Программа по английскому языку для детей с ОВЗ для 6 кл.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПАВЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

АЗОВСКОГО РАЙОНА

«Утверждаю» Директор Шевченко В.С. ________________ Приказ от        №

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для детей с ОВЗ

по учебному курсу

«Английский язык»

КЛАСС   6

УЧИТЕЛЬ  Лучинская Наталья Владимировна

первая квалификационная категория

ГОД СОСТАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ  2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

х. Павловка

ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВЕ:

1.        Федерального государственного стандарта общего образования

2.        Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2022-2023 учебный год, с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных процессов государственного стандарта общего образования.

3.     Базисного учебного плана МБОУ Павловская СОШ

4.      Авторской  программы по английскому языку к УМК “«Spotlight 6».

5.     Учебник «Spotlight 6».Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.

Количество часов  всего:  68, в неделю   2

Плановых контрольных уроков-  4 , промежуточных работ –3, итоговых работ -1.

Аннотация к рабочей программе по английскому языку для 5 – 9 классов (учебник Spotlight) ФГОС

Предлагаемая рабочая программа предназначена для 5–9 классов общеобразовательных организаций и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 17.12.2010 № 1897) с учётом концепции духовно- нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования, на основе программы Английский язык, предметной линии учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е. Подоляко, -М.: Просвещение, 2011 г. Учебник «Английский в фокусе» 5-9 классы , Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В., -М.: Просвещение, 2009- 2012 г.

При обучении детей с ОВЗ английскому языку ставятся те же задачи, что и в массовой школе.

Готовность к обучению иностранному языку у детей с ОВЗ несколько снижена, что обусловлено недостаточной дифференцированностью восприятия, бедностью сферы образов – представлений, непорочностью связи между вербальной невербальной сферами, слабостью развития познавательных процессов: памяти, мышления, речи. При изучении иностранного языка дети с ОВЗ испытывают определённые трудности: замедленно происходит усвоение лексического материала, синтаксических конструкций и их активное использование в устной речи; затруднено восприятие грамматических категорий и их применение на практике: характерно возникновение проблем при (аудировании) устной речи, особенно связных текстов, а так же трудностей во внеситуативном усвоении форм диалогической речи. В процессе обучения учащиеся овладевают основными видами речевой деятельности: чтением, говорением (устной речью), аудированием. Письмо на всех этапах обучения используется только как средство обучения, способствующее более прочному усвоению лексико-грамматического материала, а так же совершенствованию навыков в чтении и устной речи. В основе обучения иностранному языку детей с ОВЗ лежит обучение чтению, в то время как в общеобразовательной школе обучение строится на устной основе. Требования к практическому владению учащимися каждым видом речевой деятельности определяются адаптированной программой обучения в каждом классе и учитывают индивидуальные возможности учеников.

Цели программы

-формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей данного возраста;

-развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

-обеспечение коммуникативно-психологической адаптации учащихся 5-9 класса к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-освоение элементарных лингвистических представлений, доступных данному возрасту и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

-приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство учащихся с миром зарубежных сверстников

Структура и содержание программы

- 10 тематических модулей

- каждый модуль состоит из 9 уроков и одного резервного урока (по усмотрению учителя)

- раздел Spotlight on Russia;

- тексты песен и упражнения к ним;

- грамматический справочник;

- поурочный словарь (с выделенным другим цветом активным вокабуляром);

Каждый модуль имеет четкую структуру:

- новый лексико-грамматический материал (уроки a, b, c);

- урок English in Use (урок речевого этикета);

- Уроки культуроведения (Culture Corner, Spotlight on Russia);

- Уроки дополнительного чтения (Extensive Reading. Across the Curriculum);

- Книга для чтения (по эпизоду из книги для каждого модуля);

- Урок контроля, рефлексии учебной деятельности (Progress Check);

Формы промежуточного контроля

Программой предусмотрены тестовые работы по окончании изучения каждого модуля по всем видам речевой деятельности: 1. Аудирование 2. Говорение (монологические или диалогическое высказывание) 3. Чтение 4. Письмо. В 5-9 классах проводится входное, промежуточное и итоговое тестирование.

Используемые технологии:

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так

и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,

объяснительно-иллюстративного обучения, технология критического

мышления, здоровье-сберегающие технологии и другие.

Аннотация к рабочей программе по английскому языку для 10-11 классов (учебник «Spotlight»)

Рабочие программы по английскому языку разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку (М: Дрофа, 2007), и материалам авторского учебного методического комплекса УМК "Английский в фокусе". «Английский в фокусе» для 10-11 классов. Авторы Дж. Дули, Оби Б, В. Эванс, Афанасьева О.,Михеева И. – М.: Express Publishing :

Цели программы:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей данного возраста;

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации учащихся 10,11 классов к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- освоение умений и навыков, необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство учащихся с миром зарубежных сверстников.

Структура и содержание программы

8 тематических модулей. Каждый модуль состоит из 7 уроков и одного резервного урока (по усмотрению учителя) и раздел Spotlight on Russia;

Каждый модуль имеет структуру:

-введение (Presentation);

-развитие и совершенствование умений в чтении (Reading Skills);

-развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи (Listening&Speaking Skills);

-развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (Grammar in Use);

-литература (предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их биография; знакомство со стилистическими приёмами и средствами и т. д.) (Literature);

-развитие и совершенствование умений в письменной речи(Writing Skills);

-знакомство с культурой англоговорящих стран (Culture Corner);

-межпредметные связи (Across the Curriculum);

-экологическое образование (Going Green);

-ЕГЭ в фокусе (Spotlight on Exams);

-рефлексия учебной деятельности, самоконтроль (Progress Check)

Планируемые результаты

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

-значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;

уметь

Говорение

-вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

-рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

Аудирование

-относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

Чтение

-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

-писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Формы промежуточного контроля

Программой предусмотрены тестовые работы по окончании изучения каждого модуля по всем видам речевой деятельности: 1. Аудирование 2. Говорение (монологические или диалогическое высказывание) 3. Чтение 4. Письмо.

Используемые технологии:

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так

и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,

объяснительно-иллюстративного обучения, технология критического

мышления, здоровье-сберегающие технологии и другие.

Календарно-тематическое планирование для 6 класса.

№ п/п	Календарные сроки		Тема урока			Кол-во часов	Основное содержание темы, термины и  понятия	Характеристика основных видов деятельности ученика	Планируемые результаты
	План	Факт							Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД
Кто есть кто? (10 ч.)
1.	01.09	01.09	Вводный урок. Обзорное повторение. с. 5.			1	Иностранный язык, учебник иностранного языка, ведение словаря. Ознакомительно, to be, to have, question words.	Повторение пройденного материала. Изучение нового материала. Диалоги о семье.	Поиск и выделение необходимой информации.	Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.	Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.
2.	02.09	02.09	1 a. Члены семьи FamilyMembers с. 6 - 7			1	Активная: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middleaged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/mid/late sixties, be married, facial features.	Просмотровое и поисковое чтение - письмо другу о своей семье. Описание внешности.	Поиск и выделение необходимой информации.	Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.	Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.
3.	06.09	06.09	1 b. Кто ты? Who are you? с. 8 - 9			1	Активная: nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card, register a library Пассивная: expiry date, identification number.	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение — диалог. Предоставление/запрос информации личного характера. Представление человека по его удостоверению личности	Разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, подбор реплики при составлении диалога.	Регулирование  игровой учебной деятельности.	Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос.
4.	08.09	08.09	1 c. Моя страна. My country. с. 10			1	Активная: compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain/Spanish Пассивная: desert, include, location, valley.	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение. Описание местонахождения. Высказывание на основе прочитанного.	Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.	Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке.	Развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них.
5.	09.09	09.09	1d. Культурный уголок. Великобритания. Culture Corner. The United Kingdom.			1	Активная: population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales Пассивная: currency, Belfast, Cardiff.	Поисковое чтение - краткие сведения о Великобритании. Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты.	Изучение новой лексики и лексических структур.	Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики.	Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме.
6.	13.09	13.09	Семьи. Families с. 3			1		Изучающее чтение — интервью. Сравнительное высказывание; Обсуждение текста; интервью	Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.	Развитие умения языковой догадки.	Развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них.
7.	15.09	15.09	Знакомство, приветствия. Introducing Greeting People. с. 12			1		Поисковое чтение – диалоги.	Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.	Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке.	Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос.
8.	16.09	16.09	Земля Across the Curriculum: Geography. The Earth с. 13			1	Активная: Earth, greet, per cent, total, solar system Пассивная: diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area.	Поисковое чтение — текст, включающий таблицу. Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты.	Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Развитие диалогической монологической речи, описание местонахождения объектов и стран.
9.	20.09	20.09	Обобщающее повторение раздела			1		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту	Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель.	Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке.	Развитие умения задавать вопросы по теме и отвечать на них.
10.	22.09	22.09	Тест 1. Progress Chek 1.			1	Контроль орфографии слов, означающих черты внешности человека, описание местонахождения, контроль грамматики.	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Контроль усвоения языкового материала модуля 1	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
Вот и мы! (9 ч.)
11.	24.09	24.09	2а. Время радости. Happy Times с. 16—17			1	Активная: at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween Пассивная: occasion, Trick or treat!	Просмотровое, поисковое чтение — приглашение на праздник. Составление микродиалога о дате, времени, о дне рождения. Умение правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple.	Изучение новой лексики и лексических структур.	Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики.	Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме.
12.	27.09	27.09	2b. У меня дома. My place. с. 18—19			1	Активная: basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one’s best, move a house, give sb a hand Пассивная: Watch out! Calm down!	Ознакомительное, поисковое чтение — диалог: переезд в новый дом. Описание своей гостиной. Умение правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple.	Изучение новой лексики об интерьере квартиры.	Развитие волевого усилия для  усвоения правила и выбора правильного словосочетания.	Развитие диалога о квартире и интерьере.
13.	29.09	29.09	2c. По соседству. Мой микрорайон.  My neighbor hood. с. 20			1	Активная: bank, cafe, neighborhood, coffee shop.	Ознакомительное, поисковое чтение — текст о микрорайоне. Описание своего микрорайона.	Изучение новой лексики и лексических структур.	Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики.	Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме.
14.	01.10	01.10	2d. Знаменитые улицы. Culture Corner. Famous Streets. с. 21			1	Активная: avenue, boulevard,lane, road, pavement,narrow, power,store, fashionable, outdoor cafе.	Ознакомительное, поисковое чтение — текст о знаменитых улицах.	Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.	Развитие волевого усилия для актуализации выражений времени на английском языке.	Расширение кругозора, усвоение новой информации по страноведению.
15.	04.10	04.10	Дачи.  Dachas Sp on R с. 4			1		Изучающее чтение — статья. Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста.	Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.	Регуляция игровой учебной деятельности.	Расширение кругозора, усвоение новой информации.
16.	06.10	06.10	Урок-чтение. Заявка на обслуживание English in Use 2 Requesting services.			1	Активная:come over. Пассивная:heating, plumber.	Ознакомительное, изучащее чтение	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
17.	08.10	08.10	Выполнение плана-чертежа в масштабе.  Extensive Reading 2			1	Активная: measurements, at the bottom, What’s up? Пассивная: a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking	Изучающее чтение — текст, включающий план-чертеж. Рассказ на основе выпол ненной графи ческой работы	Развитие навыка чтения, аудирования, изучение лексики.	Регуляция игровой учебной деятельности.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
18.	11.10	11.10	Обобщающее повторение раздела			1		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
19.	13.10	13.10	Тест 2. Progress Check 2.			1	Контроль орфографии слов, означающих описание гостиной и макрорайона, праздники, контроль грамматики настоящего простого и длительного времени,	Контроль усвоения языкового материала модуля 2	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
Поехали! (9 ч.)
20.	15.10	15.10	3a. Безопасность на дорогах. Road safety с. 26—27		1		Активная: clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossing Пассивная: annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyre.	Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – буклет по безопасности на дорогах. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8. Описание дороги в школу и обратно. Рассказ на основе прочитанного.	Изучение новой лексики с опорой на наглядность и использование её  в диалогах этикетного характера.	Развитие волевого усилия для  усвоения правила и выбора правильного словосочетания.	Развитие диалога. объяснение маршрута проезда; Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.
21.	18.10	18.10	3b. В движении.  On the move с. 28–29		1		Активная: careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left Homographs.	Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.	Использование в речи новых лексических единиц.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Ведение диалогов с описанием маршрута проезда по городу.
22.	20.10	20.10	3c. С ветерком.  Hot wheels с. 30		1		Активная: bring, fast, occupation, be born, famous Пассивная:deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver.	Поисковое чтение – текст о Михаиле Шумахере. Рассказ о знаменитости с опорой на резюме.	Развитие навыка чтения, изучение лексики.	Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы.	Расширение кругозора, приобщение к резюме как источнику информации.
23.	22.10	22.10	3d. Виды транспорта в Лондоне Culture Corner. Getting around in London с. 31		1		Активная: city centre, get around, luggage, underground,a nice view, double decker (bus) Пассивная: amber, forget.	Просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога на основе прочитанного.	Изучение новой лексики и выражений.	Самостоятельное выделение информации из текста.	Выделение информации из прочитанного.
24.	25.10	25.10	Метро. Metro. Spotlight on Russia 3.		1			Изучающее чтение – статья. Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро	Развитие навыка чтения, изучение лексики.	Регуляция игровой учебной деятельности.	Знакомство с английской литературой.
25.	27.10	27.10	Как пройти...? English in Use 3 Asking for/Giving directions		1		Пассивная: townhall /_/ – /ɒ/ a (park) o (pot) protection, respect, soldier, war, warn Интернациональные слова.	Изучающее чтение – диалоги. Поисковое чтение текста. Диалог — обмен мнениями. Сообщение на основе прочитанного.	Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.	Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.	Осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества.
26.	08.11		Что означает красный свет?		1		Пассивная: protection, respect, soldier, war, warn	Диалог — обмен мнениями Сообщение на основе прочитанного
27.	09.11		Обобщающее повторение раздела		1			Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
28.	11.11		Тест 3 Progress Check 3		1		Контроль орфографии слов, означающих описание гостиной и макрорайона, праздники, контроль грамматики настоящего простого и длительного времени	Контроль усвоения языкового материала модуля 3	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
День за днем (9 ч.)
29.	14.11		4a. День и ночь – сутки прочь Day in, Day out с. 36–37		1		Активная: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивная: dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks	Введение и отработка л.е. и р.о. в устной речи	Изучение лексики о животных.	Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени.	Описание поведения животных в зоопарке.
30.	15.11		4b. Как насчет…? How about…? с. 38–39		1		Активная: be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sit-com, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show	Развитие умений устной речи	Познание правил использования той или иной формы настоящего времени.	Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени.	Развитие диалога о животных.
31.	18.11		4c. Мой любимый день My favourite day с. 40		1		Активная: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots	Развитие умений продуктивного письма	Изучение правил изменения коротких прилагательных по степеням сравнения.	Развитие волевых усилий при применении установленных правил.	Развитие монолога о сравнении качеств животных.
32.	22.11		4d. Жизнь подростков в Великобритании Culture Corner. Teenage Life in Britain с. 41		1		Активная: disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net, soap opera	Развитие социокультурной компетенции	Изучение модального глагола must/mustn't.	Развитие волевых усилий при применении установленных правил.	Монолог о правилах поведения в школе.
33.	23.11		Привет! Hi! Sp on R с. 6		1		Изучающее чтение – статья	Развитие умений устной речи	Развитие навыка чтения, изучение лексики.	Регуляция игровой учебной деятельности.	Знакомство с английской литературой.
34.	25.11		Назначение/ отмена встречи Making/ Cancelling an appointment с. 42		1		Активная: appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along	Обучение речевому этикету	Развитие навыка чтения, изучение лексики.	Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы.	Расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации.
35.	29.11	30.1129	Вычерчиваем числа. Математика  Across the Curriculum: Maths. Drawing num) bers с. 43		1		Активная: chart, graph	Развитие умений прогнозирования содержания текста, ознакомительного чтения	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
36.	30.12	02.12	Обобщающее повторение раздела		1			Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
37.	02.12		Тест 4. Progress Check 4		1		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Самоконтроль уровня обученности	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
Праздники (9 ч.)
38.	06.12		5a. Время праздников Festive time с. 46–47		1		Активная: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake, make tea Пассивная: wish, blow a horn, council workers, play the drums	Введение и отработка лексического материала	Изучение правил грамматики Past Simple.	Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики.	Развитие диалога об именинном кексе.
39.	07.12		5b. Отпразднуем!) Let’s celebrate с. 48–49		1		Активная: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s Day Пассивная: gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee apple	Развитие умений монологической речи	Изучение обстоятельств прошедшего времени.	Соотнесение картинки и устной речи.	Развитие диалога о вчерашней прогулке в парке, походе в кино и т.д.
40.	09.12		5с. Особые дни Special days с. 50		1		Активная: colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations Пассивная: display, goddess, wealth	Развитие умений аудирования	Изучение новых прилагательных.	Самоанализ вчерашних настроений.	Развитие диалога о вчерашнем настроении.
41.	13.12		5d. Шотландские игры Culture Corner. The Highland Games с. 51		1		Активная: annual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try, towards, take place Пассивная: advertisement, available, upright, hill run, hammer throw, marching band, shot, tree trunk, tossing the caber, tug of war	Введение и отработка лексики со значением времени: daily, weekly, etc	Изучение календарных дат.	Соотнесение подписи и картинки.	Усиление сплочённости группы при исполнении песни.
42.	14.12		Белые ночи White Nights Sp on R с. 7		1		Изучающее чтение – статья	Развитие умений устной речи	Развитие навыка чтения, изучение лексики.	Регуляция игровой учебной деятельности.	Знакомство с английской литературой.
43.	16.12	18.12	Как заказать цветы Ordering flowers с. 52		1		Активная: carnation, daisy, quantity, sunflower, tulip. Пассивная: have in mind, include a card, including delivery, a/two dozen (roses)	Обучение речевому этикету	Изучение новой лексики.	Развитие волевого усилия при чтении объемного текста, удержание внимания.	Развитие диалога-расспроса о празднике.
44.	20.12	21.1221	В Зазеркалье Across the Curriculum: Literature. Through the Looking Glass с. 53		1		Активная: strange, a fictional character. Пассивная: adventure, belt, cravat, create, extract, be offended, I beg your pardon!	Развитие умений поискового чтения	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
45.	21.12	23.12	Обобщающее повторение раздела		1			Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
46.	23.12 27.12		Тест 5. Progress Check 5 Закрепление лексических и грамматических навыков.		1		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Самоконтроль уровня обученности	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
На досуге (9ч.)
47.	28.12 30.12		6a. Свободное время Free time с. 56–57		1		Активная: brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun. Пассивная: acting, leaflet, tiring, Let the good time rock!	Обучение говорению	Изучение грамматики правильных глаголов.	Удерживание внимания при чтении сказки на языке.	Анализ содержания прочитанного.
48.	13.01- 13.01		6b. Игра! Game on! с. 58–59		1		Активная: agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer, Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb Пассивная: annoyance, argue, arrangement, fair points, suggest, I bet, I don’t care	Развитие умений устной речи	Утвердительная форма Past Simple.	Регулирование игровой учебной деятельности.	Развитие устной речи о вчерашних делам.
49.	15.01- 15.01		6c. Скоротаем время! Pastimes с. 60		1		Активная: dice, grow, island, lonely, parrot, rice, Snakes and Ladders Пассивная: corn, explore, miss, pawn	Активизация лексико-грамматического материала	Правила построения предложений в отрицательной и вопросительной форме.	Развитие волевого усилия при подборе правильного слова, заменяющего картинку в тексте.	Составление пересказа текста.
50.	18.01- 18.01		6d. Настольные игры Culture Corner. Board Games с. 61		1		Активная: aim, as much as possible, be/become a success, come up with. Пассивная: at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime	Развитие умений продуктивного письма	Повторение грамматики в Past Simple.	Развитие волевого усилия при самостоятельном изготовлении газетного заголовка.	Восприятие речи на слух и анкетирование.
51.	20.01- 20.01		Свободное время Free Time Sp on R с. 8		1			Развитие социокультурной компетенции	Развитие навыка чтения, изучение лексики.	Регуляция игровой учебной деятельности.	Знакомство с английской литературой.
52.	22.01- 22.01		Покупка подарка Buying a pre) sent с. 62		1		Активная: wrap, chess board, hang gliding plane	Активизация лексико-грамматического материала	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
53.	25.01- 25.01		Кукольный театр Across the Curriculum: Design & Technology. Puppet Show с. 63		1		Активная: puppet, rubber, wooden Пассивная: attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string	Развитие умений поискового чтения	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
54.	27.01- 27.01		Обобщающее повторение раздела		1			Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
55.	29.01- 29.01		Тест 6 Progress Check 6		1		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Самоконтроль уровня обученности.	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
Вчера, сегодня, завтра (9 ч.)
56.	02.02 02.02		7a. В прошлом In the past с. 66–67		1		Активная: ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week Пассивная: even, saloon	Развитие умений монологической речи	Изучение некоторых неправильных глаголов.	Развитие волевого усилия при запоминании новой лексики.	Выделение информации из прочитанного.
57.	03.02- 03.02		7b. Дух Хеллоуина Halloween spirit с. 68–69		1		Активная: creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time Пассивная: anyway, fortnight, huge owl, scream	Развитие умений прогнозирования содержания текста	Повторение неправильных глаголов.	Развитие волевого усилия при усвоении новых слов.	Развитие диалога-расспроса о прошлых выходных.
58.	05.02- 05.02		7c. Они были первыми Famous Firsts с. 70		1		Активная: biography, death, die, garage, live on, receive, in his lifetime, sound film Пассивная: alive, cartoon, generation, sketch, studio, academy award, in total	Развитие умений диалогической речи	Обучение грамотному сравнению.	Составление текста по отрывкам.	Развитие диалога-описания качеств людей.
59.	08.02- 08.02		7d. Стальной человек Culture Corner. The Man of Steel с. 71		1		Активная: adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order to Пассивная: adopt, fantasy, leap, rocket	Развитие умений продуктивного письма	Повторение грамматики неправильных глаголов.	Развитие произвольного внимания.	Составление короткого описания картинки.
60.	10.02- 10.02		Слава Fame Sp on R с. 9		1		Изучающее чтение – статья о А. С. Пушкине	Развитие умений устной речи	Развитие навыка чтения, изучение лексики.	Регуляция игровой учебной деятельности.	Знакомство с английской литературой.
61.	12.02- 12.02		В бюро находок Reporting lost property с. 72		1		Активная: report, lost property Пассивная: handle, item, leather	Обучение говорению	Познание названий аттракционов и парков.	Развитие волевых усилий при чтении и извлечении информации.	Повышение коммуникативной компетенции.
62.	15.02- 15.02		Играя в прошлое Across the Curriculum: History. Toying with the past с. 73		1		Активная: century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home. Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, throughout the ages, tool kit	Развитие умений поискового чтения	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
63.	17.02- 17.02		Обобщающее повторение раздела		1			Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
64.	19.02- 19.02		Тест 7 Progress Check 7		1		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Самоконтроль уровня обученности	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
Правила и инструкции (9 ч.)
65.	22.02- 22.02		8a. Таковы правила That’s the rule с. 76–77		1		Активная: campus, cottage, tidy, get permission, it’s forbidden, it’s (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling Пассивная: accommodation, barefoot, premise, squirrel, outdoor area, overnight guest, halls of residence	Введение и отработка лексического материала	Изучение новой лексики и выражений.	Самостоятельное выделение информации из текста.	Развитие диалога о планах на каникулы.
66.	24.02- 24.02		8b. А давай…? Shall we? с. 78–79		1		Активная: aquarium, relax, serve, stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!, department store, have a snack, What do you feel like doing? Пассивная: colleague, experienced, glamorous, intelligent, smoked salmon	Введение и отработка грамматического материала	Изучение правил чтения.	Развитие волевого усилия при изучении грамматики.	Развитие диалога о планах на каникулы.
67.	26.02- 26.02		8c. Правила и инструкции Rules & Regulations с. 80		1		Активная: bedsheet, own	Развитие умений диалогической речи	Изучение новой лексики и грамматики.	Удерживание внимания при чтении текста и выборе информации.	Развитие диалога о том, какая будет погода.
68.	01.03- 01.03		8d. Вершины мира Culture Corner. Building Big с. 81		1		Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space Пассивная: complete, depending on the occasion	Развитие умений монологической речи	Использование новых выражений и лексики в устной речи.	Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы.	Развитие межкультурной компетенции.
69.	03.03- 03.03		Московский зоопарк Moscow Zoo Sp on R с. 10		1		Изучающее чтение – статья о Московском зоопарке	Развитие умений устной речи	Развитие навыка чтения, изучение лексики.	Регулирование игровой учебной деятельности.	Знакомство с английской литературой.
70.	05.03- 05.03		Заказ театральных билетов Booking theatre tickets с. 82		1		Активная: performance, row, show, book tickets, ticket counter Пассивная: receptionist	Развитие умений диалогической речи	Чтение  и разбор аутентичной информации.	Удерживание внимания при чтении текста и выборе места отдыха.	Развитие коммуникативной компетенции.
71.	10.03- 10.03		Чисто ли в твоем микрорайоне? Across the Curriculum: Social Sciences. Is your neigh) bourhood neat & tidy? с. 83		1		Активная: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track. Пассивная: damaged, expire, messy, swing	Развитие умений изучающего чтения	Использование новых выражений и лексики в устной речи.	Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы.	Развитие межкультурной компетенции.
72.	12.03- 12.03		Обобщающее повторение раздела		1			Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
73.	15.03- 15.03		Тест 8 Progress Check 8		1		Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Самоконтроль уровня обученности	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
Еда и прохладительные напитки (9 ч.)
74.	17.03- 17.03		9a. Еда и напитки Food and drink с. 86–87		1		Активная: bitter, cereal, home_made, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise Пассивная: cuisine, gravy, trifle, chilli con carne, shepherd’s pie	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски	Изучение новой лексики с опорой на наглядность и использование её  в диалогах этикетного характера.	Разделение существительных на исчисляемые и не исчисляемые.	Развитие умения беседовать за столом.
75.	19.03- 19.03		9b. Что в меню? On the menu с. 88–89		1		Активная: celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, be on a diet, chef’s salad, milk shake Пассивная: sirloin, steak	Развитие умений ознакомительного чтения	Повторение грамматики в Present Simple, Present Continuous.	Развитие волевого усилия при подборе правильной формы глагола	Восприятие речи на слух.
76.	29.03- 29.03		9c. Давай готовить! Let’s cook! с. 90		1		Активная: melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon Пассивная: degree, baking powder, baking soda	Развитие творческих способностей учащихся	Использование новых выражений и лексики в устной речи.	Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы.	Развитие межкультурной компетенции.
77.	31.03- 31.03		9d. Кафе и закусочные в Великобритании Culture Corner. Places to eat in the UK с. 91		1		Пассивная: anniversary, pastries, vinegar, herb sauce	Развитие умений диалогической речи (полилога)	Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.	Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики.	Расширение кругозора для диалоге о еде.
78.	02.04- 02.04		Грибы Mushrooms Sp on R с. 11		1		Изучающее чтение – текст	Развитие умений устной речи	Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.	Развитие волевого усилия при подборе правильного слова в тексте.	Составление пересказа текста.
79.	05.04- 05.04		Заказ столика в ресторане Booking a table at a restaurant с. 92		1		Активная: reserve a table	Развитие умений диалогической речи	Правила построения предложений в отрицательной и вопросительной форме.	Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики.	Расширение кругозора, диалоги при заказе столика в ресторане.
80.	07.04- 07.04		Кулинария Across the Curriculum: Food Technologies с. 93		1		Активная: be based on. Пассивная: fibre, grains, iron, protein, wisely	Развитие умений монологической речи	Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.	Развитие волевого усилия для актуализации выражений на английском языке.	Расширение кругозора, усвоение новой информации по страноведению.
81.	09.04- 09.04		Обобщающее повторение раздела		1				Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
82.	12.04- 12.04		Тест 9 Progress Check 9		1		Контрольная работа	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
Каникулы
83.	14.04-14.04		10a. Планы на каникулы Holiday plans с. 96–97	1			Активная: caviar, terrific, attend a performance, go on a boat, go/do sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local food, travel abroad Пассивная: couple, exotic, flood, species, tomb	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – текст о каникулах в городе	Изучение новой лексики и выражений.	Самостоятельное выделение информации из текста.	Развитие диалога о планах на каникулы.
84.	16.04-16.04		10b. Какая погода? What’s the weather like? () с. 98–99	1			Активная: borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy, hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm, stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked Пассивная: brand new	Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о погоде, одежде, ближайших планах	Изучение новой лексики и грамматики.	Удерживание внимания при чтении текста и выборе информации.	Развитие диалога о том, какая будет погода.
85.	19.04- 19.04		10c. Выходные с удовольствием!Weekend fun с. 100	1			Активная: fabulous Пассивная: head back, home, look forward to sth/ doing sth, run errands	Развитие умений продуктивного письма	Изучение правил чтения.	Развитие волевого усилия при изучении грамматики.	Развитие диалога о планах на каникулы.
86.	21.04-21.04		10d. В Эдинбург на каникулы!Culture Corner. The Edinburgh Experience с. 101	1			Активная: admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth Пассивная: accurate, bagpipes, except, experience, kilt, military, object, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, hot air balloon, multiplication table	Прогнозирование содержания, поисковое и изучающее чтение – статья о достопримечательностях Эдинбурга	Использование новых выражений и лексики в устной речи.	Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы.	Развитие межкультурной компетенции.
87.	23.04- 23.04		Сочи	1				Изучающее чтение – текст о Сочи – столице российских курортов	Чтение и разбор аутентичной информации.	Удерживание внимания при чтении текста и выборе места отдыха.	Развитие коммуникативной компетенции.
88.	26.04- 26.04		Бронирование номера в гостинице.	1			Активная: single/double room Пассивная: check in/out, reservation, en suite, per night	Прогнозирование содержания, изучающее чтение. Диалоги этикетного характера	Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке.	Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики.	Расширение кругозора, диалоги при бронировании номера в гостинице.
89.	28.04- 28.04		Пляжи	1			Пассивная: crash, dunes, grind, pebbles, stretch, ultimate, volcano	Поисковое и изучающее чтение – статья о побережьях и пляжах. Сообщение на основе прочитанного	Чтение и разбор аутентичной информации.	Удерживание внимания при чтении текста и выборе места отдыха.	Развитие коммуникативной компетенции.
90.	30.04- 30.04		Обобщающее повторение раздела	1			Обобщающее повторение	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.	Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	Обращение за помощью, формулирование своих затруднений.
91.	12.05-12.05		Тест 10 Progress Check 10	1			Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Итоговая контрольная работа	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.
92- 102	07.05-07.05 12.05- 12.05 14.05- 14.05 17.05- 17.05 19.05- 19.05 21.05- 21.05 24.05-24.05		Резерв (планирование по усмотрению учителя): доработка недостаточно усвоенных тем, работа над языковым портфелем, репетиции пьесы (см.материалы других компонентов УМК)	10			Рефлексия по материалу	Развитие умений продуктивного письма. Развитие умений устной речи. Развитие умений диалогической речи. Развитие умений монологической речи. Развитие умений ознакомительного чтения.	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.	Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений,  концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния.	При обращении за помощью формулирование своих затруднений.

                   СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

№	Наименование	Автор	Издательство и год издания
1	Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы.		2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 144 с. -   (Стандарты второго поколения).
2	Контрольные задания	Быкова Н.И.	Издательство «Просвещение», 2012.
3	” Английский язык. 6 класс: контрольные задания. Пособие для общеобразоват. учреждений.	Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс.	– М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. – 14с.: ил. – (Английский в фокусе)
4	Изучаем английский язык играя .	И. В. Голышкина, З. А.Ефанова	Волгоград: Учитель, 2007
5	Весёлый английский	В. Г. Кулиш	Донецк, 2007
6	Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке.	Д. Е. Дзюина	Москва: ВАКО 2007
7	555 диалогов, текстов, стихов и творческих заданий на английском языке для начальной школы	Т. Б. Клементьева.	1.     Москва: ДРОФА

ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Дата внесения изменений, дополнений	Содержание	Согласование с заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)	Подпись лица, внесшего запись

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Класс	Учебники (автор, год издания, издательство)	Методические материалы	Материалы для контроля
6	Английский язык. 6 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 5-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011. – 152с.: ил. – (Английский в фокусе).	Тематическое и поурочное планирование по английскому языку к УМК « Английский в фокусе».6 класс	. Английский язык. 8 класс: контрольные задания. Пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 4-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. – 14с.: ил. – (Английский в фокусе-2)
		Английский язык. 6 класс: рабочая тетраь. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 6-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011. – 63с.: ил. – (Английский в фокусе)
		. Английский язык. 6 класс: языковой портфель Пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 6-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. – 23с.: ил. – (Английский в фокусе)