Программа патриотического воспитания "Я - гражданин России" на 2017-2020 г.

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА САКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«САКСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 4 ИМ. ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Ф.И. СЕНЧЕНКО»

ГОРОДА САКИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета протокол № 1 от 30 августа 2017 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «Сакская СШ № 4» ____________________ Л.Е. Михнёнок Приказ от 05 сентября 2017 г.    № 197

ПРОГРАММА

ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

"Я - ГРАЖДАНИН  РОССИИ"

на 2017 - 2020 годы

Саки, 2017 г.

Паспорт  программы

патриотического воспитания обучающихся

« Я – Гражданин России»

Наименование   Программы	Программа патриотического воспитания обучающихся «Я – Гражданин России»   МБОУ "Сакская СШ № 4 им. Героя Советского Союза Ф.И.Сенченко"  на 2017-2020 год
Основание для  разработки	Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ    "Об образовании в Российской Федерации" Государственная программа"Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации" на 2016 - 2020 год №1493 Концепция патриотического и духовно-нравственного воспитания населения в Республике Крым от 18 декабря 2014 года № 522-У Концепция Духовно- нравственного воспитания Устав школы
Разработчик	Заместитель директора по УВР Желнерович Ю.В.
Основная цель Программы	Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
Основные задачи Программы	·      формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию; ·      формирование у обучающихся активной жизненной позиции, готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности, в улучшении и познании окружающего мира; ·      содействие проведению мероприятий патриотической, исторической, воспитательной и образовательной направленности, включающие формирование у обучающихся уважения к старшему поколению,  гордости за историю своей Родины; ·      привлечение обучающихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края; ·      проведение целенаправленной работы со СМИ по всестороннему освещению проблем в сфере гражданско-патриотического воспитания в селе.
Сроки реализации программы	Реализация  программы проходит в три этапа:  Начало эксперимента –  сентябрь 2017 г.  Проектный этап - 2017-2018 г.  Аналитический этап -2018-2020г.,  Дата окончания эксперимента – 2020 г.
Исполнители мероприятий программы	Педагоги, обучающиеся, родители
Система реализации и контроля исполнения Программы	Координацию деятельности по реализации программы осуществляет директор  МБОУ Сакская СШ № 4 им. Героя Советского Союза Ф.И.Сенченко" Практическую работу осуществляют исполнители Программы: педагоги школы,  учащиеся, родители.
Ожидаемые результаты программы	Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией: - становление системной и комплексной работы по духовно -нравственному,  патриотическому  воспитанию и просвещению  обучающихся и родителей; - существенное повышение качества духовно-нравственного, гражданского, патриотического сознания в детской   среде; - формирование  культуры трудолюбия, патриотизма, бережного отношения к истории и традициям. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина.

Пояснительная записка

         Программа патриотического воспитания обучающихся «Я – Гражданин России» (далее Программа) на 2017-2020 годы разработана на основе государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации" на 2016 - 2020 год №1493, Концепции патриотического и духовно-нравственного воспитания населения в Республике Крым от 18 декабря 2014 года № 522-У, Концепции духовно – нравственного воспитания, Устава ОУ. Определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания  в ОУ, ее основных компонентов и направлена на дальнейшее формирование гражданско-патриотического сознания  обучающихся, как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.

Программа реализуется через все возрастные категории.

I. Актуальность проблемы

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Воспитание гражданина страны –  одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, коллективу, родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитывать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотическое воспитание обучающихся является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у детей и молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества.                                        

Исходя из вышеизложенного, в целях повышения эффективности патриотического воспитания подрастающего поколения необходима разработка и принятие  программы патриотического воспитания. Ощутимый вклад в формирование  гражданской личности, сочетающей в себе нравственную, правовую и политическую культуру должна внести современная школа.

Программа патриотического воспитания обучающихся «Я – Гражданин России»  определяет содержание, основные пути развития патриотического воспитания в муниципальном  бюджетном общеобразовательном учреждении, направлена на неустанную работу по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий и имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

II. Цель, задачи и принципы построения программы. 

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Задачи:

·      формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию;

·      формирование у молодежи активной жизненной позиции, готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности, в улучшении и познании окружающего мира;

·      проведение мероприятий патриотической, исторической, воспитательной и образовательной направленности, формирующих у обучающихся: уважение к старшему поколению, гордость за историю своей Родины;

·      привлечение обучающихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края;

·      проведение целенаправленной работы со СМИ по всестороннему освещению проблем в сфере патриотического воспитания в селе.

Принципы построения программы:

·       принцип согласованности – все разделы программы имеют существенные признаки совпадения. Программа является сквозной; отдельно взятые блоки программы дополняют друг друга;

·       принцип полноты – программа включает в себя существенные элементы функционирования военно-патриотической работы в школе;

·       принцип целевого единства – все ведущие компоненты направлены на достижение цели и задач программы;

·       возрастной принцип – в программе учитываются возрастные особенности обучающихся от 1 до 11 класса. Открытость для творческого использования всеми исполнителями программы.

III. Система программных мероприятий:

основные направления реализации Программы

Основные направления реализации программы:

·      совершенствование процесса патриотического воспитания;

·      разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание в урочное время;

·      внеурочная деятельность как условие воспитания патриотизма у школьников;

·      использование государственных символов России в патриотическом воспитании;

·      информационное обеспечение в области патриотического воспитания.

Комплекс программных мероприятий предусматривает охват патриотическим воспитанием всех субъектов образовательного процесса. Однако, приоритетным направлением программы является патриотическое воспитание подрастающего поколения – детей и молодежи. При этом главный акцент делается на работу в школе, как интегрирующего центра совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественных организаций.

IV. Эффективность программы

       Конечными результатами программы должны стать:

·      утверждение в сознании, чувствах  обучающихся  патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому наследию, прошлому России, к традициям родного края;

·      формирование гражданской грамотности обучающихся;

·      повышение качества  мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками;

·      создание элективных курсов и кружков патриотической направленности;

·      привлечение подростков групп «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности и, как следствие, снижение числа школьников, совершивших правонарушения;

·      повышение уровня воспитанности  и нравственности обучающихся.

V. Механизм реализации Программы

Логика Программы выстроена в соответствии с возрастными психологическими закономерностями и особенностями личностного роста.

Начальная школа выполняет работу по накоплению первоначальных знаний детей об Отечестве и зарождению у них патриотических чувств.

Главными  задачами  самовоспитания в школе II уровня являются задачи развития самосознания и культуры общения, формирование чувств собственного достоинства. В потенциал личностного развития должны войти  такие качества, как  осознание своего достоинства, готовности мириться  с чужим мнением, признании многообразия, уважение к традициям, приобщение к источникам духовно-нравственной культуры, гражданственности.

В старшей школе формирование личности  складывается из укрепления представлений о себе  взрослом, отказа от доминирования, причинения вреда и насилия, способности поставить себя на место другого, мировоззрения толерантной высоконравственной личности. В потенциал личностного развития  войдет принятие другого таким, каким он есть, уважение права быть иным, индивидуальное самоопределение, позитивная социализация.

Механизм реализации Программы учитывает современные формы и методы патриотического просвещения и воспитания.

В осуществлении Программы участвуют  родители, педагоги, руководители кружков, обучающиеся, школьная библиотека,  родительский комитет,  совет старшеклассников, общественные организации.  

Координацию деятельности по управлению реализацией  Программы осуществляет заместитель  директора  по  воспитательной  работе.

Основные формы деятельности:

1.  Учебная деятельность по предметам.

2.  Система классных часов, нетрадиционных уроков.

3.     Работа детских творческих коллективов: кружков, секций.

4.     Конференции, семинары, концерты, праздники.

5.     Система мероприятий библиотеки.

6.     Традиционные общешкольные коллективно-творческие дела.

7.     Участие в конкурсах, смотрах.

8.     Организация родительского всеобуча.

10. Проведение совместных с родителями и учителями развлекательных игр,  

фольклорных, театрализованных праздников, спортивных мероприятий.

11. Выставки творческих работ.    

12. 0рганизация работы школьного самоуправления.

13. Участие в акциях.

14. Организация встреч с ветеранами, шефство над престарелыми.

16. Организация встреч, концертов, проведение совместных дел с  военнослужащими.

Социальные связи:

Администрация  ОУ.

ЦКДМС

Комиссия по делам несовершеннолетних.

Совет ветеранов.

Библиотека.

Члены педагогического коллектива:

- разрабатывают собственные модели и проекты патриотического воспитания, перечни мероприятий и обеспечивают их осуществление;

- вносят предложения администрации школы  по совершенствованию воспитательного и социализационного процесса детей, повышению квалификации учителей школы;

- проводят диагностику эффективности проводимой работы в сфере патриотического воспитания;

- определяют «болевые» точки в реализации программы и меры по их устранению.

Ограничения и риски проекта:

1. Отсутствие качественной курсовой переподготовки учителей и классных руководителей  по патриотическому  воспитанию;

2. Недостаток финансового обеспечения.

3.Негативное влияние социума на формирование гражданско-патриотических качеств личности.

Состав творческой группы по реализации Программы патриотического воспитания

 «Я –Гражданин России»

№ п/п	ФИО	Функциональные обязанности
1	Михнёнок Лариса Евгеньевна	Директор
2	Желнерович Юлия Викторовна	Зам. директора УВР, член творческой группы
3	Ларенкова Наталья Александровна	Педагог-организатор
4	Шестак Михаил Александрович	Учитель истории, преподаватель-организатор ОБЖ, член творческой группы
5	Сибирцева  Татьяна Валерьевна	Учитель истории
6	Иваченкова Ольга Александровна	Педагог-библиотекарь

Патриотическое воспитание школьников средствами учебного процесса

Любой классный руководитель - это, прежде всего, учитель-предметник.        

 Знание функций учебного процесса в системе патриотического  воспитания обучающихся поможет учителю в постановке целей урока, при отборе материала с патриотической направленностью, в определении методов и форм организации деятельности обучающихся, то есть тех важнейших элементов, без которых урок не обеспечивает решения
поставленных задач.        

        Реализация функций учебного процесса в патриотическом  воспитании требует соблюдения принципа единства содержательного и процессуального. Применение его в процессе подготовки обучающихся к служению Отечеству вызвано тем, что отбор элементов общественной культуры, подлежащих усвоению, следует сопровождать поиском и формированием адекватных дидактических средств, обеспечивающих их эффективную «передачу» обучающимся.

Обучение в школе выполняет ведущую развивающую функцию, поскольку в содержании учебных предметов отражены важнейшие нравственные, духовные ценности и культурные традиции нашего народа.

Важно, чтобы эти знания выполняли регулирующую роль по отношению к процессу овладения патриотической деятельностью,  чтобы материал учебных предметов также расширял социальный опыт обучающихся, а полученные знания переносились в практическую деятельность по укреплению  морали.

Учитель должен организовать патриотическое воспитание в учебном процессе так, чтобы каждый предмет стимулировал развитие личности школьника по основным направлениям (знания, умения, личность в целом) в соответствии с возможностями, которые он располагает, и вносил свой «вклад» в формирование базовых компонентов опыта служения Отечеству.

Учитывая сказанное, обратимся к анализу возможностей учебных дисциплин в патриотическом воспитании школьников.

·         уроки истории

На уроках истории обучающиеся знакомятся с героическими событиями отечественной истории; с традициями, изучают историю Великой Отечественной войны и роль советского народа в победе над фашизмом (Проведение конференций, посвященных изучению истории Великой Отечественной войны, классных часов, уроков мужества, посвященных Великой Отечественной войне).  

·         уроки ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности) 

Значительное место в процессе формирования в подростках качеств гражданина и патриота занимает курс «Основы безопасности жизнедеятельности». Курс ОБЖ помогает обучающихся подготовиться к взрослой жизни, более реально взглянуть на мир, научиться оценивать различную обстановку и жизненные ситуации, свои возможности и делать правильный выбор. 

·           кружковая деятельность «Краеведение»

Чтобы воспитать патриота своей страны, нужно хорошо знать свой край, род, язык, культуру и его историю (традиции, обычаи).

·         уроки обществознания

На них   обучающиеся  получают  гражданское образование, изучают Конституцию Российской Федерации.  Особое внимание уделяется подготовке  обучающихся к сознательной и активной деятельности в качестве избирателей (изучение избирательного права и избирательного процесса). Обучающиеся знакомятся с понятием «цивилизация», изучают цивилизацию прошлого и современную, с духовными ценностями.

·         уроки изобразительного искусства.  

На уроках изобразительного искусства происходит знакомство с художниками, проводятся конкурсы рисунков, например, «Как война коснулась нас», «Моя семья», « Моя родословная», « Мои корни» и т.д.

·         уроки литературы и русского языка

На уроках литературы происходит знакомство с художественной литературой о Родине, семье, исторических событиях, проводятся различные конкурсы чтецов. Обучающиеся получают знания о фольклоре, библиографические и  историко-культурные сведения, знакомятся с лирическими жанрами и формами. Изучение литературы дает возможность установить принципы культурного взаимодействия народов, осмыслить общечеловеческие и национальные культурные ценности, понять русскую национальную традицию. Через изучение произведений происходит осмысление подвига и трагедии народа в Великой Отечественной войне.

 На уроках русского языка  пишут различные тематические сочинения, диктанты, изложения на патриотическую тему, пробуют сочинять стихи, рассказы.

·         уроки музыки

Уроки эстетического цикла, и музыка в частности, имеют большое воздействие на подсознание (на эмоциональном уровне). Средства музыкальной выразительности комплексно воспитывают ребят: и на уровне сознания (понимания), и на уровне эмоций и чувств. Подбор соответствующего репертуара (отечественных, зарубежных композиторов, образцов народной музыки), воспитывает в ребенке любовь к родным местам, к людям, чувство гордости за историю страны, ее лучших представителей, оптимистическая вера в свои силы и в светлое будущее страны и своего народа.

             Патриотическое воспитание во внеклассной работе.

Воспитательный эффект учебного процесса значительно возрастает, если он связан в единое целое с системой внеклассной работы. На воспитание человека культуры, гражданина и патриота направлен весь образовательный процесс. Особое место в нем отводится работе по патриотическому воспитанию во внеучебное время.

 Классные часы являются основой для духовно-нравственного воспитания юных граждан, создают условия для формирования гражданских чувств. Проведение классных часов имеет следующую особенность: информация, полученная детьми, должна вызывать у них некоторое отношение, затрагивая не только ум, но и душу. Переживание информации, а не только усвоение, делает знания значимыми для человека и влияет на моральный облик, формирует картинку мира. Однако не всегда человек переживает события, радуется или огорчается, даёт им моральную оценку “хорошо" или "плохо”. Очень часто “полезная” информация “проходит мимо”, не вызывая чувств. А для последующего развития и углубления чувств необходимы знания, которые бы позволили формировать осознанное отношение к воспринимаемым явлениям. Таким образом, предлагаемая тематика и содержание классных часов являются логичным этапом в системе воспитания активной гражданской позиции воспитанников.

 На классных часах проходят тематические встречи и беседы с ветеранами войны и тружениками тыла, интересными людьми, выдающимися личностями. Ветеранов войны и тружеников тыла, к сожалению, осталось не много, и поэтому необходимо максимально использовать возможность общения с ними в различных ситуациях. Ученики приходят к ветеранам домой, слушают их рассказы о войне; выступают перед ними при проведении торжественных мероприятий..

Внеурочная деятельность как условие воспитания патриотизма у обучающихся

Многие внеклассные мероприятия посвящены Родине, героическим страницам ее истории.   Главной целью этих занятий является раскрытие смысла такого понятия     как "любовь к родине", воспитание у юных граждан чувства уважения     и любви к своему отечеству. В зависимости  от наступления календарных праздников или исторических дат, связанных с гражданско-патриотическим воспитанием проводятся мероприятия согласно плана работы.

В ознаменование заслуг Вооруженных Сил нашей Родины установлены всенародные государственные праздники:

9 декабря - День героев Отечества

15 февраля – День памяти воинов-интернационалистов России.

23 февраля – День защитника Отечества.

9 мая – День Победы.

4 октября – День военно-воздушных сил РФ.

16 ноября – День ракетных войск и артиллерии.

17 декабря – День ракетных войск стратегического назначения.

Законом установлены Дни  воинской славы России

27 января - День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год);

2 февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год);

23 февраля - День защитника Отечества;

18 апреля - День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год);

9 мая - День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов (1945 год);

7 июля - День победы русского флота над турецким флотом в Чесменском сражении (1770 год);

10 июля - День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении (1709 год);

9 августа - День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут (1714 год);

23 августа - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве (1943 год);

8 сентября - День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией (1812 год);

11 сентября - День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 год);

21 сентября - День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 год);

4 ноября - День народного единства.

7 ноября - День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвертой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год);

1 декабря - День победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 год);

5 декабря - День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 год);

24 декабря - День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова (1790 год);

Патриотическое воспитание через различные  городские мероприятия.

Патриотическое воспитание в общественных формированиях может реализовываться как через содержание программ их деятельности, так и организацию самого образа жизни. Через приобщение к ценностям общественного объединения непроизвольно формируется ценностное отношение к гражданским и государственным ценностям, воспитывается бережное и уважительное отношение к своей Родине.

Члены общественных объединений овладевают элементами демократической, политической, правовой, национальной культуры, осваивают социальные роли, влияют на положительные изменения в государстве.

Изучение символики и символов Российской Федерации

В формировании патриотических чувств у  школьников одно из ведущих мест принадлежит государственной и общественной символике. Обращение к ней в воспитательной работе со школьниками является одним из условий формирования у них национального самосознания, основанного на сплоченности вокруг общенациональных ценностей.

Национальные символы — это условные знаки, образы и предметы, выражающие особенности национальных ценностей, определенные стороны жизни народа и государства. Символы отражают структуру национальных ценностей. Структура государственно-национальных символов страны включает три обязательных элемента: Государственный Флаг, Герб и Гимн. Все эти символы отражают определенные стороны нации и государства, давая представление об историческом пути страны и области и ее национальных ценностях.

При знакомстве на классных часах, на уроках истории и музыки и др. с государственной символикой (герб, флаг, гимн) используются компьютерные презентации.

В школе оформлен стенд с государственными символами РФ, Республики Крым.

Организация культурной, экскурсионной работы.

Изучение культуры и истории нашей Родины, Республики, города.

·       Знакомство с историей, культурой, архитектурой нашей страны и области через уроки истории, литературы, музыки, МХК, классные часы.

·       Организация экскурсий .

·       Посещение выставок, концертных залов, музеев.

Поисковая работа

Одной из действенных форм деятельности по военно-патриотическому воспитанию молодежи является поисковое движение.  Поисковая работа помогает воспитывать самые разные качества, среди них целеустремленность, жажда активной деятельности, стремление преодолевать трудности, любознательность, честность, а главное – желание помогать. «Нельзя научиться любить живых, если не умеешь хранить память о мертвых…» (Маршал Советского Союза К.К.Рокоссовский)

·           сбор материалов о ветеранах войны и труда, выпускниках школы, войнах-интернационалистах;

·           создание летописи школы (в том числе и фотолетописи), альбомов о земляках, учителях, пионерской организации, выдающихся выпускниках;

·           выпуск плакатов, буклетов и газет, посвященных поисковой работе;

·           организация публикаций по поисковой работе.

 Работа со средствами массовой информации

·           публикации в районной газете по проблемам патриотического воспитания;

·           публикации в журналах,участие в конкурсах методических разработок;

 Формирование банка данных по теме 

·           разработка проектов;

·           создание и пополнение папки «Материалы по патриотическому воспитанию».

Патриотическое воспитание средствами дополнительного образования

Патриотическое воспитание средствами краеведения

Одним из важных средств, связывающих обучение и воспитание с жизнью, являетсяшкольное краеведение. Знание своего края, его прошлого и настоящего нам необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край - живая, деятельная частица великого мира. Краеведение рождает чувство патриотизма - глубокой любви к Родине.

Школьное краеведение является  одним из  направлений общего краеведения.

Краеведение помогает реализовывать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе РФ «Об образовании в РФ».

        В краеведческой деятельности формируются не только патриотические убеждения - она позволяет осуществлять выработку навыков патриотического поведения. Краеведческая деятельность - это комплексное средство всестороннего развития личности. Она объединяет и  включает в себя многообразие форм и методов развития личности. Особенности краеведческой деятельности способствуют познанию социальной и природной  среды  и самопознанию школьников в окружающем их мире. То есть,  краеведение направляет учащихся на активное познание родного края.

        Изучение родного края, способствуя воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь обучающихся к поисково-исследовательской, экспедиционной работе. Обучение путем открытий - действительно актуальная проблема нашего времени.

        В своей работе педагогу необходимо учитывать, что краеведческая работа школьников должна проходить в несколько этапов:

·           изучение местного материала на уроках, которое исходит из требований краеведческой тематики программ;

·           изучение краеведческой литературы, в которой рассматривается история края, география и т. д.;

-изучение архивных документов, памятников истории, культуры  или природы, сосредоточенных в фондах и экспозициях музеев;

-проведение школьных экспедиций (экскурсий) - исторических, этнографических, археологических и др.;

-обработка, систематизация и оформление материалов, устройство выставок, пополнение фондов или организация краеведческого музея (уголка);

-использование краеведческих материалов в учебно-воспитательном процессе.

В краеведческой деятельности можно выделить четыре функциональные части: изучение самим учителем местного края, введение им накопленного материала в содержание преподаваемой дисциплины, включение детей в изучение родного края, организация посильной для них работы по изучению местной жизни.

Краеведческая работа в школе проводится в трех основных  формах: на уроках, на занятиях кружка,  во внеучебное время.

Традиционно программы основной школы предусматривают по ряду предметов (география, история, литература, история) изучение родного края. Обязательны знание учителями основ краеведения, профессиональное владение методикой исследовательской работы.

Классному руководителю необходимо использовать все многообразие форм краеведческой работы, которые помогут ему в формировании ценностных ориентации и убеждений школьников, поддержании  интереса к исторической и  военной тематике.

Патриотическое воспитание в семье.

Семья - основной институт, где формируются патриотические чувства и сознание будущего гражданина. Первичность контакта родителей с ребенком, его продолжительность превращает семью в ведущий орган, воспитывающий патриота.

Именно в семье возникает интерес к культуре, языку, истории своего народа, государства, к его традициям и обычаям, начинает формироваться гармонически развитая, общественно активная личность. Следовательно, прежде всего родители должны быть образованными в области культуры и традиций страны, владеть знаниями по истории родного края. Чем старше становится ребенок, тем сознательней он воспринимает элементы патриотического воспитания.

Привить любовь к своей малой Родине можно через осознание собственных корней, историю своего рода. «Родословное древо», составленное обучающимся с помощью членов своей семьи, красиво оформленное и проиллюстрированное, становится украшением семейного альбома.

Составляя родословное древо своей семьи, дети вовлекаются в большую и нужную работу. К ним подключаются взрослые. Фамильная честь, интерес к своему роду — это ветви большого дерева, имя которому патриотизм».

Выпускник современной школы — это человек, знающий свою родословную, любящий свою малую и большую Родину, уважающий и чтящий обычаи и традиции предков, в основе его поступков превалируют гуманистические цели и ценности. 

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники часы общения и т.д.

Поэтому для достижения поставленных целей патриотического воспитания педагогическим коллективом ОУ  оказывается активная      поддержка семье.

VI. Этапы реализации Программы

I этап: проектный (2017-2018 гг)

Цель: подготовка условий создания системы патриотического воспитания.

Задачи:

1.        Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2.        Разработать, обсудить и утвердить программу по патриотическому воспитанию.

3.        Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4.        Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический (2018-2020гг)

Цель: реализация программы по патриотическому воспитанию «Я –Гражданин России»».

Задачи:

1.        Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2.        Разработать методические рекомендации по патриотическому воспитанию.

3.        Расширять и укреплять связи и отношения с учреждениями культуры.

4.        Вовлекать в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

5.        Проводить мониторинг реализации программы.

6.        Принимать участие в конкурсах по патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический (первое полугодие 2020г)

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

1.        Обобщить результаты работы учреждения.

2.        Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.        Спланировать работу на следующий период.

     Кадровое обеспечение: педагоги, обучающиеся, родители.

VII. Содержание Программы

Программа включает в себя следующие направления:

1. Связь поколений.

Цель: Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Предполагаемый результат деятельности:высокий уровень самосознания, понимание обучающимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

2. Мой край родной.

Цель: воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучать историю родного края.

2. Воспитывать позицию «Я – гражданин России».

3. Формировать экологическое поведение.

3. Моя школа

Цель: Формирование гражданского отношения к школе

Задачи:

1.        Формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.

2.        Воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения.

3.        Воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик – ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных на обучающегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

4. Растим патриота и гражданина России.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Развивать ученическое самоуправление.

3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4. Формировать у обучающихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Предполагаемый результат деятельности: убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества

VIII. План мероприятий реализации  программы

«Я – гражданин России»

№ п/п	Наименование мероприятия	Дата проведения	Кто проводит
1	Единый урок «Встреча с подвигом», посвящённый победе в войне с милитаристской Японией	05 сентября	Сибирцева Т.В.
2	Мероприятия, посвященные празднованию Дня Государственного герба и Государственного флага Республики Крым.	19 – 24 сентября	Ларенкова Н.А. Желнерович Ю.В.
3	Участие в республиканском интернет – конкурсе «Я был свидетелем…», посвящённом 70-летю окончания Нюрнбергского процесса.	До 21 октября	Сибирцева Т.В.
4	Подготовка и участие школьной команды в городских соревнованиях, посвящённых «Дню народного единства»	до 27 октября	Шестак М.А
5	Мероприятия, посвященные 100 -летию Октябрьской революции 1917 года	До 07 ноября	Ларенкова Н.А., классные руководители
6	Единый классный час, посвящённый Дню Неизвестного солдата и началу контрнаступления советских войск под Москвой.	03 декабря	Классные руководители
7	Подготовка и проведение недели военно – патриотического воспитания: - беседа с учащимся школы на тему: «Евпаторийский десант – бессмертный подвиг черноморцев». - участие школьной команды в городских соревнованиях посвященных Евпаторийскому десанту.	до 20 декабря	Шестак М.А
8	Единый урок: «Конституция – основной закон государства»	12 декабря	Классные руководители
9	Мероприятия ко Дню Героев Отечества	декабрь	Желнерович Ю.В. Ларенкова Н.А.
10	Участие во всероссийском молодежном историческом квесте посвященном годовщине снятия блокады Ленинграда	24 января	Желнерович Ю.В. Ларенкова Н.А. Сибирцева Т.В.
11	Выставка рисунков по патриотическому воспитанию «Твой подвиг бессмертен солдат-победитель» для учащихся 1-11 классов	с 25 января по 25 февраля	Ларенкова Н.А. кл. руководители
12	Подготовка и проведение месячника военно-патриотического воспитания, посвященный Дню защитника Отечества: - организация встречи учащихся школы с воинами – афганцами; - организация встречи учащихся школы с ветеранами Вооружённых Сил; - участие школьной команды в городской спартакиаде допризывной молодежи; - посещение обучающимися школы в рамках  празднования Дня морской авиации новофёдоровского аэродрома. - Участие в митинге, посвящённом дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества. - Участие учеников старших классов во встрече с представителями отдела ВК РК по г.Саки и Сакскому району, ветеранами Вооружённых Сил, одноклассниками Героя Советского Союза В. Гайнутдинова. - освещение в СМИ участия обучающихся в мероприятиях военно-патриотической направленности.	до 20. 02.; 15.02. 2.02. По плану УМО МКУ «Центр по ОДОУ г.Саки Март. Февраль Февраль Февраль	Желнерович Ю.В. Шестак М.А, классные рук. Шестак М.А кл. руководители Торкотюк Ю.А. Шестак М.А. Шестак М.А. Шестак М.А. Шестак М.А. Шестак М.А.
13	Единый урок: «Крым и Россия – общая судьба».	Март	Ларенкова Н.А.
14	Подготовка школьной команды и её участие в городских соревнованиях по военно-прикладным дисциплинам	Март	Шестак М.А
15	Участие обучающихся школы в городских мероприятиях, посвящённых освобождению города Саки от немецко-фашистских захватчиков.	13 апреля	Ларенкова Н.А.
16	Подготовка школьной команды и её участие в городских соревнованиях «Школы выживания».	апрель	Шестак М.А
17	Подготовка школьной команды и её участие в городском этапе военно – патриотической игры «Победа».	Сентябрь  - апрель;	Шестак М.А. Торкотюк Ю.А. Озерова О.В.
18	Мероприятия, посвященные годовщине Победы в ВО войне	май	Желнерович Ю.В. Шестак М.А, Ларенкова Н.А.
19	Организация тематических выставок в библиотеке	В течение года	Иваченкова О.А.

IX. Ожидаемые  результаты  Программы:

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией:

- становление системной и комплексной работы по духовно нравственному,  патриотическому  воспитанию и просвещению  обучающихся и родителей;

- существенное повышение качества духовно-нравственного, гражданского, патриотического сознания в детской   среде;

- формирование  культуры трудолюбия, патриотизма, бережного отношения к истории и традициям.

Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина.