ПРОГРАММА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ «МЫ - ЮНЫЕ ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА» духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитания детей и молодежи

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Дубская средняя общеобразовательная школа»

Ирбитского муниципального образования

____________________________________________________

623805, Свердловская область,

Ирбитский район, д. Дубская, ул. Школьная, 6 тел. 8 (34355) 30-4-34

$Описание: C:\Users\Ксюша\Desktop\за нравственный подвиг учителя\печать.jpeg$

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Дубская СОШ»

______________ М.В.Бурыкина

(подпись, печать)

ПРОГРАММА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

«МЫ - ЮНЫЕ ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА»

духовно-нравственное и гражданско-патриотическое

воспитания детей и молодежи

Срок реализации: 2016-2021 г.г.

Возраст детей: 6 – 18 лет

Разработчик:

Макарова Ирина Витальевна,

заместитель директора по ВР

д.Дубская

2016 г.

Краткая аннотация работы

Сегодня российское общество испытывает явный дефицит милосердия, сочувствия, сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи – дефицит того, что всегда, во все времена исторически делало нас крепче, сильнее, чем мы всегда гордились. Примеры последних лет показывают как порой непредсказуемо складывается обстановка в мире, когда происходит формирование коалиций и военных союзов, резко изменяются взаимоотношения между государствами. Духовные, нравственные ценности являются сферой жёсткой конкуренции, объектом открытого информационного противоборства и пропагандистских атак, попыток влиять на мировоззрение целых народов, подчинить их своей воле, навязать свою систему ценностей и понятий.

Сегодня время выдвигает задачи, решение которых немыслимо без наличия патриотов, людей, болеющих и борющихся за сохранение единого и мощного Российского государства, за его конкурентоспособность на мировой арене, готовых в любую минуту встать на защиту Отчизны.

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой многоплановую, масштабную и постоянно осуществляемую деятельность государства и общества по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Гражданско-патриотическое воспитание направлено на развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной в процессе социализации успешно выполнять гражданские обязанности, служить обществу и стране в мирное и военное время. Необходима целенаправленная работа по гражданскому образованию в рамках патриотического воспитания, непосредственное взаимодействие всех субъектов учебно-воспитательного процесса, а именно: школы, семьи и общества.

Воспитание само по себе – работа творческая. Она не знает универсальных средств на все случаи жизни, требует постоянного поиска, умения поспевать за жизнью. Повышение уровня духовности, нравственности, гражданственности и патриотизма россиян — главная воспитательная задача школы.

Федеральный государственный стандарт основного общего образования устанавливает требования к личностным характеристикам выпускников — подростков нужно научить любить Отечество, знать русский и родной языки, уважать свой народ, его культуру и духовные традиции.

Программа по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию «Мы-юные защитники Отечества» ориентирована на пробуждение и развитие у детей и подростков духовности, нравственности, патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать силы, разум и энергию на благо России.

Цель: социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Предлагаемая программа рассчитана на 5 лет. В работе рассмотрены направления программы, базовое содержание, виды деятельности и формы занятий.

Ценность работы заключается в том, что в рамках реализации программы разрабатывается реальное участие детей в организации своей жизни, освоение и реализация своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, родному краю, Отечеству, планете Земля.

Перед реализацией программы, необходимо получить согласие родителей на участие учеников в предложенных мероприятиях.

Организационное управление обеспечивает целостность процесса реализации программы средствами методического и методологического обеспечения ее основных этапов.

Включает:

1. Общий контроль.

Осуществляет директор школы и Совет школы.

2. Непосредственное управление.

Организует администрация школы, которая создает организационные условия для реализации программы, корректирует их в соответствии с достигаемыми результатами, осуществляет нормативно-правовой контроль.

3. Педагогическое управление.

Выполняют учителя-энтузиасты, которые: планируют, обосновывают, координируют, структурируют и систематизируют деятельность всех участников реализации программы.

Представители родительских комитетов, общественных организаций принимают активное участие в организации и проведении различных мероприятий в рамках программы.

Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик.

В школе организованы подпространства, позволяющие учащимся:

1. изучать символы российской государственности и символы родного края (школьный музей);

2. изучать историю, культурные традиции (кабинет истории, обществознания);

3. демонстрировать опыт нравственных отношений в урочной и внеурочной деятельности (зал боевой славы, зал комнаты досуга, актовый зал).

Данный материал может быть использован классными руководителями, педагогами-организаторами, руководителями историко-краеведческих объединений общеобразовательных школ и внешкольных учреждений.

Пояснительная записка

Программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи являются:

· Федеральный закон РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

· Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников

· Стратегия патриотического воспитания граждан в Свердловской области до 2020 года

· Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.

В основу Программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Программа предусматривает приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

· создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

· формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;

· формирование у обучающегося активной деятельностной позиции.

Данная программа позволяет выстроить совокупную деятельность школы, которая реализуется в трех сферах:

1. процесс обучения (урочная деятельность)

2. внеклассная работа (внеурочная деятельность)

3. внеучебные мероприятия (внешкольная деятельность)

Основное содержание

Цель программы: социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи программы:

1. Формирование способности к непрерывному образованию, самовоспитанию и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше».

2. Создание общешкольной атмосферы любви, взаимопонимания и взаимопомощи.

3. Развитие активного культурного сознания и нравственного поведения детей.

4. Формирование личности, уважающей историю своего народа, способную к толерантному взаимодействию с окружающей действительностью.

5. Ориентирование семьи на духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание детей, укрепление авторитета семьи.

Программа реализуется школой в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы: дом культуры, фельдшерский пункт, СМИ, учреждения дополнительного образования.

Ценность работы заключается в том, что в рамках реализации программы разрабатывается реальное участие детей в организации своей жизни, освоение и реализация своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, родному краю, Отечеству, планете Земля.

Организационное управление обеспечивает целостность процесса реализации программы средствами методического и методологического обеспечения ее основных этапов.

Включает:

4. Общий контроль.

Осуществляет директор школы и Совет школы.

5. Непосредственное управление.

6. Педагогическое управление.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и гражданско-патриотического воспитания учащихся согласуются с традиционными источниками нравственности:

· патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

· социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

· гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

· семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

· труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

· наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

· традиционные российские религии (культурологические представления о религиозных идеалах);

· искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

· природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

· человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Для решения поставленных данной Программой задач определены приоритетные направления, виды деятельности и формы занятий:

Направления

Базовые нравственные ценности

Виды деятельности

Формы

занятий

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

-любовь к России, своему народу, своему краю;

- служение Отечеству;

-правовое государство;

-гражданское общество;

-закон и правопорядок;

-поликультурный мир;

-свобода личная и национальная;

-доверие к людям, институтам государства и гражданского общества

-получение первоначальных представлений о Конституции РФ;

-ознакомление с государственной символикой: Гербом, Флагом РФ, гербом и флагом Свердловской области и Ирбитского района;

-знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности;

- ознакомление с историей и культурой родного края,

народным творчеством, фольклором, особенностями быта народов России;

- ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина;

- знакомство с важнейшими событиями в истории нашей

страны, содержанием и значением государственных праздников.

-чтение книг;

-изучение предметов, предусмотренных учебным планом;

- участие в социальных проектах и мероприятиях;

-экскурсии по историческим и памятным местам;

-классные часы;

-подготовка и проведение мероприятий, посвящённых государственным праздникам;

- встречи и беседы с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма;

-просмотр учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов;

-беседы о подвигах Российской армии, защитниках Отечества;

-подготовка и проведение игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности;

- встреча с ветеранами и военнослужащими;

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

-нравственный выбор;

-жизнь и смысл жизни;

-справедливость;

-милосердие;

-честь;

-достоинство;

-уважение к родителям;

-уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга;

- забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших;

-свобода совести и вероисповедания;

- толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике

-представление о нормах морально-нравственного поведения человека;

-получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье;

-расширение опыта позитивного взаимодействия в семье;

-получение первоначальных представлений о ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов;

-ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей с деятельностью православных религиозных организаций.

-классные часы;

-диспуты;

-акции;

-волонтерское движение;

-дела благотворительности и милосердия;

- оказание помощи нуждающимся;

-совместные праздники с родителями;

-заседание клуба «СемьЯ»;

-конкурс творческих работ «История и традиции моей семьи»;

-заочные путешествия «Традиции народов России»;

-виртуальные посещения музеев;

-экскурсия в церковь села;

-встреча с религиозными деятелями.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

-уважение к труду;

-творчество и созидание;

-стремление к познанию и истине;

-целеустрем-ленность и настойчивость;

-бережливость;

-трудолюбие

-уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

-ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

-элементарные представления об основных профессиях;

-элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

-соблюдение порядка на рабочем месте;

-бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

-отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей;

-приобретение умений и навыков самообслуживания в школе и дома;

-экскурсии по селу, встречи с представителями разных профессий;

-составление и представление презентаций «Труд моих родных»;

-создание игровых ситуаций по мотивам различных профессий;

-проведение внеурочных мероприятий;

-конкурсы: «Лучшая тетрадь», «Лучший чтец»

-конкурсы по трудовой тематике на лучшую поделку;

-изготовление подарков своими руками;

-деятельность школьников на пришкольном участке в учебное и каникулярное время;

-встречи и беседы с выпускниками своей школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни

-уважение родителей;

-забота о старших и младших;

-здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни,

-здоровье нравственное;

-социально-психологическое здоровье.

-ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

-элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

-практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки;

-составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;

- интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

-получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания;

- получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

-беседы о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

-уроки физической культуры, окружающего мира;

-просмотр учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий;

-подготовка и проведение подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований;

-игровые и тренинговые программы в системе взаимодействия школы и местного социума;

-беседы с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями;

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

-родная земля;

-заповедная природа;

-планета Земля;

-экологическое сознание

-усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, о традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой;

-получение первоначального опыта эмоционально - чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе;

-усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой (при поддержке родителей (законных представителей).

-уроки окружающего мира;

-занятия внеурочной деятельности экологической направленности;

-беседы;

- просмотр учебных фильмов;

-природоохранная деятельность в школьном парке и на пришкольном участке;

-экологические акции;

-десанты по уборке территории около памятника;

-высадка растений, создание цветочных клумб;

-очистка пришкольной территорий от мусора;

-экологический патруль;

-создание и реализация коллективных природоохранных проектов;

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

-красота;

-гармония;

-духовный мир человека;

-эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве

-представления о душевной и физической красоте человека;

-формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного;

-умение видеть красоту природы, труда и творчества;

-интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

-интерес к занятиям художественным творчеством;

-стремление к опрятному внешнему виду;

-получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества;

-участие вместе с родителями (законными представителями) в проведении выставок семейного художественного творчества, творческих вечеров;

- получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего, душевного состояния человека;

-участие в художественном оформлении помещений

-занятия внеурочной деятельности;

-виртуальные знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках;

-классные часы «Художественные ценности России и малой родины»;

-«Ландшафтный дизайн» на примере оформления двора у дома, школьного двора.

-творческие работы;

-краеведческая деятельность;

-посещение театрализованных сельских народных праздников;

-экскурсии;

-конкурс рисунков;

-беседы о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх с целью различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного;

Согласованные усилия всех социальных субъектов-участников образования дают его полноценное функционирование, т.е. социально открытый уклад школьной жизни.

Уклад школьной жизни является педагогически целесообразной формой приведения в соответствие разнообразных видов и уровней деятельности ребенка с моральными нормами, нравственными установками, национальными духовными традициями.

Виды:

ü учебной

ü семейной

ü общественно полезной

ü трудовой

ü эстетической

ü социально-коммуникативной

ü творческой

Уровни:

ü урочной

ü внеурочной

ü внешкольной

ü семейной

ü общественно полезной

Социально открытое пространство нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов:

· Принцип ориентации на идеал;

· Принцип следования нравственному примеру;

· Принцип диалогического общения;

· Принцип полисубъектности воспитания;

· Аксиологический принцип;

· Принцип идентификации (персонификации).

· Принцип системно-деятельностной организации воспитания.

В школе организованы подпространства, позволяющие учащимся:

4. изучать символы российской государственности и символы родного края (школьный музей);

5. изучать историю, культурные традиции (кабинет истории, обществознания);

6. демонстрировать опыт нравственных отношений в урочной и внеурочной деятельности (зал боевой славы, зал комнаты досуга, актовый зал).

Этапы реализации программы

Этапы реализации программы

Содержание

деятельности

Срок

выполнения

Ответственные

1-й этап:

организационно-установочный

Анкетирование базовых знаний учащихся, родителей, педагогов по теме программы

Сентябрь - декабрь

2016г

Зам. директора

по ВР,

педагоги-психологи,

педагоги

Анализ кадрового, информационного и методического обеспечения программы

Сентябрь - декабрь

2016г.

Директор школы,

Зам. директора

по ВР

Разработка плана реализации программы

Сентябрь - декабрь

2016г.

Зам. директора по ВР

Разработка рекомендаций, проведение консультаций для обеспечения реализации программы

Сентябрь - декабрь

2016г.

Зам. директора

по ВР

Разработка и утверждение программы духовно-нравственного и гражданско-патриотического образования

Сентябрь - декабрь

2016г.

Зам. директора

по ВР

Информационное, техническое и научно-методическое обеспечение программы

Сентябрь - декабрь

2016г.

Зам. директора

по ВР,

педагоги

2-й этап:

основной

Внедрение и апробация программы

Январь 2017-январь 2021 годов

Зам. директора

по ВР,

педагоги,

классные руководители

Доработка программы на основе результатов ежегодного мониторинга участников

Август 2017-август 2020 годов

Зам. директора

по ВР,

педагоги-психологи,

педагоги

Творческий отчет педагогического опыта по теме программы

Сентябрь 2017 – январь 2021 года

Зам. директора по ВР, руководители школьных методических объединений, учителя предметники, руководители детских объединений, классные руководители, родители.

Развитие олимпиадного и конкурсного движения обучающихся, родителей, педагогов. Проведение внутри школьных конкурсов разного уровня.

Сентябрь 2017 – январь 2021 года

Научно-практические семинары для молодых педагогов и классных руководителей

2 раза в год

Зам. директора

по ВР, руководители школьных методических объединений

Поездки и экскурсии

2 раза в год

классные

руководители,

родители

3-й этап:

завершающий

Мониторинговые исследования степени удовлетворенности результатами реализации программы