Программа «Остров приключений» летнего оздоровительного лагеря «ЛИДЕР» на базе МБОУ «Гимназия» г. Тулуна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Тулуна

«Гимназия»

Программа «Остров приключений»  летнего оздоровительного лагеря «ЛИДЕР» на базе МБОУ «Гимназия» г. Тулуна

Возраст детей: 6-13 лет Срок реализации: лето 2015 года Составители: Е.М. Пашкевич, руководитель ОЛДП Е.В. Дюбенко, организатор  ОЛДП

г. Тулун 2015 г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Научно-теоретическое обоснование,

актуальность и новизна программы

  Организация летнего отдыха детей и подростков, создание условий для полноценного развития подрастающего поколения - одно из приорететных направлений государственной молодёжной политики. Право детей на отдых неоспоримо, и государство стремится всесторонне поддержать систему детского отдыха и оздоровления, что нашло своё отражение в Федеральных целевых и региональных программах, направленных на улучшение положения детей и подростков. Вместе с тем, наряду с созданием экономической базы организации летнего отдыха, немаловажной составляющей остаётся процесс воспитания детей.

Организованный отдых одновременно выполняет оздоровительную, образовательную, культурологическую, коммуникативную функции, в нём гармонично сочетаются духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала. Проводя лето в лагере, ребёнок познаёт жизнь самым непосредственным образом. Месяц в лагере иногда равен году жизни ребёнка: приходя в школу, он становится дисциплинированнее, серьёзнее. И наша задача, если не сформировать, то заложить в ребёнке основы здоровой нравственности.   

Летний оздоровительный лагерь «Лидер» даёт возможность для раскрытия творческих способностей детей и способствует психологическому комфорту в общении. Кроме того, правильно организованная деятельность, отдых, досуг, оздоровление способствуют духовному и физическому росту детей.

Каждый день, прожитый в лагере, по-своему незабываем. Каждый день - открытие, у каждого дня своё лицо, свой характер. Каждый день жизни в лагере насыщен разнообразными, но дополняющими друг друга, видами массовой, познавательно - досуговой и трудовой деятельности, имеющими в своём содержании морскую тематику. Вместе они составляют смену -  интересную, неповторимую,  яркую, богатую событиями, встречами, делами.

Игра - это не имитация жизни, это очень серьёзная деятельность, которая позволяет ребёнку самоутверждаться, самореализовываться. Фактически, становясь участником лагерной смены, построенной в форме сюжетно-ролевой игры, ребёнок пробует себя в различных социальных ролях. Участвуя в различных играх, ребёнок выбирает для себя персонажи, которые наиболее близки ему, соответствуют его нравственным ценностям и моральным установкам. Являясь активным участником игры в лагере, ребёнок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретённые игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации досуга. Новая роль организатора игр также способствует личностному развитию. Он часто становится лидером детского объединения или ученического коллектива. Таким образом, игра становится фактором социального развития личности.

В каждый этап программы «Лидер» включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребёнка, а также всестороннего развития его личности.

Таким образом, ребёнок сможет проявить себя в различных видах деятельности и стать активным участником общественной жизни в лагере и дома.

 Актуальность нашего лагеря в том, что в рамках программы ребята не только оздоравливаются, но и получают конкретные знания, умения и навыки лидерства. Для реализации проекта программы  в учреждении есть все условия (кадры, ресурсы и др.) для того, чтобы проект понравился детям, и всему педагогическому составу. Программа дает дополнительные возможности для организации микросреды ценностного ориентирования через разнообразные социальные связи, благоприятную атмосферу. И создание такой микросреды в деятельности отрядов является одной из последующих задач лагеря.

Лагерь проходит в форме сюжетно-ролевой игры. По своей продолжительности программа является краткосрочной, т.е реализуется в течение лагерной смены с 3 по 26 июня 2015 г.

Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

·  Проблема летней занятости детей;

·  Укрепление здоровья учащимися.

II.Нормативно-правовая основа разработки и

реализации программы

-       Закон РФ “Об образовании”;

-      Конвенция о правах ребенка;

-      Федеральный закон от 24.071998г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

-      Постановление мэра городского округа от 15.05.2015 №634 «Об организации проведения оздоровительной работы с детьми и подростками в образовательных учреждениях города Тулуна в 2015 году»;

– Трудовой  кодекс  Российской  Федерации  от  30.12.2001 г. № 197-Ф3;

                                    III. Целеполагание

Общепедагогическая цель программы: создание системы интересного, разнообразного  по форме и содержанию отдыха и оздоровление детей в условиях лагеря.

Задачи:

v привлечение ребят к активному участию в мероприятиях в рамках программы;

v организация режима дня в соответствии с возрастными особенностями;

v организация полноценного отдыха и оздоровления  детей;

v раскрытие творческих и коммуникативных способностей учащихся;

v создание благоприятной эмоциональной атмосферы в лагере.

IV.Принципы реализации программы.

В основе программы «Лидер» лежат следующие принципы:

·        добровольность участия в делах программы;

·        открытости в деятельности племён (отрядов), учёт возрастных и индивидуальных способностей, интересов детей;

·        доступности предлагаемых форм работы возможностям каждого ребёнка;

·        систематичности, предполагающей соответствие всей деятельности детей и вожатых поставленным задачам, логическую взаимосвязь всех дел смены;

·        наглядности, каждое дело смены наглядно отражается в «Карте путешествия» и в «Летописи племени»;

·        развитие в каждом ребёнке стремления стать лучше, знать больше; развитие его творческих способностей;

·        коллективности, т.к. этот принцип является основой для проведения коллективного творческого дела с возникающей целью (по И.П.Иванову).

V.Механизм реализации программы

Педагогической основой программы должна стать игра. Игра становится фактором социального развития личности. В качестве игровой модели избрана сюжетно-ролевая игра.

Особенности временного детского коллектива (ВДК) обеспечивают довольно быстрое развитие коллектива, что, в свою очередь, способствует динамике сюжетно-ролевой игры.

Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Она, как добрый друг, знакомит ребят с интересными людьми, с окружающей природой.

Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие сюжета и следование ему всех участников лагеря. Каждый имеет в ней свою роль, но следует по своему усмотрению, а не по строгому сценарию.

    Сюжет определяет канву игры, правила и принципы жизнедеятельности, нормы поведения, которые могут корректироваться в процессе игры. Игра - это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость взаимопонимания.

 В основу жизни на «Острове» положен принцип развивающего отдыха, способствующий процессу дальнейшего развития личности ребёнка.

Участники игры:

Дети, вожатые, организатор,   воспитатели, администрация лагеря, физкультурный руководитель.

Легенда Острова

Давным-давно на земле жил всемогущий Волшебник. Люди его уважали и шли к нему за помощью. А помогал он тем, что наделял людей добротой, любовью, дружбой и другими ценностями. Но один человек сказал: «Мы сами можем справиться со своими трудностями». И тогда Волшебник пошёл по миру искать тех людей, которым он был нужен. Он долго ходил по свету и однажды пришёл на красивый Остров. Здесь он чувствовал себя счастливым. Волшебник прожил счастливую жизнь и сохранил все ценности Острова. Всю свою волшебную силу и знания он вложил в Тотемы, которые спрятал на Острове. И нужно ещё найти главным ТОТЕМ и стать «Лидером». А достанется он только тем, кто поверит, что эта ценность им нужна.

Остров, на котором Волшебник прожил много лет, был назван «Островом сокровищ». С тех пор очень часто люди приезжают на Остров для того, чтобы разыскать эти сокровища.                                   

На маленький необитаемый тропический островок высаживается 3 команды из отважных искателей приключений, которым предстоит не только подобно Робинзону бороться за выживание, сделать его обитаемым, но и  раз в 3 дня решить, кто из племён должен получить священный Тотем. Для того чтобы стать обладателем священного Тотема, надо победить в трудном и опасном испытании. Та команда, которая за время нахождения на острове наберёт больше всех тотемов,  становится победителем. Пользуясь картой Острова, которую участники племён соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» на острове, попытаются найти правильные решения в  «Лабиринте Разума», будут жить яркой и незабываемой жизнью в «Парке развлечений», вместе с героями  русских сказок проведут день в «Пещере Мудрости», потренируют здоровое тело для здорового духа в «Долине спорта» и т.д. Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле. Пройденный путь отмечается на ней флажками. Каждое племя ведёт свой «Путевой дневник», куда заносят, зарисовывают, вклеивают всё самое интересное, с чем встречаются во время испытаний.

Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагеря. В этот день проводится общелагерная игра «Зов Племени!».

Игра проходит в два этапа: индивидуальный и командный.

На первом этапе ребята индивидуально зарабатывают для своей команды стартовый взнос для участия в игре. Второй этап - командный, состоит в «постройке» своего племени. Здесь команда проходит испытания, при выполнении которых ребята получают девиз и  название племени.  Включение в игру и её поддержке способствует игровой материал: знаки отличия и успеха, игровые талисманы, эмблемы, тайные знаки, посвящение в племена. Каждое племя  вместе со своими главными вождями придумывает название, девиз, символику и создаёт свой «Вестник племени». Так же выбирают вождя племени и совет племени (самоуправление).

 Вся жизнедеятельность в лагере пронизана духом приключений. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с этим:

«Остров приключений»- лагерь.

Племя - отряд в лагере.

Старейшина Племени - воспитатель отряда.

Правитель Острова - начальник  лагеря.

Вдохновитель - организатор

Мастерская «Креатив-студия» - кружки творческой направленности

«Совет Острова» - место встречи и обсуждения планов действий всех Старейшин и  Правителя Острова.

Долина чудес - место для проведения массовых мероприятий и встречи всех племён.

Долина спорта - спортивная площадка лагеря.

Трапезная долина-столовая лагеря.

Храм искусства - зрительный зал.

Лекарь- врач.

Старейшина спорта - физрук лагеря

Примечание. Терминология дорабатывается в лагере вместе с детьми во время работы смены.

Все участники включаются в игру, полную приключений, испытаний и трудностей . У каждого испытания есть своё задание. Ребятам предлагается их пройти , получить ТОТЕМ. Дети и взрослые станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Когда все преграды будут позади, участники соберутся всей дружной командой в «Долине успеха» для «открытия тайны» и посвящены в «Хранители острова». Только достойные смогут стать почётными «Хранителями». Большой Совет подводит итог игры и проводит награждение активных участников. После подведения итогов все Тотемы (на них написаны буквы), заработанные племенами, выставляются в ряд и получается надпись: «Единство и Дружба». Открывается главная тайна Тотемов, которая хранится не во внешнем облике Тотема, а всего внутреннем содержании. Для всех участников игры навсегда главным сокровищем остаются: дружба, воспоминания, успехи, понимание,  поддержка, искренность, активность, творчество, лидерство и доброта. И та команда, которая обладала многими этими сокровищами и будет победительница, обладательницей Большого ТОТЕМА и получит звание «ПОСЛЕДНЕГО ГЕРОЯ».

Игра развивается во все периоды смены, в каждом из которых она имеет свои особенности,  а ребята получат навыки коллективно-творческой деятельности.

Пробуждению потребности в самосовершенствовании и повышении общекультурного уровня, снятию эмоционального напряжения детей способствуют ежедневные «вечерние» встречи членов команд в жилищах. Сборы проводятся в форме диспутов бесед, ролевых игр, тренингов, «вечерних» огоньков.

На протяжении лагерной смены все члены племён смогут принять участие в интереснейших экскурсиях, посмотреть концерты и посетить музеи, поучаствовать в занятиях Эколого-Биологического Центра.

Этапы реализации программы

I.                                    Подготовительный этап (апрель).

-      участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей;

-      проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке гимназии к летнему сезону;

-      издание приказа по гимназии о проведении летней кампании;

-      разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;

-      подготовка методического материала для работников лагеря;

-      отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием;

-      проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;

-      проведение родительских собраний «Занятость обучающихся летом»;

-      составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции);

-      подготовка материально-технической базы.

II.                                   Организационный этап смены (май).

Основной деятельностью этого этапа является:

-      составление сметы лагеря;

-      формирование штатного расписания;

-      формирование отрядов;

-      знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

-      оформление уголков отрядов;

-      встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

-      запуск программы;

-      формирование органов самоуправления;

-      знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III.                                Основной этап смены (июнь).

-      реализация основной идеи смены;

-      вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

-      работа творческих мастерских;

-      образовательная деятельность;

-      оздоровительная деятельность;

-      культурно-досуговая деятельность;

-      методическая работа с воспитателями;

-      психологическая помощь родителям.

IV.            Заключительный этап смены.

-      подведение итогов смены;

-      выработка перспектив деятельности организации;

-      анализ предложений детьми, родителями педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем;

-      сбор отчетного материала;

-      анализ реализации программы и выработка рекомендаций;

размещение фото и видео материалов на сайте МБОУ «Гимназия».

Вся игра делится на три этапа:

       1. Организационный: «По следам Священного тотема».

        2. Основной: «По пути приключений и испытаний».

       3. Итоговый: «Остров сокровищ. Открытие тайны».

Организационный этап (или как его в последнее время называют адаптационный)  характеризуется запуском игрового момента, знакомство ребят друг с другом, с предполагаемой игровой деятельностью, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим коллективом, проводятся огоньки знакомств. Так же проводится первичная диагностика членов команд. Происходит знакомство с идеей игры, основными этапами игры, проходит презентация команд, выявление лидеров команд, церемония открытия смены «Праздник тотема». Поднимается флаг сюжетной игры.

Основной период смены - это самый большой по времени период смены. Именно на этом этапе реализуются  все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Здесь развивается сюжет игры .Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.

Главная задача:

·  создать условия для организации воспитывающей и развивающей деятельности и общения детей, стремиться к тому, чтобы дети могли реализовать себя по максимуму;

·  возможность каждому проявить себя в различных видах деятельности.

На протяжении всей игры участники и организаторы программы действуют согласно своим ролям.

Для успешного решения задач этого периода деятельность детей и вожатых должна иметь  разносторонний творческий характер, быть насыщенной,      эмоциональной, а само настроение- романтическим, приподнятым.

Основные дела периода:

-           проведение диагностической работы по определению творческого потенциала участников;

-           выход стенной газеты «Островок»;

-           спортивный день «В поисках сокровищ капитана Флинта»

-           «Бермудский треугольник»- просто весёлый день.

-           «Большой аврал» - день отрядных тематических дел.

-            День творчества – выявление и раскрытие детских талантов.

Заключительный (или итоговый) этап – характеризуется  подведением итогов всей игры. Анализируется участие в игре каждого участника.  Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа каждого .

Основное событие итогового этапа становится мероприятие, посвященное открытию истинной тайны Тотемов, которую всё это время знали лишь Хранители прощальный костер, где можно написать наказ и пожелания ребятам на следующий год, происходит подведение итогов жизни экипажа, вручение памятных сувениров лагеря всем участникам игры. Так же проходит общий большой концерт вожатых и детей, закрытие регаты, награждение победителей грамотами. Проводится анкетирование по отслеживанию результатов игры.

Система стимулирования

После старта игры «Праздник тотема» каждое племя получает флаг, на который делает и укрепляет эмблему своего племени. После каждого мероприятия оценивается и участие каждого племени. Каждый день на тропинках зажигаются маленькие костры, которые символизируют участие племени в испытаниях. За победу в различных испытаниях (делах) племя может получить знак успеха на свой флаг в виде костра.

Каждый костёр имеет свой цвет и значение:

·        красный костерок -1 место.

Все на Острове любуются вами, вы постарались по «полной программе»;

·         жёлтый костерок-2 место.

Чуть-чуть не хватило до ликования, но ваше племя достойно признания;

Костерок племенам вручается утром на сборе всех племён. Результаты отражаются на экране соревнований в виде костра. Из маленьких костерков получатся один большой в конце игры, цвет лучика пламени костра символизирует активность всего племени.

 Задача каждого экипажа - собрать как можно больше красных костерков и Тотемов, что может выявить лучшее племя  по номинациям:                                

«Самое дружное», «Самое творческое», «Самое интеллектуальное», «Лидер».

Программа «РОСТ» -  система поощрительных стимулов развития деятельности, индивидуального роста- представляет собой трёхступенчатую оценку деятельности участников игры.

Для индивидуальной системы роста в каждом племени ведётся дневник, где оформляется система роста каждого члена племени. За победу в различных конкурсах, состязаниях, соревнованиях участник может получить одно из званий и знак успеха на галстук. Вручение знака успеха проходит в племени при подведении итогов дня на вечерних огоньках.

·        Варианты нематериальных стимулов

- поднятие флага на линейке; благодарственное письмо родителям;

Исполнение песен по заказу победителя, отличившегося в той или иной деятельности;

Устная благодарность;

Занесение имени отличившегося в книгу Почёта жителей Острова.

Набрав 5 отличительных знаков успеха участник игры получает звание «испытатель» и отличительный знак-ленточку жёлтого цвета,  которая нашивается на угол галстука. Те, кто зарабатывает в сумме 10 знаков успеха - присваивается звание «исследователь» и выдаётся ленточка зеленого цвета.

Звание «открыватель» и  якорь получают те, ребята, кто за смену набирает 20 знаков.

Для детей этого возраста характерно стремление к постоянным приключениям, и, чтобы постоянно поддерживать интерес к игре «Лидер», созывается 1 раз в 3 дня Совет. Здесь вожди племён получают задания для предстоящих состязаний за Тотемы.

Задания могут быть разными:

1.Зов джунглей.

Племя должно организовать КТД между двумя племенами на экологическую   тему.

2.Тропа Ханума.

На племя свалилось сразу всё: и вода, и ветер и т.д. Племя в течении 3-х дней должно справиться с 5 различными по характеру заданиями.

3.Битва гигантов.

Два племени борются между собой за тотем дополнительный в спортивном соревновании.

4.Лабиринт призраков.

 Племя, попавшее в лабиринт должно провести игру на местности.

5.Кольцо тьмы – племя должно сделать сюрприз для других племён, чтобы поднять настроение на Острове.

Дежурный вождь может дать костерок красного цвета за самое чистое жилище племени. Совет племени по проведению игры может дать так же костерок за интересное дело, которое было проведено в племени ( если оно еще описано и сдано в банк интересных дел).

                                       Детское самоуправление.

Детское самоуправление носит характер ролевой игры. Такие мероприятия способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребёнка. Формируется чувство «команды», ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.

Самоуправление на Острове складывается из деятельности временных и постоянных органов самоуправления.

К временным органам самоуправления относится деятельность временных помощников вождей в племени, работа творческих и инициативных групп, чередование творческих поручений (ЧТП), совета дела.

Всё племя делится на микрогруппы, по количеству поручений. Меняются поручения через 2-3 дня.

Постоянно действующие органы самоуправления включают  в себя Сбор племён, который избирает Совет племён.

Группа «Досуг». Эта группа помогает вождям организовать различные мероприятия в племени, готовиться к большим делам.

Группа «Оформитель» выпускает ежедневный листок из дневника племени.

Группа «Уют» должна внести свой вклад в оформление места сбора племени, сделать его чуть-чуть уютнее, домашнее, красивее.

Группа «Сюрприз». В течение дня или на вечернем «огоньке» ребята этой группы должны удивить племя каким-то приятным сюрпризом.

Группа «Мастер». Эти ребята должны пополнить запас сувенирами племени, которыми ребят награждают в ходе дел.

Группа «Летопись». Описать вчерашний день, красочно оформить страничку дневника-летописи племени.

       Группа «Спорт». Вместе с вождями  организует различные спортивные мероприятия в племени, утренние зарядки.

 VI.  Содержательная модель программы.

Логика развития смены, логика эмоционального развития, соотношение отрядных и общелагерных дел в разные периоды смены - это факторы, которые составляют содержательную модель смены.

Традиционно из детей формируется 2-3 отряда. Ребята являются помощниками в организации тематических дней, дел.

Также в рамках программы  в течение всей смены ребята могут посетить любую мастерскую по своим интересам и потребностям. Для реализации интересов детей мы предлагаем разноплановые мастерские:

1.                       Спорт - в этом направлении планируются мастерские: футбола, волейбола. Цель данных мастерских - способствовать оздоровлению участников лагеря (как физическому, так и эмоциональному).

2.                       Творчество - направление представлено мастерской: «Креатив-студия»

3.                       Интеллект: логические игры, шахматы.

4.                       Тропа добрых дел: экологические десант, благотворительные акции

Участники смены являются одной командой. Отряд - это племя, входящее в команду. Главной целью всех племён, является получение Тотема, который через 3 дня может получить любое племя от Большого Совета. Тотем выдаётся за определённые качества, проявленные в ходе испытаний и приключений. В племенах устанавливаются взаимоотношения со взрослыми, здесь ребёнок может самореализоваться. Именно в процессе групповых отношений формируются условия, при которых более успешно проходит процесс социализации. Именно поэтому мы уделяем большое внимание отрядной работе. Она логично вписывается в идею смены и предполагает учёт возрастных особенностей детей, обеспечивает личностный рост каждого ребёнка.

План работы отряда (племени) включает в себя:

·        Отрядные дела (для всего отряда);

·        Групповые (когда организуются несколько одновременно групп по подготовке или проведению дел);

·        Межотрядные, направленные на взаимодействие с другим отрядом (племенем) лагеря.

Каждый отряд (племя) в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в:

·        названии;

·        девизе, которому следует в своей творческой деятельности;

·        символах и атрибутах;

·        законах и традициях отрядной жизни;

·         игровых отрядных условностях, свои особые приветствия, прощания, пожелания успеха, и т.д.

·        оформлении уголка племени.

Гласность в игре осуществляет «Информационный - центр»: информационное обеспечение после каждого периода выпуск газеты «Островок». Информационный центр создаётся из представителей племён (отрядов) и утверждается на общем сборе СОВЕТА ПЛЕМЕНИ. Руководит центром Старейшина печати (библиотекарь).

Направление деятельности центра следующие:

·        выпуск газеты «Островок»,освещающие наиболее важные события из жизни племён ;

·        выпуск оперативных информационных листов, отражающих решение Большого Совета;

·        оформление летописи о жизнедеятельности на Острове.

Направления деятельности программы:

В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

Основное направление программы – экологическое.

1.Коммуникативно-игровая деятельность  - деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2.Прикладная творческая деятельность. Осуществляется в мастерских по интересам. Посещение свободное, выбор обусловлен личным интересом ребёнка.

3. Аналитическая деятельность. Анализ игровых ситуаций, обсуждение, сопоставление с современным обществом и человеком, поиск причин и следствий, открытых детьми явлений осуществляется на Советах, спецмероприятиях (ролевые игры, игры по станциям и др.).                  

VI.Формы реализации программы

Лагерь «Лидер» - это педагогическая система, способствующая развитию ребёнка как личности, его духовного и физического саморазвития. возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремлённости, здорового образа жизни.

В основу реализации программы «Лидер» заложены разнообразные формы и методы: беседы, соревнования, конкурсы, викторины, тренинги, спортивные и интеллектуальные игры, утренняя зарядка, фестивали, диспуты, тематические дни, концерты, мультимедийные презентации на экологическую, правовую темы, КТД, огоньки в племенах, утренние и вечерние линейки, экскурсии, дежурство племён на территории Острова, выставка поделок из природного материала, конкурсы стенгазет и плакатов на тему «Экологическая тревога», вечер Памяти.

V.         Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия

-                Федеральный закон от 24.07.1998г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

-                Устав МБОУ «Гимназия» города Тулуна;

-                Лицензия на право ведения образовательной деятельности;

-                Свидетельство о государственной аккредитации;

-       Постановление администрации городского округа от 15.05.2015 № 634 «Об организации проведении оздоровительной работы с детьми и подростками в образовательных учреждениях города Тулуна в 2013 году»;

-                Приказ по МБОУ об организации ОЛДП, назначении ответственных лиц за проведение работы ОЛДП  №142 от 23.05.2013;

-                Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10 "Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул";

-                Акт приемки оздоровительного лагеря дневного пребывания №

-                Разрешение на заезд детей в летнее оздоровительное учреждение в лагерь дневного пребывания на базе МБОУ «Гимназия» г. Тулуна от 3.06.2013г.;

-                Положение о летнем оздоровительном лагере дневного пребывания от 29.05.2014г.;

-                Правила внутреннего распорядка  и правила безопасности отдыхающих детей от 29.05.2013г;

-                Методические рекомендации по оказанию первой доврачебной помощи детям, посещающих летний оздоровительный сезон;

-                Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;

-                Инструкция по охране труда при проведении оздоровительных мероприятий на спортивно – игровой площадке в образовательных учреждениях во время организации летнего отдыха детей;

-                Журнал инструктажа по ТБ (с работниками и детьми). Протоколы проверки знаний по охране труда работников ОЛДП. Журнал регистрации несчастных случаев на производстве и с детьми;

-                Удостоверение по проверке знаний по охране труда. Удостоверение о прохождении пожарно-технического минимума;

-                Программа инструктажа, инструкции по обеспечению жизнедеятельности детей и работников ОЛДП;

-                Акт обследования спортивного и игрового оборудования, состояния спортивной площадки от 29.05.2013г;

-                Должностные инструкции работников  ОЛДП;

-                Справка о проведении дератизации и дезинсекции от 4.04.2013 г и противоклещевой обработки территории ОЛДП от 17.05.2013г.;

-                Протокол проверки сопротивления изоляции;

-                Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра;

-                Протоколы лабораторных испытаний качества  воды от 21.05.2013г.;

-                Договор о вывозе пищевых отходов, мусора от 01.01.2013г.;

-                Программа производственного контроля по питанию;

-                Договор о совместной деятельности с МАОУ ДОД ЦРТДиЮ«Кристалл» города Тулуна от 05.06.2013г;

-                Заявления от родителей;

Педагогическая копилка воспитательных, спортивно – оздоровительных мероприятий.

VII.Кадровое обеспечение.

Кадровые условия. 

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

1.    Начальник лагеря.

2.    Организатор.

3.    12 воспитателей

4.    Медицинский работник.

5.    1 уборщик служебных помещений

6.    Заведующая производством

7.    Повар

8.    Кухонный работник

9.    Инструктор по физкультуре.

Руководители творческих объединений («Искусство танцевать», «Соловушка», «Веселая палитра»)

VIII. Организационно-методическое и материально-техническое  обеспечение смены.

Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:

-фотоаппарат;

- мультимедийная установка, компьютеры

-магнитофоны, музыкальный центр,

- домашний кинотеатр;

- компакт- диски и аудиокассеты;

- видиокассеты;

- костюмы и театральный реквизит;

- спортивно- игровой инвентарь;

- школьный фонд библиотеки;

- спорт зал и актовый зал;

- музыкальная комната;

- канцелярские товары;

- призовой фонд;

- изготовленные ТОТЕМЫ

-               наличие программы лагеря, планов работы племён, описание модели игрового сюжета, плана-сетки;

-               должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе школы; проведение установочного семинара для педагогов и отрядных вожатых до начала лагерной смены;

-                подбор методического материала в соответствии с программой лагеря (игры, конкурсы, сценарии, викторины, праздники и т.д.);

-               формирование методического  комплекса материалов и реквизита для проведения дел;

-               разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности ребят, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

 IX. Ожидаемые результаты

-                    сохранение и укрепление здоровья детей;

- развитие новых умений и навыков, интерес к возможности творить, фантазировать, наблюдать, исследовать;

-     формирование мотивации здорового образа жизни;

-     обогащение социального опыта  ребёнка;

-     развитие индивидуальных, творческих способностей детей;

-     формирование новых знаний, умений, навыков;

-     повышение уровня физической подготовки;

-     поддержка социально - незащищённых семей;

-     укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.

 

                По окончании смены у ребёнка:

- будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявлению социальной инициативы;

-будет развита индивидуальная, личная культура, он приобщится к здоровому образу жизни;

- будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;

- будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности.

Также произойдёт улучшение качества творческих работ, за счёт увеличения количества детей, принимающих участие в творческих конкурсах; увеличится количество детей, принимающих участие в физкультурно -  оздоровительных и спортивных мероприятиях; у детей сформируется умения и навыки, приобретённые в секциях, мастерских, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребёнка.

В ходе реализации программы «Лидер» мы предполагаем рассматривать ожидаемые  результаты смены также  через:

Результаты, касающиеся детского объединения:

·        создание у детей эмоционального настроя на работу во временных детских объединениях.

Результаты, способствующие развитию воспитательной системы лагеря:

·        апробация новой модели лагерной смены;

·        совершенствование новых методик массовых, групповых, индивидуальных форм работы с детьми;

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на одну смену (18 дней) в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей « Детское TV».

Критерии результативности.

Диагностика эмоционального состояния и взаимоотношений в лагере.

Проведение ежедневной рефлексии посредством сбора мнений через «Экран настроения».

Анкетирование, опрос.

Социальное и трудовое партнерство.

-      Администрация городского округа муниципального  образования «город Тулун» – финансирование питания в лагере.

-      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» г. Тулуна предоставляет помещение, материально-техническую базу: оргтехнику, канцелярские принадлежности.

-      Муниципальное лечебно-профилактическое медицинское учреждение детская поликлиника – медосмотр, оказание первой медицинской помощи, витаминизация.

-      Областное государственное бюджетное учреждение здравоохранения «Тулунская городская больница» - медосмотр работников

-      МАОУ  ДОД г. Тулуна «Центр развития творчества детей и юношества «Кристалл» - творческие мастерские, конкурсные программы.

-      Детская центральная библиотека  – часы чтения, викторины и конкурсы

-      Краеведческий музей, выставочный зал - экскурсии.

Стадион «Химик» - спортивные соревнования.

Мониторинг деятельности

Анкета  № 1 (начало смены)

Дорогой друг! Предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты, которые помогут нам судить об эффективности  работы лагеря. Твои ответы на вопросы анкеты останутся в строгой тайне.

Меня зовут________________________________________________________

Возраст___________________________________________________________

1.                             Твое настроение сегодня (обведи):

2.                             Я считаю, что хороший лагерь – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.                             Я хочу быть в лагере :

·                                                        Организатором;

·                                                        Помощником;

·                                                        Участником;

·                                                        Зрителем.

4.                             Я жду от этой смены _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо, что ты ответил на все вопросы анкеты!

Анкета № 2 (конец смены)

 Дорогой друг! Предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты, которые помогут нам судить об эффективности  проведенной смены. Твои ответы на вопросы останутся в строгой тайне.

Меня зовут________________________________________________________

Возраст __________________________________________________________________

1.                             Оправдались ли твои ожидания от участия в смене? Да/нет (подчеркни)

2.                             Тему смены я : понимал, не понимал; мне было все равно (подчеркнуть

3.                             Какие мероприятия понравились тебе больше всего _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.                             Участвовал ли ты в делах  и праздниках лагеря: да, участвовал, но не во всех; трудно сказать (подчеркни).

5.                             К моему мнению прислушивались: всегда; иногда; никогда не прислушивались (подчеркни)

6.                             Чаще всего я выполнял роль: организатора, помощника, защитника, наблюдателя, исполнителя (подчеркни)

7.                             Что показалось тебе полезным лично для тебя? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.                             Я хочу пожелать _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо, что ты ответил на все вопросы анкеты!

X. Календарный план смены

Режим дня

8.30– 9.00 – Сбор

9.00 – 9.15 – Утренняя зарядка  всех племен и народов!

9.15 – 9.45 – Завтрак

9.45 -  10.00 – Совет острова (организационная линейка)

10.00 – 11.00 –Совет племени (внутрикомандное дело). Работа кружков, секций.

11.00 - 12.00 – «Фитнес» (спортивно-оздоровительный час)

12.00 – 12.30 – Оздоровительные процедуры (прием сока, фиточай, солнечные и воздушные ванны)

12.30– 13.30 - – «Битва за тотем» (общелагерное дело).

13.30 -– 14.15 - Обед

14.15 – 14.30 –  «Мы за чистый остров!» (уборка территории).

14.30 – « Мы славно провели время!» (Уход домой!)

14.30 – 15.00 –Заседание совета племени  (планерка для воспитателей).

Календарный план работы смены

День	Мероприятия
3 июня По следам священного тотема.	1.Высадка на необитаемый остров. 2.Инструктажи  по ПДД, вводный инструктаж, 3.Знакомство с лагерем.  Акция «Мой рост и мой вес» 4. Огоньки знакомств. 5. Праздник тотема. Церемония посвящения
4 июня По пути приключений и испытаний.	1.Беседа «Закаляйся, если хочешь быть здоров!» ТБ на воде Конкурс рисунков ПДД 2. Работа кружков, выпуск вестника племени 3. Игра «Зов племени»
5 июня Большой аврал	1.Беседа «Правильное питание» 2.Конкурс экологических рисунков на асфальте «Мой город» 3. Выход газеты «Островок» 4. Совет острова 5. Игра «Самый, самый…»
6 июня  Долина спорта	1.     Добро и зло. Беседа, просмотр видеоролика 2.     ТБ при пожаре 3. Конкурс экологических демотиваторов 4. В поисках сокровищ капитана Флинта
9 июня Лабиринт разума	1.Беседа «Вредные привычки» 2.Конкурс рисунков «Россия-Родина моя» 3. Интеллектуальное шоу 4.Экскурсия в выставочный зал: «Символы России»
10 июня Парк развлечений	1.Беседа «Твоё здоровье в твоих руках» ТБ на улице, в толпе 2. Парк развлечений 3. Экологическая викторина 4. Совет острова
11 июня Путешествие по  непроходимым дорогам, таящим опасность	1.Беседа «Личная гигиена» 2. Беседа «О клещах». 3. Игра с преодолением препятствий 4. Экологический десант
День независимости 13 июня Танцы аборигенов Мистер и мисс племя 2015	1.Беседа «Будем плавать, загорать» (правила поведения на воде) 2. Дискотека 3.Мистер и миссис племеня
14 июня Тропа Ханума Совет острова	1.Беседа «Как правильно чистить зубы» 2. Тропа Ханума. Игра с препятствиями. 3. «Кто во что горазд?»
16 июня Пещера мудрости	1.Беседа «Смех лучшее лекарство» 2.Просмотр ролика о дружбе народов 3.Конкурс рисунков «Мы за мир во всем мире!» 4. Литературный бал
17 июня Скала испытаний	1. Беседа «Профилактика простудных заболеваний» 2.Игры и эстафеты на свежем воздухе Литературная викторина 3. Игра «Фордбаярд»
18 июня Бермудский тругольник	1.Беседа «Один дома…». 2. Конкурс рисунков «Традиции разных стран мира» 4. Выполнение межплеменных заданий 3. Совет острова
19 июня Битва гигантов	1.Беседа. «Что такое этикет?» 2.Битва гигантов 3. Выпуск вестника племени
20 июня  Посещение храма искусств	1.Совесть. Просмотр и обсуждение ролика 2.Экскурсия в музей 3. Фестиваль культур 4.Выпуск газеты «Островок»
23 июня   «Путешествие в город памяти»	1.Беседа «Осанка – основа красивой  походки» 2.Экскурсия к обелиску 3. Конкурс патриотической песни. Битва хоров 4. Совет острова
24 июня Шоу один в один Конкурса шаржей	1.Беседа «Как снять усталость с ног» 2. Уборка мусора на территории лагеря 3. Шоу «Один в один» 4.Конкурс шаржей
25 июня Игра «Последний герой»	1.Беседа «Вредные продукты» 2. Акция «Мой рост и вес» 3. «Последний герой».
26 июня. Остров сокровищ. Открытие тайны.	1.Беседа «Где прячутся витамины?» 2. ТБ в летний период, комендантский час 3. Церемония награждения: «Последний герой», «Хранитель племени»

Система научно-методического обеспечения лагеря.

-     Методическое сопровождение реализации программы школьным методическим объединением классных руководителей.

-     Положение о летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей.

-     Правила внутреннего распорядка оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

-     Правила по технике безопасности.

-     Школьная и городская детская библиотеки.

-     Научно-правовая документация для работы в оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей: инструкции по ТБ, санитарно-правовые нормы и пр.

-     Журналы для проведения инструктажей по ТБ для воспитанников.

-     Сборники сценариев и мероприятий.

-     DVD – диски и аудиокассеты, цифровой фотоаппарат.

-     Материалы из журналов «Классный руководитель», «Воспитание школьников», «Педсовет», «Практика административной работы  в школе», «Воспитание и обучение».

-     Афанасьев С.П., Коморин С.В. «Триста творческих конкурсов», М.,1997.

-     И. Ю. Григоренко, М. А. Пушина. Кипарис-4. Здравствуй, наш лагерь!  Серия: Библиотека журнала "Вожатый Века" Издательство: Педагогическое общество России, 2003 г. Мягкая обложка, 192 стр.

-     Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов Серия: Школа радости, 2002 Твердый переплет, 416 стр.

-     Игры, экскурсии и походы в летнем лагере Издательство: Феникс, 2005 Вид издания: Практическое пособие Серия: Школа радости Страниц: 224

-     Лучшие сценарии для летнего лагеря Издательство: Феникс, 2005 Вид издания: Практическое пособие Серия: Школа радости Страниц: 192 стр.

Система физкультурно-массовой,  спортивной  работы лагеря.

Основная роль в процессе работы с отдыхающими детьми отведена спортивной, физкультурно-массовой работе.

Цель данной работы: создание условий для реализации двигательной активности детей, укрепления их физического здоровья, развития потребности в здоровом образе жизни.

Для осуществления данной цели в пришкольном лагере созданы все необходимые условия. Имеется спортивный зал, оснащенный необходимым спортивным оборудованием и инвентарем. В зале есть шведская стенка, канат, спортивные кольца, скамейки, тренажеры. Разнообразен выбор спортивного инвентаря: резиновые, футбольные, волейбольные, баскетбольные мячи, обручи, скакалки, кегли, бадминтон, теннис.

Прилегающая к школьному зданию территория  оснащена спортивными сооружениями, имеются открытые площадки для проведения спортивных мероприятий и подвижных игр.

Культурно-массовая, спортивная работа в лагере проводится под руководством инструктора по физкультуре и воспитателей.

Основные направления работы:

Соблюдение режимных моментов:

-     ежедневная утренняя зарядка;

-     закаливание;

-     дорожка здоровья.

Спортивно-массовые развлекательные мероприятия:

-     подвижные игры на свежем воздухе;

-     спортивные состязания, эстафеты, соревнования, конкурсы;

-     шашечный и шахматный турниры;

-     футбольный и волейбольный матч между командами разных отрядов.

Просветительская работа:

-     беседы о пользе зарядки и физических упражнений;

-     инструктажи по предупреждению травматизма;

-     участие в акции «Летний лагерь – территория здоровья»;

-     беседы о ЗОЖ.

Участие в спортивных соревнованиях за пределами лагеря:

-     участие в соревнованиях между лагерями города

-     участие в общегородских летних спортивных соревнованиях.

Организация деятельности временных объединений дополнительного образования детей.

Одним из направлений воспитательной программы, реализуемой в пришкольном лагере, является организация досуговой деятельности отдыхающих детей.

Цель данной работы: создание условий для самореализации детей, развития их творческого потенциала, удовлетворения их духовных, физических и других социально значимых потребностей.

Временные объединения дополнительного образования детей созданы на базе школы «Центром развития творчества детей и юношества «Кристалл», согласно заключенному между центром и школой договором о совместном сотрудничестве. Работниками центра образования организованы и предложены вниманию детей  разнообразные кружки, студии, творческие мастерские.  Наибольшей популярностью у ребят пользуются следующие объединения: «Брейк – данс», «Модульное оригами», «Веселый художник»

 

Режим работы кружков

Наименование и деятельность	Ф.И.О. руководителя	Кол-во часов	День	Время проведения

Описание системы работы по различным направлениям и согласование с общей тематикой реализуемой лагерем программы.

Оздоровительная  работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в оздоровительном летнем  лагере с дневным пребыванием детей «» является здоровьесберегающее направление.

Цель:

-       Формирование внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своём здоровье и здоровье окружающих.

Задача

-       Формировать осознанную потребность в ежедневных оздоровительных процедурах.

Оздоровительные процедуры строятся на соблюдении принципов:

Принципы

-       у каждого ребёнка свой потенциал здоровья, его нужно учитывать;

-       здоровье – это состояние организма, им нужно научиться управлять;

-       здоровье – это результат собственного творчества.

Формы и методы оздоровления детей

формы и методы работы	содержание	условия организации	место  и время,	по возрасту (мин.)
Утренняя гимнастика	Упражнения для всех частей тела, бег 1 круг по территории спортивной площадки	На воздухе Ежедневно	Перед  завтраком	от 6 до 13 лет – 15 мин.
Соблюдение здорового ритма жизни	Гибкий режим. Организация микроклимата и стиля жизни группы. Рациональное питание.	Ежедневно	Весь сезон 18 дней	Для всех
Подвижные игры	Сюжетные; несюжетные с элементами соревнований; дворовые; народные; с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол)	На воздухе	Ежедневно ( в часы наименьшей инсоляции)	от 6 до 13 лет – 25 – 30 мин.
Гимнастика пробуждения:	Гимнастика    сюжетно-игрового характера: «Сон ушел. Пора вставать. Ножки, ручки всем размять».	В группе	Ежедневно после дневного сна	От 6 -7 лет – 3 – 5 мин.
Закаливающие мероприятия:	Умывание прохладной водой, обливание ног, босохождение, солнечные и воздушные ванны.	На воздухе	Ежедневно	От 6 – 13 лет
Профилактические беседы	«Вредные привычки – курение, алкоголь, наркотики»	В группах	Ежедневно	От 6 – 13 лет
Беседы «Азбука здоровья»	Беседа  о клещах, беседа «Закаляйся, если хочешь быть здоров», «Смех лучшее лекарство», «Личная гигиена»	В группах	Ежедневно	От 6 – 13 лет

Развитие и реализация творческого потенциала.

№	Форма  и методы работы	Содержание
1.	Активный метод	Проекты, фестивали
2.	Коллективно-творческие дела	Оформление племен , конкурс песен, конкурс «Один в один», конкурс талантов
3.	Игровой метод	Игра: футбол, Игра-драматизация постановка  театрализованных представлений, ролевая игра на протяжении всей смены
4.	Мозговой штурм	интеллектуальная викторина, игра «Бермудский треугольник»
5.	Развитие художественных способностей	Конкурсы рисунков на асфальте: «Моя Россия», конкур эмблем «студии», «Правила дорожного движения», конкурс поделок, работа в объединение «Веселая палитра»
6.	Развитие музыкальных способностей	Музыкальные конкурсы песен, танцевальный конкурс, конкурс талантов, работа в объединение «Искусство танцевать», « Соловушка», «Битва хоров»
8.	Метод стимулирования, поощрения	Награждения за личные достижения, рейтинг племен  на карте путешествий; вручение флажков и тотемов отряду-победителю

Работа по привитию навыков самоуправления

-     Выявление лидеров, генераторов идей;

-     Распределение обязанностей в отряде;

-     Закрепление ответственных по различным видам поручений;

-     Дежурство по столовой, игровым комнатам.

Развитее лидерских качеств детей

№	Формы и методы работы	Содержание
1.	Игры и упражнения на сплочение коллектива
2.	Игры и упражнения на выявление лидеров
3.	Самопрезентация	Конкурс талантов «Кто во что горазд», пародия «Один в один»

Работа по патриотическому воспитанию

 

Развитие познавательных интересов

№	Формы и методы работы	Содержание
1.	Создание положительного микроклимата	Награждение на линейках за личные достижения и коллективные победы
2.	Соревнование	Интеллектуальные игры , спортивные состязания
3.	Объяснительно-иллюстративный метод	Беседы профилактической направленности, просмотр видеороликов на этические и культурные. Экологические темы

Профилактические мероприятия, мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период.

-     Инструктажи для детей:     «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;

-     Беседы, проведённые медицинским работником: «Как ухаживать за зубами?», «Где прячутся витамины?», «Вредные привычки», «Личная гигиена»;

-     Игра-беседа «Пожарная часть»;

-     Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора ПДН;

-     Профилактическая беседа о вреде наркотиков, с приглашением специалистов;

-     Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность дома и в школе», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;

-     Акция «Осторожно – дети!»

        Система лечебно-профилактической работы в учреждении

Одно из самых приоритетных направлений в процессе организации летнего отдыха – работа по оздоровлению детей.

Цель данной работы: создание условий для сохранения и укрепления психического и физического здоровья школьников, формирования здорового образа жизни.

Для обеспечения данного направления в течение всей  лагерной смены работал медицинский кабинет. За здоровьем школьников следила профессионально подготовленная медицинская сестра.

Систему лечебно-профилактической работы в пришкольном лагере можно представить следующим образом

		Просветительско-консультационная					Практическая работа
	v  профилактическая беседа по предупреждению простудных и инфекционных заболеваний; v изучение правил безопасного поведения на природе; v предупреждение детского травматизма; v изучение приемов оказания первой медицинской помощи; v изучение правил гигиены; v профилактика вредных привычек и зависимостей;					v соблюдение режима дня; v контроль за качеством питания; v соблюдение правил гигиены; v контроль веса детей; v обучение дыхательной гимнастики; v закаливание; v соблюдение двигательной активности детей; v оказание медицинской помощи; v сопровождение во время экскурсий, спортивных мероприятий. v фиточаепитие

 

Управленческая модель деятельности лагеря.

Перечень услуг.

1.                 Качество услуг по организации отдыха детей в каникулярное время.

1.1.               Сведения об услуге.

Наименование услуги: организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время.

Содержание (предмет услуги): организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время в оздоровительном лагере дневного пребывания.

1.2.               Комплекс условий и мероприятий, обеспечивающих:

-       развитие творческого потенциала личности детей;

-                охрану и укрепление здоровья детей, формирование здорового образа жизни детей;

-                профилактику заболеваний детей, закаливание организма ребенка, занятие физической культурой, спортом и туризмом;

-                формирование у детей здорового образа жизни;

-                соблюдение ими режима питание и жизнедеятельности в благоприятной окружающей среде при выполнении санитарно-гигиенических и санитарно-эпидемиологических требований.

2.                 Виды услуг.

2.1.               Услуги, обеспечивающие нормальную и безопасную жизнедеятельность детей:

-                   организация и осуществление приема и размещения детей;

-                   обеспечение детей помещениями, отвечающими санитарно-гигиеническим нормам, требованиям противопожарной безопасности и профилактики травматизма;

-                   предоставление детям полноценного питания, контроль за его организацией и качеством;

-                   обеспечение детей необходимой мебелью в соответствии с установленными нормами;

-                   предоставление детям возможности для соблюдения норм личной гигиены;

-                   уборка помещений.

2.2.               Медицинские услуги, обеспечивающие охрану здоровья, своевременное оказание медицинской помощи, профилактику заболеваний, контроль за соблюдением санитарно-гигиенических и противоэпидемиологических требований:

-                   выявление детей, нуждающихся в медицинской помощи;

-                   проведение динамического наблюдения за состоянием здоровья детей;

-                   доставка детей, в случае необходимости, в стационарное медицинское учреждение;

-                   профилактика травматизма.

2.3.     Образовательные услуги, направленные на повышение интеллектуального уровня детей, расширение их кругозора, развитие творческого потенциала:

-         организация работы кружков

-         проведение выставок технического и художественного творчества;

-         организация работы по патриотическому, нравственному и эстетическому воспитанию детей, их интеллектуальному развитию и развитию их творческих способностей.

2.4.     Услуги по организации культурно-досуговой деятельности, туристские, краеведческие и экскурсионные, обеспечивающие разумное и полезное проведение детьми свободного времени, их духовно-нравственное развитие:

-         демонстрация художественных и научно-популярных кинофильмов, мультфильмов, видеофильмов;

-         организация просмотра спектаклей;

-         организация посещения музеев, выставок;

-         организация работы дискотеки, концертов художественной самодеятельности;

-         предоставление игровых комнат для детей;

-         организация посещения детей родителями, друзьями и родственниками.

2.5.Услуги в сфере физической культуры и спорта, направленные на физическое развитие, укрепление здоровья и закаливание организма детей:

-         проведение занятий по общей физической подготовке детей;

-         предоставление спортивных площадок и различных помещений для проведения спортивных игр и занятий;

-         организация и проведение занятий по футболу, волейболу, теннису, шахматам, настольному теннису и другим видам спорта.

2.6.Транспортные услуги:

-         обеспечение транспортных перевозок детей к месту отдыха и обратно, на экскурсии, в походы в сопровождении работников учреждения;

-         доставка детей в медицинские учреждения (по необходимости).

Единица изменения услуги – количество детей.

Получатели услуги: население муниципального образования города Тулуна в возрасте от 6 до 15 лет.

Нормативной базой, регламентирующей организацию отдыха детей в ОЛДП, является:

-                   «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей. СанПин 2.4.4.2599-10», утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 19.04.2010  № 25.

Штатное расписание.

Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

Педагогический коллектив представлен педагогами МБОУ «Гимназия»  - коллективом единомышленников, имеющих многолетний опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры. Для проведения общелагерных мероприятий в штат лагеря с дневным пребывание введепедагог выполняющий функции организатора. В мае для педагогов проводится стажерская площадка «Организация летнего отдыха детей в условиях лагеря с дневным пребыванием».

Административно-хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками МБОУ «Гимназия», имеющими соответствующее профессиональное образование.

Кадровое обеспечение программы:

Начальник лагеря.

Педагог-организатор

10 воспитателей

Медицинский работник.

1 уборщик служебных помещений

Заведующий производством

Повар

Кухонный работник

Учитель физкультуры

Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация гимназии. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Организатор проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следит за исполнением программы смены лагеря.

Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведением спортивных мероприятий, мониторингом здоровья.

Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

Кадровый состав.

№ п/п	Ф.И.О.	Должность	Образование, опыт работы в системе образования
1.	Бернацкая Ирина Александровна	воспитатель
2.	Ефимова Евгения Николаевна	воспитатель
3.	Федорова Альбина Викторовна	воспитатель
4.	Жигачева Елена Викторовна	воспитатель
5.	Асадулина Галина Владимировна	физ.рук
6.	Литвинчук Татьяна Иннокентьевна	воспитатель
7.	Смычкова Ирина Борисовна	уборщик помещений
8.	Пашкевич Елена Михайловна	руководитель ОЛДП
9.	Степаненко Татьяна Николаевна	воспитатель
10.	Синицына Валентина Александровна	воспитатель
11.	Дюбенко Екатерина Викторовна	организатор
12.	Топчий Марина Николаевна	воспитатель
13.	Москалева Татьяна александровна	воспитатель
15.	Яковлева Оксана Леонидовна	воспитатель
16.	Шниткова Вера Павловна	медработник

Организация системы жизнеобеспечения.

Пропускной режим.

В целях обеспечения общественной безопасности, предупреждения возможных террористических, экстремистских акций и других противоправных проявлений в отношении обучающихся, педагогических работников и технического персонала в период работы смены летнего оздоровительного лагеря на базе МБОУ «Гимназия»  был организован пропускной режим.

Пропускной режим осуществлялся:

-     в период работы смены дежурным (с 8 ч.30 мин. до 17 ч. 00 мин.)

-     в ночное время, в выходные и праздничные дни - сторожем.  Перед выездом на экскурсию дети проходят инструктаж по безопасности и проверяются на наличие головных уборов, удобной обуви.  На экскурсии ребята выезжают в сопровождении администрации лагеря и медицинского работника.

-     на территории гимназии имеется частичное видеонаблюдение: 1 камера установлена в холле первого этажа здания и 2 камеры размещены на территории гимназии (обзор площади перед входом в здание)

ГАРАНТИРОВАННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ - это выполнение детьми внутренних правил распорядка дня! ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за детей несут сотрудники лагеря.

Организация пропускного режима

Прием детей, работников образовательного учреждения и посетителей.

Вход обучающихся в учреждение осуществлялся самостоятельно или в сопровождении родителей без предъявления документов и записи в журнале регистрации посетителей с 8 ч. 30 мин. до 17 ч. 00 мин.

Работники лагеря пропускались на территорию образовательного учреждения без записи в журнале регистрации посетителей.

Посетители (посторонние лица) пропускались в образовательное учреждение на основании паспорта или иного документа, удостоверяющего личность, с обязательной фиксацией данных документа в журнале регистрации посетителей (паспортные данные, время прибытия, время убытия, к кому прибыл, цель посещения образовательного учреждения).

Посетитель, после записи его данных в журнале регистрации посетителей, перемещается по территории образовательного учреждения в сопровождении начальника лагеря.

Проход родителей, забирающих детей из лагеря, осуществлялся с записью в журнал учета посетителей и предъявления документа, удостоверяющего личность.

После окончания рабочего дня дежурный обязан произвести осмотр помещений образовательного учреждения на предмет выявления посторонних, взрывоопасных и подозрительных предметов.

Нахождение участников смены  на территории объекта после окончания рабочего дня без соответствующего разрешения руководства образовательного учреждения запрещалось.

Противопожарная безопасность.

Кадровый состав перед началом рабочей смены летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей прошли плановый инструктаж по пожарной безопасности и технике безопасности с регистрацией под роспись в журнале инструктажей на рабочем месте. Кадровый состав был ознакомлен повторно с правилами пожарной безопасности (ППБ 101-89), планом эвакуации.

Составлен план работы смены по противопожарной безопасности, издан приказ «О противопожарном режиме», назначены ответственные за действия в случае возникновения пожара в период работы ОЛДП.

Проводится техническое обслуживание системы автоматической пожарной сигнализации, согласно договора № 11 от 01.01.2013 г. по техническому обслуживанию средств пожарной сигнализации.

Проведена проверка первичных средств пожаротушения и ПК с составлением АКТа, согласно которому имеется в рабочем состоянии  19 огнетушителей, 3 ящика с песком, 13 пожарных  кранов. Приказом руководителя гимназии назначено ответственное лицо за готовность средств пожаротушения.

Оформлен информационный стенд по правилам пожарной безопасности.

С детьми также были проведены инструктажи по правилам пожарной безопасности и о действиях в случае возникновения пожара с обязательной записью в журнале для обучающихся. Была проведена тренировочная эвакуация с участием инспекторов пожарной охраны г. Тулуна с составлением акта эвакуации.

Система контроля за организацией питания.

С целью осуществления питания детей в период работы летнего оздоровительного лагеря были проведены следующие мероприятия:

-     издан приказ об ответственности за организацию питания, соблюдение гигиенических и санитарных норм в помещении пищеблока, обеденного зала, складских помещений, холодильного оборудования в период работы смены на заведующую  производством;

-     проведена проверка состояния посуды и оборудования на наличие дефектов, произведено списание непригодной посуды и инвентаря;

-     в течение работы летнего лагеря медицинским работником осуществлялось ведение необходимой документации: журнал № 1 «Журнал бракеража пищевых продуктов и продовольственного сырья»; журнал № 2 «Журнал бракеража готовой кулинарной продукции»; журнал № 3 «Журнал здоровья»; журнал № 4 «Журнал проведения витаминизации третьих и сладких блюд»; журнал № 5 «Журнал учета температурного режима»; журнал № 6 «Ведомость контроля за рационом питания»;

-     хранение суточных проб в холодильнике (в течение 2-х суток) соответствовало требованиям СанПиН маркировалась, была выделена отдельная емкость для обработки данной посуды;

-     питание детей осуществлялось согласно примерного циклического меню, витаминизация осуществлялась согласно рекомендаций п. 14.8 СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно – эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования».

-     выдача готовой пищи осуществлялась после снятия пробы и регистрации в «Журнале бракеража готовой кулинарной продукции»;

-     ежедневно перед началом работы медицинским работником проводился осмотр работников пищеблока на наличие гнойничковых заболеваний, с регистрацией в «Журнале здоровья»;

-     обработка яиц организована согласно требованиям СанПиН;

-     столовых приборов было в достаточном количестве и соответствовало числу питающихся человек;

-     соблюдался порядок мытья столовой посуды ручным способом в трехсекционных ваннах;

-     столовые приборы прокаливались в духовом шкафу согласно п. 5.12. СанПиН 2.4.5.2409-08;

-     пищевые отходы хранились в емкостях с крышками, что соответствует п. 5.20. СанПиН 2.4.5.2409-08;

-     работники пищеблока своевременно прошли медицинский осмотр;

-     персонал пищеблока был обеспечен санитарной одеждой, что соответствовало п. 13.3. СанПиН 2.4.5.2409-08;

-     качество воды соответствовало требованиям СанПиН 2.1.4.1074-01          «Гигиенические требования централизованного водоснабжения».

Психологическое сопровождение пребывания детей в лагере.

Предварительно в мае педагогом-психологом МБОУ «Гимназия», было проведено обучение воспитателей психологическим методам и формам работы с воспитанниками. С воспитателями летней площадки с дневным пребыванием были проведены тренинги на знакомства, адаптацию, разрешения конфликтов, выявления лидеров в группе, для выработки навыков психологической работы с детьми. Составлен план работы на летний сезон:

№	Этапы сопровождения	Содержание
1.	Подготовительный	-      изучение литературы по данной проблеме; -      подготовка материалов к работе: стимульного, диагностического и др.; -      просвещение педагогов по темам: «Проблемы адаптации детей в летнем лагере»; «Психолого-педагогические особенности формирования временного детского коллектива. Учет возрастных особенностей»; «Метод конгруэнтной коммуникации – как основа эффективного сотрудничества с детьми».
2.	Этап социально-психологической адаптации.	-      тренинг «Знакомство, -      формирование доверия и комфорта в отряде, развитие социальных эмоций»
3.	Коррекционно-профилактический этап.	-      занятия с элементами тренинга «Я учусь сотрудничать» -      психогимнастика -      сказкотерапия -      тренинг лидерских способностей -      тренинг самосознания
4.	Этап рефлексии	-      занятие с элементами тренинга «Прощание» с целью получения обратной связи; -      проведение диагностического среза с целью изучения эффективности программы.

Материально-техническое оснащение деятельности специалиста в период социально-психологического сопровождения детского оздоровительного лагеря:

1.   Наличие достаточного для реализации функционала количества мебели и оборудования в соответствии с рекомендуемыми требованиями (и функциональными обязанностями).

2.   Наличие/возможность использования при необходимости:

-     аудио- видеотехника (музыкальный центр, телевизор, видеомагнитофон, видеокамера, медиа- проектор, компьютер, колонки,экран, интернет);

-     игровое оборудование (мячи, игрушки и т. д.);

-     материалы для детского творчества;

-     специфическое оборудование (аромалампа, весы, ростомеры,динамометр, спирометры.);

-     информационный уголок, стенд;

-     библиотека (периодические и научно-методические издания).

Проведенные мероприятия педагогом-психологом, социальным педагогом фиксируются в той же документации по организации деятельности, что и велась специалистами в течение учебного года.

-     журнал учета индивидуальных консультаций;

-     журнал учета групповых форм работы: (учет диагностики; развивающей и коррекционной работы; группового консультирования, просветительско-профилактической работы);

-     журнал учета посещаемости детьми занятий со специалистом;

-     индивидуальная карта развития личности обучающегося летнего оздоровительного лагеря (профильного оздоровительного лагеря, трудовых бригад);

-     папка отчетной документации деятельности специалиста (текущая (социальный паспорт отряда, лагеря; результаты соцопросов, аналитические отчеты; акты обследования жилищно-бытовых условий и др.) и итоговая отчетность (за смену).

Для деятельности специалистов в период работы детского оздоровительного лагеря имеются следующие документы:

-     годовой план работы специалиста, в котором сделан акцент на содержание работы специалиста в период каникул детей и подростков (в т.ч. летних каникул). Включенность мероприятий социально-психологической направленности в общий лагерный план;

-     утвержденная директором должностная инструкция специалиста детского оздоровительного лагеря дневного пребывания;

-     программно-методическое обеспечение деятельности (диагностический инструментарий, образовательные социально-психологические программы, просветительско-профилактические материалы, тренинговые программы и т.п. для участников педагогического процесса

Связь с общественностью.

В ходе работы смены лагерь сотрудничает с такими социальными партнёрами, как:

-     ЦРТДиЮ «Кристалл»;

-     Краеведческий музей города Тулуна;

-     Выставочный зал города Тулуна;

-     ВДПО;

-     Центральная детская библиотека города Тулуна;

-     Детская поликлиника города Тулуна.

Взаимодействие администрации с родителями

-     Организация родительского собрания в апреле месяце для объявления условий приема детей в летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием.

-     Подача заявителями (законными представителями) заявления в общеобразовательное учреждение для зачисления в летний оздоровительный лагерь.

-     Заявление принимается должностным лицом общеобразовательного учреждения.

-     Зачисление ребёнка в лагерь осуществляется приказом директора образовательного учреждения.

-     Предоставление муниципальной услуги осуществляется в сроки, предусмотренные приказом отдела образования и в соответствии с дислокацией лагерей.

-     Возраст детей, принимаемых в лагерь, определён Постановлением Правительства Российской Федерации от 05.03.2008 №148 «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей», и составляет от 6,5 до 15 лет включительно.

-     Преимущественное право на получение данной муниципальной услуги имеют дети-сироты и дети  из малообеспеченных и многодетных семей.

-     Руководителями ОУ разрабатываются нормативно-методические документы (приказы, договоры) по организации работы летнего оздоровительного лагеря.

-     Подготовку отчётных данных о работе летнего оздоровительного лагеря обеспечивает должностное лицо общеобразовательного учреждения.

Система организации контроля над исполнением программы

Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря и заместителем директора по воспитательной работе.