Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа по английскому языку

Программа по английскому языку

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года №1089;

Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом № 2080 от 24.12.2010;

Приказа Минобразования РФ от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования»;

САНПиН 2.4.2 № 2821-10, зарегистрированные в Минюсте России 3.03.2011. зарегистрированный № 19993;

- Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2006).

Рабочая программа ориентирована на 4 классы, рассчитана на 68 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю в каждом классе, сроком реализации программы считать 1 год.

Для реализации данной рабочей программы по английскому языку используется учебник серии “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” для 4 класса общеобразовательных учреждений М. З. Биболетовой, рекомендованный Министерством образования и науки РФ.



Цели учебного предмета на начальной ступени обучения


В процессе обучения курсу английского языка по УМК «Enjoy English» на начальном этапе важно реализовать следующие цели:

- формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников;

- развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам для овладения устной и письменной речью на английском языке;

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.







Задачи


Сюжетное построение учебника позволяет не только раскрыть тематику, определённую авторской программой для 4 класса, и предусмотреть необходимые речевые ситуации, но и решить ряд воспитательных задач, когда школьники:

- учатся ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности;

- учатся с уважением относиться к представителям других стран;

- осознают важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

Цели данной программы.

Рабочая программа направлена на достижение следующих задач при обучении младших школьников:

- формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.























Учебно-методическое планирование


Класс 4

Учитель Шаймарданова Рината Рафаильевна

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 4 урока

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года №1089;

Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом № 2080 от 24.12.2010;

Приказа Минобразования РФ от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования»;


Учебники:

Для реализации данной рабочей программы по английскому языку используется учебник серии “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” для 4 класса общеобразовательных учреждений М. З. Биболетовой, рекомендованный Министерством образования и науки РФ.


Дополнительная литература

Биболетова М.З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2008.

Биболетова М.З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2012

Аудиоприложение к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2008.

Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing” к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009.

Сборник песен для начальной школы “Game-Songs”. – Обнинск: Титул, 2005.











Учебно-тематический план




Тема

Кол-во часов

Unit 1

Speaking about seasons and the weather («Времена года и погода»).

10

Unit 2

Enjoying your home («Ваш дом»).

9

Unit 3

Being happy in the country and in the city («Город и село» ).

10

Unit 4

Telling stories («Рассказываем истории»).

10

Unit 5

Having a good time with your family («Хорошее времяпрепровождение в кругу семьи»).

10

Unit 6

Shopping for everything («Покупки»).

10

Unit 7

School is fun («Школа»).

9


Итого часов:

68




































КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс


урока



Тема урока


Кол-во уроков


Содержание учебного материала


Планируемый результат:

аудирование (А),

чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

УУД


Корректировка


фонетика


лексика


грамматика


1


Занятия в разное время года




1


Соблюдение словесного

и фразового ударения, членение предложения на смысловые группы


To toboggan, to water-ski, to dive

Would you like to go swimming today?

What about tomorrow morning?


Present Simple Tense


I would / wouldn’t like to

Научатся:

А – воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения;


Г – расспросить и рассказать о любимых играх и видах спорта

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «спорт», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу.



2


Времена года. Погода


1

Интонация утвердительных предложений

Seasons, weather, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, bright

Безличные предложения:

It’s winter.

It’s cold.


When it’s cold I…

ЧA – читать с оценкой полученной информации

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение новой лексики по теме «погода», совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог на тему «погода».



3


Погода в разных странах



1

Интонация вопросительных предложений

What kind of weather do you like?

What is the weather like

Future Simple Tense. Построение утвердительных

предложений в будущем времени:

It will be cold

П – написать безличные предложения, используя новую лексику;

Г – рассказать, что делают дети в разную погоду


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление учащихся с простым будущим временем, тренировка времени Future Indefinite в устной речи. Продвинутый уровень: составление предложений с использованием простого будущего уровня.



4


Действия и события в будущем времени




1

Интонация повествовательных и побудительных предложений

Tomorrow, next summer, next winter, in a week, will, shall, will be


Future Simple Tense


А – воспринимать предложения в будущем времени;

П – образовать предложения в будущем времени

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: тренировка вопросительных структур и кратких ответов в простом будущем времени, актуализация лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков монологической речи. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог на тему «погода» с использованием вопросов и ответов в простом и будущем времени.



5


Планы на будущую зиму/лето




1

Интонация повествовательных, побудительных, вопросит. предложений

Will not = won’t

for you

with you

Сокращение

I’ll

we’ll

won’t

Г – рассказать о том, что учащиеся планируют или не планируют делать завтра

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: обучение аудированию, тренировка навыков монологической речи. Продвинутый уровень: совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту.



6


Погода на завтра




1

Отработка звуков[w], [r], [ ],

[ ], входящих в состав слов, используемых на уроке

It’s no so cold / hot / frosty

Образование вопросительных предложений в будущем времени (общий и специальный вопрос)

П – написать предложения

в будущем времени и образовать отрицательные и вопросительные формы;

Г – отвечать на вопросы и задавать их

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: активизация лексики по темам «погода» и «любимое время года», развитие навыков письменной речи. Продвинутый уровень: составление небольшого рассказа (письменно) на тему «погода» и «любимое время года».



7


Проверочная работа по теме «Погода и спорт»


1





УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.




8



Мой дом.

Моя квартира



1

Слитное произношение конструкции There is\are.Интонация в вопросит., отрицат., утвердит., предложениях there is\are.Произношение предлогов места: in the middle of, between, above, behind, in the right (left) corner, in, under


Предложения с оборотом: there is\are

there is\are no

Г- описать свою квартиру, расспросить партнера о его квартире

Ч- читать текст с пониманием основного содержания


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие лексических навыков по теме «мой дом», активизация навыков монологической речи. Продвинутый уровень: составление текста на тему «мой дом» с использованием изученных речевых оборотов и лексики.



9



Комната Саймона



1


Повествоват., вопросительные, отрицат. предложения с оборотом there is\are

Г- расспросить друга о домике Тайни, сравнить свою комнату и комнату Саймона

А- на слух воспринимать информацию из текста

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с речевым оборотом «there is/are», актуализация лексики по теме «мой дом». Продвинутый уровень: Составление небольшого связного текста по теме «мой дом» с использованием речевого оборота «there is/are».



10


Поиграем в прятки



1


предлоги места


предложения с оборотом there is\are

Г-вести диалог-расспрос о комнате одноклассника, рассказать о своей комнате

П- заполнить таблицу, расспросив одноклассников об их комнатах

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с речевым оборотом «there is/are», актуализация лексики по теме «мой дом». Продвинутый уровень: Составление небольшого связного текста по теме «мой дом» с использованием речевого оборота «there is/are».



11


Комната Джима и Джил



1




предложения с оборотом there is\are

Ч- восстановить текст, вставив пропущенные слова

А- на слух воспринимать информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме

Г- описать комнату Джил

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: активизация навыков монологической речи, введение и первичное закрепление вопросительных структур с речевым оборотом «there is/are». Продвинутый уровень: создание небольшого связного текста на тему «мой дом» относительно любимого сказочного персонажа.



13


Проект «Каникулы в волшебной стране»


1





УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.



















14



Контрольная работа по теме «Мой дом»

1





УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.























16


Рассказ о Великобритании



1




Present Simple Формы глагола to be (am, is, are):

повторение

Г- рассказать о Великобритании и России, о своем городе

А- понимать на слух короткий текст

Ч- читать про себя с полным пониманием

П- писать письмо с опорой на образец

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с новой лексикой по теме «город и село», развитие навыков монологической речи, тренировка навыков техники чтения вслух и про себя. Продвинутый уровень: составление небольшого рассказа с использованием новой лексики.



17



Погода в разных городах мира




1




Степени сравнения односложных прилагательных.


Безличные предложения: повторение


Г- рассказать о погоде в своем городе

Ч- читать про себя с полным пониманием


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с правилом образования сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог с использованием прилагательных в сравнительной и превосходной степеней


18


Учимся сравнивать



1




Степени сравнения односложных прилагательных.


Исключения


Г- сравнивать объекты, описывая картинки

П- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с прилагательными – исключениями из правила образования степеней прилагательных, закрепление правила образования степеней прилагательных, активизация навыков монологической речи. Продвинутый уровень: создание связного устного текста с использованием прилагательных-исключений.



19

\5



Что можно делать в саду


с.42



to become

Степени сравнения односложных прилагательных.



Ч- читать с полным пониманием (расставить предложения в соответствии с содержанием текста


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с прилагательными – исключениями из правила образования степеней прилагательных, закрепление правила образования степеней прилагательных, активизация навыков монологической речи. Продвинутый уровень: создание связного устного текста с использованием прилагательных-исключений.



20

\6


S.3


Где живут животные


с.44


упр.34

стр. 45


стр. 44


Степени сравнения многосложных прилагательных.



Г- рассказывать о животных (где живут, что едят, как помогают людям)

Ч- читать про себя с полным пониманием


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: ознакомление с прилагательными – исключениями из правила образования степеней прилагательных, закрепление правила образования степеней прилагательных, активизация навыков монологической речи. Продвинутый уровень: составление монолога.



21




Люди и животные










А- понять, какое дом.животное хотел бы завести Дима

Г- составить высказывание с опорой на картинку

Ч- читать про себя с полным пониманием


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка лексических навыков, совершенствование навыков чтения.

Продвинутый уровень: вопросно-ответная работа по тексту.



22



Проверочная работа по теме «Город и село».






УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.



23


Повторение по теме «прилагательные»






УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.



24



Cобытия

прошлого лета







Произношение окончаний прошедшего времени

[d], [t], [id]

to talk

to see - saw,

to go - went,

to have - had,

to say - said,

to fly -flew

Past Simple Tense


Образование Past Simple.


Правильные и неправильные глаголы

Ч – читать вслух с полным пониманием

А – воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: ознакомление учащихся с простым прошедшим временем, развитие навыков чтения,

Продвинутый уровень: составление монолога.



24\2



Сменная небылица


с.53



to fall - fell,

to do - did,

to take - took,

to give - gave,

to sit - sat

Past Simple

Образование

второй формы

глаголов

П – записывать глаголы в прошедшем времени

Г- составлять предложения в Past Simple,

придумать и рас

сказать смешную небылицу

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: введение форм глагола to be в прошедшем времени, ознакомление со словами-помощниками.

Продвинутый уровень: тренировка навыков устной речи по теме.



25

\3


S.2



Зимняя фантазия


с.54


упр.14

стр. 54


Past Simple

Спутники

прошедшего

времени:


Глагол

to be:

was (was not /

wasn't), were

(were not / weren't)


Ч- восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple.

П- правильно писать глаголы

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: закрепление грамматики, развитие навыков монологической речи, актуализация орфографического навыка. Продвинутый уровень: составление монолога.



26

\4



Где был Тайни?


с.56



стр. 56


was not /

wasn't

were not / weren't

Г- рассказать, что делали дети на костюмированном балу


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: обучение чтению, тренировка лексических навыков.

Продвинутый уровень: составление монологического высказывания.



27

\5


S.3


Как спросить о прошлом?


с.57



упр.22

стр. 57


Интонация вопросительных предложений: общие и специальные вопросы

стр. 57

стр. 58


Past Simple

Вопросительные предложения

П- составлять и записывать вопросы разного типа к утвердительным предложениям

АГ- воспринимать на слух вопросы в Past Simple и отвечать на них


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: обучение составлению вопросов в прошедшем времени, закрепление глагола to be в диалогической речи.

Продвинутый уровень: закрепление навыков грамматики.



28

\6




Волк и ягнёнок


с.59



to cut - cut,

to let - let,

to make - made,


Past Simple


Повторение

Ч- читать про себя с полным пониманием

Г- ответить на вопросы, исправить предложения, задать вопросы


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: закрепление грамматики, развитие навыков монологической речи. Продвинутый уровень: составление монолога.



29

\7



Test yourself 4


Проверь себя


с.35-36 (р.т.)







УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.




31



Контрольная работа

по теме «Рассказываем истории».








УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.




32



Проект

«Сочиняем собственную сказку»









УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: закрепление грамматики, развитие навыков монологической речи

























33

\1





S.1



В кругу своей семьи


с.65


упр.2

стр. 65


a daughter,

a son,

to take а photo of,

to watch the

stars,

to make a toy

Present Simple

Past Simple


Повелительные предложения


Повторение

А- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать о семье Мэг)

ЧГ- восстановить текст, вставляя пропущенные словосочетания


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация лексики по теме «Семья», тренировка простого прошедшего времени.

Продвинутый уровень: совершенствование навыков устной речи по теме «Семья».



34

\2



Любимые занятия членов семьи


с.66




Past Simple


Краткие отрицательные формы

Г- рассказать, что Мэг и ее семья любят делать по воскресеньям, расспросить одноклассника, что он делал вчера

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие навыков выразительного чтения, развитие навыков диалогической речи. совершенствование грамматических навыков.

Продвинутый уровень: составление диалога.



35

\3



Что ты любишь делать по воскресеньям?


с.67



to get - got,

to buy -bought


Г - выражать свое понимание в требуемой форме

Ч- читать про себя с полным пониманием


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: обучение составлению диалогов, тренировка навыков монологической речи, актуализация простого прошедшего времени.

Продвинутый уровень: составление диалога.




36

\4



S.2


Домашние обязанности


с.70





to make one's bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls,


Past Simple Правильные и неправильные глаголы: повторение


Г- рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях других членов семьи

Ч- восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple




УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие аудитивных навыков, совершенствование навыков монологической речи, активизация лексико-грамматических навыков.

Продвинутый уровень: составление монолога.



37

\5



Домашние обязанности


с.71



Произношение новых фраз. Интонация вопросительных предложений

to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one's bike


Употребление may:

May I help you?

Can you help me?

А- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

Г- расспросить одноклассника, что он любит делать по дому


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка лексических навыков, совершенствование навыков чтения.

Продвинутый уровень: вопросно-ответная работа по тексту.



38

\6



Новая история про Джейн


с.74



to bring -brought

Present Simple

Past Simple


Повторение

Ч- читать текст с полным пониманием (предугадать ответ Джейн)

Г- расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка лексических навыков, совершенствование навыков чтения.

Продвинутый уровень: вопросно-ответная работа по тексту.



39

\7


S.3


Разговор по телефону


с.76




a quarter, half, past

It's... past (to)...

It's half past...

Present Simple


Can I \ Can you….?

Г- рассказать о себе, чем обычно занимаешься в указанное время

Ч- читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: совершенствование навыков чтения, активизация лексических навыков, тренировка навыков диалогической речи.

Продвинутый уровень: составление диалога.



40

\8



Называем время


с.78



to begin -began

It’s … o’clock. It’s half past …

It’s … minutes past (to) …


Past Simple: повторение

А- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

Ч- восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

Г-вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие аудитивных навыков, совершенствование навыков монологической речи, активизация лексико-грамматических навыков.

Продвинутый уровень: составление монолога.



41

\9


S.4


Будем вежливыми!


с.80



Интонация предложений вежливой просьбы и ответа

Manner, polite,

call up before,

don’t be late

Don’t be


Наречия

always, often, sometimes

Г- обращаться с просьбой, благодарить за угощение, вежливо отказаться


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: контроль навыков диалогической речи, развитие лексико-грамматического навыка, актуализация фонетических навыков.

Продвинутый уровень: развитие навыков диалогической речи.



42




Будем вежливыми!






Предлоги:

on, under, in, behind, next to, between, above: повторение

Личные и притяжательные местоим.


ЧГ- восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: контроль навыков диалогической речи, развитие лексико-грамматического навыка, актуализация фонетических навыков.

Продвинутый уровень: развитие навыков диалогической речи.



43



Проверочная работа по теме «Хорошее времяпрепровождение в кругу семьи».






УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.




44



Покупаем одежду




Отработка правил чтения буквосо-четаний

[3u], [eu], [s], [i:], [au], [eэ] и произношения новой лексики

clothes, a coat, a T-shirt,

a dress,

a sweater, trousers,

a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf,

an umbrella



А- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

Г – говорить и спрашивать, что они любят надевать и какая одежда у них есть

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: введение новой лексики по теме «Одежда», актуализация навыков чтения, совершенствование навыков аудирования.

Продвинутый уровень: построение высказываний, используя нов. лексику.



45

\2



Покупаем одежду


с.87




Интонация утвердительных, вопросительных и побудительных предложений

Excuse me;

Here you are;

Anything else?

How much is it?

I’d like to…

No, that’s all

Существ-е:

trousers, jeans, shorts, clothes

Словосоч.: прилагат. + прилагат. (цвет) + сущ.: a nice blue shirt

Г- уметь вести диалог между продавцом и покупателем , выражать просьбу и благодарность

Ч- читать текст с полным пониманием

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация лексики по теме «Одежда», совершенствование навыков орфографии, развитие навыков диалогической речи.

Продвинутый уровень: построение высказываний, используя нов. лексику.



46

\3


S.2


Одежда в разную погоду


с.90


упр.17

стр. 90


to have on,

to put on


Степени сравнения прилагательных: повторение

Советы с модальным глаголом may


А- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

Г-посоветовать, как одеваться в разную погоду

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: активизация в устной речи лексики по теме «Одежда» тренировка навыков выразительного чтения.

Продвинутый уровень: совершенствование навыков монологической речи.



47

\4



Слонёнок и его новая одежда


с.91





Past Simple, Present Simple:


Общие и специальные вопросы:


повторение

Ч- читать текст с полным пониманием (закончить предложения, восстановить вопросы и ответить на них)

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация навыков монологической речи, развитие навыков орфографии.

Продвинутый уровень: тренировка навыков составления предложения по модели.



48

\5


S.3


Покупаем продукты


с.92




a bag of...,

a glass of...,

a cup of...,

a bottle of...,

a box of...,

a piece of...

А- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

Г- рассказать, как помогаешь родителям готовиться к празднику

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: введение новой лексики по теме «Продукты», активизация времен группы Simple в устной речи.



49




Еда в разное время суток





Лексика всего раздела

Some, any, no

There is some…

There is no…

Is there any…?


Употребление местоимений: some, any, no

Г – уметь говорить, что они едят на завтрак, обед и ужин; сколько имеют продуктов и каких

ЧА – читать и оценивать найденную информацию; воспринимать информацию на слух

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: введение новой лексики по теме «Продукты», активизация времен группы Simple в устной речи, активизация слов some, any, no в изученных речевых образцах.

Продвинутый уровень: активизация слов some, any, no в устной речи.



50









УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.




51



Контрольная работа по теме «Покупки».






УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.




52

\9



Проект

«Журнал мод для телезвёзд»











53

\1


S.1



Кабинет английского языка


с.100



a break,

a desk,

a poster,

a classroom,

a goldfish, during

to translate (from ...into),

to learn by heart

Оборот there is / there are: повторение

Present Simple, Past Simple: повторение

Модальный глагол must: повторение


Г – уметь рассказывать о классе, учебных действиях, выполняемых в классе

А- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: ознакомление с новой лексикой по теме «Школа», актуализация навыков монологической речи.

Продвинутый уровень: тренировка введенной лексики в изученных речевых образцах.



54

\2



Любимые занятия на уроке и на перемене


с.102


упр.9

стр. 102



Present Simple, Past Simple: повторение

Модальный глагол must:


повторение


Г- рассказать о любимом занятии в школе, что нужно делать, чтобы быть хорошим учеником

Ч- читать текст с полным пониманием

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: актуализация лексики по теме «Школа», совершенствование навыков монологической речи, употребление модальных глаголов.

Продвинутый уровень: составление монолога, используя новую лексику.



55

\3



S.2


Школьные принадлежности


с.103


Произношение звуков [э], [e],[i], [u] в новой лексике

a textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil, sharpener, a dictionary


Г- расспросить партнера, что у него есть в портфеле

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: введение новой лексики по теме «Школа», «Школьные принадлежности», обучение чтению английских буквосочетаний, тренировка навыков монологической речи.

Продвинутый уровень: составление монолога, используя новую лексику.



56

\4




Учебные предметы


с.104



Russian, Maths, English

Subject, Art, PE, Music, Reading

Present Simple,

Past Simple: повторение

Ч- читать текст с полным пониманием (ответить на вопросы)

Г- рассказать о любимом учебном предмете

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: активизация

навыков устной речи по теме «Школа», тренировка навыков выразительного чтения диалогов вслух, совершенствование навыков орфографии.

Продвинутый уровень: составление монолога, используя новую лексику.



57

\5


S.3


Описываем классную комнату


c.106



Интонация утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений


Указательные местоимения


this / that, these / those


Ч- уметь читать и использовать инструкции

А- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

Г- уметь вести диалог


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка навыков диалогической речи, совершенствование лексических навыков, активизация навыков письменной речи и грамматики.

Продвинутый уровень: составление диалогов, используя новую лексику.



58

\6



Расписание уроков


с.108




Present Simple,

Past Simple: повторение


this / that, these / those


А- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

Г- рассказать о любимом учебном предмете

П- написать письмо Тайни о своей школе


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка аудитивных навыков, обучение диалогической речи, контроль навыков орфографии по теме «Школа».

Продвинутый уровень: составление монолога, используя новую лексику.



59

\7



Анкета для участия в конкурсе


с.110







Present Simple,

Past Simple: повторение


Ч- читать текст с полным пониманием

П-заполнить анкету


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие навыков чтения и аудирования, обучение вопросно-ответной работе по тексту, тренировка навыков грамматики и письменной речи.

Продвинутый уровень: самостоятельное заполнение анкеты.



60

\8



Отвечаем на вопросы анкеты


с.112




Ч- читать текст с полным пониманием

П- ответить на вопросы, что умеешь делать


УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: совершенствование навыков чтения, тренировка навыков монологической речи, активизация лексических навыков и навыков перевода.

Продвинутый уровень: составление монолога, используя новую лексику.



61



Интервью с одноклассником





стр. 113


Present Simple,

Past Simple: повторение


Г- ответить на вопросы теста, рассказать о своем друге, пользуясь сведениями анкеты

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: тренировка навыков диалогической речи, обучение учащихся заполнению анкет, активизация навыков монологической речи.

Продвинутый уровень: самостоятельное заполнение анкеты.



62









УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.




63



Контрольная работа по теме «Школа»






УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.




64

\12


Progress check 4

Проверочная работа №4


с.74-76 (р.т.)






УУД: коммуникативные:

проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.




65

\13


Проект

«Диплом об окончании начальной школы»











66

\14



Итоговый тест по проверке речевых умений






Чтение

Аудирование

Говорение

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: развитие навыков чтения и аудирования, обучение вопросно-ответной работе по тексту, тренировка навыков грамматики и письменной речи.

Продвинутый уровень: воспринимать прослушанный текст.



67

\15


Итоговый тест по проверке лексико-грам-матических навыков





Письмо

УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: создание текста (письменного) на основе пройденного материала.



68

\16


Анализ тестов.


Обобщающее повторение темы: «Школа»






УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания.

Базовый уровень: активизация грамматических навыков, тренировка навыков чтения, совершенствование навыков монологической речи, актуализация орфографического навыка

Продвинутый уровень: Составить сочинение на тему «Школа» с использованием пройденного материала предыдущих уроков.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДВ-383671
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх