ПРОГРАММА ПЕРСПЕКТИВА 1 КЛАСС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

«Согласовано» Руководитель  МО _________ /­­­Е.Р. Иващенко/ Протокол  №1    от   « 29 » августа  2016г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №9» ЭМР ____________    /Н.В. Николаева/ « 03 » сентября    2016г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ №9» ЭМР ____________  /С.Ф. Родионова/ Приказ  № ______ от  «___» сентября 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по учебному предмету «литературное чтение»

для учащихся 1 класса «Д»

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Благун Гульнара Хамзяевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Планируемые результаты освоения учебного процесса

Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального  общего образования по математике  и авторской программы Климановой Л.Ф., Макеевой С.Г. «Обучение грамоте» и  Л. Ф. Климановой, Горецкого В.Г., Виноградской Л.А. «Литературное чтение».

  Программа предназначена для учащихся 1 класса средней общеобразовательной школы.

  Освоение программы по учебному предмету «Литературное чтение» рассчитано на 4 часа в неделю.

                       Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС

Личностными результатами обучения учащихся являются:

§  - формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

§  - формирование уважительного отношения к иному мнению, к истории, культуре других народов;

§  - развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося;

§  -  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

§  -  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

§  - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

§  - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметными результатами обучения являются:

§  - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

§  - умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

§  - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме;

§  - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

§  - готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, а также с уважением воспринимать другие.

Предметными результатами учащихся  являются:

Блок «Выпускник научится»

Виды речевой и читательской деятельности

• воспринимать  на слух чтение учителя и товарищей по классу;
• читать плавно, по слогам и целыми словами вслух (в соответствии с индивидуальным темпом);
• читать выразительно, орфоэпически правильно, с сохранением интонации конца предложения;
• самостоятельно определять тему произведения и под руководством учителя главную мысль прочитанного или прослушанного произведения;
• вычерпывать фактуальную информацию текста (герои, поступки героев, события);
• участвовать в коллективном обсуждении прочитанного или прослушанного произведения; отвечать на вопросы учителя;
• пересказывать текст подробно с опорой на картинный  план, на иллюстрацию; на основе опорных слов (словесная модель текста);
• представлять выбранную в библиотеке книгу (автор, заголовок, тема выбранной книги).

Круг детского чтения

• называть авторов и заголовки прочитанных или прослушанных произведений в классе;
• находить в учебнике произведение в соответствии с заданными параметрами (тема, автор, название).

Литературоведческая пропедевтика

• ориентироваться в литературных понятиях: читатель, автор, художественное произведение, тема, герой, рифма;
• различать жанры произведений: сказка, рассказ, стихотворение;
• различать малые фольклорные жанры: потешка, песенка, загадка, пословица, поговорка;
• находить слова в тексте, которые помогают услышать представляемых в произведении героев (звукопись).

Творческая деятельность

• создавать небольшое  высказывание на основе прочитанных или прослушанных произведений;
• придумывать сказочные тексты по аналогии с прочитанными;
• создавать свои собственные творческие  объекты: фотогазета, плакат и др.;
• иллюстрировать прочитанное или прослушанное произведение;
• разыгрывать произведение по ролям, используя мимику, жест, интонацию под руководством учителя.

Блок «Выпускник получит возможность научиться»

      Виды речевой и читательской деятельности

      ▪читать текст про себя с постепенным увеличением скорости чтения в соответствии с

      индивидуальным темпом;

▪самостоятельно определять главную мысль произведения;

▪задавать самостоятельно вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;

▪пересказывать текст на основе плана, составленного под руководством учителя;

находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам.

     Круг детского чтения

▪участвовать в организации выставки книг в классе;

▪находить книгу по заданным параметрам в домашней библиотеке.

      Литературоведческая пропедевтика

▪определять особенности сказочного текста;

▪характеризовать героя произведения;

▪самостоятельно определять в художественном тексте звукопись как средство создания образа.

Творческая деятельность

▪придумывать рассказ по аналогии с прочитанными или прослушанными произведениями;

▪читать стихотворение, передавая настроение с помощью различных выразительных средств;

▪инсценировать произведения самостоятельно, используя различные средства выразительности.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

(4 ч  в неделю)

УМК Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Обучение грамоте»,

Климанова Л.Ф. «Литературное чтение»

№ п/п	Тематический блок	Кол-во часов
Разделы
1	Давайте знакомиться (подготовительный этап).	20ч
2	Страна АБВГДейка (букварный (основной) этап).	56ч
3	Про все на свете (послебукварный этап).	16ч
	Всего (обучение чтению)	92ч
1	Вводный урок	1 ч
2	Книги – мои друзья	4 ч
3	Радуга-дуга	4 ч
4	Здравствуй, сказка!	5 ч
5	Люблю все живое	7 ч
6	Хорошие соседи, счастливые друзья	7 ч
7	Край родной, навек любимый	9 ч
8	Сто фантазий	2 ч
	Всего (литературное чтение)	39ч
Всего:		131ч
Практическая часть
Количество уроков с использованием ИКТ		30%
Количество проектов		2ч
Количество исследовательских работ		2ч
Экскурсии		1ч

Темы проектов, исследовательских работ учащихся

№ п/п	Тема проектов, исследовательских работ	Сроки реализации
1	Исследовательская работа «Знаки в лесу и в парке» по теме «Знаки охраны природы».	20.09
2	Исследовательская работа «Звуки в природе» по теме «Мир полон звуков».	26.09
3	Исследовательский проект «Игры со словами» по теме «Слово».	24.11
4	Прикладной проект «Охраняй природу» по теме «Люблю всё живое».	06.04

Тематическое планирование

по литературному чтению (4 ч в неделю)

УМК Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Обучение грамоте»,

Климанова Л.Ф. «Литературное чтение»

№ урока	Наименование тем уроков	Дата проведения
		План	Корректировка
	1 триместр
1	Мир общения. Давайте знакомиться!	02.09
2	Мы теперь ученики. Книжки – мои друзья.	05.09
3	Слово в общении.	06.09
4	Важно не только что сказать, но и как сказать.	08.09
5	Помощники слова в общении. Мы пришли в театр.	09.09
6	Общение без слов. Культура общения.	12.09
7	Как понять животных? Рассказы в картинках.	13.09
8	Разговаривают ли предметы?	15.09
9	Слова и предметы.	16.09
10	Рисунки и предметы в общении. Путешествие по городу.	19.09
11	Исследовательская работа «Знаки в лесу и в парке» по теме «Знаки охраны природы».	20.09
12	Как найти дорогу? Дорожные знаки.	22.09
13	Удивительная встреча. Загадочное письмо. Урок-экспедиция.	23.09
14	Исследовательская работа «Звуки в природе» по теме «Мир полон звуков».	26.09
15	Гласные и согласные звуки. Звуковой анализ слов.	27.09
16	Твердые и мягкие согласные.	29.09
17	Звучание и значение слова.	30.09
18	Слова и слоги. Ударение в слове.	03.10
19	Слово и предложение.	04.10
20	Повторение – мать учения.	06.10
21	«Страна АБВГДейка». Звук [а]. Буква Аа.	07.10
22	Звук [о]. Буква Оо.	10.10
23	Звук [у]. Буква Уу.	11.10
24	Звук [и]. Буква Ии.	13.10
25	Звук [ы]. Буква ы.	14.10
26	Звук [э]. Буква Ээ.	17.10
27	«Узелки на память». Повторение изученных букв.	18.10
28	Звуки [м], [м’]. Буква Мм.	20.10
29	Звуки [с], [с’].  Буква Сс.	21.10
30	Звуки [н], [н’]. Буква Нн.	24.10
31	Звуки [л], [л’]. Буква Лл.	25.10
32	«Узелки на память». Повторение букв М, С, Н, Л.	27.10
33	Звуки [т], [т’]. Буква Тт.	28.10
34	Буква Тт. Чтение слов и предложений.	07.11
35	Звуки [к], [к’]. Буква Кк.	08.11
36	«Узелки на память». Приёмы чтения слов.	10.11
37	Чтение слов и текстов с изученными буквами.	11.11
38	Звуки [р], [р’]. Буква Рр.	14.11
39	Звуки [в], [в’]. Буква Вв.	15.11
40	Звуки [п], [п’]. Буква Пп.	17.11
41	Звуки [г], [г’]. Буква Гг.	18.11
42	Сравнение звуков [г], [к].	21.11
43	Буквы Р, П, Г, К. Закрепление изученного.	22.11
44	Исследовательский проект «Игры со словами» по теме «Слово».	24.11
45	Буква Ее в начале слова и после гласных.	25.11
46	Буква Ёё в начале слова и после гласных.	28.11
47	Буквы Е, Ё после согласных.	29.11
48	«Узелки на память». Повторение изученных букв Р, В, П, Г, Е, Ё.	01.12
49	Звуки [б], [б’]. Буква Бб. Сравнение звуков [б] и [п].	02.12
	2 триместр
50	Звуки [з], [з’]. Буква Зз.	05.12
51	Парные звуки [з] и [с], [з’] и [с’].	06.12
52	Закрепление изученных букв З, Б. Р. Деление слов на слоги, ударение.	08.12
53	Звуки [д], [д’].  Буква Дд.	09.12
54	Сравнение звуков [д] – [т], [д’] – [т’].	12.12
55	Звук [ж]. Буква Жж.	13.12
56	Упражнение в чтении. Мои первые книжки.	15.12
57	Веселые картинки. Упражнение в чтении и рассказывании.	16.12
58	«Узелки на память». Буквы З, Б, Д, Ж. Сказки.	19.12
59	Буква Яя.	20.12
60	Буква я после согласных.	22.12
61	Чтение текстов. Игра в слова.	23.12
62	Звуки [х], [х’]. Буква Хх.	26.12
63	Мягкий знак — показатель мягкости согласных.	27.12
64	Звук [й’]. Буква Йй.	09.01
65	Звуковая модель слова. Повторение изученного.	10.01
66	Буква Ю в начале слова и после гласных.	12.01
67	Буква Ю после согласных.	13.01
68	Поговорки, игры, загадки, песенки.	16.01
69	«Узелки на память». Детям на потеху.	17.01
70	Звук [ш], буква Ш.	19.01
71	Звук [ч`], буква Ч.	20.01
72	Звук [щ`]. Буква Щщ.	23.01
73	Звук [ц], буква Ц.	24.01
74	Звук [ф], [ф`], буква Ф.	26.01
75	Разделительный ь. Разделительный ъ.	27.01
76	«Узелки на память». Старинные азбуки и буквари.	30.01
77	Про всё на свете.	31.01
78	С чего начинается общение?	02.02
79	Умеет ли разговаривать природа?	03.02
80	Что, где, когда и почему?	06.02
81	Удивительное рядом.	07.02
82	Чтобы представить слово. Рассказ. Составные части рассказа.	09.02
83	Об одном и том же по-разному.	10.02
84	Книга природы. Сравни и подумай.	13.02
85	Большие и маленькие секреты.	14.02
86	Волшебство слова.	16.02
87	Считалочки в стране Считалия.	17.02
88	Сказки. Присказки.	27.02
89	Загадки. Из старинных книг для чтения.	28.02
90	Семейное чтение. Колыбельные песенки.	02.03
91	Прощание с Азбукой. Урок-театрализация.	03.03
	3 триместр
92	Вводный урок. Знакомство с учебником.	06.03
93	Книги – мои друзья. Возникновение письменности.	07.03
94	Мы идём в библиотеку. Экскурсия в школьную библиотеку.	09.03
95	Мои любимые писатели. А.С.Пушкин.	10.03
96	Наш театр. К. Чуковский «Айболит».	13.03
97	Песенки разных народов. Рифмы матушки-гусыни.	14.03
98	Загадки. Пословицы. Мудрые мысли разных народов.	16.03
99	Английская народная песенка «Перчатки». Урок-театрализация.	17.03
100	Маленькие и большие секреты страны Литературии.	20.03
101	Здравствуй, сказка! Жили-были буквы.	21.03
102	Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух».Главные герои сказки.	23.03
103	Л. Пантелеев «Две лягушки».	24.03
104	С. Михалков « Сами виноваты». Урок- театрализация.	03.04
105	Секреты страны Литературии. «Узелки на память».	04.04
106	Прикладной проект «Охраняй природу» по теме Люблю всё живое. В. Лунин «Никого не обижай», Е.Благинина «Котёнок».	06.04
107	Мы в ответе за тех, кого приручили. И. Пивоварова «Всех угостила»,  С. Михалков. «Зяблик».	07.04
108	Общение с миром природы. Н. Сладков «Без слов».	10.04
109	Л. Толстой «Пожарные собаки»,  Б. Житков «Вечер».	11.04
110	С. Маршак «Волк и лиса». Общение. Диалог.	13.04
111	Секреты страны Литературии. Сравнение текстов.	14.04
112	Проект «Охраняй природу» по теме «Люблю всё живое».	17.04
113	Хорошие соседи, счастливые друзья. Стихотворения о дружбе.	18.04
114	Е. Пермяк «Самое страшное».	20.04
115	В. Осеева «Хорошее».	21.04
116	Э. Шим «Брат и младшая сестра».	24.04
117	М. Пляцковский «Солнышко на память. Ю. Мориц. Это — да! Это — нет!	25.04
118	Л.Н. Толстой. Рассказы.	27.04
119	В.Сутеев «Чей же гриб?» Рассказ. Герои рассказа.	28.04
120	Край родной, навек любимый.П. Воронько «Лучше нет родного края».	02.05
121	Стихотворения русских поэтов о природе. Рифма.	04.05
122	Произведения русских художников о природе. Литература и живопись.	05.05
123	Образ природы в литературной сказке.	08.05
124	Родина и семья. В. Берестов «Любили без особых причин…»	11.05
125	А. Митяев «За что люблю маму». Стихи для папы.	12.05
126	Е. Пермяк «Первая рыбка».	15.05
127	Л. Толстой «Мальчик и отец».	16.05
128	К. Ушинский «Лекарство».	18.05
129	Стихотворение и рифма. Сто фантазий. Творчество.	19.05
130	Учись сочинять сам.Г. Цыферов «Про меня и про цыпленка».	22.05
131	Секреты страны Литературии.  Урок-викторина.	23.05
132	КВН «По тропинкам сказок».	25.05