Программа по английскому языку

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

5 КЛАСС

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Приобская общеобразовательная средняя школа» с учетом авторской  программы по английскому языку  В. Г. Апальков Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе»  5 – 9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М.: «Просвещение», 2016.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс для 5–9 классов. УМК «Английский в фокусе» (Spotlight). – М.: Express Publishing: «Просвещение», 2015.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекта обусловлен основной образовательной программой основного общего образования МБОУ « Приобская ОСШ».

Предмет «Иностранный язык» играет важную роль в образовательном процессе, развивает умения иноязычного речевого общения, помогает решать задачи воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера. Рабочая программа по английскому языку для 5-9 класса составлена на основе федерального   государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по учебным предметам иностранный язык 5-9 классы 3-е издание Москва «Просвещение» 2010, авторской программы и рабочей программы по предметной линии учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы В.Г.Альпаков для общеобразовательных учреждений Москва «Просвещение», 2016.  Программа ориентирована на использование УМК «Английский в фокусе» учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений авторы Быкова Н.И., Дули Дж, Поспелова М.Д., Эванс В. издательство «Просвещение»,2015.  

                      Описание места учебного курса в учебном плане

            Предмет «английский язык» изучается на этапе основного общего образования общеобразовательных учреждений в качестве обязательного предмета в 5-9  классах в общем объеме  105 часов, в том числе:

Класс	Четверть	Кол-во недель в четверти	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов в четверти
5	I	9	3	27
	II	7	3	21
	III	10	3	30
	IV	9	3	27
	Итого	35		105

В соответствии с базисным учебным планом на изучение ИЯ в основной школе отводится 3 часа в неделю. Общее количество учебных часов (5-9 класс) составляет 525 (105 часов в каждом классе), что даёт возможность учащимся по окончании основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции. Данный уровень позволит выпускникам основной школы использовать ИЯ для продолжения образования на старшей ступени обучения в школе и для дальнейшего самообразования.

                                                                                                ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих:  речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

1.1.             Речевая компетенция -  развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.

1.2.              Языковая компетенция  -  овладение  языковыми средствами общения (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c тематикой, проблематикой, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке.

1.3.             Социокультурная компетенция  - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

1.4.             Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

1.5.             Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2.    Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка: формирование у  учащихся потребности изучения иностранных языков и овладение ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации; формирование общекультурной и этнической идентичности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание собственной культуры; развитие стремления к овладению основами мировой культуры; осознание необходимости вести здоровый образ жизни.

результаты освоения учебного курса

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе  самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

– сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

– описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

– воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

– воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

– читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

– читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей  с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

– читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

– применение правил написания слов, изученных в основной школе;

– адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

– соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

– распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

– знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

– понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

– распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

– знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

– знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

– распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

– знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

– знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

– представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

– представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

– понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

– умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

– владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

– умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

– готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

– умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

– владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

– представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

– достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

– представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

– приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

– владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

– стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

– развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

– умение рационально планировать свой учебный труд;

– умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере: стремление вести здоровый образ жизни.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное   образование,   школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести:

- диалоги этикетного характера,

- диалог-расспрос,

- диалог-побуждение к действию,

- диалог – обмен мнениями,

- комбинированные диалоги.

Объём диалога – от 3 реплик (5–7 классы) до 4–5 реплик (8–9 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин

(9 класс).

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

-           основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы) до 10–12 фраз (8–9 классы). Продолжительность монолога – 1,5–2 мин (9 класс).

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

Уметь:

–          читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые средства и навыки пользования ими

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

– глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);

– существительных    -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

– прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

– наречий -ly (usually);

– числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

– существительное + существительное (peacemaker);

– прилагательное + прилагательное (well-known);

– прилагательное + существительное (blackboard);

– местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

– образование существительных от неопределённой формы глагола (to play – play);

– образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

– Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

– Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

– Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.

– Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

– Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

– Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).

–   Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

–   Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

–   Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

–   Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

–   Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.

–   Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

–   Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

–   Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

–   Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

–   Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

–   Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

–   Причастия настоящего и прошедшего времени.

–   Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

–   Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

–   Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

–   Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

–   Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

–   Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).

–   Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

–   Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.

–   Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурная осведомлённость

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

– умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

– использовать в качестве       опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной  информации;

– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

– семантизировать слова на основе языковой догадки;

– осуществлять словообразовательный анализ;

– выборочно использовать перевод;

– пользоваться двуязычным и толковым словарями;

– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Учебно-тематический план

№	Модуль (глава)	Примерное количество часов
1	Школьные дни                         School days	10
2	Это я                                          That’s me!	10
3	Мой дом – моя крепость         My home, my castle	10
4	Семейные узы                            Family ties	10
5	Животные со всего света          World  animals	10
6	С утра до вечера                        Round the clock	10
7	В любую погоду                        In all weathers	10
8	Особые дни                            Special days	10
9	Жить в ногу со временем         Modern living	10
10	Каникулы                                   Holidays Резервные уроки	10        5
	Итого :	105

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№	Тема
1	Модуль1. Школьные дни
2	Модуль 2. Это я
3	Модуль 3. Мой дом – моя крепость
4	Модуль 4. Семейные узы
5	Модуль 5. Животные со всего света
6	Модуль 6. С утра до вечера
7	Модуль 7.  В любую погоду
8	Модуль 8. Особые дни
9	Модуль 9. Жить в ногу со временем
10	Модуль 10. Каникулы

Тематическое планирование. 5 класс (105 часов)

Содержание курса	Модуль учебника	Характеристика видов деятельности обучающихся
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека  (12 ч).	I’m from… (1 ч), My things (1 ч) (Module 2); My family (1 ч), Who is who (1 ч), Famous people (1 ч), English in use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4); Home-reading lessons (5 ч)	·    ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения; ·    расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала; ·    рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах; ·    читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение; ·    заполняют анкеты, формуляры; ·    пишут личные письма, поздравления; ·    составляют список любимых вещей из своей коллекции; ·    кратко описывают внешность и характер своих родственников; ·    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги; ·    употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме; ·    изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме; ·    правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/; ·    знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (17 ч).	My collection (1 ч), English in use 2 (1 ч) (Module 2); Weekends (1 ч), English in use 6 (1 ч) (Module 6); Dress right (1 ч), English in use 7 (1 ч) (Module 7); Going shopping (1 ч), Let’s go (1 ч), Don’t miss it! (1 ч), Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9); Travel and leisure (1 ч), English in use 10 (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (5 ч)	·    воспринимают на слух и повторяют числа; ·    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью); ·    воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; ·    ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; ·    ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, о том, какую одежду носят в разное время года; ·    расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; ·    описывают тематические картинки; ·    начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине; ·    читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма); ·    пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении; ·    пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время; ·    пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета; ·    кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи; ·    создают постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец; ·    пишут отзыв о своём любимом фильме с опорой на образец; ·    произносят и различают на слух звуки /u:/, /ö/, /O:/, /A:/, /aU/, /k/, /I/, /aI/, /Á/; ·    соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ·    правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; Present Simple, Present Continuous; определённый и неопределённый артикли a(n)/the; модальные глаголы must/mustn’t, can/can’t; ·    овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (13 ч).	Wake up! (1 ч) (Module 6); Celebrations (1 ч), Master Chef (1 ч), It’s my birthday (1 ч), English in use 8 (1 ч), Extensive reading 8 (1 ч) (Module 8); Just a note (1 ч), Extensive reading 10 (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (3 ч), Online lessons (2 ч)	·    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью); ·    воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; ·    ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; ·    ведут диалог-обсуждение списка покупок; ·    ведут диалог-расспрос; ·    описывают тематические картинки; ·    начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/велосипеда; ·    читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме; ·    пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, пишут небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки; ·    произносят и различают на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/, /³/; ·    соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ·    правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, how much/how many; ·    овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (12 ч).	School! (1 ч), First day! (1 ч), Favourite subjects (1 ч), English in use 1 (1 ч), Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); It’s fun (1 ч) (Module 7); Summer fun (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (3 ч); Video lessons (2 ч)	·    воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20; ·    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа); ·    воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов; ·    ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; ·    расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; ·    описывают тематические картинки; ·    начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия/прощания; ·    читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы, объявления, открытка-письмо) по теме; ·    пишут расписание; ·    заполняют формуляр; ·    описывают фотографию по образцу; ·    произносят и различают на слух звуки /@/, /eI/, /T/, /aU/, /Á/; ·    соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ·    правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple; ·    овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (6 ч).	We learn English (1 ч) (Starter unit); Extensive reading 2 (1 ч) (Module 2); At work (1 ч) (Module 6); Home-reading lessons (3 ч)	·    воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода; ·    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; ·    воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий; ·    ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; ·    ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей; ·    расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; ·    описывают тематические картинки; ·    читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы, карту мира) по теме; ·    кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность; ·    произносят и различают на слух звук /Î/; ·    соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ·    правильно употребляют в речи Present Continuous; ·    овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (20 ч).	At home (1 ч), Move in (1 ч), My bedroom (1 ч), English in use 3 (1 ч), Extensive reading 3 (1 ч) (Module 3); Amazing creatures (1 ч), At the zoo (1 ч), My pet (1 ч), English in use 5 (1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), Furry friends (1 ч) (Module 5); Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6); Year after year (1 ч), Extensive reading 7 (1 ч), The Alaskan Climate (1 ч) (Module 7); Going shopping (1 ч), It was great (1 ч) (Module 9); Home-reading lessons (3 ч);	·    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; ·    воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; ·    ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; ·    ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных; ·    представляют монологическое высказывание о своём питомце; ·    расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; ·    описывают тематические картинки, диких животных; ·    начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике; ·    читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж-Махала, статья о животных, стихотворение и др.) по теме; ·    пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких животных, о домашнем животном; ·    переписываются в чате; ·    создают постер о животных в своей стране; ·    произносят и различают на слух звуки /T/, /D/, /Î/, /u:/, /U/, /s/, /z/, /Iz/, /e/, /O:/; ·    соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; ·    правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места, Present Simple (affirmative, negative и interrogative); ·    изучают и правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем времени (Past Simple); ·    овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (26 ч).	Schools in England (1 ч) (Module 1); UK souvenirs (1 ч) (Module 2); A Typical English House (1 ч) (Module 3); American TV Families (1 ч) (Module 4); Landmarks (1 ч) (Module 6); Thanksgiving (1 ч),  (Module 8); Busy spots in London (1 ч) (Module 9); All aboard (1 ч) (Module 10); School life (1 ч) (Sp on R, Module 1); Our country (1 ч) (Sp on R, Module 2); Homes (1 ч) (Sp on R, Module 3); Hobbies (1 ч) (Sp on R, Module 4); Animals (1 ч) (Sp on R, Module 5); Fame (1 ч) (Sp on R, Module 6); Seasons (1 ч) (Sp on R, Module 7); Festivals (1 ч) (Sp on R, Module 8); Museums (1 ч) (Sp on R, Module 9); Holidays (1 ч) (Sp on R, Module 10); Home-reading lessons (8 ч)	·    воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; ·    расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; ·    описывают тематические картинки; ·    представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка; ·    читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; ·    узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; ·    формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; ·    понимают роль владения иностранным языком в современном мире; ·    пишут электронные письма по предложенной тематике; ·    выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Согласно методической концепции авторов, ученики осуществляют самоконтроль и рефлексию учебной деятельности: в конце каждого модуля предусмотрен раздел Progress Check, в котором предложены задания для проверки уровня сформированности речевой компетенции во всех видах речевой деятельности, языковой компетенции, социокультурной компетенции. Раздел Now I Can организован как рефлексия и позволяет отследить уровень сформированности метапредметных умений. Сборник контрольных заданий включает десять контрольных заданий в двух вариантах, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем.                                                                                                          

Требования к уровню подготовки учеников 5 класса                                                               

В результате изучения английского языка ученик 5 класса

Ученик научится:

понимать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

понимать особенности структуры простых и сложных предложений;

понимать интонацию различных коммуникативных типов предложений;

отличать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

использовать основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

говорение

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

       Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

осознания себя гражданином своей страны и мира.

нормы оценивания тестовых работ

Вид теста	Критерии успешности	5-балльная система
Базовый уровень
Тест (с выбором ответа)	65% и более правильных ответов	65% - 79%      - «3» 80% - 100%    - «4»
Тест (со свободным ответом)	50% и более правильных ответов	50% - 69%      - «3» 70% - 100%    - «4»
Смешанный тест	55% и более правильных ответов	55% - 75%      - «3» 76% - 100%    - «4»
Повышенный уровень
Правильно выполнены задания базового уровня  и 50 – 65 % заданий повышенного уровня		«5»

Нормы оценивания словарных диктантов

Класс	Кол-во слов в диктанте	Оценка	Кол-во ошибок
5	5-10	«5»	0-1
		«4»	1-3
		«3»	2-5
		«2»	<3-5
6	10-15	«5»	1-2
		«4»	2-3—3-4
		«3»	5-6—5-8
		«2»	< 5-8
7	15-20	«5»	1-2—1-2
		«4»	3-4—3-5
		«3»	5-8—6-10
		«2»	< 8-10
8	20-25	«5»	1-2—1-3
		«4»	3-5—4-6
		«3»	6-10—7-13
		«2»	< 10-13
9	25-30	«5»	1-3—1-4
		«4»	4-6—5-8
		«3»	7-13—9-15
		«2»	< 13-15

Критерии оценивания по иностранным языкам

Общие положения

Текущий контроль обучающихся по иностранным языкам осуществляется в следующих формах:

Контрольные работы и срезы

Тестирование

Собеседование

Проекты

Защита рефератов, творческих работ

По иностранным языкам оцениваются следующие виды речевой деятельности:

1.Устная речь

2.Письменная речь

3.Понимание прочитанного текста или услышанной информации

1.Устная речь оценивается по двум критериям:

А

Содержание и способность поддерживать беседу, реагировать на вопросы

B

Качество языка (лексика, грамматика, фонетика, интонация)

2.Письменная речь оценивается по следующим критериям:

С

Содержание и формат письма (правильное оформление текста)

D

Качество языка (лексика, грамматика)

3.Понимание прочитанного текста или услышанной информации оценивается  критерием

E

Понимание основной идеи, деталей, умение извлекать выводы

Диапазон баллов для всех критериев от 2 до 5

Критерий A: Устная речь

(Содержание и способность поддерживать беседу и реагировать на вопросы)

Достигнутый уровень

Описание

«2»

Ответ ученика не соответствуют теме, мало или совсем нет фактов.

Ученик не может ответить на многие вопросы.

Учащийся сообщает ограниченную информацию не по теме.

Ученик говорит с большими паузами, много повторов, ему часто нужна помощь учителя.

«3»

Ответ  ученика не всегда соответствуют теме, хотя есть немного фактов.

Ученик не может ответить на некоторые вопросы.

Учащийся сообщает ограниченную информацию по теме. Ученик говорит с паузами, есть повторы, ему нужна помощь учителя.

«4»

Ответ ученика в основном соответствуют теме, есть некоторые соответствующие факты. Учащийся понимает многие вопросы.

Ученик сообщает  ограниченную информацию по теме.

Учащийся говорит  с паузами, есть повторы, ему  нужна помощь учителя.

«5»

Ответ ученика полностью соответствуют теме, есть все необходимые соответствующие факты. Ученик правильно понимает все вопросы, его ответы

адекватны, креативны . Ученик  сообщает разнообразную информацию.

Ученику не нужна помощь учителя, он активен, его речь естественна.

Критерий B Качество языка

(лексика, грамматика, фонетика, интонация)

Достигнутый уровень

Описание

«2»

Учащийся демонстрирует неправильное произношение и ударение, которые

мешают пониманию. Его словарный запас ограничен, он испытывает трудности в подборе слов. Учащийся постоянно допускает грамматические ошибки, неправильно использует простые структуры.

«3»

Учащийся демонстрирует  неправильное произношение и ударение,

которые  мешают пониманию. Его словарный запас  небогат, он использует

иногда неподходящие слова. Учащийся допускает много грамматических ошибок,

использует простые структуры с ошибками.

«4»

Учащийся демонстрирует произношение и ударение с некоторыми ошибками, которые иногда мешают пониманию. Ученик использует простую лексику в основном правильно, но иногда употребляет неподходящие слова.

Учащийся допускает некоторые грамматические ошибки.

Ученик использует простые структуры с некоторыми ошибками, он пытается  иногда использовать  сложные структуры.

«5»

Ученик демонстрирует правильное и понятное произношение и ударение.

Учащийся использует богатую и разнообразную лексику по теме.

Учащийся не допускает грамматические ошибки.

Ученик правильно использует простые и сложные структуры без ошибок.

Критерий С Письменная речь

(содержание и форма работы)

Достигнутый уровень

Описание

 «2»

Идеи ученика просты, много повторов ,не соответствуют теме, есть мало или совсем отсутствуют факты.

Учащийся сообщает информацию не по теме.

Ученик неясно структурирует работу, нет логических связок.

«3»

Идеи ученика не всегда соответствуют теме, хотя есть немного фактов и объяснений.

Учащийся часто сообщает ограниченную информацию по теме.

Ученик  пытается структурировать свою работу, хотя есть ошибки

Учащийся мало употребляет логические связки.

«4»

Идеи ученика в основном соответствуют теме, хотя  есть некоторые факты и объяснения.

Учащийся иногда  сообщает ограниченную информацию по теме.

Ученик структурирует свою работу в основном логично, хотя есть ошибки.

«5»

Идеи ученика постоянно соответствуют теме, детализированы и понятны.

Учащийся всегда сообщает разнообразную  информацию по теме.

Ученик постоянно структурирует свою работу логично, четко и удачно.

Учащийся всегда употребляет логические связки, которые делают его сообщение четким и удачным.

Критерий D Качество языка

(лексика, грамматика)

Достигнутый уровень

Описание

 «2»

Ученик использует  ограниченную лексику и структуры.

Учащийся постоянно допускает грамматические ошибки.

Ученик допускает ошибки в правописании, которые мешают пониманию.

«3»

Ученик использует небогатую лексику и структуры.

Учащийся допускает много грамматических ошибок.

Ученик допускает некоторые ошибки в правописании, которые иногда мешают пониманию.

«4»

Ученик использует лексику и  простые структуры в основном правильно.

Учащийся допускает некоторые грамматические ошибки.

Ученик допускает некоторые ошибки в правописании, которые не мешают пониманию.

«5»

Ученик использует лексику и простые структуры отлично, он также использует сложные структуры. Учащийся не допускает грамматические ошибки.

Ученик не допускает ошибки в правописании.

                                                                            Учебно-методический  обеспечение

Английский язык в фокусе. 5 класс

1.учебник Москва.: ExpressPublishing: Просвещение, 2015 Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс

2.рабочая тетрадь Москва.: ExpressPublishing: Просвещение, 2015 Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс

3.языковой портфель Москва.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011 Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс

4.книга для чтения с аудиокурсом Москва.: ExpressPublishing: Просвещение, 2012 Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс

5.книга для учителя Москва.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016 Эванс Вирджиния, Дули Дженни, Подоляко Ольга

6.контрольные задания Москва.: ExpressPublishing: Просвещение, 2015 Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс

7.аудиокурс для занятий в класс:Просвещение

8.электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома: Просвещение

9.тренировочные упражнения в формате ГИА 4-е издание Москва «Просвещение» 2016 Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко

10.сборник устных тем для подготовки к ГИА 3-е издание Москва «Просвещение» 2015 Смирнов Ю.А.

11.авторская программа и рабочая программа по предметной линии учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы В.Г.Альпаков для общеобразовательных учреждений Москва «Просвещение», 2016

12.примерныая программа по учебным предметам иностранный язык 5-9классы 3-е издание Москва «Просвещение» 2010

Календарно-тематическое планирование курса «Английский язык. 5класс»

на основе УМК «Английский в фокусе. 5 класс» Быкова Н.И., Дули Д. и др.

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания		Планируемые результаты			Вид контроля
						предметные	метапредметные	личностные
Модуль 1 Школьные дни (School days) 10 часов
1	Введение новой лексики по теме «Школа»	1	Урок открытия нового знания.	class, notepad, textbook, teacher, Information Technology Неопределенный артикль a/an:		Узнает: названия школьных предметов, неопределенный артикль а/аn Научится: читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания	Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Р: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	формирование ответственного отношения к учению, готовности и способн-ти обучающ. к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	текущий
2	Формирование грамматических навыков по теме «глагол-связка». «Снова в школу»	1	Урок открытия нового знания.	class, notepad, textbook, teacher, Information Technology Неопределенный артикль a/an: Личные местоимения, Глагол to be:		Узнает: названия школьных предметов Научится: правильно употреблять в речи личные местоимения, составлять резюме, читать и понимать содержание текста	Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале Р: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения	основы социально-критич-го мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий	текущий
3	Формирование навыков аудирования по теме «Любимые предметы»	1	Урок открытия нового знания.	Личные местоимения, Глагол to be: Capital  letter, full stop, secondary school What class is he in? What subjects does he do?		Узнает: новые ЛЕ по теме, Научится: читать и понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, правильно писать имена существит.с заглав. буквы.	Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: давать определение понятиям К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики	текущий
4	Формирование навыков говорения по теме «Страноведение. Школы в Англии.»	1	Урок актуализации знаний и умений	English education, primary school, secondary school, sixth form, university		Узнает: новые ЛЕ по теме Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологическвысказывания	Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: строить монологическое контекстное высказывание	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	Фронтальный опрос Словарный диктант «Алфавит»
5	Развитие навыков чтения  по теме «Школьная жизнь в России»	1	Комбинированный урок	Лексика и грамматика модуля.		Узнает: названия школ в Англии, новые ЛЕ по теме. Научится:читатьи понимать содержание текста, представлять монолог.высказ.на основе прочитанного, составлять заметку для журнала	Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры	текущий
6	Формирование навыков диалогической речи по теме «Приветствие»	1	Урок открытия нового знания. Игра	Лексика и грамматика модуля.		Узнает: новые ЛЕ по теме. Научится:читатьи полностью понимать содержание текста, Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, Начинать и заканчивать диалог.	Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: строить монологич. высказывание	уважение к другим народам  мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству	текущий
7	Формирование навыка монологической или диалогической речи по теме: Граждановедение.	1	Урок открытия нового знания.	Hello, good morning, good afternoon		Узнает: новые ЛЕ по теме. Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание плаката, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать глаголы в нужной грам.форме	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	основы социально-критическ.мышления, ориентация в особен-ях социальн.. отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политич. событиями	текущий
8	Обобщение лексического и грамматического материала модуля 1.	1	Урок развивающего контроля.	Лексика и грамматика модуля		Узнает: лексику модуля 1 Научится: Использовать лексический и грамматический материал модуля 1.	Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин.язык»	текущий
9	Контрольная работа по модулю №1 «Школа»	1	Урок проверки и контроля знаний и умений	Лексика и грамматика модуля		Узнает: лексику модуля 1 Научится: Использовать лексический и грамматический материал модуля 1.	Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы	осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	Тематич.,промежуточный
10	Развитие навыков чтения. Домашнее чтение.	1	Комбинированный урок	Лексика и грамматика модуля		Узнает: лексику модуля 1 Научится: Использовать лексический и грамматический материал модуля 1.	Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры	текущий
Модуль 2 Это я (That is I) 10 часов
11	Введение лексики по теме «Я из…»	1	Урок открытия нового знания.	American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Russian, stop Словообразование: -ish, -ian, -er, -ese have got		Узнает: новые ЛЕ по теме Научится: употреблять в речи ЛЕ, глагол to have читать и понимать аутентичные тексты, представлять монологическ. Высказывание, составлять плакат	Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры	текущий
12	Введение лексики и грамматики по теме «Мои вещи»	1	Урок открытия нового знания.	scarf, skateboard, trainers International words Множественное число существительных, This/these – that/those:		Узнает: новые ЛЕ по теме Научится: употреблять в речи указательные местоимения, читать и понимать содержание текста составлять список подарков	Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	текущий
13	Формирование навыков чтения и письма по теме «Моя коллекция»	1	Урок отработки умений и рефлексии. Игра	but, collection, nice, stamp		Узнает: новые ЛЕ по теме Научится: читатть, извлекать информацию, правильно писать имена существительные	Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: давать определение понятиям К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	потребность в участии в общественной жизни ближайшего соц-ного окружения, общественно полезной деятельности	текущий
14	Развитие навыков чтения и говорения по теме «Сувениры из Великобритании»	1	Урок открытия нового знания.	buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan		Узнает: новые ЛЕ по теме Научится: воспринимать на слух и выборочно и понимать аудиотексты, Оформлять постер, Представляютьмонологич.высказывания	Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером	уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира	текущий
15	Развитие навыков чтения и письма по теме «Наша страна»	1	Урок открытия нового знания. Художественное творчество	sightseeings		Узнает: ЛЕ урока Научится: читать  с полным пониманием содержания текста, Составлять резюме, представлять  монологическ. высказывания на основе прочитанного	Р: планировать пути достижения целей П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия	текущий
16	Формирование навыков диалогической речи по теме «Покупаем сувениры»	1	Урок открытия нового знания. Театральное творчество	How about …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea.		Узнает: ЛЕ урока Научится: читать  с полным пониманием содержания текста, Составлять резюме, Представлять  монологические высказывания на основе прочитанного	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия	уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтнич.толерантностьготовность к равноправному сотрудничеству	текущий
17	Формирование навыков говорения и письма по теме «Англоговорящие страны»	1	Урок открытия нового знания.	awful, continent, English_speaking countries		Научится: Работать в группах/парах употреблять  в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание карты, представл. монол. высказ	Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании	текущий
18	Обобщение лексического и грамматического материала модуля 2	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля		Самоконтроль самокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44	Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образов. области «Ин. язык»	текущий
19	Контрольная работа по модулю №2 «Это я»	1	Урок контроля	Лексика и грамматика модуля		Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи	Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы	осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	Текущий тематический
20	Развитие навыков чтения. Домашнее чтение.	1	Комбинированный урок	Лексика и грамматика модуля		Узнает: лексику модуля 2 Научится: Использовать лексический и грамматический материал модуля 2.	Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	текущий
Модуль 3 Мой дом – моя крепость (My home, my castle) 10 часов
21	Введение лексики и грамматики по теме «Дома»	1	Урок открытия нового знания.	dining room, flat, ground floor, lift, block of flats Порядковые числительные		узнает: новые ЛЕ по теме, порядковые числительные Научится: описывать свой дом	Р:целеполагание, включая  постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и др.людей, оптимизм в восприятии мира	текущий
22	Активизация лексики и грамматики по теме «Новоселье»	1	Комплексное применение знаний и умений	bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin Really? There is/ there are, притяжат. местоим-я		Узнает: новые ЛЕ по теме, местоимения Научится: правильно употребляют в речи местоим-я, читать и понимать содержание текста.  вести диалог	Р: устанавливать целевые приоритеты П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения	основы социально-критического мышления, ориентация в особен-ях социал-х отношений и взаимод-ий	текущий
23	Формирование навыков аудирования и чтения по теме «Моя комната»	1	Актуализация знаний и умений Художественное творчество	CD player I like … very much Предлоги места		Узнает: новые ЛЕ по теме, предлоги места Научится: употреблять в речи предлоги места, читать и понимать содержание текста, вести диалог, описывать свою комнату	Р: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: давать определение понятиям К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;	текущий
24	Формирование навыков чтения и говорения по теме «Типичный английский дом»	1	Урок открытия нового знания.	downstairs, inside, outside, plan, upstairs		Узнает: новые ЛЕ по теме Научится: читать и понимать содержание текста вести диалог, представлять монологич. высказывания составлять схему дома	Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: строить монологическое контекстное высказывание	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	текущий
25	Развитие навыков чтения по теме «Дома»	1	Урок открытия нового знания.	Castle, cottage, block of flats		Узнает: новые ЛЕ по теме Научится: читать и понимать содержание текста , представлять монологич. высказывания на основе прочитанного составлять заметку для журнала	Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурн. и историческ памятникам	текущий
26	Формирование навыков произношения и диалогической речи по теме «Осмотр дома»	1	Урок открытия нового знания.	Here we are. It’s great. Take a look.		Узнает: новые ЛЕ по теме Научится: читать и понимать содержание текста , представлять монологич. высказывания на основе прочитанного чтения, вести диалог	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: строить монологическое контекстное высказывание	уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окруж-м, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им	текущий
27	Развитие навыков чтения и аудирования по теме «Тадж-Махал»	1	Систематизация и обобщение знаний и умений	Kitchen, bathroom, bedroom		Узнает: ЛЕ модуля Научится: Работать в группах/парах Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание текста, представлять монологич. высказывания на основе прочитанного чтения, вести диалог, презентовать известное здание	Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	уважение к истории, культурным и историческим памятникам	текущий
28	Обобщение лексического и грамматического материала модуля 3	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля		Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54	Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	Формиров.мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват. области «Ин. язык»	текущий
29	Контрольная работа по модулю №3 по теме «Мой дом»	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля		осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы	осознание возможностей самореализации средствами ин.языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	текущий
30	Развитие навыков чтения. Домашнее чтение.	1	Комбинированный урок	Лексика и грамматика модуля		Узнает: лексику модуля 3 Научится: Использовать лексический и грамматический материал модуля 3.	Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	текущий
Модуль 4 Семейные узы (Family ties)  10 часов
31	Введение лексики по теме «Моя семья»	1	Урок открытия нового знания.	baby, give, hobby, make, noisy, pilot Can (ability), Object Pronouns/ Possessive Pronouns:	Узнает: новые ЛЕ по теме, личные и притяжательные местоимения Научится: употреблять в речи ЛЕ модуля, глагол can и местоимения,  читать и понимать аутентичные тексты, начинать, вести  и заканчивать диалог, составлять дневник		Р: устанавливать целевые приоритеты П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры	практикум
32	Формирование навыков диалогической речи по теме «Кто есть кто?»	1	Урок открытия нового знания. Игра	lovely, over there Possessive (’s/s’) Imperative	Узнает: новые ЛЕ по теме, притяжательный падеж и повелительное наклонение Научится: употреблять в речи ЛЕ модуля, употреблять в речи притяжат.падеж и повелит. накл.,читать и понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять текст-описание внешности, начинать, вести  и заканчивать диалог		Р: построению жизненных планов во временной перспективе П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	основы социально-критич-го мышления, ориентация в особенн-ях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями	текущий
33	Развитие навыков аудирования и говорения по теме «Известные люди»	1	Актуализация знаний и умений	cooking, dancing, painting, person, singer	Узнает: новые ЛЕ по теме, Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать резюме о своем кумире, и начинать, вести  и заканчивать диало,.микромонолог		Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	уважение к личности и её достоинствудоброжелательное отношение к окружающим; потребность в участии в обществ. жизни ближайшего социальн. окружения, обще-но полезной деятельности	Словарнй диктант
34	Развитие навыков чтения и говорения по теме «Американские теле семьи»	1	Урок открытия нового знания.	cook	Узнает: новые ЛЕ по теме, Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, оформляют постер,  начинать, вести  и заканчивать диалог микромонолог		Р: устанавливать целевые приоритеты П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером	позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении уважение к культурным и историческ. ценностям др.людей, оптимизм в восприятии мира	контроль говорения
35	Развитие навыков чтения по теме «Увлечения»	1	Комбинированный урок	hobby	Узнает: ЛЕ модуля Научится: читать и полностью понимать содержание текста, Составлять статью для журнала, представлять монологические высказывания на основе прочитанного		Р: планировать пути достижения целей П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	потребность в самовыражении и самореализации, социал-м признании; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия	текущий
36	Развитие навыков аудирования и диалогической речи по теме «Описание людей»	1	Урок развивающего контроля		Узнает: ЛЕ модуля Научится: предвосхищатьсодержание текста, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать содержание текста		Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия	уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству	Контроль говорения
37	Формирование навыков выразительного чтения по теме «Моя семья»	1	Урок открытия нового знания. Художественное творчество	describe	Узнает:  новые ЛЕ модуля Научится: Работать в группах/парах употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозироват, читать и понимать содержание, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать стихотворение о своей семье по образцу, представлять монологическое высказ-ие		Р: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России	контроль чтения
38	Обобщение лексического и грамматического материала модуля 4	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля	Самоконтрольсамокоррекция,  рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64		Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образоват. области «Ин.язык»	текущий
39	Контрольная работа мо модулю №4 по теме «Семейные узы»	1	Урок контроля	Лексика и грамматика модуля	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом		Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы	осознание возмож-тей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	Текущий тематический
40	Развитие навыков чтения. Домашнее чтение.	1	Комбинированный урок	Лексика и грамматика модуля	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом		Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	текущий
Модуль 5 Животные со всего света (World animals)  10 часов
41	Введение лексики по теме «Удивительные создания»	1	Урок открытия нового знания.	carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use	Узнает: новые ЛЕ урока Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать аутентичные тексты		Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: строить монологическое контекстное высказывание	Экологич. сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе	практикум
42	Формирование навыков грамматики по теме «Настоящее простое время»	1	Урок открытия нового знания.	beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body	Узнает: ЛЕ урока, настоящее простое время (отриц.и вопр.) Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи глаголы в наст.простом времени, понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, описывать животное		Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	текущий
43	Развитие навыков чтения и грамматики по теме «Мой питомец»	1	Урок открытия нового знания.	bright, duck, goldfish, hen, rabbit	Узнает: ЛЕ урока, настоящее простое время Научится: понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты Составлять описание животного на форуме в интернете		Р: основы саморегуляции эмоциональных состояний П: давать определение понятиям К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	эмпатия как осознанного понимания сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспеч-ие благополучия	Словарный диктант
44	Формирование навыков чтения и письма по теме «Пушистые друзья»	1	Урок открытия нового знания. Художественное творчество	leaf, sharp	Узнает: ЛЕ урока, настоящее простое время Научится: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют статью о животном, ведут диалог		Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	текущий
45	Развитие навыков чтения и говорения по теме «Животные России»	1	Урок открытия нового знания.	Лексика модуля	Узнает: ЛЕ урока, настоящее простое время Научится: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составлять статью для журнала		Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	текущий
46	Развитие навыков диалогической речи по теме «Посещение ветеринарной лечебницы»	1	Урок открытия нового знания. Театральное творчество	broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong?	Узнает: ЛЕ урока, настоящее простое время Научится: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,		Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи	готовность к выбору профильного образования	текущий
47	Формирование навыков поискового чтения. Текст  «Из жизни животного»	1	Комбинированный урок	important, insect, life, million	Узнает: ЛЕ модулей, грамматические структуры Научится: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,		Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира	текущий
48	Обобщение лексического и грамматического материала модуля 5	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля	Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74		Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Ин. язык»	текущий
49	Контрольная работа мо модулю № 5 «Животные со всего света»	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом		Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы	осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	Текущий тематический
50	Развитие навыков чтения. Домашнее чтение.	1	Комбинированный урок	Лексика и грамматика модуля	Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом		Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	текущий
Модуль 6 С утра до вечера (Round the clock) 10 часов
51	Введение новой лексики по теме «Подъем»	1	Урок открытия нового знания.	do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?	Узнает: новые ЛЕ модуля, наречия always, usually, often, sometimes, never, предлоги времени Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, наречия и предлоги времени, .содержание, читать и извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,писать связный текст о распорядке дня		Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П:  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения	уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали	текущий
52	Формирование грамматических навыков по теме «Настоящее длящееся время» «На работе»	1	Урок открытия нового знания. Игра	painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do?	Узнает: новые ЛЕ модуля, настоящее продолженное время Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно использовать  в речи настоящее продолженное время, прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, описывать ситуацию		Р: устанавливать целевые приоритеты П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения	основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий	текущий
53	Формирование навыков чтения и говорения по теме «Выходные»	1	Актуализация знаний и умений	hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!	Узнает: новые ЛЕ модуля Научится: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог о занятиях членов семьи, составляют электронное письмо		Р: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом  К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира	текущий
54	Развитие навыков говорения и чтения по теме «Главные достопримечательности»	1	Урок открытия нового знания.	wide, every year	Узнает: новые ЛЕ модуля Научится: овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представлять монологич. высказывания писать текст о достопримечательностях		Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: строить монологическое контекстное высказывание	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	текущий
55	Развитие навыков чтения по теме «Слава»	1	Урок открытия нового знания.		Узнает: новые ЛЕ модуля Научится: читать и полностью понимать содержание текста, представлятьмонолог.высказ.на основе прочитанного составлятьрезюме кумира		Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале П: устанавливать причинно-следственные связи К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурным и историч. памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении	текущий
56	Развитие навыков диалогической речи по теме «Приглашение к действию»	1	Комбинированный урок	go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?	Узнает: новые ЛЕ модуля  правила чтения Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести  и заканчивать диалог.		Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им	текущий
57	Активизации лексики по теме «Солнечные часы»	1	Урок развивающего контроля	be ready, perfect, place, top, use, do the same	Узнает: новые ЛЕ модуля и грамматический материал модуля Научится: Работа в группах/парах употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать инструкцию к солнечным часам		Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	текущий
58	Обобщение лексического и грамматического материала модуля 6	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля	Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84		Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Ин. язык»	текущий
59	Контрольная работа по модулю №6 по теме «С утра до вечера»	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом		Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы	осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	текущий
60	Развитие навыков чтения. Домашнее чтение.	1	Комбинированный урок		осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом		Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	текущий
Модуль 7 В любую погоду (In all weather) 10 часов
61	Введении лексики по теме «Год за годом»	1	Урок открытия нового знания.	season, snow, pick flowers, How are you doing?	Узнает: новые ЛЕ модуля  правила чтения Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести  и заканчивать диалог, вести беседу по телефону, составлять сообщение о погоде		Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий правил поведения в чрезвычайных ситуациях	Практикум
62	Введение лексики по теме «Одевайся правильно»	1	Урок открытия нового знания. Художественное творчество	blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи наст.простое и продолж.вр. описывать фотографию, прогнозировать содержание, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты; начинать, вести и заканчивать диалог		Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов  Интернета К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей	Текущий
63	Активизация лексики по теме «Здорово1»	1	Актуализация знаний и умений	enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman	Узнает: новые ЛЕ модуля, правила чтения  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, правильно оформлять открытки		Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира	Текущий, словарный диктант
64	Формирование аудирования, чтения и говорения по теме «Климат Аляски»	1	Урок открытия нового знания.	cool, pack	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять ассоциативные высказыв-ия пересказ, составлять текст для интернет-сайта		Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	Текущий
65	Развитие навыков чтения и говорения по теме «Времена года в России»	1	Урок открытия нового знания. Интегрированный урок (англ.яз. и география)	ЛЕ модуля	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: читать и полностью понимать содержание текста, Представлять монолог.высказывания на осн.прочитанного, описывать свой рисунок		Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	умение строить жизненные планы с учётом погодных условий	Текущий
66	Формирование навыков диалогической речи и грамматики по теме «Покупка одежды»	1	Урок развивающего контроля	Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?	Узнает: новые ЛЕ модуля, правила чтения  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог		Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования К: овладевать основы коммуникативной рефлексии	умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; доброжелательное отношение к окружающим	Текущий
67	Формирование навыков выразительного чтения  и аудирования по теме «Ну и погода!»	1	Комбинированный урок	sea, wind	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: Работать в группах/парах употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представл. ассоциативные высказывания описывать рисунок к стихотворен.		Р: принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	основы социально-критическ.мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека	Текущий
68	Обобщение лексического и грамматического материала модуля 7	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля	Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94		Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват. области «Ин. язык»	текущий
69	Контрольная работа по модулю №7 по теме «В любую погоду»	1	Урок контроля	Лексика и грамматика модуля	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом		Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы	осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	Текущий тематический
70	Развитие навыков чтения. Домашнее чтение.	1	Комбинированный урок	Лексика и грамматика модуля	Научится: читать и полностью понимать содержание текста, Представлять монолог.высказ.на основе прочитанного		Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	текущий
Модуль 8 Особые дни (Special days)  10 часов
71	Развитие навыков чтения и грамматики по теме «Праздники»	1	Урок открытия нового знания. Театральное творчество	celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи исчисл. и неисчисл. Существит., понимать и читать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять  монологическое высказыв. Составлять текст о праздниках		Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры	Текущий
72	Введение лексики по теме «Готовим сами»	1	Урок открытия нового знания.	bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry, some/any, much/many	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи неопределен.местоимения, читать и полностью понимать содержание текста, восприниматьна слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, писать план праздн-ия ДР		Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	Текущий
73	Формирование навыков чтения и письма по теме «У меня день рождения»	1	Актуализация знаний и умений	bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать статью о праздн-ии дня рождения в России, начинать, вести и заканчивать диалог		Р: основам саморегуляции эмоциональных состояний П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности	Текущий
74	Формирование навыков аудирования и письма по теме «День благодарения»	й	Урок открытия нового знания.	Thanksgiving Day	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, восприниматьна слух и выборочно понимать аудиотексты, писать текст викторины, представлять монологич. высказывание		Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером	уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира	Текущий
75	Развитие навыков чтения, говорения по теме «Праздники и гуляния»	1	Урок открытия нового знания.	ЛЕ модуля	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: читать  и полностью понимать содержание текста, составлять описание традицион. русского праздника, представлять монолог.высказывания на основе прочитанного		Р: планировать пути достижения целей П: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи	освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия	Текущий
76	Развитие навыков диалогической речи по теме «Заказ блюд в ресторане»	1	Урок развивающего контроля.	mineral water, order, Enjoy your meal	Узнает: новые ЛЕ модуля , правила чтения Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог		Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты	Текущий
77	Развитие навыков чтения и говорения по теме «Когда я готовлю на кухне»	1	Урок развивающего контроля	back, danger, knife, prepare	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: Работа в группах/парах Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание карты, оформлять постер о правилах безопасности на кухне, представлять монол.высказ. на основе прочитанного		Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях	Текущий
78	Обобщение лексического и грамматического материала модуля 8	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля	Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104		Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Ин. язык»	текущий
79	Контрольная работа мо модулю №8 по теме «Особые дни»	1	Урок контроля	Лексика и грамматика модуля	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом		Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы	осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к соверш-ию речевой культуры в целом	Текущий тематический
80	Развитие навыков чтения. Домашнее чтение.	1	Комбинированный урок	Лексика и грамматика модуля	Научится: читать и полностью понимать содержание текста, Представлять монолог.высказ.на основе прочитанного		Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	текущий
Модуль  9 Жить в ногу со временем (Modern living) 10 часов
81	Введение новой лексики по теме «За покупками»	1	Урок открытия нового знания.	aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s,  record shop, sell, shopping centre	Узнает: новые ЛЕ модуля , правила чтения Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, Употреблять в речи артикли a/an – the, Читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание на основе прочитанного начинать, вести и заканчивать диалог, писать связный текст		Р: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве	основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между	Текущий
82	Формирование навыков грамматики по теме «Простое прошедшее время»	1	Урок открытия нового знания.	art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи модальные глаголы, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять афишу, начинать, вести и заканчивать диалог		Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	Текущий
83	Активизация грамматики и навыков чтения по теме «Не пропустите!»	1	Актуализация знаний и умений	action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять отзыв на фильм, представлять монологическое  высказыв.		Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последоват-ть описываемых событий; давать определение понятиям К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументир-ть	ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали	Текущий
84	Формирование навыков чтения по теме «Оживленные места Лондона»	1	Урок открытия нового знания. Театральное творчество	seat	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составляют текст об известном районе Москвы, представлять монолог на основе прочитанного		Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета К:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером	умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-историч.,, политических  и эконом-х условий; устойчивый познават. интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	Текущий
85	Развитие навыков чтения и говорения по теме «Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде»	1	Урок открытия нового знания.	ЛЕ модуля	Узнает : новые ЛЕ модуля  Научится: читать и полностью понимать содержание текста, составлять статью для журнала, представлятьмонологич. высказыв. на основе прочитанного		Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	освоение общекульт.наследия России и общемирового культурного наследия; устойчивый познават. интерес и становление смыслообразующей функции познават. мотива	Текущий
86	Развитие навыков диалогической речи по теме «Как пройту…?»	1	Комбинированный урок	opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …?	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, применять правила чтения		Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи	opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …?	Текущий
87	Активизация лексики и грамматики по теме «Математика»	1	Комбинированный урок	change, coin, pence, penny, pound	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: Работа в группах/парах Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать текст, извлекать информацию, составлять плакат о российских монетах, представлятьмонологические и диалогические высказывания на основе прочитанного		Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	Текущий
88	Обобщение лексического и грамматического материала модуля 9	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля	Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.114		Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Ин. язык»	текущий
89	Контрольная работа по модулю №9 по теме «Жить в ногу со временем»	1	Урок контроля	Лексика и грамматика модуля	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом		Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы	осознание возможностей самореализации средствами ин.языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	текущий
90	Развитие навыков чтения. Домашнее чтение.	1	Комбинированный урок	Лексика и грамматика модуля	Научится: читать и полностью понимать содержание текста, Представлять монолог.высказ.на основе прочитанного		Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	текущий
Модуль 10 Каникулы (Holidays) 15 часов
91	Введение лексики по теме «Путешествия и отдых»	1	Урок открытия нового знания.	book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: Употреблять  модальный глагол can, употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог писать рекламное объявление, применять правила чтения		Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: и выводы на основе аргументации организовывать исследование с целью проверки гипотез;  делать умозаключения К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)	уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали	Текущий
92	Развитие грамматических и лексических навыков по теме «Летние удовольствия»	1	Урок открытия нового знания.	airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: правильно используют  в речи настоящее продолженное время, употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, описывать ситуацию		Р: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий	Текущий
93	Развитие навыков чтения и письма по теме «Просто записка»	1	Актуализация знаний и умений	dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог употреблять аббревиатуру, читать и извлекать информацию, вести диалоги о проблемах здоровья, писать записку другу		Р: устанавливать целевые приоритеты; построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологийправил поведения в чрезвыч. ситуациях; потребность в самовыражении и самореализации, социальн. признании	Текущий
94	Формирование навыков говорения по теме «Поехали»	1	Урок открытия нового знания.	team, win	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологич. высказывания составлять настольную игру о достопримеч. России		Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: строить монологическое контекстное высказывание	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну	Текущий
95	Развитие навыков монологической и диалогической речи по теме «Увидимся в летнем лагере»	1	Урок открытия нового знания.	ЛЕ модуля	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: читать и полностью понимать содержание текста, начинать, вести и заканчивать диалоги на основе прочитанного, писать рассказ о летнем отдыхе		регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале П: устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе отрицания К: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении	Текущий
96	Развитие навыков диалогической речи по теме «Как взять на прокат велосипед или автомобиль»	1	Комбинированный урок	ordinary, rent, sign, per day	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог применять правила чтения		Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты уважение к личности и её достоинству,доброжелательное отношен.к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им	Текущий
97	Формирование навыков аудирования и письма по теме «География»	1	Урок развивающего контроля	ЛЕ модуля	Узнает: новые ЛЕ модуля  Научится: читать комикс и извлекать заданную информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание на основе прочитанного составлять комикс о походе		Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента К: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов	Экологич. сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; потреб-ть в самовыражении и самореализации, социальн. признании	Текущий
98	Обобщение лексического и грамматического материала модуля 10	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля	Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.124		Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	Формиров. мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенств-ию в образоват. области «Ин. язык»	текущий
99	Контрольная работа мо модулю №10 по теме «Каникулы»	1	Урок развивающего контроля	Лексика и грамматика модуля	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом		Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	текущий
100	Развитие навыков чтения. Домашнее чтение.	1	Комбинированный урок	Лексика и грамматика модуля	Научится: читать и полностью понимать содержание текста, Представлять монолог.высказ.на основе прочитанного		Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	текущий
101-105	Резервные уроки	5	Отработка лексико-грамматических навыков Предметный проект						Текущий