материала, а также его распределение, позволяющее постоянно возвращаться к пройденным разделам. Это способствует более прочному и осознанному усвоению изучаемого предмета. Распределение материала в программе обеспечивает постепенность перехода от легкого к более сложному. Таким образом, происходит повышение уровня обучаемости, а овладение материалом прошлых лет постоянно используется и закрепляется, переходя в прочные умения и навыки. Каждый раздел программы имеет свое продолжение.

Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий служба быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д. Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда. Модуль «Школьный урок» из программы воспитания ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23» реализуется в каждом из разделов, так как воспитание неотъемлемая часть урока «основ социальной жизни».

 На занятиях по основам социальной жизни следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи. Необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения.

          На занятиях используются все виды наглядности: натуральная (посуда, одежда, игрушки и др.); образная (рисунки, плакаты, картины); символическая (например, условные изображения служб вокзала, температурных режимов электроутюга, стиральной машины-автомат и др.); графическая (учебные инструкционные карты, стандартные инструкции, бланки квитанций, таблицы); схематическая (схема линий метро, пассажирского транспорта).

Для занятий по основам социальной жизни требуется разнообразный дидактический раздаточный материал. Останавливаясь на каждом разделе программы отдельно, можно использовать следующий минимальный перечень оборудования и методических пособий.

          При изучении раздела «Личная гигиена» учащимся предлагается выполнение практических работ, которые вполне могут быть осуществимы вне условий класса и во внеурочное время. Поэтому нецелесообразно содержать предметы личной гигиены на каждого ученика, можно обойтись одним образцом.

Желательно иметь:

таблица о закаливание организма;

демонстрационная таблица по правилам и приемам ухода за органами зрения;

литература о пагубном влиянии курения и алкоголя;

носовые  платки, ножницы, расчески, ватные палочки, косметические салфетки;

образцы косметических средств и средств гигиены.

Основной задачей раздела «Культура поведения» является формирование и закрепление учащихся навыков поведения в помещениях и на улице, в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях, предприятиях и организациях, в транспорте, навыков культурного общения со знакомыми и незнакомыми людьми. Часто используемый метод обучения по темам данного раздела – это моделирование реальных ситуаций, например «В кино», «В гостях», «Ко мне пришел гость» и др.

В материально-техническое обеспечение:

вазы для цветов; телевизор;

видео- и аудиоаппаратуру;

диски, кассеты;

художественную литературу (книги по этикету, журналы мод, кулинарные рецепты и т.д.); шкаф;

мягкую мебель;

настольную лампу;

сервизы для приема гостей.

          Изучение раздела «Одежда и обувь»  требует наличия в кабинете электробытового оборудования. Необходимы утюг и гладильная доска, стиральная машина, а также:

щетки для одежды;

демонстрационный набор обуви, одежды по сезонам, головные уборы;

вешалки, пуговицы, нитки, иглы;

фартуки, косынки.

          Оборудование кабинета «Основы социальной жизни» по разделу «Жилище» определяется в целом эстетическим оформлением кабинета:

наличие ковра или паласа, настольные лампы, общая цветовая гамма и т.д. Бывая дома, дети, как правило, не выполняют каких-либо постоянных поручений, домашних обязанностей, даже таких простых, как вытереть пыль, полить цветы, подмести и вымыть пол. Условия для обучения в кабинете должны обеспечить возможности школьников в приобретении определенных знаний и умений по данной теме, одновременно расширяя их кругозор. При изучении раздела «Жилище» необходимым оборудованием является все, что находится в кабинете «Основы социальной жизни»:

кухня, санузел, жилая комната, прихожая;

В материально-техническое обеспечение  индивидуальные карточки для заполнения почтового адреса;

иллюстрированные журналы с различными видами жилья и подсобных помещений;

иллюстрированные журналы с различными видами мебели;

демонстрационный материал моющих средств;

Жилищный кодекс РФ.

Изучение раздела «Семья» предусматривает создание реальной домашней обстановки и семейных отношений.

Оборудование:

таблица по составлению родового древа;

индивидуальные анкеты;

фотоальбомы, фотоаппарат;

Семейный кодекс РФ

демонстрационный и раздаточный материал (куклы);

пеленальный столик, пеленки, детская ванночка;

литература по уходу за грудными детьми;

игрушки, набор детской посуды.

Наибольшее количество практических работ содержит раздел  «Питание». Хорошо оборудованная зона кухни должна обеспечивать соблюдение всех правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм. Дидактическая наглядность:

таблица продуктов, составляющая рацион питания;

график режима питания в школе, школьное меню;

методический демонстрационный материал – посуда, кухонные приборы, сервиз чайный и сервиз столовый;

набор альбомов, таблиц и другой литературы о вкусной и здоровой пищи;

механические и электробытовые приборы.

Для изучения раздела «Транспорт» нужно иметь:

книги и брошюры по правилам дорожного движения;

различные демонстрационные виды проездных билетов;

образцы расписания поездов, самолетов, пригородных автобусов и других транспортных средств;

индивидуальные раздаточные знаки дорожного движения;

географическую карту местности для определения маршрутов.

Раздел «Торговля» требует наглядности, необходимой для моделирования реальных ситуаций «Покупки», «Продуктовый магазин», «Оплата в кассу» и т.д., когда могут использоваться как натуральные предметы, так и муляжи, а также настольные дидактические игры и др.:

репродукция картин с различными изображениями продуктов;

муляжи овощей и фруктов;

репродукции типов промышленных товаров;

индивидуальные раздаточные задания, карточки, перфокарты.

          Выполнение практических заданий по темам раздела «Средства связи» вызывает трудности при заполнении различных бланков и написании адреса на конверте. Поэтому раздаточный и демонстрационный материал должен быть адаптирован для восприятия умственно отсталых школьников. Необходимо увеличить размеры используемых на почте бланков, сделав доступным для чтения особо мелкий шрифт.

Также требуется:

демонстрационные почтовые конверты, телеграммы, переводы, бланки для отправлений бандеролей, посылок;

индивидуальные раздаточные тексты писем и телеграмм;

каталог (виды связи: сотовая, автоответчик, компьютер, факс);

телефонные справочники.

  

4.     Метапредметные связи.

 

Занятия по основам социальной жизни тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.

         Достичь желаемых результатов в процессе освоения программы учащихся с нарушением интеллекта в комплексе с учебной работой помогает организация воспитательной работы. Работа воспитателей и учителя должна быть согласованной, скоординированной в действиях и планах.

        

5.     Место учебного предмета в учебном плане.

 

 Занятия по «Основам социальной жизни» проводятся в специальном кабинете. Учащиеся ведут тетрадь для кратких записей, основных сведений и зарисовок. Домашнее задание, как правило, не задается. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателями или дома. Для каждого года обучения отводится 34 часа учебного времени. 

В случае перехода на дистанционный формат обучения уроки проводятся в соответствии с расписанием. Укрупнение тем позволит выдать программный материал в полном объеме.

Категория обучающихся: обучающиеся 5 класс 

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 5 класс - 34 часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий:  5 класс - 1час  в неделю.

Формы контроля: устный фронтальный, устный индивидуальный, текущий, итоговая самостоятельная работа, тест, контрольная работа. 

 

6.     Основные формы и методы работы.

 

 Эффективное усвоение учащимися учебного материала предполагает использование соответствующих методов, форм, приемов и средств обучения: объяснение, рассказ, беседа, практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры; использование наглядных средств обучения, демонстрация учебных кинофильмов, ИКТ.

Объяснение – проводится при четком соблюдении различных дидактических принципов, используемых в специальном обучении. Метод объяснения используется при изучении нового материала или для закрепления сложного, не усвоенного ранее.

Рассказ – повествовательное изложение содержания учебного материала. На уроках «Основы социальной жизни» используют: рассказ-вступление, направленный на подготовку к восприятию нового материала; рассказ-изложение, раскрывающий содержание новой темы; рассказ-заключение, обобщающий материал.

Беседа – это вопросно-ответный метод обучения. Она может применяться для сообщения новых знаний, закрепления, повторения, а также для контроля. Для построения беседы учитель выбирает небольшой по объему материал, делит его на несколько логических частей, к каждой части подбирает вопросы. Учитывается знания, опыт и типологические особенности учащихся. Беседа является одним из основных методов обучения на уроках «Основы социальной жизни».

Практические работы – целесообразнее проводить, разделив учащихся на бригады из 4-5 человек для самостоятельного выполнения задания. В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные, так и индивидуальные. Количество практических работ можно увеличить и подобрать виды деятельности по усмотрению учителя.

Экскурсии – им отводится значительное место в программе. Экскурсии могут быть вводные, текущие и итоговые. Например, изучение темы «Железнодорожный транспорт» целесообразно начинать с ознакомительной экскурсии на железнодорожный вокзал. Текущие экскурсии служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала. Итоговые экскурсии организуются при завершении работы над темой. 

          Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и др. Сюжетно-ролевые игры в основном следует проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т. д.). Вариантом сюжетно-ролевых игр является метод моделирования реальных сюжетных ситуаций и может применяться как метод обучения и как форма организации учебной деятельности.  

 

7.     Результаты изучения предмета.

 

В результате реализации программы по социально-бытовой ориентировке воспитанники:

-  научатся правилам ведения домашнего хозяйства;

-  получат практические знания о самостоятельной жизни, и жизненно необходимых бытовых умениях и навыках;

корригируется личностное развитие и подготовка их к самостоятельной жизни.

8.     Тематическое планирование.

 

Личная гигиена.

Обучающиеся должны знать:

 - правила закаливания организма;

- приемы обтирания и мытья ног;

- правила соблюдения личной гигиены во время физкультурных занятий и походов;

- о вреде наркотиков и токсических веществ .

Обучающиеся должны уметь:

- закаливать свои организм;

- соблюдать правила личной гигиены лома, в школе, во время походов, экскурсий;

- отказаться от соблазна испробовать наркотики, токсические вещества.

Одежда и обувь.

Обучающиеся должны знать:

- санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электронагрева­тельными приборами и бытовыми химичес­кими средствами;

- правила стирки изделий из хлопчатобу­мажных  тканей.

Обучающиеся должны уметь:

- пришивать пуговицы, крючки, петли, кнопки, вешалки;

- зашивать одежду по распоровшемуся шву;

- подшить платье, брюки, рубашки.

- подбирать моющие средства для стирки

Питание.

Обучающиеся должны знать:

- способы выбора доброкачественных продуктов;

- приготовление каши, заварка чая, вар­ка яиц ;

- способы хранения продуктов и готовой пищи;

- правила составления рецепта блюда.

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться нагревательными прибо­рами, строго соблюдать правила безопасности;

- приготовить кашу, сварить картошку, заварить чай, строго соблюдая правила безопасности;

- составить рецепт блюда;

- вымыть, вычистить посуду.

Культура поведения.

Обучающиеся должны знать:

- правила поведения в зрелищных и куль­турно-просветительских учреждениях;

- способы ведения разговора со старши­ми, сверстниками.

Обучающиеся должны уметь:

- культурно вести себя в театре, клубе, залах музея, читальном зале;

- тактично и вежливо вести себя во вре­мя разговора со старшими и сверстни­ками.

Жилище.

Обучающиеся должны знать:

- гигиенические требования к жилому помещению;

- правила и последовательность проведения сухой влажной уборки;

- правила пользования электропылесо­сом;

- санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при рабо­те с бытовыми электроприборами.

Обучающиеся должны уметь:

- производить сухую и влажную уборку помещения;

- чистить электропылесосом ковры, книжные полки, батареи;

- чистить мебель.

- соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химическими сред­ствами,

Транспорт.

Обучающиеся должны знать:

- междугороднего транспорта;

- стоимость проезда на всех видах городе кого транспорта (стоимость разового, еди­ного проездного билетов);

- порядок приобретения билетов и тало­нов;

- компостирование талонов.

Обучающиеся должны уметь:

- выбирать наиболее рациональные мар­шруты при передвижении по городу;

- ориентироваться в расписании движения пригородных поездов;

- определять направление и зоны.

Торговля.

Обучающиеся должны знать:

- виды магазинов промышленных товаров, их назначение и отделы;

- правила поведения в магазине и обще­ния с работниками магазина;

- правила покупки товаров;

- стоимость наиболее необходимых товаров (одежды, обуви, посуды и других, часто используемых  товаров).

Обучающиеся должны уметь:

- выбрать нужный товар;

- выяснить срок гарантии на его исполь­зование;

- оплатить, проверить чек и сдачу;

- хранить чек в течение срока гарантии на товар;

- вернуть товар, не отвечающий желанию покупателя.

 

 

 

 


9.     Календарно-тематический планирование предмета

«Основы социальной жизни».

5 класс

 

 №

п/п

Тема урока

 

Основное содержание

Тип урока

Дата проведения

Всего часов

По плану

По факту

1.

Вводное занятие.

Входная контрольная работа.

Усвоение навыков и умений

2

02.09.

2021

 

2.

Личная гигиена.

Личная гигиена. Её значение для здоровья и жизни человека.

Правила и приемы выполнения ут­реннего и вечернего туалета. Здоровье и красота прически.

Содержание в чистоте и порядке личных (индивидуального пользова­ния) вещей: носовой платок, зубная щетка, мочалка, расческа, полотенце, трусики, носки.

Гигиена зрения. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зре­нию при чтении, письме, просмотре телепередач.

Пагубное влияние курения, алкого­ля на здоровье и развитие особенно детского организма и окружающих. Воспитание силы воли.

 

Практические работы

Выполнение утреннего и вечернего туалета: чистка зубов, мытье рук, лица, ушей, шеи, ног; расчесывание волос, подмывание на ночь; стрижка ногтей и уход за кожей рук, ног, используя детский крем; стирка носового платочка, труси­ков, носок; установка настольной лампы на ра­бочем месте.

 

 

 

12

 

 

2.1

Правила личной гигиены в течение дня. Предметы и средства личной гигиены.

 

Усвоение новых знаний(программа воспитания)

2

09.09.

2021

 

2.2

Уход за полостью рта.

 

Усвоение и применение знаний, умений и навыков

2

16.09.

2021

 

2.3

Уход за ушами.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

23.09.

2021

 

2.4

Правила охраны зрения (чтение, просмотр телевизора, гимнастика для глаз).

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

30.09.

2021

 

2.5

Уход за волосами.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

07.10.

2021

 

2.6

Повторение пройденной темы.

 

Обобщение и систематизации знаний

2

14.10.

2021

 

3.

Культура поведения.

Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоро­вья. Формы исправления осанки.  Формы обращения к старшим и свер­стникам при встрече и расставании; приемы обращения с просьбой, вопро­сом. Правила поведения за столом.

 

Практические работы

Выполнение физических упражнении для укрепления правильной осанки; ролевая игра — ситуативные диало­ги — при встрече, расставании и за сто­лом.

Контрольная работа №1

 

 

4

 

 

3.1

Поведение в музее, библиотеке.

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания)

2

21.10. 2021

 

3.2

Поведение в кино, театре.

Контрольная работа 1 четверть.

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания) контроль и коррекции знаний, умений и навыков

2

27.10. 2021

 

4.

Жилище.

Виды жилых помещений в городе и селе. Жилой дом, интернатские поме­щения.

Виды жилья: собственное, государ­ственное.

Варианты квартир и подсобных помещений: жилье по конструкции — комнаты отдельные, смежные; по на­значению — спальня, гостиная, кухня, ванная и др. Организация рабочего места школьника. Виды отопления в городе и селе. Почтовый адрес дома, школы-интер­ната.

 

Практические работы

Заполнение почтового адреса на от­крытке, почтовых конверте и перево­де; на телеграмме и телеграфном пере­воде; организация рабочего места школь­ника.

Контрольная работа №2

 

 

14

 

 

4.1

Виды жилых помещений в городе и деревне. Виды помещений в жилых домах.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

11.11. 2021

 

4.2

Почтовый адрес дома, школы. Написание адреса на конверте.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

18.11. 2021

 

4.3

Правила вытирания пыли, подметания пола.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

25.11. 2021

 

4.4

Гигиенические требования к жилому помещению.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

02.12. 2021

 

4.5

Инвентарь и приспособления для уборки.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

09.12. 2021

 

4.6

Последовательность уборки детской комнаты.

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания)

2

16.12. 2021

 

4.7

Обобщение пройденной темы. Контрольная работа 2 четверть.

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания) контроль и коррекции знаний, умений и навыков

2

23.12. 2021

 

5.

Питание.

Значение питания в жизни и дея­тельности людей.

Разнообразие продуктов, составля­ющих рацион питания.

Влияние правильного режима и ра­ционального питания на здоровье де­тей.

Место приготовления пищи и обо­рудование его.

Приготовление пищи не требующей тепловой обработки.

Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу.

Сервировка стола.

 

Практические работы

Чтение рецепта приготовления блю­да и подбор продуктов; нарезка хлеба, сырых и вареных ово­щей; строгое соблюдение правил пользо­вания режущими инструментами;

приготовление бутербродов, салата, винегрета, окрошки овощной на кефи­ре, напитка из варенья; сервировка стола с учетом различ­ных меню; мытье посуды, кухонных принад­лежностей, уборка помещения; стирка салфеток.

Контрольная работа №3

 

 

 

16

 

 

5.1

Значение продуктов питания для здоровья человека.

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания)

2

30.12. 2021

 

5.2

Кухонная посуда, приборы, приспособления – назначение. Столовая посуда, приборы – назначение.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

13.01. 2022

 

5.3

Правила мытья и чистки посуды.

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания)

2

20.01. 2022

 

5.4

Чайная посуда. Сервировка стола к завтраку.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

27.01. 2022

 

5.5

Правила заваривания чая.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

03.02. 2022

 

5.6

Приготовление бутербродов.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

10.02. 2022

 

5.7

Приготовление блюд из яиц (отварные, яичница).

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

24.02. 2022

 

5.8

Приготовление винегрета.

 

Усвоение и Применение знаний, умений и навыков

2

03.03. 2022

 

6

Культура поведения.

Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоро­вья. Формы исправления осанки.  Формы обращения к старшим и свер­стникам при встрече и расставании; приемы обращения с просьбой, вопро­сом. Правила поведения за столом.

 

 

4

 

 

6.1

Поведение за столом. Правила приема пищи.

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания)

2

10.03. 2022

 

6.2

Ролевая игра «Чаепитие в классе» Контрольная работа 3 четверть

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания) контроль и коррекции знаний, умений и навыков

2

17.03. 2022

 

7.

Транспорт.

Виды транспортных средств. Проезд в школу-интернат (маршрут, виды транспорта). Поведение в транспорте и на улице. Правила дорожного движения. Зна­ки дорожного движения.

Практические работы

Оплата проезда в транспорте. Составле­ние маршрута от дома до школы-интер­ната. Изготовление знаков дорожного движения, встречающиеся по дороге к дому, интернату.

Рассчитать стоимости проезда от дома до школы-интерната и обратно. Опреде­лить сумму денег, необходимую им на проезд в течение недели, месяца.

 

 

 

 

6

 

 

7.1

Виды городского транспорта. Оплата проезда в автобусе.

 

Усвоение новых знаний

2

24.03. 2022

 

7.2

Правила поведения в транспорте и на улице.

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания)

2

07.04. 2022

 

7.3

Правила дорожного движения.

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания)

2

14.04. 2022

 

8.

Торговля.

Виды торговых предприятий. Их зна­чения для обеспечения жизни и дея­тельности людей, животных.

Продуктовые магазины и их отделы: хлебные изделия, кондитерские, бака­лея, молочные, колбасные изделия, сыры, мясо, рыба, овощи, фрукты, ку­линария.

Продуктовые специализированные; «Булочная», Булочная-кондитерская», «Овощи и фрукты» и др.

Виды товаров фасованные и в развес и розлив.

Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине (с помо­щью продавца и самообслуживание).

Срок годности, стоимость.

Хранение товаров фасованных и в развес, разлив.

Практические работы

Экскурсия в продовольственный ма­газин. Знакомство с отделами, видами продуктов, их стоимости за определен­ное количество массы; определенные сроки годности (на примере молочных продуктов); приобретение продукта (например, соли, булочки), проверка чека и сдачи.

 

Контрольная работа № 4.

 

6

 

 

8.1

Основные виды магазинов. Их назначение. Правила поведения в магазине.

 

Усвоение новых знаний

2

21.04. 2022

 

8.2

Виды отделов в продуктовых магазинах и правила покупки товара.

 

Усвоение новых знаний

2

28.04. 2022

 

8.3

Контрольная работа 4 четверть.

 

Усвоение новых знаний

2

12.05. 2022

 

9.

Одежда и обувь.

Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья чело­века. Их виды и назначения.

Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения, сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению.

Практические работы

Сушка и чистка — домашней, школь­ной формы, верхней одежды, обуви.

Годовая контрольная работа.

 

4

 

 

9.1

Виды одежды и головных уборов, их назначение. Виды обуви, их назначение. Повседневный уход за обувью. Годовая контрольная работа.

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания)

2

19.05. 2022

 

9.2

Повседневный уход за одеждой и подготовка ее к хранению.

 

Усвоение новых знаний (программа воспитания)

2

26.05. 2022

 

 

 

                      Всего часов:

 

68

 

68

 

 

 

 


10.  Материально- техническое обеспечение предмета.

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

- создания и использования информации;

- физического развития;

- планирования учебной деятельности, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, защиты проектов, творческих работ);

- размещения материалов и работ в информационной среде организации;

- организации отдыха и питания. 

Пространство, в котором осуществляется обучение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), соответствует общим требованиям, предъявляемым к организациям, в области:

·          соблюдения санитарно-гигиенических норм организации образовательной деятельности;

·          обеспечения санитарно-бытовых и социально-бытовых условий;

·          соблюдения пожарной и электробезопасности;

·          соблюдения требований охраны труда.

Оснащение учебного процесса имеет свои особенности, определяемые спецификой предмета «Основы социальной жизни». Занятия проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для обучающихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета учитываются санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

Использование разнообразных средств обучения в их сочетании позволяет сформировать правильные представления об изучаемых объектах – их размерах, форме, цвете; о значении явлений и событий жизни человека.

 

11.  Технические средства обучения.

 

1. Демонстрационный материал в соответствии с основными темами программы обучения.

2. Карточки с заданиями, перфокарты.

3. Раздаточный материал.

4. Дидактический материал.

5. Презентации.

6. Оборудование кабинета.

Компьютерные технологии:

1. Компьютер.

2. Мультимедийный проектор. 3. Интернет-ресурсы.

12. Список используемой литературы.

 

Основной список литературы:

1. Воронкова В.В. «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательный учреждений VIII вида. ВЛАДОС, 2012

2. Львова С.А. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: Пособие для учителя /С.А.Львова/ ВЛАДОС, 2013

Дополнительный список литературы:

1. Веретенников И.В. Методика коррекционно-развивающей работы: Социально-бытовое ориентирование, М., 2000

2. Воронкова В.В. «Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида»: пособие для учителя / В.В. Воронкова, С.А. Казакова/.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006

3. Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003

4. ДевятковаТ.А., Кочетова Л.Л., Петрикова А.Г., Платонова Н.М., Щербакова А.М. «Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательной школы VIII вида»: Пособие для учителя /под редакцией А.М. Щербаковой/- М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2005

 

13. Интернет-ресурсы.

1. Сайт «Московская Электронная Школа», https://uchebnik.mos.ru/.

2. Сайт методических разработок «1 сентября», https://1 сентября.рф/.

3. Сайт методических разработок «Открытый урок», https://открытый урок.рф/.

4. Сайт методических разработок « Мультиурок», https:// multiurok.ru/.

5. Сайт методических разработок «Социальная сеть работников образования», https://nsportal.ru /.

6. Сайт методических разработок «Инфоурок», https://infourok.ru /.

7. Сайт методических разработок «Учебно-методический кабинет», https://ped-kopilka/.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 012 361 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Рабочая программа учебного предмета "Чтение и развитие речи" ученика 9 класса, обучающегося на дому по варианту 1 АООП.
  • Учебник: «Чтение. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Аксёнова А.К., Шишкова М.И.
  • 09.08.2022
  • 112
  • 10
«Чтение. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида*», Аксёнова А.К., Шишкова М.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.08.2022 132
    • DOCX 66.1 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Матвеева Юлия Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Матвеева Юлия Андреевна
    Матвеева Юлия Андреевна
    • На сайте: 2 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 804
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой