Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / "ПРОГРАММА ПЕРСПЕКТИВА 1 КЛАСС"

"ПРОГРАММА ПЕРСПЕКТИВА 1 КЛАСС"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9»

Энгельсского муниципального района Саратовской области


«Согласовано»

Руководитель МО

_________ /­­­Е.Р. Иващенко/

Протокол №1

от « 29 » августа 2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №9» ЭМР

____________ /Н.В. Николаева/

« 03 » сентября 2016г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ №9» ЭМР

____________ /С.Ф. Родионова/

Приказ № ______

от «___» сентября 2016г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по учебному предмету «русский язык»

для учащихся 1 класса «Д»


на 2016-2017 учебный год






Составитель:

Благун Гульнара Хамзяевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории




















Планируемые результаты освоения учебного предмета


Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального общего образования по русскому языку и авторской программы Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Обучение грамоте» и «Русский язык».

Программа предназначена для учащихся 1 класса средней общеобразовательной школы.

Освоение программы по учебному предмету « Русский язык» рассчитано на 5 часов в неделю.

Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС

Личностными результатами обучения учащихся являются:

  • Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

  • Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметными результатами обучения являются:

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 •Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.

Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Освоение начальных форм самонаблюдения в процессе познавательной деятельности.

Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернете), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме.

Овладение следующими логическими действиями: сравнение; анализ; синтез;

классификация и обобщение по родовидовым признакам; установление аналогий и причинно-следственных связей; построение рассуждений; отнесение к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.

Готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами или процессами.

Предметными результатами учащихся являются:

Блок «Выпускник научится»

Развитие речи. Речевое общение

 первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

 соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

 слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;

 пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;

 составлять текст из набора предложений;

 выбирать заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.

Главный помощник в общении – родной язык. Лексика

 различать слово и предложение, слово и слог;

 различать слово как двустороннюю единицу языка; иметь представление о значении слова и его звукобуквенной форме на основе наглядно-образных моделей;

 различать слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы и отвечающие на вопросы кто? что?;

 определять имена собственные и правильно их записывать;

 определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;

 выделять слова с общим значением (члены семьи, одежда, транспорт и др.);

Фонетика, графика, орфография

 различать звуки речи; понимать различие между звуками и буквами;

 устанавливать последовательность звуков в слове и их число;

 различать гласные и согласные звуки, определять их в слове и правильно произносить;

 определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;

 различать гласный звук [и] и согласный звук [й];

 различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;

 различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц] непарные мягкие согласные [ч’],[щ’], находить их в слове, правильно произносить;

 различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;

 обозначать ударение в слове;

 правильно называть буквы в алфавитном порядке;

 различать звуки речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме;

 переносить слова по слогам на письме;

 раздельно писать слова в предложении;

 верно писать буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу в словах;

 употреблять прописную букву в начале предложения, в именах собственных;

 верно писать непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);

 без ошибок списывать текст с доски и учебника;

 писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 12—15 слов;

 самостоятельно составлять и записывать текст из 2—3 предложений на определенную тему.

Морфология

 распределять слова по группам по их основному значению и вопросам;

 находить в тексте слова -названия предметов, названия признаков предметов и названия действий.

Синтаксис и пунктуация

 различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;

 выделять предложения из речи;

 соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

 соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;

 составлять предложения из слов;

 составлять предложения по схеме, по рисунку;

 писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;

 верно оформлять предложения на письме: употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения.

Блок «Выпускник получит возможность научиться»

Развитие речи. Речевое общение

 различать устную и письменную речь;

 различать диалогическую речь;

 отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

 анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

 определять тему и главную мысль текста;

 соотносить заголовок и содержание текста;

 составлять текст по рисунку и опорным словам ( после анализа содержания рисунка);

 составлять текст по его началу и по его концу, по вопросам;

 составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Главный помощник в общении – родной язык. Лексика

 осознавать слово как единство звучания и значения;

 получить первоначальное представление о знаковой функции слова как заместителя, «представителя» реальных предметов, их свойств и действий;

 получить первоначальное представление о словах со сходным и противоположным значением, с прямым и переносным значением слова и многозначных словах;

 составлять тематические группы слов по определенным темам.

Фонетика, графика, орфография

 наблюдать над образованием звуков речи;

 находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем;

 произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка ( круг слов определён словарём произношения в учебнике);

 различать два способа обозначения мягкости согласных: с помощью гласных е, ё, и, ю, я, ь;

 находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова;

 писать мягкий и твердый знаки в словах на основе анализа их звучания;

 пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.

Синтаксис и пунктуация

 определять существенные признаки предложения: о смысловую и интонационную законченность;

 устанавливать смысловую связь слов в предложении по вопросам;

 осмысливать роль предложения в речевом общении, его интонационное и пунктуационное оформление в речи.















































Содержание учебного предмета «Русский язык»

(5 ч в неделю)

УМК Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Обучение грамоте», «Русский язык»


Тематический блок


Кол-во часов

Разделы




1.

Давайте знакомиться (подготовительный этап).

25ч

2.

Страна АБВГДейка (букварный (основной) этап).

80ч

3.

Про все на свете (послебукварный этап).

10ч


Всего (обучение письму)

115ч




1.

В мире общения.

2.

Роль слова в общении.

3.

Слово и его значение.

4.

Имя собственное.

5.

Слова с несколькими значениями.

6.

Слова, близкие и противоположные по значению.

7.

Группы слов.

8.

Звуки и буквы. Алфавит.

9.

Гласные звуки. Согласные звуки.

Обозначение их буквами.

10.

Слоги. Перенос слов.

11.

Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.

12.

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

13.

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу.

14.

Разделительный мягкий знак.

Разделительный твёрдый знак.

15.

Звонкие и глухие согласные звуки.

Обозначение их буквами.

16.

От слова к предложению.

Знаки препинания в конце предложения.

17.

От предложения к тексту.


Русский язык

49ч


Всего:

164ч

Практическая часть

Диагностическая работа

Контрольное списывание

Количество уроков с использованием ИКТ

35%

Количество проектов

Количество исследовательских работ

Экскурсии







Темы проектов и исследовательских работ учащихся


Информационно-исследовательский проект «Мой словарь» по теме «Говорим правильно».

19.04


6

Информационно-исследовательский проект «Скороговорки» по теме «Звуки и буквы».

12.05


7

Исследовательская работа «Составление текста записки, письма» по теме «Текст».

23.05


































Тематическое планирование

по русскому языку (5 ч в неделю)

УМК Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. «Обучение грамоте», «Русский язык»


урока



Наименование тем уроков


Дата проведения


План

Корректировка



1 триместр



Твои новые друзья. Гигиенические требования при письме.

02.09


Что в центре? Обведение фигур по образцу.

05.09


Сравнение предметов. Штриховка.

06.09


Форма и количество фигур. Прямые и наклонные линии.

07.09


Определи направление. Рабочая строка.

08.09


Найди пару. Лото. Письмо прямых и наклонных линий.

09.09


Целое и часть. Длиннее, короче.

12.09


Целое и часть. Параллельные линии.

13.09


Головоломка. Письмо овалов и полуовалов.

14.09


Веселые превращения. Письмо элементов печатных букв.

15.09


Сравни дома. Письмо элементов печатных букв.

16.09


В походе. Элементы букв.

19.09


На коньках. Контуры и силуэты.

20.09


Морские путешествия. Линия с петлёй.

21.09


На лугу. Мы рисуем.

22.09


Под грибом. Сравни и подумай.

Письмо элементов букв.

23.09


Мы – спортсмены. Параллельные линии.

26.09


Домики трех поросят. Элементы букв.

27.09


В гостях у бабушки. Звуковая структура слова.

28.09


Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло.

29.09


Прогулка в парк. Знаки в городе.

30.09


Подумай и сравни. Письмо элементов букв.

03.10


В спортивном зале. Элементы строчных и заглавных букв.

04.10


Проверь себя. Письмо элементов письменных букв.

05.10


Проверь себя. Из истории орудий письма.

06.10


Знакомство с тетрадью «Мой алфавит».

07.10


Звуковой анализ слов. Письмо элементов букв.

10.10


Строчные буквы а, о. Звуковой анализ слов.

11.10


Заглавные буквы А, О.

12.10


Строчная и заглавная буква Уу.

13.10


Строчная и заглавная буква Ии.

14.10


Буква ы.

17.10


Строчная и заглавная буква Ээ.

18.10


Письмо изученных заглавных и строчных букв.Звуковой анализ слов.

19.10


Исследовательская работа «Буквенная мозаика» по теме «Элементы букв».

20.10


Строчная буква м.

21.10


Заглавная буква М.

24.10


Строчная и заглавная буква Сс.

25.10


Письмо изученных строчных и заглавных букв.

26.10


Строчная буква н.

27.10


Заглавная буква Н.

28.10


Строчная буква л.

07.11


Заглавная буква Л.

08.11


Письмо изученных строчных и заглавных букв.

09.11


Строчная буква т.

10.11


Заглавная буква Т.

11.11


Строчная и заглавная буква Тт.

Письмо изученных букв.

14.11


Строчная буква к.

15.11


Заглавная буква К.

16.11


Звуковой анализ слов. Буквы Тт, Кк.

17.11


Буквенная мозаика. Звуковой анализ слов.

18.11


Повторение изученных букв. Звуковой анализ слов.

21.11


Строчная и заглавная буква Рр.

22.11


Буква Рр, звуки [р – р’].

23.11


Строчная буква в.

24.11


Заглавная буква В.

25.11


Упражнение в написании слов с изученными буквами. Диагностическая работа по теме «Письмо изученных букв».

28.11


Работа над ошибками. Упражнения в написании изученных букв.

29.11


Строчная и заглавная буква Пп

30.11


Звуки [п – п’], буква Пп.

01.12


Строчная и заглавная буква Гг.

02.12



2 триместр



Звуки [г – г’], буква Гг. Сравнение звуков [г][к].

05.12


Строчная и заглавная буква Ее.

06.12


Строчная и заглавная буква Ёё.

07.12


Буквы Е, Ё после согласных. Звуковой анализ слов.

08.12


Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных.

09.12


Упражнения в написании слов с изученными буквами.

12.12


Строчная и заглавная буква Бб.

13.12


Звуки [б – б’], буква Бб. Сравнение звуков [б] – [п].

14.12


Строчная и заглавная буква Зз.

15.12


Звуки [з – з’], буква Зз. Сравнение звуков [з] – [с].

16.12


Письмо изученных строчных и заглавных букв.

19.12


Звуковой анализ слов. Запись слов и предложений с изученными буквами.

20.12


Строчная и заглавная буква Дд.

21.12


Звуки [д – д’], буква Дд. Сравнение звуков [д] – [т].

22.12


Строчная и заглавная буква Жж.

23.12


Упражнения в написании слов с изученными буквами. Звуковой анализ слов.

26.12


Строчная и заглавная буква Яя.

27.12


Буква Я в начале слова и после гласных.

28.12


Упражнения в написании слов с изученными буквами. Чтение и списывание текста.

09.01


Буквы А-Я, О-Ё, Ы-И. Списывание предложений по памяти.

10.01


Письмо слов с изученными буквами. Диагностическая работа по теме «Письмо изученных букв».

11.01


Строчная и заглавная буква Хх. Работа над ошибками.

12.01


Мягкий знак. Запись слов с «ь».

13.01


Повторение изученных букв. Звуковой анализ.

16.01


Буква Й. Списывание слов и предложений.

17.01


Письмо слов с буквами й, ь. Повторение изученных букв.

18.01


Строчная и заглавная буква Юю. Имена собственные.

19.01


Запись слов с буквой Ю. Звуковой анализ слов.

20.01


Буква Ю в начале слова и после согласных. Звуковой анализ.

23.01


Буквы Е, Ё и Ю, Я как показатели мягкости предшествующего согласного звука.

24.01


Строчная и заглавная буква Шш.

25.01


Правописание сочетаний жи - ши.

Парные согласные [ж] – [ш].

26.01


Письмо строчной и заглавной буквы Чч.

Правописание сочетаний ча, чу.

27.01


Письмо строчной и заглавной буквы Щщ.

30.01


Правописание буквосочетаний ча – ща, чу –щу.

31.01


Строчная и заглавная буква Цц.

01.02


Упражнения в написании слов с изученными буквами. Работа с текстом.

02.02


Строчная и заглавная буква Фф.

03.02


Повторение изученных букв Фф, Цц. Звуковой анализ слов.

06.02


Разделительные Ь и Ъ. Повторение изученных букв.

07.02


Звуковой анализ слов. Работа с текстом.

08.02


Алфавит. Повторение изученных букв.

09.02


Работа с текстом.

Диагностическая работа по теме «Алфавит».

10.02


Работа над ошибками.

Оформление предложений в тексте.

13.02


Алфавит. Письмо основных элементов букв алфавита.

14.02


Письмо плавных линий с точкой.

15.02


Письмо прямых линий с закруглением с двух сторон.

16.02


Письмо букв, включающих прямые линии с одним и двумя закруглениями.

17.02


Письмо прямых линий с двумя закруглениями и плавными линями.

27.02


Звуки [п – п’], буква Пп.

28.02


Письмо прямых линий с петлей вверху и внизу.

01.03


Письмо букв, включающих прямые линии с петлей.

02.03


Письмо овалов и полуовалов в заглавных буквах О,С.

03.03



3 триместр



Проект «Азбука в картинках» по теме «Страна АБВГДейка».

06.03


Урок-игра «Страна АБВГДейка».

07.03


В мире общения. Цели и формы общения.

09.03


Родной язык – средство общения.

10.03


Слово, его роль в нашей речи.

13.03


Роль слова и предложения в общении.

Смысловая сторона русской речи.

14.03


Слово и его значение.

15.03


Слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы.

16.03


Слово как средство создания образа.

17.03


Имя собственное.

20.03


Правописание имен собственных.

21.03


Слова с несколькими значениями.

22.03


Слова с несколькими значениями.

Значение многозначных слов.

23.03


Слова, близкие по значению (синонимы).

24.03


Слова, противоположные по значению (антонимы).

03.04


Знакомство с разными группами слов.

Предмет и слово как название предмета.

04.04


Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

05.04


Слова- признаки. Слова-действия.

Знакомство со старинными учебниками.

06.04


Звуки и буквы.

07.04


Проект «Алфавит» по теме «Звуки и буквы».

10.04


Гласные звуки. Обозначение их буквами.

11.04


Согласные звуки. Обозначение их буквами.

12.04


Деление слов на слоги.

13.04


Перенос слов.

14.04


Ударение. Произношение слов.

Безударные гласные в словах.

17.04


Орфоэпические нормы языка. Работа со словарём. Экскурсия в библиотеку.

18.04


Проект «Мой словарь» по теме «Говорим правильно».

19.04


Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

20.04


Обозначение мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака.

21.04


Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я.

24.04


Шипящие согласные звуки.

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

25.04


Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Работа с текстом.

26.04


Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Пересказ текста по вопросам.

27.04


Мягкий и твёрдый знак.

28.04


Разделительный мягкий знак.

02.05


Разделительный твердый знак.

Составление объявления.

03.05


Правописание слов с разделительным мягким и твёрдым знаками.

04.05


Звонкие и глухие согласные звуки.

05.05


Звонкие и глухие согласные звуки.

Обозначение их буквами.

08.05


Правописание слов с парными согласными.

10.05


Правописание слов с парными согласными. Диагностическая работа по теме «В мире звуков».

11.05


Работа над ошибками. Проект «Скороговорки» по теме «Звуки и буквы».

12.05


Предложение. Отличие слова от предложения.

15.05


Связь слов в предложении.

Знаки препинания в конце предложения.

16.05


Роль предложения в речевом общении.

17.05


Составление текста по рисунку и данному началу.

18.05


Текст. Отличие предложения от текста.

19.05


Основные признаки текста.

22.05


Исследовательская работа «Составление текста записки, письма» по теме «Текст».

23.05


Обобщающий урок-викторина по теме «В стране русского языка».

24.05


КВН "В мире русского языка"

25.05





























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров93
Номер материала ДБ-266813
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх