Приложение № ___
к образовательной программе 54.02.01 «Дизайн» (по
отраслям)», утверждённой
приказом директора № ___ от _________ 2016 г.
|
Рабочая программа
учебной дисциплины
ОУД.03.
«Английский язык»
|
54.02.01 «Дизайн»
(по отраслям)
____________________________________________________________________
(Профессия,
специальность)
Дизайнер
____________________________________________________________________
(Квалификация)
Очная
____________________________________________________________________
(Форма обучения)
Нижневартовск
2016
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 54.02.01 «Дизайн»
(по отраслям), утверждённого приказом Министерства образования и науки
от 27.10.2014 г., №1391.
Рабочая программа предназначена для преподавания
учебной дисциплины обязательной части общеобразовательного цикла очной формы
обучения по специальности 54.02.01 «Дизайн» (по отраслям) в 1-2
семестрах.
Составитель программы: Аразханова Р.А.
Должность: преподаватель
Рассмотрена
на заседании МК _________________________________
«____»
от __________________201_ г.
Протокол
№ ___________
Руководитель:
________/___________
|
Рекомендована к утверждению
на заседании МС
«____» ___________201_ г.
Протокол № ____
|
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Стр.4
|
2. СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Стр.
6
|
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Стр.
14
|
4. КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Стр.
15
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.03.
«Английский язык»
1.1. Область
применения программы
Рабочая программа
учебной дисциплины ОУД.03 иностранный язык (английский) является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО, входящей в состав укрепленной группы по направлению
подготовки: 54.02.01 «Дизайн» (по отраслям).
1.2. Место
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная
дисциплина «Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного
плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования (ППКРС, ППССЗ).
1.3. Цели и задачи
дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Содержание
программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на
достижение
следующих целей:
• формирование
представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве
приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
• формирование
коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке
в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной
деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий,
мотивов и целей общения;
• формирование и
развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической,
дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
• воспитание
личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
• воспитание
уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
Освоение
содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
• личностных:
– сформированность
ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения
развития общества, его истории и духовной культуры;
– сформированность
широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского
языка и культуры в развитии мировой культуры;
– развитие
интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
– осознание
своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на
английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения;
умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера
по общению;
– готовность и
способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в
профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере
английского языка;
• метапредметных:
– умение
самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных
ситуациях общения;
– владение навыками
проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной
коммуникации;
– умение
организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и
взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать
конфликты;
– умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые
средства;
• предметных:
– сформированность
коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и
самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном
поликультурном мире;
– владение
знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое
речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и
различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– достижение
порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться
в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с
представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
– сформированность
умения использовать английский язык как средство для получения информации из
англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Результатом освоения
учебной дисциплины является овладение обучающимися основами профессионального
английского языка для осуществления поиска и использования информации,
необходимой для эффективного выполнения поставленных профессиональных задач, а
также общими (ОК) компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать
на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
1.4. Рекомендуемое
количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
аудиторной учебной
работы обучающегося (обязательных учебных занятий) 117часов;
внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающегося 59
часов.
2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной
дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной
работы
|
Объем
часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
176
|
Аудиторная
учебная работа (обязательные учебные занятия) (всего)
|
117
|
в том числе:
|
|
лабораторные занятия (если предусмотрено)
|
-
|
практические занятия (если предусмотрено)
|
117
|
контрольные
работы (если предусмотрено)
|
|
курсовая
работа (проект) (если предусмотрено)
|
-
|
Внеаудиторная
(самостоятельная) учебная работа обучающегося (всего)
|
59
|
в том числе:
|
|
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если
предусмотрено)
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачёта
-,дз
|
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Материально-техническое обеспечение
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык».
В
состав учебно-методического и материально-технического обеспечения програм-
мы
учебной дисциплины «Английский язык» входят:
•
многофункциональный комплекс преподавателя;
•
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдаю-
щихся
ученых, поэтов, писателей и др.);
•
информационно-коммуникативные средства;
•
экранно-звуковые пособия;
•
библиотечный фонд.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
1.
Английский
язык, А.С. Восковская, Т.А. Карпова Ростов н/Д Феникс 2012г
Дополнительные
источники:
1.
Агабекян
И. П. Английский для средних специальных учебных заведений. – Ростов-на-Дону:
«Феникс», 2014
2.
Безкоровайная
Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:
учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.
3.
Безкоровайная
Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:
электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО.
– М., 2015.
4.
Карпова
Т.А. Английский для колледжей. - М.: «Дашков и К», 2014
5.
Гниненко
А.В. «Современный автомобиль как мы его видим» учебниканглийского языка – М.:
Астрель, 2015, 461с.
6.
Шляхова
А.В. Английский язык для студентов автомобилестроительных специальностей
средних профессиональных учебных заведений: Учеб. пособие. – М.: Высшая школа,
2014. – 120 с.
7.
Щербакова
Н. И.,
Звенигородская Н. С. Английский язык для специалистов сферы
общественного питания = English for Cooking and Catering: учебник для студ.
учреждений сред.проф. образования. — М., 2015.
Интернет-ресурсы:
1.
www.
lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых
словарей общей и отраслевой лексики).
2.
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с
возможностью прослушать произношение слов).
3.
www.
britannica. com (энциклопедия «Британника»).
4.
www.
ldoceonline. com (Longman Dictionary of Contemporary English).
5.
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_the_British_Isles;
6.
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_London;
7.
http://en.wikipedia.org/wiki/American_Revolutionary_War;
8.
http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_Canada
4.
КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль
и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий и тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения,
усвоенные знания)
|
Основные
показатели оценки результата
|
• личностные:
– сформированность
ценностного
отношения к
языку как культурному феномену
и средству
отображения развития общества,
его истории и
духовной культуры;
–
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о
роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
–развитие
интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
– осознание
своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на
английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать в различных
областях для их
достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной
позиции партнера по общению;
– готовность и
способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в
профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере
английского языка;
|
Уточнение
и дополнение сказанного.
Использование
адекватных эмоционально-экспрессивных средств, мимики и жестов.
Соблюдение
логики и последовательности высказываний.
Использование
монологических высказываний в диалогической речи.
Участие
в диалогах различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия,
полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией;
Выражение
отношения (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.
Проведение
интервью на заданную тему.
Запрашивание
необходимой информации.
|
• метапредметные:
– умение самостоятельно
выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
– владение
навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной
коммуникации;
– умение
организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и
взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно
разрешать конфликты;
– умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые
средства;
|
Проявление
инициативы в общении, обращении за помощью к партнеру, умение дополнять его
мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.
Использование
адекватных эмоционально-экспрессивных средств, мимики и жестов. Соблюдение
логики и последовательности высказываний.
Концентрирование
и распределение внимание в процессе общения.
Использование
монологических высказываний в диалогической речи
Фиксирование
основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в
виде таблицы, схемы, графика.
Составление
развернутого плана, конспекта, реферата, аннотации,
устного
выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в
устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях,
совещаниях, переговорах).
Письменный
пересказ текста;
Составление
буклет, брошюр, каталогов.
Создание
презентации с использованием технических
средств.
|
• предметные:
–
сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для
успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного
общения в современном поликультурном мире;
– владение
знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить
свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение выделять
общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– достижение
порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам
общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так
и с представителями других стран, использующими
данный язык как
средство общения;
–
сформированность умения использовать английский язык как средство для
получения информации из англоязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.
|
Владение
Международным фонетическим алфавитом, чтение слова в транскрипционной записи.
Формулирование
правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний;
Соблюдение
ударения в словах и фразах.
Пользование
толковыми, двуязычными словарями и другими
справочными
материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и
ресурсами в сети Интернет.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.