Программа первого года обучения "Технопарк"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

 «СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ»

СОГЛАСОВАНО                                                                     УТВЕРЖДАЮ

Решение НМС                                                                            Директор МБОУ ДОД СЮТ

Протокол                                                                                    ______________  Норов А.Б.

 от «____» _______ 2014 г № ___                                            «__» ______________2015  г                                                    

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Технопарк»

Возраст обучающихся: 8-11 лет

Количество часов в год: 8 часов

Педагог, реализующий программу

Михайлова Антонина Юрьевна

Сургут

2015

Паспорт программы

·  Полное наименование программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Технопарк»

·  Руководитель

Михайлова Антонина Юрьевна, педагог-организатор

·  Рецензент

Нет

·  Организация – заявитель

Попечительский совет

·  Организация – исполнитель, адрес организации исполнителя

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных техников», 628405, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра,

г. Сургут, пр. Комсомольский, 21/1

·  Телефон, факс

8 [phone]

·  Ф.И.О., должность автора (авторского коллектива)

Норов Александр Борисович директор МБОУ ДО СЮТ

·  География (территория, на которой реализуется)

г. Сургут

·  Целевые группы

15 обучающихся, в возрасте  8-11 лет

Социальный статус

Не имеет значения

·  Цели программы:

1. открыть перспективные направления содержания учебной деятельности на основе взаимосвязи основного и дополнительного образования детей, в сфере науки, техники и технического творчества;

2. создать основы для развития творческого потенциала обучающихся по курсу внеурочной деятельности «Технопарк» и мотивировать их к изучению наук естественнонаучного цикла: окружающего мира, физики и математики;

3. организовать занятость школьников во внеурочное время.

·  Срок реализации программы

1 год

·  Вид программы

Адаптированная

·  Уровень реализации

Дополнительное образование

·  Уровень освоения

Личностно-ориентированный

·  Способ освоения содержания образования

Репродуктивный

Пояснительная записка

о реализации учебно-тематического плана

на 2015/2016 учебный год

Учебно-тематический план (далее - УТП) составлен в соответствии с
программой «Технопарк», разработанной  Норовым А.Б. в 2014году

Направленность дополнительной общеобразовательной программы -

общеинтеллектуальное

Вид образовательной деятельности – игровая, познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; техническое творчество.

Цели:

1. открыть перспективные направления содержания учебной деятельности на основе взаимосвязи основного и дополнительного образования детей, в сфере науки, техники и технического творчества;

2. создать основы для развития творческого потенциала обучающихся по курсу внеурочной деятельности «Технопарк» и мотивировать их к изучению наук естественнонаучного цикла: окружающего мира, физики и математики;

3. организовать занятость школьников во внеурочное время.

Задачи:

 Обучающие:

1. сформировать у обучающихся мотивацию к освоению опытов;

2. расширить современные представления школьников о содержании, формах и методах осуществления научно-технического прогресса;

3. способствовать умению работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Развивающие:

1. развивать логическое мышление (понимание причинно-следственных связей);

2. развивать желание делиться знаниями по применению законов физики в повседневной деятельности;

3. приобщать к коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

- умение вести диалог;

- координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

-способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

- формирование социально адекватных способов поведения.

Воспитательные:

1. способствовать позитивной самооценки, самоуважения обучающегося;

2. расширить способности к организации деятельности и управлению ею:

- воспитание целеустремленности и настойчивости;

-формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

-формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

Информационная справка об особенностях реализации УТП в 2014 -2015 учебном году:

Общий срок реализации исходной программы (количество лет)	1 год
Возраст обучающихся	8 – 11 лет
Количество обучающихся в группе в текущем учебном году	10 - 15
Количество часов в неделю	1в месяц
Общее количество часов в год	8

Китайская мудрость гласит: «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь».

Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

Многие годы традиционной целью школьного образования было овладение системой знаний, составляющих основу наук. Память учеников загружалась многочисленными фактами, именами, понятиями. Именно поэтому выпускники российской школы по уровню фактических знаний заметно превосходят своих сверстников из большинства стран. Однако результаты проводимых за последние два десятилетия международных сравнительных исследований заставляют насторожиться. Российские школьники лучше учащихся многих стран выполняют задания репродуктивного характера, отражающие овладение предметными знаниями и умениями. Однако их результаты ниже при выполнении заданий на применение знаний в практических, жизненных ситуациях, содержание которых представлено в необычной, нестандартной форме, в которых требуется провести анализ данных, сформулировать вывод или назвать последствия тех или иных изменений. Необходимыми становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. Но еще важнее знание о том, как информацию добывать, интерпретировать, или создавать новую. И то, и другое, и третье – результаты деятельности, а деятельность – это решение задач. Таким образом, желая сместить акцент в образовании с усвоения фактов (результат – знания) на овладение способами взаимодействия с миром (результат – умения), мы приходим к осознанию необходимости изменить характер учебного процесса и способы деятельности учащихся.

Конструктивно выполнить задачи образования XXI века помогает деятельностный метод обучения.

Теоретическая новизна состоит в том, что совокупность знаний, умений и навыков осваиваемых школьниками проявляется в результатах их интеллектуально-продуктивной деятельности.

Ожидаемые результаты на текущий учебный год:

К концу учебного года обучающийся будет:

·                                       стремиться к освоению опытов;

·                                       расширит представление о содержании, формах и методах осуществления научно-технического прогресса;

·                                       разовьет умение работать с информацией (сбор, использование)

·                                       развивать логическое мышление (понимание причинно-следственных связей);

·                                       развита потребность делиться знаниями по применению законов физики в повседневной деятельности;

·                                       воспитывать морально-волевые и нравственные качества: целеустремленность, настойчивость, коммуникабельность, доброжелательность, самостоятельность.

Учебно-тематический план на 2015/2016учебный год

№ п/п	Тема занятий	Теория (Мин.)	Практика (Мин.)	Всего часов
1.	Волновые явления	15	25	1
2.	Звук	15	25	1
3.	Свет и цвет	15	25	1
4.	Мастер-класс по Лего конструированию или робототехнике (соответствующий теме Механика и Умные машины) – в январе	10	30	1
5.	Механика	15	25	1
6.	Умные машины	15	25	1
7.	Энергия	15	25	1
8.	Магнетизм	15	25	1

ИТОГО: 8  часов

Календарно-тематическое планирование для группы

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения занятий (план)	Дата проведения занятий (факт)
1.	Волновые явления	1	октябрь
2.	Звук	1	ноябрь
3.	Свет и Цвет	1	декабрь
4.	Мастер-класс с Лего	1	январь
5.	Механика	1	февраль
6.	Умные машины	1	март
7.	Энергия	1	апрель
8.	Магнетизм	1	май

Сроки и этапы реализации программы:

Реализация образовательной программы деятельности станции рассчитана на один учебный год с 01.09  по 29.05 года, и включает три ключевых этапа:

с 1- 30 сентября – подготовительный этап;

с 1 октября - 22 мая – основной этап;

с 25 мая –  29 мая - заключительный этап.

 Корректировки программы осуществляются педагогическим советом станции. Управление реализацией программы осуществляется директором станции и заместителем директора по УВР.

Организация образовательного процесса.

Взаимное сотрудничество образовательных учреждений города и станции представляет собой специально организованную деятельность педагогов и обучающихся направленную на реализацию федерального государственного образовательного стандарта в части организации  внеурочной (внеучебной) деятельности обучающихся.

Организация внеурочной деятельности характеризуется следующим особенностями:

-         заключение договора между станцией и образовательным учреждением осуществляется с 1 апреля до 25 сентября;

-         обучающиеся приходят на занятия с сопровождением в свободное от учебы время, согласно графику;

-         выбор занятия проводится с учетом интереса детей.

Учебные занятия начинаются с 1 сентября заканчиваются 29 мая.

Особенности реализации часов внеурочной деятельности.

Распределение часов внеурочной деятельности осуществляется линейно т.е. равномерно в течение учебного года либо по модульной модели – концентрация видов и программ внеурочной деятельности в определенном периоде времени: четверти, цикле, полугодии), либо смешанно т.е. элементы линейной и модульной моделей.

Количество занятий - 8 академических часов в год, по одному часу согласно учебно-тематическому плану.

Цель для учреждений готовых к сотрудничеству: определиться с группами одного состава (около 12 человек в одной группе из одного класса или разбить класс на 2 группы) и обеспечить их явку с классным руководителем или сопровождающим на весь комплекс занятий согласно составляемым ежемесячным графикам. Если трудно определиться с составом группы до посещения технопарка, то возможно на первое занятие пригласить до 20 человек.

Учет обучающихся в рамках внеурочной деятельности по образовательной программе производится в «Журнале внеурочной деятельности обучающихся» (основа: журнал групп обучающихся, являющийся документом учета групп обучающихся) класса во внеурочной деятельности. Журнал заполняется руководителем группы обучающихся образовательной организации в соответствии с планом внеурочной деятельности  класса (группы), хранится у руководителя программы «Технопарк».

Содержание изучаемого курса.

Занятия универсальны для учеников с 1-го по 5-й класс. Но учащиеся с 3 по 5 класс активнее участвуют в обсуждении, делятся своими наблюдениями вне занятия и интересуются причинами различных явлений. Для 1-х, 2-х классов занятия носят в основном ознакомительный характер. Хочу отметить, что наиболее эффективен комплексный подход, когда группа в количестве оптимально 12 человек из одного класса приходит на все темы раз в месяц. Тогда у учеников формируется полная картина рассмотрения физических явлений с разных сторон.

1. Волновые явления.

Теория. Определение. Способ представления волн. Различные волны по причине возникновения, форме, свойствам, видам и длине волне. Практическое применение электромагнитных волн в технических системах.

Практика. Опыты в тазиках с водой для определения свойств волн. Опыт с фонариком. Опыты с пружинками для наглядного представления продольных волн. Опыты с веревками для наглядного представления поперечных волн.

2. Звук.

Теория. Что такое звук? Откуда он появляется? Что помогает нам слышать? Какие есть «неслышимые звуки»? Почему звуки разные? Как техника может передавать звуки?

Практика. Опыт с коробочками с разными наполнителями. Опыт с линейкой. Опыт  с помощью синтезатора и микрофона. Опыт с фигурами Хладни. Опыт механической звукозаписи. Опыт изготовление самого простого телефона.

3. Свет и цвет.

Теория. Что такое свет? Источники света. Природа света и цвета. Свойства света. Как видят люди и другие? Применение в технике.

Практика. Опыты получения цвета. Оптические иллюзии. Опыты на свойства света. Наблюдение и объяснение опытов с бесконечным колодцем и спектрографом. Опыты с микроскопом.

4. Мастер-класс:

Теория: Познакомить с системой шкивов и ремней (ременных передач), работающих в модели.

Практика: Изучить процесс передачи движения и преобразования энергии в модели. Построить, программировать и испытать модели «Забавные игрушки».

Модифицировать поведение модели за счёт изменения её конструкции – смены шкивов и ремня для изменения скорости и направления движений модели.

5. Механика.

Теория. Определение. Принцип относительности. Характеристики движения. Силы. Законы Ньютона. Центр тяжести.

Практика. Игра на сообразительность с предметами на столе, показать действие и направление сил. Опыт с послушным шариком. Опыты на 1, 2 закон Ньютона. Рассмотрение, исследование простых механизмов из конструктора fischertechnik набора Mechanic+Static на предмет использования и действия сил. Эксперименты на определение условия действия центра тяжести.   

6. Умные машины. 

Теория. Роботы и искусственный разум, как «видят и «чувствуют» машины, программирование.

Практика. Демонстрация униматов, программируемых роботов.

7. Энергия.

Теория. Определение. Преобразование энергии. Источники энергии. Применение различных форм энергии.

Практика. Эксперименты с преобразованием механической энергии в электричество. Рассмотрение, исследование устройств из конструктора fischertechnik набора Oeco Tech. Презентация комплектующих ECO дома.

8.  Магнетизм.

Теория. Определения. Свойства и виды магнитов. Применение магнитов.

Практика. Опыты с железными опилками, скрепками, компасом.

Методическое обеспечение программы.

1.Волновые явления. Групповая практическая форма работы (обсуждения, опыты, эксперименты, игры).

2.Звук. Групповая практическая форма работы (обсуждения, опыты, эксперименты, игры).

3. Свет и цвет.

4.Механика. Групповая практическая форма работы (обсуждения, опыты, эксперименты, игры).

5. Энергия.

6. Умные машины.

7.  Магнетизм.

Перечень информационно-методического обеспечения

 Видео-, аудио материалы:

1.Опыт на смекалку;

2.Невозможное равновесие;

3.Труба Рубенса - эксперимент со стоячей волной, газом и огнем;

4.Любопытное про слух у животных;

5.Мультик Фиксики: Опыты со звуком;

6. Фигуры Хладни. Влияние звука на песок;

7. Мультик Смешарики: Манетизм.

Цифровые ресурсы:

1. Ноутбук;

2. Проектор;

3. CME U-Key V2 Mobiltone USB MIDI Master Keyboard;

4. Датчик звука;

Оборудование:

1. Лотки fischertechnik;

2. Пластинки с отверстиями - барьеры;

3. Пружинки разной жесткости;

4. Веревки;

5. Фонарик;

6. Линейки;

7. Фломастеры круглые, шестигранные;

8. Коробки;

9. Пластиковые стаканы;

10. Леска;

11. Устройства из конструктора fischertechnik;

12. Листы бумаги;

13. Магниты разной силы;

14. Волчки с разными цветами;

15. Динамическая рельсовая скамья;

16. Набор аксессуаров для исследования соударения тел;

17. Камертоны;

18. Катушки.

Список литературы.

1. Евладова Е.Б. Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС//Воспитание школьников, №3, 2012, стр. 15-26.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и общее образование/под ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2010.

3. Управление введением федерального государственного образовательного стандарта. Начальная школа/под ред. Р.Г. Чураковой. – М.: Академкнига, 2011.