Программа оздоровительной направленности "Минутки здоровья"

Пояснительная записка.

Рабочая программа по образовательной области «Познавательное развитие» для детей 5-6 лет соответствует требованиям ФГОС ДОУ, основана на:

·        «Основной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100»,

·        основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад №12 «Звездный»;

·        Учебно-методическое пособие для педагогов «Здравствуй» для ДОУ М.Л. Лазарев «Москва 2004»

·        Учебно-методическое пособие для педагогов «Предшкольная подготовка» М.Л. Лазарев «Москва 2007»

·        Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй» для ДОУ «Москва 2004»

Цель программы образовательной области  «Познавательное развитие» - направлен на оздоровление детей в детском саду и в семье. Его цель - помочь педагогам и родителям в процессе ежедневной деятельности детей дошкольного возраста организовать оздоровительную работу, связанную с ф Образовательная область.

Познавательное развитие.

Познавательное развитие предполагает:

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

- формирование познавательных действий, становление сознания;

- развитие воображения и творческой активности;

- формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира,

о свойствах и отношениях объектов  окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),

о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей,

об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

формированием мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни.

В рамках теории деятельности разработан метод оздоровления, в котором формируется особый род деятельности — оздоровитель­ная или здоровьеобразующая — и особый вид мотивации — мо­тивация здоровья. При этом, учитывая, что ведущей (предопределяю­щей психическое развитие) деятельностью ребенка-дошкольника является игра, здоровьеобразующую деятельность предлагается проводить в игровой форме.

При разработке основного метода курса учитывались особен­ности воздействия психологических факторов (эмоции, мотивация и самосознание) на физическое здоровье. Было также установле­но, что главным физическим фактором, наиболее тесно связанным с психологическими и одновременно наиболее важным для жизне­деятельности организма, является дыхание¹.

В связи с этим был разработан метод музыкальной психорегу­ляции дыхания, предполагающий постоянный дозированный эмоционально-дыхательно-двигательный тренинг ребенка в течение всего года.

Для осуществления данного метода были специально написа­ны песни (вокальные номера) на тематическом материале уроков здоровья (в программе употребляется термин «урок здоровья» на­ряду с обычным термином «оздоровительное занятие»).

 При освоении курса происходит формирование психического и физического комплекса здоровья ребенка. Технология этого про­цесса включает в себя выявление механизмов патогенеза^[1] (через образы Наркотикуса и Фырки), саногенеза^[2] (через образы Здравика и юных учителей здоровья) и формирование навыков здорового поведения на основе песенных программ.

В сказках эти идеи реализованы через следующие образы:

Наркотикуса — обозначена проблема в области здоровья;

Фырки — выявлен патогенез возникновения этой проблемы;

Здравика — определен экстренный путь спасения;

юных учителей здоровья — охарактеризованы механизмы саногенеза (решение проблемы).

Материал песен-сказок показывает путь закрепления саногенетических механизмов.

Важным результатом данной гимнастики является повышение эмоционального интеллекта и общего уровня здоровья ребенка.

Курс написан и систематизирован с учетом возрастных особенно­стей детей дошкольного возраста (как здоровых, так и соматиче­ски ослабленных), а также исходя из разного уровня их психиче­ского развития. Включены фрагменты календарных праздников, соответствующих базисному учебному плану программ дошколь­ного воспитания.

Курс «Здравствуй!» — составной компонент программы «Пла­нета здоровья», представляющей собой единую образовательную линию в области формирования здоровья детей — от пренатального возраста до старших классов школы.

В практическом плане курс отличается:

—                    циклическим ежегодным повторением тем;

—                    алгоритмом и техникой ежедневного, ежемесячного и еже­годного межфункционального тренинга

—                     

—                    связью оздоровительного материала, используемого в до­школьном периоде, с материалом, применяемым в предыдущие и последующие периоды онтогенеза.

Материал курса предназначен для работы с детьми трех-семи- летнего возраста. В роли организатора оздоровительных занятий выступает музыкальный руководитель, так как работа по оздоров­лению ведется в первую очередь с помощью музыки путем фор­мирования у детей эмоционально-музыкальной доминанты. ЭМД — сложная система восприятия ребенком окружающего мира и са­мого себя через музыкальные образы, возникающие в процессе музыкального творчества: пения, сочинения музыки, игры на дет­ских музыкальных инструментах, слушания музыки и т. д. Эта система связана с различными сторонами эмоциональной сферы ребенка, обусловливающими стиль его поведения. Курс предусмат­ривает еженедельные музыкально-оздоровительные занятия, которые подкрепляются всеми остальными видами произвольной деятельности ребенка в дошкольном учреждении и в семье.

2		Курс дошкольной подготовки «Здравствуй» Предназначен для работы с детьми 3—7-летнего возраста разработан на основе современных научных подходов к воспитанию детей дошкольного возраста в рамках существующих образовательных стандартов курс написан и систематизирован с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста (как здоровых, так и соматически ослабленных), а также исходя из разного уровня их психического развития
3		Цели и задачи Формирование у детей дошкольного возраста мотивации и навыков здорового образа жизни. Создание условий для системного оздоровления детей в семье, в дошкольном учреждении. Выявление и формирование у детей функционального профиля личности.
4		Методология сказочного материала курса «Здравствуй» В программу курса входят оздоровительные и познавательные элементы, способствующие воспитанию личности ребенка. Содержание курса, включающее в себя обширный сказочный материал, отражает и формирует внутренние потребности физиологического, психического и личностного роста детей. Основное внимание уделено сохранению естественности психического развития ребенка, построению прочного фундамента жизнеутверждающей, созидающей и творческой личности.
5		В данном курсе в качестве ведущего фактора развития и оздоровления ребенка в условиях образовательного учреждения и семьи выступает музыка. Методическое пособие : музыкальный альбом для детей и взрослых на двух компакт-дисках Оздоровительные занятия, организованные как межфункциональный тренинг, представлены в сказочно-музыкальной форме и проходят в виде путешествия по планете Здоровья. При этом ребенок двигается к одной цели — здоровью — семью разными путями. Это путешествие с главным здоровячком - Здравиком с Планеты Семитония по разноцветным странам. По дороге дети будут петь и играть в музыкальные игры. Материал курса позволяет тренировать многие психофизиологические и личностные качества и умения ребенка, формировать умения и навыки (музыкальные, художественные, спортивно-двигательные, речевые, гигиенические, трудовые).
6		Структурно-логическая схема «Комплекс здоровья» по всем темам курса
7		Каждый здоровячок персонифицирует одну из областей оздоровления Главные персонажи: Здравик Фырка
8		Юные учителя здоровья Огник (стихия огня) – юный спортсмен, учит движениям и способам достижения цели (движение к цели), знакомит с представителями фауны.
9		Орси (стихия жизни, живой и неживой материи)- психолог, учит мальчиков и девочек играм на общение, проводит уроки воспитания.
10		Яник (стихия света) — ученый, светлый луч знаний, учит образному и логическому мышлению.
11		Ростик (стихия дерева) – диетолог, знакомит с ритмом питания, режимом дня, ритмами природы, представителями флоры.
12		Йоник (стихия воздуха) – медик, обучает дыханию, полетам в небо, в космос, знакомит со звездным небом, навыками первой медицинской помощи.
13		Капелия (первостихия воды) – эколог, знакомит с экологическими явлениями, реками, океанами, обучает правилам гигиены и закаливания.
14		Вита (стихия звуков) – музыкант, обучает пению, речи, знакомит со звуками живой и неживой природы, музыкой.
15		Автор программы предлагает занимательный материал, который может использоваться на занятиях: ровопособие № 1 «ЦВЕТНЫЕ НОТКИ» Игровое пособие №2 «НОТКИ БОЛЕЗНИ» Игровое пособие № 3 «ЦВЕТНЫЕ КЛАВИШИ» ДО - красный РЕ- оранжевый МИ- желтый ФА- зеленый СОЛЬ- голубой ЛЯ- синий СИ- фиолетовый
16		Автор программы предлагает занимательный материал, который может использоваться на занятиях: ров № 1 «ЦВЕТНЫЕ НОТКИ» Игровое пособие №2 «НОТКИ БОЛЕЗНИ» Игровое пособие № 3 «ЦВЕТНЫЕ КЛАВИШИ» ДО - красный РЕ- оранжевый МИ- желтый ФА- зеленый СОЛЬ- голубой ЛЯ- синий СИ- фиолетовый
17		Автор программы предлагает занимательный материал, который может использоваться на занятиях: ровопособи«ЦВЕТНЫЕ НОТКИ» Игровое пособие №2 «НОТКИ БОЛЕЗНИ» Игровое пособие № 3 «ЦВЕТНЫЕ КЛАВИШИ» ДО - красный РЕ- оранжевый МИ- желтый ФА- зеленый СОЛЬ- голубой ЛЯ- синий СИ- фиолетовый
18		Основные качества и умения, формируемые при использовании данных пособий: Игровое пособие №2 «НОТКИ БОЛЕЗНИ» Игровое пособие № 3 «ЦВЕТНЫЕ КЛАВИШИ» ДО - красный РЕ- оранжевый МИ- желтый ФА- зеленый СОЛЬ- голубой ЛЯ- синий СИ- фиолетовый
19		Для проверки эффективности программы и ее индивидуализации проводятся диагностические исследования, осуществляемые по двум схемам: Интегральная диагностика по паспорту здоровья, проводимая два раза в год — в сентябре и мае индивидуальная диагностика в рабочей тетради «Моя книга здоровья», проводимая в конце каждого месяца
20		Музыка – не только фактор облагораживающий, но и воспитательный

Календарно- тематическое планировании в старшей группе

Дата	Оздоровительное занятие	Совместная деятельность детей и педагога на занятии	Методическое обеспечение
Вводная тема «Тестирование здоровья»
Сентябрь 1 неделя 06.09	Тема: Заседание Космического совета. Задачи: Познакомить детей с новым сказочным персонажем. Развивать творческую активность детей в драматизации фрагментов сказки о здоровье. Формировать мотивацию к диагностическим мероприятиям. Воспитывать интерес к урокам здоровья.	- звуко-двигательные игры с шумовыми музыкальными инструментами, - коллективный рисунок Виты, - тестирование детей по шкале здоровья и диагностическому стандарту, - рассказ педагога о науках, изучающих человека с просмотром иллюстраций в энциклопедиях.	Пособие «Здравствуй» М.Л. Лазарев Стр 111
2 неделя 13.09	Тема: Наркотикус злится. Задачи: Продолжать тестирование детей по Шкале здоровья и диагностическому стандарту. Уточнить и обобщить представление детей о значении Здравиады для здоровья. Продолжать формировать мотивацию здорового образа жизни. Воспитывать интерес и желание участвовать в соревновательной деятельности.	- психогимнастика «Весе6лый и грустный», - загадки о человеке и частях его тела, - д/и «Назови части тела», «Что называется лицом», - экскурсия в медицинский кабинет и рассказ медсестры о методах диагностики здоровья детей и ведению документации по каждому ребенку	Стр 114
3 неделя 20.09	Тема» Осенняя Здравиада. Задачи: Формировать у детей мотивацию здорового образа жизни. Способствовать выявлению и формированию у детей функционального профиля личности. Помочь детям продемонстрировать навыки здорового образа жизни, свои психологические и физиологические возможности. Воспитывать интерес к диагностическим мероприятиям, вызвать желание участвовать в единоборье.	- диагностические игры и конкурсы в течение недели, - беседа по уточнению знаний детей о значении диагностики для здоровья, - решение проблемных и практических ситуаций «Что сделал неправильно», «Помоги товарищу», - коммуникативные игры: «Иногда не получается», «Что делать, если…» (на позитивный настрой и переформулирование ситуации), - конструирование «Цветные домики здоровья», - п/и «Найди свой домик», - рисование в альбомах «Моя диагностика»	Стр 114
Тема 1 «Веселые движения»
4 неделя 27.09	Тема: Пожар. Задачи: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности. Продемонстрировать на примере произведений художественной литературы, к чему приводит неосторожное обращение с огнем. Развивать умение ориентироваться в сложной ситуации. Воспитывать безопасное поведение в сложной ситуации.	- развивающие ситуации «Дома случился пожар», «Ты увидел пожар в соседнем доме», «Что делать при пожаре в лесу», - рисование «Огонь», «Пожар», - психогимнастика «Мы – огоньки», - п/и «Догони меня», «Успей на пожар», «Пожарные на ученьях», - слушание музыки Г. Гладкова «Что случилось в лесу», - чтение сказки К.Чуковского «Путаница», обсуждение правил обращения со спичками	Стр 115
Октябрь 1 неделя 04.10	Тема: Тамтамы или волшебство ритма. Задачи: Воспитывать чувство ритма. Познакомить детей с ударными музыкальными инструментами. Развивать внимание, слуховое восприятие. Формировать осознанное отношение к звукам и гигиену слуха ( громкие и тихие звуки и их влияние на здоровье).	- звуковой театр здоровья, - подвижные игры на развитие чувства ритма, - включить в утреннюю гимнастику комплекс ритмических упражнений. - беседа с детьми об оркестрах и ударных инструментах, - беседа с детьми «Как звуки вокруг нас влияют на наше здоровье и настроение», - песенная программа «Звуки музыку рождают, все болезни побеждают» и цветомузыкальная гимнастика, - рисование музыки по желанию и настроению детей	Стр 115 .
2 неделя 11.10	Тема: Волшебство игры в мяч. Задачи: Уточнить и обобщить представление детей и различных видах спорта и спортивных игр  и их влиянии на здоровье. Развивать спортивные игровые умения, владение мячом (футбол, волейбол). Формировать мотивацию здоровья. Воспитывать интерес к физической активности, осознанное отношение к движениям.	-двигательная импровизация под песенную программу «Веселые движения», - беседа о спорте и его значении для формирования двигательных качеств, - внесение в группу нового оборудования для игр с мячами: мишени, корзины для метания и подвижные игры с использованием этого оборудования, - д/и «Собери картинку со спортивными играми», - рассматривание альбома «Виды спорта», - обсуждение с детьми телевизионного проекта «Ледниковый период» с имитационными играми	Стр 116
3 неделя 18.10	Тема: Волшебство меткой стрельбы. Задачи: Познакомить детей с видами спорта, в которых развивается меткость. Вызвать интерес к игре «Снайпер». Учить детей анализировать, наблюдать и сравнивать движения. Развивать умение играть по правилам. Формировать мотивацию здоровья. Воспитывать положительное отношение к урокам здоровья.	- подвижные игры на метание - соревнование «Снайпер», - экскурсия в тир школы №16, встреча с руководителем кружка стрельбы и беседа с ним о данном виде спорта, - глазодвигательные игры и гимнастики «Острый глаз», «Я все вижу», «Я люблю свои глаза», - рассказ педагога о людях с ограниченными возможностями слуха, зрения, движения - практические упражнения «Почувствуй то, что инвалиды» с последующим обсуждением «Как относиться к инвалидам», - коллективное панно «Волшебство движения»	Стр 117
Тема 2  «Семь Я»
4 неделя 25.10	Тема: Волшебство фамильного дерева. Задачи: Выучить имена и фамилии родственников. Познакомить детей со способами изготовления «фамильного» дерева. Развивать интерес к своей фамилии и к истории ее возникновения. Воспитывать чувство гордости к своей фамилии и уважение к фамилиям других людей.	- двигательные импровизации «Такие разные деревья», - п/и на развитие самостоятельности и морально-волевых качеств. - беседа с детьми о том, почему нужно гордиться своей фамилией, - пальчиковые игры «Моя семья», «Кто кого любит», «Мы пошли в гости». - д/и «Назови ласково», «Скажи, как тебе нравится», - чтение словаря имен и фамилий, - пиктограммы и игры с зеркалами на положительное принятие себя	- стр 118
Ноябрь 1 неделя 01.11	Тема: Музыка имени. Задачи: Воспитывать у детей чувство гордости за свое имя и фамилию. Воспитывать уважение к именам и фамилиям других людей. Развивать творческую активность, воображение и фантазию при сочинении стихов и песен. Продолжать формировать мотивацию здоровья. Воспитывать положительное отношение к урокам здоровья.	- коммуникативные игры на развитие уверенности в себе и положительного принятия сверстников:  «Я могу помочь», «Кто я и кто мы»,   - сочинение и рекламирование стихов о своем имени. - беседа о характерах разных людей и принятии их, - игры на развитие эмоций: «Пиктограммы», «Покажи, как», «Слепой и поводырь», - решение проблемной ситуации «Как львенок забыл свое имя»	Стр 119
2 неделя 08.11	Тема: Волшебство чтения. Задачи» Формировать у детей положительное отношение к чтению. Закрепить навыки подготовки словообразов к песням. Начать знакомить с фрагментами сказки-оперы «Колобок». Развивать способность участвовать в игре в шумовом оркестре, творческую активность. Способствовать самовыражению детей. Воспитывать интерес к публичным выступлениям	- имитационные игры и упражнения по сказке «Колобок», - подготовка к драматизации сказки, - музыкальные игры на различение интонирования звуков в соответствии с характером персонажей сказки «Колобок», - беседа о пользе умения читать, - самостоятельная демонстрация навыков чтения (по желанию детей), - Конкурс «Мое имя» с награждением победителей. - концерт для детей младшей группы «Сказка в гости к нам пришла», -глазодвигательные гимнастики, - чтение стихотворения И. Орлова «Ребятишкам про глаза»	Стр 119
3 неделя 15.11	Тема: Фыркины рецепты по Интернету. Задачи: Познакомить детей с основными способами профилактики и лечения простудных заболеваний. Развивать творческую активность. Формировать привычку к здоровому образу жизни, осознанное отношение к своему здоровью.	- ролевая сценка «Вызов врача на дом к больному ребенку», - начать создавать «Книгу домашних рецептов», - беседа о лекарственных растениях и их значении для здоровья, - чтение сказки «Цветок папоротника», - двигательные импровизационные игры по содержанию сказки «Колобок», - с/р игра «Больница», беседа о профессии врача, - решение проблемных и развивающих ситуаций, связанных с болезнями, - п/и «Домики здоровья», «Помоги товарищу», - рисование и лепка на тему «Больница», - д/и «Что в профессии пригодится», «Угадай по описанию»	Стр 120
4 неделя22.11	Тема: Волшебство сна. Задачи: Учить детей умению анализировать свои сновидения, привлекая внимание к позитивному. Воспитывать осознанное отношение к своему режиму дня, желание участвовать в обсуждении режима. Развивать фантазию и воображение детей, умение устанавливать причинно-следственные связи.	-  беседы с детьми о сновидениях, - рисование сновидений, - изготовление звукового пособия «Шуршалки», - двигательные импровизации «Сны», «Полет во сне», - прослушивание аудиозаписи «Колыбельные» в исполнении  В. Толкуновой, - с/р игры с девочками «Семья» (укачивание и укладывание кукол спать), - театрализованная деятельность детей по сказке «Колобок», - пополнение книги рецептами здоровья	Стр 121
Тема 3 «Волшебное зеркальце»
Декабрь 1 неделя 06.12	Тема: Волшебство цветного зрения. Задачи: Расширять кругозор детей, знакомя  с разнообразием цветов окружающего мира. Познакомит с техникой цветового психологического настроя. Развивать умение выражать свое настроение в красках. Воспитывать интерес к познанию окружающего, положительное принятие мира.	- рисование красками своего настроения, - исполнение песенной программы «Человек мрачный», «Мир цветной», - упражнения на осанку, - выполнение цветового настроя, - двигательные импровизации под песенную программу «Семитоник -  цветик», - психоэмоциональные игры на развитие эмоций, - украшение звукового пособия «Музыкальное дерево», - выставка рисунков «Мой самый лучший сон»	Стр 122
2 неделя 13.12	Тема: Волшебство веры, надежды, любви. Задачи: Познакомить детей с понятиями: «вера», «надежда», «любовь». Побуждать детей к проявлению этих чувств к окружающим людям. Выяснить представление детей о взаимоотношениях в семье и с окружающими.	- изготовление звукового пособия «Музыкальная шляпа», - беседы с детьми о том, что они любят и во что верят, - коммуникативные игры на формирование мотивов положительной оценки себя: « Скажу себе комплимент»,  «Я – дороже всех на свете», «Кто у нас хороший». - н/п игра «Что такое хорошо и что такое плохо», - психогимнастика « Я и другие», «Что мне нравится», «Мы такие разные»	Стр 123
3 неделя 20.12	Тема: Волшебство щедрости. Задачи: Уточнить представления детей о значении щедрости в жизни человека. Воспитывать проявления желания делиться. Развивать способность чувствовать и понимать других людей. Воспитывать бережное и заботливое отношение к другим людям.	- коммуникативные игры на развитие способности чувствовать и принимать других людей, - подвижные игры на внимание, - чтение стихотворения «Жадина» Ю. Тувима, заучивание его наизусть, - дыхательная гимнастика «Звуковое дыхание», - развивающие ситуации «О девочке, которой понравилось быть щедрой». «Что я сделал неправильно», - коллективная аппликация «Мы вместе»	- стр124
Тема 4   «Полезная еда»
4 неделя 27.12	Тема: Волшебство поведения за столом. Задачи: Уточнить и скорректировать представления детей о правилах поведения за столом. Развивать способность контролировать себя, следить за соблюдением  правил. Познакомить детей с правилами этикета (в гостях, дома, в кафе). Повторить правила здорового питания. Воспитывать культуру поведения.	-  проведение мероприятий по плану «неделя здоровья». - беседа с детьми  о правильном использовании столовых приборов, - исполнение песенной программы «Еда». - дидактические игры «Полезно и вредно», «Съедобное -  несъедобное», - исполнение песенное программы «Семь витаминов», - настольно-печатная игра «Подбери витамин», - отгадывание загадок о продуктах. - двигательные импровизации «Я росту», «Витаминчик». «Что растет на грядке», - творческие задания «Игры Ростика»	Стр 125
Январь 1 неделя 03.01.17	Тема: Волшебство полезной еды. Задачи: Расширять кругозор детей в области питания. Формировать мотивацию здоровья. Уточнить представления детей о полезной и не очень полезной пищи. Воспитывать стремление к самоограничению не очень полезных продуктов, осознанное отношение к питанию.	- «Вкусные задачки» (проблемные ситуации, связанные с едой»), - дидактические игры «Полезно и не очень», «Семь витаминов», - коммуникативные игры: «Ладонь в ладонь», «Доверительное падение», - двигательные импровизации «подарки к празднику», - приготовление вкусного салата «Здоровье»	Стр 126
2 неделя 10.01	Тема: Волшебство режима питания. Задачи: Учить детей осознанно подходить к своему питанию., самостоятельно организовывать принятие пищи по правилам этикета. Способствовать активному включению детей в деятельность по собственному оздоровлению. Повторить названия овощей и фруктов.	- игровое упражнение «Принимаем гостей», - дидактическая игра «Полезно и не очень», - д/и «Кому что нужно», «Определи на вкус», - дыхательная гимнастика «Какой приятный запах», - беседа и рассматривание картинок в энциклопедии «Человек», - работа с наглядным пособием «Фрукты и овощи», - коллективная аппликация «Полезная еда»	Стр 126
3 неделя 17.01	Тема: Домашние способы борьбы с болезнью. Задачи: Познакомить детей с «Книгой домашних рецептов», вызвать желание поделиться ими с детьми других групп. Познакомить с правилами питания при простудных заболеваниях. Воспитывать интерес к питанию и осознанное отношение к выбору продуктов. Способствовать активному включению детей в деятельность по собственному оздоровлению.	- игровые упражнения: «Чих», «Чистые руки», - двигательные игры на развитие внимания и ловкости, - беседа о питании и пользе некоторых продуктов для здоровья зубов, - беседа с детьми «Как ухаживать за зубами», - развивающие и проблемные ситуации «Болит живот», «Зуб болит», - д/и «Определи на вкус», - рассматривание зубов при помощи зеркала, - экскурсия в стоматологическую поликлинику, - ролевые сценки «В кабинете у врача»	Стр126
Тема5 «Чудо-нос»
4 неделя 24.01	Тема: Звучалки. Задачи: Продолжать развивать дыхательную систему детей. Увеличить количество упражнений по звуковой дыхательной гимнастике. Формировать мотивацию здоровья. Воспитывать привычку здорового дыхания. Расширять знания детей о дыхании.	- дыхательные игры «Поймай звучалку», «Старый трактор», «Лев», - изготовление звуковых пособий «Звучалки» и «Отбойный молоток», - чтение стихотворения Ю. Прокоповича «Зачем носик малышам», - д/и «Нос человека и животного», - двигательные импровизации «Угадай., кто я», «Зоопарк», - творческое задание «Органы дыхания будущего»	Стр 127
Февраль 1 неделя 07.02.	Тема: Волшебство победы над ленью. Задачи: Учить детей работать над собой, преодолевая лень, проявлять настойчивость в достижении целей. Познакомить детей  с составляющими успеха: позитивный настрой и свои действия по достижению целей. Развивать фантазию и воображение, способность мечтать. Воспитывать интерес к самопознанию.	- коммуникативные и психоэмоциональные игры на развитие способности познания и  положительного принятия себя, - драматизация сказки «Волшебство победы над ленью», - рассматривание иллюстраций в энциклопедии о здоровом образе жизни и личной гигиене, - цветомузыкальная гимнастика «Цветок здоровья», - практические упражнения на самостоятельное придумывание подвижных игр и их комбинаций	Стр128
2 неделя 14.02	Тема: Волшебство ритмов природы. Задачи: Развивать способность организовывать наблюдение за сменой времен года. Познакомить детей с отличительными особенностями сезонного оздоровления. Воспитывать безопасное поведение и отношение к своему в здоровья по сезону.	- беседа с детьми о временах года, - изготовление игрового пособия «Времена года» и «Звуки природы», - д/и «Мое здоровье», - чтение стихотворения С. Маршака «Мороженое», - импровизации на тему «Что когда бывает», - рисование «Страна болезней и страна здоровья», - п/и «Угадай фигуру», «Море волнуется»	Стр 128
3 неделя 21.02	Тема: Волшебство роста. Задачи: Познакомить детей с формами стимуляции роста (пять правил улучшения роста). Воспитывать осознанное отношение к своему организму. Формировать мотивацию здоровья.	- обобщающая беседа об оздоровлении силами природы в соответствии с сезоном, - творческие этюды «Плохая погода», «Солнышко и дождик», «Погода изменилась», - рассматривание плаката «Части тела», - игры с ростомером «Измерь мой рост», - чтение сказки Г. Остера «38 попугаев», - рисование и лепка «Витамины роста», - слушание классической музыки, релаксационные упражнения, - цветомузыкальная гимнастика «Капелия»	Стр 130
Тема 6 «Вода и мыло»
4 неделя	Тема: Что такое гигиена Задачи Расширять кругозор, обобщить знания о значении воды в жизни человека. Закреплять навык умывания, мытья рук, пользования туалетом, полоскания горла и рта. Воспитывать осознанное отношение к гигиене тела.	- исполнение песенной программы «Гимн воде», - изготовление звукового пособия «Музыка стекла и воды», - беседа о лечебных свойствах воды, - опыты и экспериментирование с водой, - упражнение «Заряжаем воду». - дыхательные гимнастики по выбору детей, - рассказ воспитателя «Как я мыла руки», - игровое упражнение «Научи меня, пожалуйста»	Стр 130
Март 1 неделя 07.03	Тема: Волшебство чистойц воды Задачи: Продолжать формировать позитивное отношение к гигиеническим процедурам. Закрепить правила пользования предметами личной гигиены. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.	- дидактическая игра «Можно ли поделиться», «Что сначала – что потом», - ситуации проблемного и поискового характера, связанные с водой, - опыты и эксперименты с водой, - отгадывание загадок и предметах личной гигиены, - беседа о бережном отношении к воде, - соревновательные игры «Кто дальше, выше и быстрее»	Стр 130
2 неделя 14.03	Тема:  Сахарные ногти. Задачи: Формировать у детей негативное отношение к привычке грызть ногти. Познакомить с правилами защиты организма от микробов. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, желание быть здоровым, активно включаться в деятельность по сохранению и укреплению своего здоровья.	- ролевые сценки по сказке «Сахарные ногти», - исполнение песенной программы «Песенка Фрица», - беседа о проникновении микробов в организм, - двигательные импровизационные этюды «Я – микроб», «Защищайся», - фотовыставка «Мы – здоровые ребята», - д/и «надуваем шарик», - пальчиковые гимнастики и игры в театре здоровья, - двигательные игры на быстроту внимания и реакцию, умению преодолевать трудности	Стр 133
3 неделя 21.03	Тема: Пулькин массаж. Задачи: Уточнить представления детей о пользе массажа для здоровья. Познакомить с приемами вибрационного массажа. Воспитывать положительное отношение к оздоровительным процедурам. Вызвать желание ходить по массажным коврикам. Способствовать формированию осознанного отношения к оздоровительным процедурам.	- проведение вибрационного массажа - изготовление и ходьба по массажным коврикам, - сеанс «древесного массажа», - исполнение песенной программы «Разговор с телом», - пропевание песенки с массажными движениями «Рельсы – шпалы», - беседа о настроении «Что ты любишь делать больше всего», - рисование на тему «Мое здоровье», - конструирование из бросового материала «Мой массажный коврик»	Стр 133
Тема 7 «Целебные звуки»
4 неделя 28.03	Тема: Хор здоровячков. Задачи: Уточнить представления детей о хоровом пении и пользе для здоровья.  Развивать творческую активность и исполнительские навыки. Развивать умение выполнять практические упражнения по охране голоса. Воспитывать осознанное отношение к охране голоса и слуха.	- драматизация фрагментов сказки «Семитония», - беседа о влиянии на здоровье хорового пения, - коммуникативные игры на развитие способности  слышать другого человека, - прослушивание записей хоровых коллективов, - посещение концерта хоровой музыки, - концерт «Выступление здоровячков» перед  детьми младшей группы. - д/и «Наши пять органов чувств», - подготовка к празднику «Песни наших бабушек»	Стр 134
Апрель 1 неделя 04.04	Тема: Волшебство целебного смеха. Задачи: Побуждать детей чаще смеяться. Познакомить с целебным воздействием на здоровье смеха. Развивать чувство юмора, фантазию, воображение детей. Воспитывать радостное, позитивное восприятие окружающего, умение относиться к неприятностям с юмором	-  праздник смеха и юмора «Первое апреля – никому не верю», - беседа с детьми о том, что шутки могут быть злыми и обидными, - чтение юмористических стихотворений, - игры «Хохотушки», - заучивание наизусть стихотворения «Клей», - посещение театрального либо циркового юмористического представления, - продолжить подготовку к празднику «песни наших бабушек»	- стр 134
2 неделя 11.04	Тема: Волшебство письма. Задачи: Продолжать поддерживать интерес к самостоятельному чтению. Развивать уверенность в себе, чувство успешности. Воспитывать произвольность поведения. Готовить детей к учебной деятельности и положительному принятию ее.	- праздник «Песни наших бабушек», - исполнение песенной программы «Гласные – согласные», - скульптурно – импровизационная игра «Буквы алфавита» ,- изготовление пособия «Веселые буквы», - самостоятельное чтение по желанию детей, - чтение стихотворение А, Барто «Как хорошо уметь читать», «Приставалочка», - экскурсия в школу и знакомство с учителями начальных классов	Стр 135.
3 неделя 18.04	Тема: Волшебство памяти. Задачи: развивать память, внимание. Познакомить детей со способами тренировки памяти и значением хорошей памяти для здоровья. Воспитывать положительное отношение к оздоровительным мероприятиям. Упражнять детей в выполнении практических заданий на развитие памяти.	- доучивание исполнение песенных программ «Семь чудес», «Утренняя речевка», - завершение работы с картиной здоровья Фырки., - беседа «Вспоминаем, как мы помогали Фырке стать здоровым», - игра «Здоровячок и хлюпик», - психогимнастика «Море», «Волны», -двигательные игры и упражнения «Запомни и повтори», «Веселые человечки», - коллективное панно «Алфавит», - соревновательные игры «Кто дальше, выше, быстрее»	Стр 136
Заключительная тема «Тестирование здоровья»
4 неделя 25.04	Тема: Победа. Задачи: Формировать уверенность в победе добра над злом. Обобщить знания и представления детей о здоровом образе жизни и его составляющих. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, самостоятельность и уверенность в своих силах.	-  ролевая сценка «Победа над Наркотикусом», - дыхательная гимнастика «Надуваем шарики», -  лепка из пластилина «Семитоник-чудоцвет», - групповой праздник «Волшебство здоровья», - игры с куклами театра здоровья. - двигательные и импровизационные этюды на развитие красоты и выразительности движений	Стр 136
Май 1 неделя 02.05	Тема: Торжественное заседание космического совета. Задачи: Повторить оздоровительные направления, по которым формируется здоровье.. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровья, желание активно включаться в деятельность по собственному оздоровлению..	- исполнение песенной программы «Звездная музыка», -импровизационные двигательные игры  с фонариками в темноте, - изготовление звукового пособия «Звездная музыка», - обобщающие индивидуальные беседы о правилах здорового поведения, - двигательные игры и импровизации «Здоровячки и хлюпики»	Стр 137
2 неделя 09.05	Тема: Земля. Задачи: Обобщить представление детей об основных направлениях оздоровления собственного организма через образы  здоровячков. Повторить практические упражнения по сохранению и укреплению своего здоровья. Воспитывать желание активно включаться в деятельность по собственному оздоровлению.	- подготовка к драматизации мюзикла «Рождение Здравика», - коллективное панно «Планета здоровья», - рисование и аппликация на тему «Мой цветок здоровья», - обсуждение с детьми этапов проекта «Здоровым каждый должен стать!», составление плана-схемы, - слушание музыки «Сонатал». - двигательные игры на развитие самоконтроля и самооценки	Стр 137
3 неделя 16.05	Тема: Моя диагностика. Задачи: Провести заключительное тестирование детей по Шкале здоровья и Диагностическому стандарту. Начать подготовку к Весенней  Здравиаде. Развивать способность к самопознанию и самодиагностике. Воспитывать положительное отношение к оздоровительным мероприятиям	- беседа о диагностике и самодиагностике и ее значении для здоровья, - диагностические игры и упражнения «Водолаз», «Коровы», «Волк и поросята», - сбор информации по проекту «Здоровым каждый должен стать!», - работа над частями проекта, - рассматривание фотографий в альбоме «Здоровье нашей группы», - слушание музыки классического исполнения-	Стр 138
4 неделя 23.05	Тема: Весенняя Здравиада. Задачи: В игровой форме  закрепить знания детей об основных составляющих здорового образа жизни, о том, что каждый может делать для своего здоровья. Развивать соревновательный мотив. Формировать социальную мотивацию здоровья. Воспитывать осознанное отношение к своим достижениям в области оздоровления.	- проведение тестов диагностики детей в игровой форме, - подготовка к презентации  проекта «Здоровым каждый должен стать!», - фотографирование детей в режимные моменты, - имитационные игры и упражнения к мюзиклу «Рождение Здравика»	Стр 138

---