В развитии образовательной системы России
начинается новый этап. В
настоящее время уже опубликован пакет
документов ФГОС НОО. Важнейшей целью современного образования и одной из
приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного,
ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В ФГОС НОО акцентируется
внимание на изучение и реализацию программы «Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации», обращению к «ценностям, общественным идеалам и
нравственным принципам», которые лежат в основе современной государственной
политики. Патриотическое воспитание младшего школьника определяется как
целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей ценностные
ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России.
В
условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо
осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности,
способной к инновациям. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в
себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад
должна внести современная школа.
Если принять воспитание как
целенаправленную организацию процесса вхождения ребёнка в современное общество,
развитие его способности жить в нём достойно, формирования ценностных отношений
личности ребёнка к окружающему миру во всех его проявлениях, становится
очевидной неотложность решения проблем воспитания патриотизма.
Как показывает опыт моей работы,
уважение к своей стране, к её национальным традициям, истории и богатой
культуре является основой любого воспитания. Согласитесь, что невозможно
вырастить настоящего гражданина и патриота своей страны без уважительного,
трепетного отношения к своим истокам.
Я являюсь одним из разработчиков программы по гражданско-
патриотическому воспитанию « Сыны Отечества». Данная программа рассчитана на 5
лет ( 2008\2013 гг), она ежегодно корректируется и дополняется.
Система патриотического
воспитания не может оставаться в неизменном виде. В соответствии с требованиями
ФГОС НОО перед нами возникла необходимость внесения изменений, поиска
оптимальных путей воспитания младшего школьника, создания условий,
способствующих формированию патриотических качеств личности.
Безусловно, гражданско- патриотическое воспитание в школе
должно охватывать всю педагогическую деятельность, пронизывает все структуры,
интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды
деятельности.
На мой взгляд, патриотическое
воспитание в начальной школе не должно быть оторвано от процесса образования,
усвоения знаний, умений и навыков. Оно должно быть включено в этот процесс до
такой степени органично и последовательно для расширения и укрепления
ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности учащихся
сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу,
государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных
идеалов, ценностных установок.
На подготовительном этапе реализации данной задачи мной было проведено
анкетирование учащихся начальной школы. ( Приложение 1).
Цель
анкетирования:
· определение содержательной стороны направленности личности, основа
отношения учащихся к окружающему социуму;
· определение актуальности вопросов патриотизма в системе ценностной
ориентации школьников;
· определение градации личностных качеств, входящих в понятие «патриот».
Результаты анкетирования учащихся начальной
школы ( Приложение 2) позволили определить основные методы решения
поставленной задачи:
· Утверждение
в сознании и чувствах школьников патриотических ценностей, взглядов и
убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России; к традициям;
· Воспитание
и развитие национальных начал, уважения ко всем нациям;
· Воспитание
гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры,
сохранения традиции.
Использование методов
решения поставленной задачи в условиях резкой социальной системы дифференциации
и девальвации духовных ценностей - процесс сложный, многогранный, я бы сказала тонкий,
деликатный, так как затрагивает сознание, душу человека, а также определённые
парадигмы образования, рассматривающие ученика как субъекта деятельности. Патриотическое воспитание младших школьников в современной школе
должно стать объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих
патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле.
В содержании патриотического
воспитания программы « Сыны Отечества» мы выделили основные аспекты
гражданского и патриотического воспитания младшего школьника:
·
личностная культура;
·
социальная культура;
·
семейная культура .
Личностная культура младшего школьника – это:
·
готовность и способность к нравственному
самосовершенствованию, самооценке, индивидуально-ответственному поведению
·
готовность и способность
открыто выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать
собственные намерения, мысли и поступки;
·
способность к самостоятельным
поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию
ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в
достижении результата;
Семейная культура – это:
·
осознание безусловной ценности семьи как
первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;
·
понимание и поддержание таких нравственных устоев
семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и
старших, ответственность за другого;
·
бережное отношение к жизни человека.
Социальная культура – это:
·
осознание себя гражданином России на основе
принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей.
В результате осуществления
Программы ожидается:
Ø создание патриотической воспитательной среды на основе единения
профессионализма педагогов и повышения эффективности воспитательной работы;
Ø становление устойчивого психического и эмоционального микроклимата в
ученическом коллективе.
В соответствии с требованиями ФГОС НОО « Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации» в программе « Сыны Отечества» мы определили четыре
содержательные линии.
Этапы реализации программы :
I этап: проектный - 2009-2010 учебный
год.
Цель: подготовка условий создания системы
гражданско-патриотического воспитания.
Задачи:
1.
Изучить нормативную базу, подзаконные
акты.
2.
Разработать, обсудить и утвердить
программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
3.
Проанализировать материально-технические,
педагогические условия реализации программы.
4.
Подобрать диагностические методики по
основным направлениям программы.
II этап: практический – 2010\11 –
2011\12 учебные годы.
Цель: реализация программы по
гражданско-патриотическому воспитанию.
Задачи:
1. Отработать
содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного
воздействия
2. Обогащать содержание
гражданско-патриотического воспитания
3. Разработать
методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию
4. Вовлекать в систему
гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов
образовательной деятельности
5. Проводить мониторинг
реализации программы
III этап: аналитический – 2012\13 учебный
год.
Цель: анализ итогов реализации программы.
Задачи:
1. Обобщить результаты
работы.
2. Провести коррекцию
затруднений в реализации программы.
3. Спланировать работу
на следующий период
Как показывает
мой опыт, основной педагогической единицей внеурочной деятельности является
культурная практика, представляющая собой организуемое педагогами и
воспитанниками культурное событие, участие в котором помещает их в меняющиеся
культурные среды, расширяет их опыт конструктивного, творческого поведения .
Особое внимание
уделяется видам деятельности и формам занятий с учащимися начальной
школы:
Воспитание гражданственности,
патриотизма:
- получение первоначальных представлений о Конституции
России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом
Российской Федерации( в процессе бесед, проведения классных часов, участия
в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным
праздникам );
- ознакомление с героическими страницами истории России,
жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения,
исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе
бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и
памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и
историко-патриотического содержания);
- ознакомление с историей и культурой родного края,
народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором,
особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр,
просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников,
экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных
учебных дисциплин);
- знакомство с важнейшими событиями в истории нашей
страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе
бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в
подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным
праздникам);
- участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из
художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии,
защитниках Отечества, подготовке и проведении мероприятий
военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований,
встреч с ветеранами и военнослужащими;
- участие во встречах и беседах с учителями и
выпускниками своей школы,явивших собой достойные примеры гражданственности
и патриотизма.
Воспитание и социализация школьников,
обеспечивающие их духовно-нравственное развитие, интегрируют все основные виды
их деятельности:
· урочную. Так, например, на уроках начального литературного образования,
окружающего мира, истории, ОЗОЖ, и др. учителя учат учащихся формировать
активную жизненную позицию личности, приобретать опыт гражданских действий,
демократического поведения и общения, развивать умения и навыки конструктивно –
критического мышления, самостоятельности, воспитывать уважение к народным
традициям и культуре, уважительного и толерантного отношения к культуре и
традициям других народов, учат детей понимать принципы и ценности
демократического гражданского общества, жизни и деятельности человека в таком
обществе.
· внеурочную
Базовые ценности должны быть отражены в содержании
внеурочных воспитательных мероприятий :
v
День Земли;
v
Классные часы, посвящённые малой Родине;
v
Выставки рисунков» Война глазами детей»;
v
Творческая мастерская;
v
Посещение школьного музея боевой славы;
v
В день защитника Отечества:
военно-спортивная игра « А, ну-ка, мальчики»;
v
Встреча с ветеранами Великой Отечественной
войны;
v
Организация и проведение праздничных
концертов ко Дню Победы;
В современном динамично развивающемся
информационном обществе нужны, действительно, не только знания, сколько умения
добывать их и умение самостоятельно добытые знания применять во всевозможных
ситуациях. Осуществление проектной деятельности проводится с целью воспитания
детей, их гражданской позиции, их социальной ориентации и адаптации в социуме,
самоутверждения.
v
Проектно-исследовательская деятельность
учащихся;
v
Экскурсии в парк Победы на Соколовой горе,
посещение музея боевой славы;
v
Участие в социальных акциях;
v
Тематические классные часы, проводимые в
школьной библиотеке;
Педагогический коллектив нашей школы работает в
тесном сотрудничестве со школьной библиотекой. Патриотизму нельзя научить, его
надо воспитывать, ведь образное слово, эмоции, чувства значат больше, чем
разум. Роль книги и библиотеки в этом воспитательном процессе крайне важна,
причём именно школьной библиотеки, учитывающей психологические и индивидуальные
различия детей разных возрастных групп. В работе библиотеки по патриотическому
воспитанию используется спектр художественной, научно - познавательной
литературы, аудио- и видеоматериалы, презентации и готовые электронные
программы.
Концепция программы ФГОС НОО «Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации» заключается в том, что современная начальная
школа призвана создавать гражданина и воспитывать патриота, раскрывать
способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в
высокотехнологичном конкурентном мире.
В рамках программы "Сыны Отечества" ежегодно проводятся
мероприятия (Приложение 3), в ходе которых учащиеся начальной школы под
руководством классных руководителей готовят праздничные литературно-музыкальные
композиции, фотовыставки, встречаются с ветеранами, проводятся уроки мужества,
участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, сочинений, принимают активное участие
в проектно- исследовательской деятельности. Каждый
учащийся может выбрать дело в соответствии со своими интересами и
возможностями.
На мой взгляд, воспитание юного россиянина — гражданина и патриота —
особо важная роль принадлежит современному учителю. Если учитель не выполняет
своей задачи формирования ценностей и основ патриотического воспитания, то у
обучающегося в условиях открытого информационного пространства и ограниченного
воспитательного потенциала семьи может формироваться «путаная» гражданская
позиция.
Младший школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного,
духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого
трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве
отличается большой психологической устойчивостью.
Педагогический коллектив должен создать условия к тому, чтобы школа
была не только учреждением, где учат, но и стать социальной семьей ребенка,
нравственным воспитателем.
Успешность и результативность патриотического
воспитания учащихся во многом зависит от единства целей и задач начального, среднего
и старшего образования и напрямую зависит от профессиональной педагогической
компетентностью педагога в области гражданско-патриотического воспитания. Невозможно
быть эффективным учителем, не раскрывая перед учениками своего «символа веры»,
принципов своего отношения к событиям и людям, элементов своего жизненного
опыта. Ценностная роль учителя уникальна. Все педагоги, работающие в школе,
должны быть образцами нравственного и гражданского поведения.
Используемые технологии и формы работы по гражданско
- патриотическому воспитанию детей в программе « Сыны Отечества» позволяют
почувствовать ребенку радость познания, научиться любить близких, беречь
природу, приобрести уверенность в своих способностях и возможностях, а самое
главное получить социальный опыт. Ведь социальный опыт ребёнка- это не то, что
он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что пережил, и этот опыт
будет постоянно определять его действия и поступки.
Подводя итог, могу сказать, что патриотическое
воспитание, воспитание гражданина своей страны - одна из трудных, но
приоритетных задач современной школы. Необходимо уже в начальной школе
создавать условия для того, чтобы учащиеся росли идейно зрелыми, нравственно
стойкими и духовно богатыми людьми.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.