Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Программа патриотического воспитания детей и молодежи

Программа патриотического воспитания детей и молодежи

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:



  1. Комплекс Основных характеристик дополнительной образовательной общеразвивающей программы:

    1. Пояснительная записка (общая характеристика программы):

направленность программы – туристко-краеведческая. Программа направлена на раскрытие индивидуальных психологических особенностей учащихся, овладение туристическими навыками, позволяющими жить и ориентироваться в природе, самостоятельно подготовить и провести поход.

Настоящая дополнительная образовательная программа носит образовательно-развивающий характер. Программа направлена на раскрытие индивидуальных психологических особенностей учащихся, овладение туристическими навыками, позволяющими жить и ориентироваться в природе, самостоятельно подготовить и провести поход.



Актуальность программы обусловлена тем, что мы не в силах управлять природой, предотвращать экстремальные ситуации, но в наших силах научить детей разумно вести себя в непредсказуемой, порой, критической ситуации. Быть хорошо физически подготовленным, нести ответственность за себя и дорожить жизнью других.

Программа является типовой, так как она разработана на основе методических рекомендаций, разработанных В.Г. Варламовым, и положений об организации и условиях проведения соревнований «Школа выживания».


Отличительные особенности данной образовательной программы состоят в том, что на теоретические занятия проходят с сентября по май, где обучающиеся знакомятся с новой для них сферой деятельности – туристической подготовкой. В Программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями такими как география (работа с картами, определение азимута), биология (правила личной гигиены, охрана окружающей среды, первая медицинская помощь), ОБЖ (способы автономного выживания человека в природе).

Педагогические технологии. Программа ориентирована на сотрудничество педагога с воспитанниками, на создание ситуации успешности, поддержки, взаимопомощи в преодолении трудностей – на все то, что способствует самовыражению ребенка.

Для организации учебной деятельности учащихся используются следующие методы: фронтальный, групповой, индивидуальный и круговой.

Фронтальный метод характеризуется выполнением всем составом группы одного и того же задания.

Групповой метод предусматривает одновременное выполнение в нескольких группах разных заданий.



Индивидуальный метод заключается в том, что учащимся предлагаются индивидуальные задания, которые выполняются самостоятельно.

Круговой метод предусматривает последовательное выполнение занимающимися серии заданий на специально подготовленных местах («станциях»).

Для реализации Программы «Школа туризма» применяются методы общей педагогики, в частности методы использования слова (словесные методы) и методы обеспечения наглядности (наглядные методы).



Адресат программы:

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной образовательной программы первого года обучения от 10 до 16 лет, допущенных по состоянию здоровья к выполнению туристических походов. Количество членов кружка 10-15 человек.

Занимаются в кружке хорошо физически развитые мальчики и девочки, не имеющие медицинских противопоказаний к занятиям туризмом. Поэтому, ведя запись желающих заниматься пешеходным туризмом, консультируемся с врачом, а также с родителями по вопросу допуска учащихся к походам. Получаем письменное согласие родителей на посещение ребенком занятий группы и его участие во всех походах. Деятельность обучающихся в группе второго года обучения требует некоторых знаний, навыков и умений и формируется из обучающихся прошедших курс первого года обучения. Кроме того могут быть зачислены и вновь пришедшие учащиеся, показавшие соответствующие навыки и умения методом тестирования и контрольных заданий. Количество членов кружка 10-15 человек.


Объём программы- 144 часа на год обучения, необходимы для освоения программы.

Формы обучения и виды занятий- Для организации учебной деятельности учащихся используются следующие методы: фронтальный, групповой, индивидуальный и круговой.

Фронтальный метод характеризуется выполнением всем составом группы одного и того же задания.

Групповой метод предусматривает одновременное выполнение в нескольких группах разных заданий.

Индивидуальный метод заключается в том, что учащимся предлагаются индивидуальные задания, которые выполняются самостоятельно.

Круговой метод предусматривает последовательное выполнение занимающимися серии заданий на специально подготовленных местах («станциях»).

Для реализации Программы «Школа туризма» применяются методы общей педагогики, в частности методы использования слова (словесные методы) и методы обеспечения наглядности (наглядные методы).



Словесные методы:

- дидактический рассказ – представляет собой изложение учебного материала в повествовательной форме. Его назначение – обеспечить общее, достаточно широкое представление о каком-либо объекте, двигательном действии;

- описание – это способ создания у занимающихся представлений о действии, детям сообщается фактический материал, говорится, что надо делать, применяется при изучении относительно простых действий;

- объяснение – последовательное, строгое в логическом отношении изложение преподавателем сложных вопросов, понятий, правил;

- беседа – вопросно-ответная форма взаимного обмена информацией между преподавателем и учащимися;

- разбор – форма беседы, проводимая преподавателем с учащимися после выполнения какого-либо задания, участия в соревнованиях, игровой деятельности и т.д.;

- лекция – представляет собой системное, всестороннее, последовательное освещение определенной темы;

- инструктирование – точное, конкретное изложение преподавателем предлагаемого задания;

- распоряжения, команды, указания – основные средства оперативного управления деятельностью на занятиях.

Методы обеспечения наглядности способствуют зрительному, слуховому и двигательному восприятию выполняемых заданий. К ним относятся:

- метод непосредственной наглядности – предназначен для создания правильного представления о технике выполнения двигательного действия;

- метод опосредованной наглядности – создает дополнительные возможности для восприятия двигательных действий с помощью предметного изображения.

Контроль в управлении процессом обучения осуществляется в виде предварительного (входного), текущего, итогового контроля.

Входной контроль проводится в форме собеседования на вводных уроках с целью выявления уровня начальных знаний. На основе полученных данных выявляется готовность к усвоению программного материала.

Текущий контроль за усвоением знаний, умений и навыков проводится в течение всего года на каждом уроке и представляет собой основную форму контроля. Используются такие методы, как наблюдение, вызов-опрос, контрольные испытания, учебно-тренировочные походы, где ребята могут применить свои знания на практике, выполняя задания коллективно и индивидуально.

Итоговый контроль проводится в конце учебного года в виде однодневных и двухдневных походов. Цель – выявление результатов обучения, определение качества приобретенных знаний, сформированных двигательных умений, навыков, подготовка и проведение походов, зачетных соревнований по ориентированию, технике туризма, быту и т.д.

Срок освоения программы определяется содержанием программы и рассчитан на 2 года обучения.

Режим занятий рассчитан на 2 занятия 2 в неделю по 2 учебных часа.



1.2 Цель и задачи программы:

Целью Программы является:

- пропаганда и популяризация основ безопасности жизнедеятельности, здорового образа жизни;

- повышение технического и тактического мастерства, при прохождении дистанций, имитирующих и воссоздающих экстремальные ситуации пребывания человека (группы) в естественных условиях.

Задачи Программы

Обучающие:

- научить ориентироваться на незнакомой местности;

- научить составлять простейшие схемы маршрутов;

- осваивать методы наблюдения, следопытства и прослушивания, для определения своего местонахождения;

- овладению умений по оказанию само- и взаимопомощи;

- научить технике пешего туризма;

- научить навыкам спортивного ориентирования, с целью дальнейшей профориентации.

Развивающие:

- развивать волевые качества, умение принимать решения, брать на себя ответственность не только за себя, но и за окружающих;

- развивать память и внимание;

- развивать деловую и познавательную активность;

- развивать физическую и психическую выносливость.

Воспитательные:

- воспитывать патриотизм;

- воспитывать привычку рационально использовать свободное время;

- воспитывать чувство коллективизма.

1.3 Содержание программы:

Учебный план - Программа рассчитана на 2 года обучения. Учебный план и Программа первого года занятий предусматривают обучение ребят «азбуке» туризма —- сообщение им начальных сведений по организационным вопросам подготовки и проведения походов; основных сведений о своем крае; элементарных понятий об ориентировании на местности, знаний основ топографии, гигиены туриста, первой доврачебной помощи при заболеваниях и травмах, преодоление препятствий с помощью и без помощи специального снаряжения.

Зачетный поход — завершающий этап в освоении ребятами основных элементов туристской техники и навыков походного быта. Здесь уделяется специальное внимание отработке таких элементов туристской техники, как установка туристских палаток, в обычных условиях и на скорость, разведение костра в различных условиях, преодоление препятствий с помощью специального снаряжения, ориентирование по карте, определение сторон горизонта по местным признакам и по солнцу. За время похода учащимися должна быть хорошо освоена система организации движения по маршруту и походного бивачного быта, правильная укладка рюкзака, варка пищи, мытье посуды, личная гигиена, заготовка топлива и т. п.

Учебный план и Программа второго года обучения предусматривают дальнейшее совершенствование, углубление и расширение знаний, полученных на первом году занятий, дальнейшее накопление опыта, совершенствование навыков и умений, необходимых каждому грамотному и культурному путешественнику.

Практические занятия и учебно-тренировочные походы строятся так, чтобы учащиеся научились все делать самостоятельно. Очень важно, чтобы они привыкли быстро, дружно, толково работать на биваке и на препятствиях, не прятались бы за спины товарищей.

Вопросы техники безопасности в пешеходном туризме в курсе второго года обучения рассматриваются в каждом разделе Программы— в темах, так или иначе связанных с безопасностью в походе. Короткие беседы по этим вопросам проводятся и во время самих походов, тренировок, практических занятий на конкретном материале правильных и неправильных действий юных туристов.

Программа первого (второго) года занятий учебной группы рассчитана на 72 учебных часа, включая беседы по теории, практические занятия в помещении и на местности, подготовку походов, проведение походов и подведение их итогов.



1.4 Планируемый результат:

Закончив первый год обучения, учащийся должен:

знать:

- требования техники безопасности в походе;

- общие подходы к организации и проведению походов;

- способы профилактики типичных заболеваний и основные приемы и средства оказания первой доврачебной помощи;

- перечень группового и личного снаряжения и правила ухода за ним;

- правила приготовления пищи;

- нормы личной и общественной гигиены, экологические требования к группе;

уметь:

- применять указанные знания на практике;

- ориентироваться на местности при помощи карты и компаса;

- пользоваться примусами;

- выполнять общие обязанности участника похода.

Закончив второй год обучения, учащийся должен:

знать:

- функции всех участников на всех этапах подготовки и проведения похода;

- правила общения в походе;

уметь:

- выполнять функции участников похода (не менее 3-х);

- выполнять все операции походного быта;

- участвовать на всех этапах соревнований по технике пешеходного туризма;

- обеспечивать индивидуальную страховку и групповую безопасность.

Результаты работы на каждом этапе определяются степенью освоения практических умений на основе полученных знаний. Критерий успешности определяется результатом участия в соревнованиях, а так же личными зачетными соревнованиями по ориентированию, технике туризма, быту и др. вопросам содержания Программы.





Программа Школы туризма

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ

«ШКОЛЫ ТУРИЗМА»

( ПЕРВОГО ГОДА ЗАНЯТИЙ )

Кол-во часов

 

Всего

Теор.

Прак.

 

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

6.

 

 

7.

 

 

 

Введение.

 

Ориентирование на местности.

 

Техника пешеходного туризма.

 

Материально – техническая база походов.

 

Основы медицинской подготовки.

 

Подготовка походов (однодневных, двухдневных).

 

3 однодневных похода:

1) преодоление полосы препятствий с использованием специальных снаряжений, отработка навыков и умений;

2) организация быта в полевых условиях;

3) ориентирование на местности.

 

Итого:

 

 

4

 

26

 

18

 

16

 

18

 

14

 

 16

 

 

16

16

 

144

 

4

 

13

 

10

 

12

 

12

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 60

 

 

 

12

 

8

 

4

 

6

 

6

 

 16

 

 

16

16

 

86

 





СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

1. Введение ( 4 часа).

Теория. Беседы о туризме и о работе учебной группы, о значении туризма для человека.

Условия участия в походах, общие вопросы организации, рассказы о интересных походах и путешествиях (показ видеофильма). Инструктаж по ТБ.

 

2. Ориентирование на местности ( 26 часов).

Теория. Понятие о карте.

Условные знаки топографических карт.

Масштаб и его виды.

Особенности изображения местности на картах спортивного ориентирования.

Компас. Азимуты – прямой и обратный.

Определение азимута.

Способы ориентирования по местным признакам.

Практика. Чтение и изображение топознаков.

Расчет расстояний по карте с помощью линейки, нитки.

Определение азимута.

Разработка похода.

Движение по азимуту.

Измерение расстояния «на глаз» и шагами.

 

3. Техника пешеходного туризма ( 18 часов).

Теория. Основные приемы страховки.

Узлы.

Основные и вспомогательные веревки.

Карабины.

Правила прохождения технических этапов туристской полосы препятствий.

Практика. Вязание узлов на время.

Надевание страховочной системы на время.

Отработка элементов пешего туризма: движение по параллельным веревкам, преодоление водных преград: навесная переправа, переправа по бревну с перилами.

Прохождение туристической полосы препятствий.

 

4. Материально – техническая база похода ( 16 часов).

Теория. Личное снаряжение.

Групповое снаряжение.

Костровое оборудование.

Техника безопасности с примусом.

Организация питания в походах разной продолжительности.

Правила приготовления походных блюд.

Практика. Составление меню и раскладка продуктов для похода. Распределение веса на маршрут.

 

5. Основы медицинской подготовки ( 18 часов).

Теория. Общие гигиенические требования в походе.

Требования к одежде и обуви.

Питьевой режим. Обеззараживание воды.

Виды повязок.

Вывихи. Раны и ссадины. Переломы.

Укусы змеи и насекомых.

Практика. Наложение повязки на рану.

Иммобилизация конечностей при переломе.

Остановка кровотечения с помощью жгута.

 

6. Подготовка похода (14 часов).

Теория. Разработка маршрута, составление плана похода, сметы расходов.

Подбор личного и группового снаряжения.

Значение дисциплины в походе.

Расчет питания, подбор и закупка продуктов.

Практика. Подготовка группового и специального снаряжения, расфасовка и раскладка продуктов.

Укладка рюкзаков.

Контрольные сборы: проверка личной и групповой готовности к выходу в поход.

Программа Школа  туризма

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ

«ШКОЛЫ ТУРИЗМА»

( ВТОРОГО ГОДА ЗАНЯТИЙ )

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Введение.

Ориентирование на местности.

Техника пешеходного туризма.

Специальная подготовка.

2 однодневных похода

1) преодоление полосы препятствий с использованием специальных снаряжений, отработка навыков и умений;

Подведение итогов

2) организация быта в полевых условиях;

Подведение итогов.

Двухдневный поход.

Подведение итогов

Итого:

2

12

16

24

18

2

16

2

 

 

48

4

 

144

2

6

6

12



2

 

2

 

 

 

4

 

34

 

6

10

12

18



16

 

 

 

48

 



110


 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Введение ( 2 часа).

Теория. Инструктаж по ТБ. Выполнение отчета о летнем походе.

Условия участия в походах, общие вопросы (показ видеофильма о летнем походе). Определение перспектив работы.

2. Ориентирование на местности ( 12 часов).

Теория. Командное и индивидуальное прохождение контрольно – туристического маршрута - ориентирование по легенде.

Ориентирование по обозначенному на карте маршруту.

Комбинированное ориентирование по выбору.

Практика. Повторение упражнений первого года обучения.

Зарисовка новых топографических знаков.

Задачи на вычисление пройденного пути по времени и скорости движения на разных участках местности (по карте).



3.Техника пешеходного туризма ( 16 часов).

Теория. Вязание узлов.

Способы и правила страховки.

Способы и правила  самостраховки.

Практика. Вязание узлов на время.

Надевание страховочной системы на время.

Отработка элементов пешего туризма: движение по параллельным веревкам.

Преодоление водных преград: навесная переправа, переправа по бревну с перилами.

Прохождение туристической полосы препятствий на скорость и качество.

4.Специальная подготовка ( 24 часов).

Теория. Функции штурмана ( характеристика местности по карте, определение крутизны склона по карте и на местности).

Функции медика (возможные травмы и способы оказания первой помощи, состав аптечки).

Функции коменданта лагеря (гигиена и психология группы, утилизация отходов).

Функции снаряженца (выбор оптимального снаряжения для похода разной продолжительности, хранение на базе и в походе).

Функции завхоза (составление раскладки продуктов, сохранность продуктов в походе, приготовление разнообразной пищи, баланс веса на весь маршрут).

Функции командира (обеспечение координации деятельности всех должностных лиц на всех этапах похода).

Практика. Фотосъемка в походе и на практических занятиях. Транспортировка условно пострадавшего.

Оказание первой доврачебной помощи.

Ремнабор, его освоение.

Разработка походов разной продолжительности.

Отчеты о походах, выпуск стенгазет, оформление уголка



  1. Комплекс организационно-педагогических условий:

2.1 Календарный учебный график первого года обучения

п/п

месяц

число

Время провед.

Форма занятий

Кол-во часов

Тема занятий

Место проведения

Форма контроля

1

Сентябрь

7,12

16.00-16.45

16.55-17.40

лекция

4

Вводное занятие


МОУ Центр «Качинец»

Устный опрос

2

Сентябрь

октябрь

14,19,21.26,28,3,5,10,12,17,19,24,26

16.00-16.45

16.55-17.40

Лекция

прак. занятия

26

Ориентирование на местности.


МОУ Центр «Качинец»

Устный опрос

3

Октябрь ноябрь

31,2,7,9,14,16,2123,28,

16.00-16.45

16.55-17.40

16.50-17.30

17.40-18.20

Лекция

прак. занятия

18

Техника пешеходного туризма.


МОУ Центр «Качинец»

Устный опрос

4

Ноябрь

декабрь

30,5,7,12,14,19,21,26.

16.00-16.45

16.55-17.40

16.50-17.30

17.40-18.20

Лекция, прак. занятия

16

Материально – техническая база походов.


МОУ Центр «Качинец»

Конт.тестирование

5

Январь

Февраль

11,16,18,23,25,30,1,6,8.

16.00-16.45

16.55-17.40

16.50-17.30

17.40-18.20

Лекция

прак. занятия

18

Основы медицинской подготовки.


МОУ Центр «Качинец»

Устный опрос

6

Февраль март

13,15,20,22,27,29,5

16.00-16.45

16.55-17.40

16.50-17.30

17.40-18.20

Лекция, прак. занятия

14

Подготовка походов (однодневных, двухдневных).


МОУ Центр «Качинец»

Конт.тестирование

7

Март

апрель

12,14,19,21,26,28,2,4

16.00-16.45

16.55-17.40

16.50-17.30

17.40-18.20

Лекция

прак. занятия

16

преодоление полосы препятствий с использованием специальных снаряжений, отработка навыков и умений

МОУ Центр «Качинец»

Устный опрос

8

апрель

9,11,16,18,23,25,30

16.00-16.45

16.55-17.40

16.50-17.30

17.40-18.20

Лекция, прак. занятия

16

организация быта в полевых условиях

МОУ Центр «Качинец»

Конт.тестирование

9

май

7,14,16,21,23,28,30

16.00-16.45

16.55-17.40

16.50-17.30

17.40-18.20

лекции

прак. занятия

16

ориентирование на местности.

МОУ Центр «Качинец»

Устный опрос



Календарный учебный график второго года обучения


п/п

месяц

число

Время провед.

Форма занятий

Кол-во часов

Тема занятий

Место проведения

Форма контроля

1




лекция

2

Введение.


МОУ Центр «Качинец»

Устный опрос

3




лекция

12

Ориентирование на местности.

МОУ Центр «Качинец»

Устный опрос

4




лекция

16

Техника пешеходного туризма.


МОУ Центр «Качинец»

Конт.тестирование

5




лекция

24

Специальная подготовка.


МОУ Центр «Качинец»

Устный опрос

6




лекция

18

2 однодневных похода


МОУ Центр «Качинец»

Конт.тестирование

7




Лекция

Прак. занятия

2

преодоление полосы препятствий с использованием специальных снаряжений, отработка навыков и умений

МОУ Центр «Качинец»

Устный опрос

8




лекция

2

Подведение итогов


МОУ Центр «Качинец»

Конт.тестирование

9




Прак. занятия

48

Двухдневный поход.


МОУ Центр «Качинец»

Устный опрос

10




лекция

4

Подведение итогов


МОУ Центр «Качинец»

Конт.тестирование


    1. Условия реализации программы:

Наличие специального учебного кабинета:

- для теоретического обучения и освоения практических навыков используется классы и спортзал Центра «Качинец», для выполнения практического освоения похода, туристическая база «Каравай» Средне - Ахтубинский район.

Основной инструмент и приспособлния:

- туристичекие системы, карабины, восьмёрки, верёвки, реп шнуры, снаряжение для организации похода ( палатк, костровый принадлежности)

Дидактическое обеспечение:

- наглядные пособия, плакаты, инструкции, специализированные журналы, , видеофильмы, методические рекомендации.

2.3.Форма аттестации

учебная (фиксирующая предметные и обще учебные знания, умения, навыки, приобретенные обучающимся в процессе освоения образовательной программы) оцениваются теоретические знания, практическая подготовка, творческие навыки, итоговые занятия иногда совмещаются с родительскими собраниями;

- личностная (выражающая изменения личностных качеств ребенка под влиянием занятий в данном объединении) оценивается система важнейших личностных свойств, которые сформировываются у ребенка за период его обучения по данной программе, и во время общения с педагогом и сверстниками.

Результативность освоения данной программы по обеим группам показателей оценивается с помощью:

- наблюдения, контрольного опроса, собеседования, контрольного задания;

- участие в выставках, конкурсах, слетах, соревнованиях;

- награждения грамотами и другими знаками отличия.



2.4. Оценочный материал

система оценки достижений планируемых результатов в рамках текущего и тематического контроля знаний включает:  

1.      Стартовую диагностику (заключается в проверке уровня общей готовности в начале учебного года): проводится в виде теста, защиты летних проектов по предыдущему материалу.

2.      Текущий контроль: заключается в проверке домашнего задания в форме фронтального опроса, работы с карточками, взаимопроверки, проверки письменных домашних заданий.

3. Тематический контроль: (контроль в конце изучения темы, главы) проводится в виде теста.Система оценки достижений планируемых результатов в рамках промежуточной аттестации, итоговой оценки, оценки проектной деятельности включает:

1. Промежуточный контроль (контроль в конце темы): проводится в виде облегчённых тестов, самостоятельных работ, в виде игр, брейн-рингов, викторин.

2. Итоговый контроль (контроль по окончании учебного года): проводится в виде теста, итоговой контрольной работы.

    1. Методический материал -

- фотографии, описание методики выполнения упражнения по изучаемой теме;

- интерактивные справочники, методические разработки, фильмы, презинтации по темам.
















  1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы, рекомендованный педагогам

1. Алешин В.М., Серебренников А.В. Туристская топография. – М.: Профиздат, 1985. – 116 с.

2. Бочарова Н.И. Туристские прогулки в детском саду. Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2004. – 75 с.

3. Воронов Ю.С., Константинов Ю.С. Спортивное ориентирование. М.: ЦДЮТур 1999. – 54 с.

4. Востоков И.Е., Панов С.Н. Русский турист. – М. ТССР, 2001. – 176 с.

5. Востоков И.Е., Силкин А.В. Русский турист. – М. ТССР, 1998. – 176 с.

6. Голицина Н.С. Организация краеведо - туристской деятельности старших дошкольников. – М., 1992. – 204 с.

7. Грицишина Т. Маленькие туристы.ж. Детский сад со всех сторон.№36(216) 2004. с. 1 – 32.


3.1 Список литературы, рекомендованной учащимся, для успешного освоения данной образовательной программы:

1. Алексеев А.А. Питание в туристском походе. – М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996. – 85 с.


Дрогов И.А. Юные туристы-спасатели. – М. ЦДЮТ и К МО РФ, 2000. Алексеев А.А. Питание в туристском походе. – М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996. – 157 с.

2. Кодыш Э.Н. Соревнования туристов. – М.: Физкультура и спорт, 1990.

3. Константинов Ю.С. Туристские слеты и соревнования учащихся. _ М.: ЦДЮТ и К МО РФ 2000 г. – 112 с.

4. Константинов Ю.С. Юные судьи туристских соревнований. - М.: ЦДЮТур МО РФ 1999. Алексеев А.А. Питание в туристском походе. – М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996. – 133 с.

5. Константинов Ю.С.Туристы-проводники. - М.: ЦДЮТ и КМО РФ 2000.– 78 с.

6. Кошельков С.А. Обеспечение безопасности при проведении туристских слетов и соревнований учащихся. – М.: ЦДЮТур МО РФ 1997. – 92 с.

7. Алексеев А.А. Питание в туристском походе. – М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996. – 48 с.

8. Лукоянов П.И Самодеятельное туристское снаряжение. – М., Ф и С 1986. – 96 с.

9. Макарова О. С. Мир путешествий. ж. Начальная школа № 5 – 1999. с.56 – 65.

10. Остапец А.А., Абросимова Г.Н., Трубачева М.Е. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности. – М., АРКТИ, 2003. – 87 с.

11. Остапец – Свешников А.А. Примерная программа Туристско-краеведческой деятельности учащихся начальной школы. - М.,1991. – 75 с.

12. Оздоровительно познавательный туризм. – М.: Советский спорт. 2003. – 54 с.

13. Смирнов Д.В. Программы дополнительного образования детей. Выпуск 4. – 143 с.

14. Тыкул В.И. Спортивное ориентирование. Пособие для руководителей кружков и внешкольных учреждений. – М.: Просвещение 1990. – 177 с.

15. Тамм Е.И. Энциклопедия туриста. – М.: Науч.изд. «Большая Российская энциклопедия» 1993. – 256 с.

16. Штюрмер Ю.А. Туристу об охране природы. – М.: Профиздат, 1975. – 215 с.


































Муниципальное образовательно учреждение

Центр «Качинец»

Центрального района г.Волгограда






Утверждена методическим советом

Протокол №___ от «___» ___________2014 г.

Директор МОУ Центр «Качинец»

___________________В.В. Чеботарёв





«ШКОЛА ТУРИЗМА»


Программа дополнительного образования детей 10-16 лет

срок реализации 2 года










Составитель модифицированной программы:

Комаров Антон Владимирович

Педагог дополнительного образования









Волгоград 2014 г.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров41
Номер материала ДБ-235098
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх