Рабочая программа по английскому языку
3 класс
(надомное обучение)
Составитель: Турьянская Юлия Вячеславовна,
учитель английского языка
2016г.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, планируемыми результатами
начального общего образования, примерной программой по английскому языку
начального общего образования, с рабочей
авторской программой Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой. Английский язык.
Рабочие программы. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2011.
Рабочая
программа адресована учащимся 3 класса и рассчитана на 1 год обучения в
начальной школе. Программа учитывает возрастные и психологические
особенности школьников, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает
развитие учебной деятельности учащихся, способствует формированию универсальных
учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться. Реализует цели и задачи ООП НОО МБОУ СШ №...
Данная
программа адресована для учащегося 6 класса …, потому что … обучается
английскому языку второй год, в связи с его заболеванием ЗПР.
Обучение
… происходит на дому в связи с его заболеванием ...
Учебно-познавательная
мотивация развита слабо. На уроках низкая активность внимания, медленно
переключается, устает. Воспринимает учебную объяснение тяжело, приходится
несколько раз повторять . Не может найти и исправить самостоятельно ошибку в
своей работе. Трудно высказать своё элементарное суждение, делать простой
логический вывод. Слабо развита мелкая моторика рук, испытывал трудности при ориентировании
в тетрадях по письму и чтении. Долго не может запомнить графическое написание
отдельных букв, приходилось отрабатывать дополнительно. Испытывает трудности в
переходе с устных форм работы на письменные. Не понимает учебной задачи.
Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит начатое до конца.
Тетради ведет небрежно, до сих пор не может правильно оформлять запись в
тетрадях. У мальчика недостаточно сформированы умения и навыки для усвоения
учебного материала. Спокоен. Соблюдает правила поведения на уроке. С
взрослыми тактичен, вежлив.
Цели и задачи
обучения английскому языку:
·
формирование умений
общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей
и потребностей школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной
(чтение и письмо) форме;
·
приобщение детей к
новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников
с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными
образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к
представителям других стран;
·
развитие речевых,
интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их
общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным
языком;
·
воспитаниеи разностороннееразвитие школьника средствами иностранного языка.
Исходя
из сформулированных выше целей, изучение английского языка в начальной школе
направлено на решение следующих задач:
·
формирование представлений об иностранном языке как
средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми,
говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и
письменные тексты;
·
расширение лингвистического кругозора школьников;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и
необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на
элементарном уровне;
·
обеспечение коммуникативно-психологической
адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологического барьера и использования иностранного языка как средства
общения;
·
развитие личностных качеств младшего школьника, его
внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых
ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
·
развитие эмоциональной сферы детей в процессе
обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
·
приобщение школьников к новому социальному опыту
за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях,
типичных для семейного, бытового, учебного общения;
развитие
познавательных способностей, овладение умением координированной работы с
разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей
тетрадью, языковым портфелем, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.
д.), умением работы в группе
Требования к
планируемым результатам изучения программы
К концу 3 класса
обучающийся должен знать речевые образцы с глаголами в настоящем; модальный
глагол can, глаголы в повелительном наклонении в утвердительной и отрицательной
формах, безличные предложения и оборот there is (there are) в настоящем и. На
элементарном уровне употреблять артикль и системы английских местоимений, знать
количественные числительные до 100 , предлоги места, направления, союзы,
наречия.
К концу 3 класса
обучающийся должен уметь понимать на слух иноязычную речь, однократно
предъявляемую учителем или в звукозаписи в естественном темпе, построенную на
программном языковом материале, писать диктанты и письма, вести несложную
беседу с речевым партнером, широко используя речевые клише, запрашивая
уточняющие сведения и стимулируя ответную реакцию. Монологическое высказывание
может включать до 5-6 фраз в связи с изученной учебной ситуацией; читать и
понимать слова, словосочетания и небольшие тексты, употреблять глаголы в
настоящем, правильно употреблять артикль, ставить общие и специальные вопросы.
Количество
часов на год по программе – 34, количество часов в неделю –1
Основное содержание программы
Содержание
и последовательность изучения всех разделов соответствует авторской программе в
полном объеме.
№
п/п
|
Модули
|
По
авторской
рабочей
программе
|
По
рабочей
программе
|
1
|
Вводный модуль «Добро пожаловать»
|
2
|
1
|
2
|
Школьные дни!
|
8
|
4
|
3
|
Семья
|
8
|
4
|
4
|
Все, что я люблю
|
8
|
4
|
5
|
Давайте поиграем
|
9
|
5
|
6
|
Пушистые друзья
|
8
|
4
|
7
|
Дом – милый дом
|
8
|
4
|
8
|
Выходной
|
8
|
4
|
9
|
День за днём
|
9
|
4
|
Итого:
|
68
|
34
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
|
|
|
|
Дата
по плану
|
Сайт
|
|
Вводный модуль Welcomeback!
Добро пожаловать! (1 часа)
|
|
1
|
1
|
Повторение. Фразы
приветствия и знакомства, названия цветов. Повторение. Одежда, погода. Числительные от1до10.
|
- Ведут
этикетный разговор (знакомство, встреча)
- Понимают на
слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,
песни.
- Выразительно
читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Соблюдают
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
Введение и первичная
отработка лексики по теме «Школьные принадлежности». Числительные до 20
|
- Ведут
этикетный разговор (знакомство, встреча) и диалог-расспрос
- Понимают на
слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,
песни.
- Оперируют активной лексикой в процессе
общения.
- Выразительно
читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Соблюдают
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
- пишут с опорой
на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные.
- Отличают буквы
от транскрипционных значков.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
3
|
2
|
Введение и первичная
отработка лексики по теме «Школьные предметы». Развитие навыков диал.речи
|
|
|
|
4
|
3
|
Игрушечный солдат. Школы в Великобритании и России Развитие
навыков аудирования и выразит.чтения.
|
|
|
|
5
|
4
|
Проверочная работа №1.
«Числительные»
|
|
|
|
|
|
6
|
1
|
Введение и первичная
отработка лексики по теме «Семья». Развитие навыков говорения. Притяжательные местоимения
|
- Ведут этикетный
разговор и диалог-расспрос
- Понимают на
слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,
песни.
- Оперируют активной лексикой в процессе
общения.
- Выразительно
читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Соблюдают
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
- Пишут с опорой
на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные.
- Находят значения
отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
7
|
3
|
Разв. навыков
говорения по теме «Семья». Активизация грамм.навыков по теме «Единств. и
множеств. число существительных».
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
8
|
3
|
Игрушечный солдат. Семьи в России и
Великобритании Развитие навыков аудирования и выразит.чтения.
|
|
|
|
9
|
4
|
Проверочная работа №2.
«Семья»
|
|
|
|
|
|
|
|
23.11
|
|
10
|
1
|
Введение и первичная
отработка лексики по теме «Еда и напитки». Развитие грамм.навыков по теме «Глагол
“нравиться” в настоящем времени».
|
- Ведут этикетный
разговор и диалог-расспрос
- Понимают на
слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,
песни.
- Оперируют активной лексикой в процессе
общения.
- Выразительно
читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Соблюдают
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
- пишут с опорой
на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные.
- Находят значения
отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
11
|
2
|
Местоимение «немного,
несколько». Активизация лексики по теме «Еда и напитки».
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
12
|
3
|
Игрушечный солдат. Любимая еда британцев и
россиян Развитие навыков аудирования и выразит.чтения.
|
|
|
|
13
|
4
|
Проверочная работа №3.
«Глагол в настоящем времени»
|
|
|
|
|
|
|
|
21.12
|
|
14
|
1
|
Введение и первичная
отработка лексико- грамматических струтктур по теме «Игрушки». Развитие навыков чтения,
говорения по теме «Игрушки». Чтение буквы Оо
|
- Ведут этикетный
разговор и диалог-расспрос
- Понимают на
слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,
песни.
- Рассказывают о своем
хобби. Выходном дне
- Оперируют активной лексикой в процессе
общения.
- Выразительно
читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Находят значения отдельных незнакомых слов
в двуязычном словаре
- Соблюдают
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
- пишут с опорой
на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные.
- Пишут с опорой на образец о дне,
проведенном в парке.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
15
|
2
|
Введение и первичная
отработка лексики по теме «Предметы мебели». Указательные местоимения.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
16
|
3
|
Игрушечный солдат. Новогодние
поздравления Развитие навыков аудирования и выразит.чтения.
|
|
|
|
17
|
4
|
Проверочная работа №4. «Указательные
местоимения».
|
|
|
|
18
|
5
|
Повторение изученного
материала..
|
|
|
|
|
|
|
|
01.02
|
|
19
|
1
|
Введение и первичная
отработка лексики «Забавные животные». Развитие грамм.навыков по теме «Множественное
число имен существительных». Чтение буквы Yy.
|
- Ведут этикетный
разговор и диалог-расспрос
- Понимают на
слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,
песни.
- Рассказывают о своем
хобби, выходном дне
- Оперируют активной лексикой в процессе
общения.
- Выразительно
читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Находят
значения отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре
- Соблюдают
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
- Пишут с опорой
на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные.
- Употребляют определенный и неопределенный
артикли, настоящее простое и длительное время, личные и
притяжательные местоимения.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
20
|
2
|
Введение и обогащение
лексико-грамматических структур по теме «Забавные животные». Числительные 20-50.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
21
|
3
|
Игрушечный солдат. Животный
Австралии Развитие навыков аудирования и выразит. чтения..
|
|
|
|
22
|
4
|
Проверочная работа №5.
«Числительные 20-50»
|
|
|
|
|
|
|
|
07.03
|
|
23
|
1
|
Введение и обогащение
лексики по теме «Дом, милый дом», «Семья». Развитие грамм. навыков по теме «Предлоги места»
.Чтение буквы Uu.
|
- Ведут этикетный
разговор и диалог-расспрос о доме и семье
- Понимают на
слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,
песни.
- Рассказывают о своем
хобби, выходном дне
- Оперируют активной лексикой в процессе
общения.
- Выразительно
читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Находят
значения отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре
- Соблюдают
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
- Овладевают
основными правилами чтения и орфографии
- Пишут с опорой
на образец о своей семье, доме, предметах мебели.
- Употребляют определенный и неопределенный
артикли, настоящее простое и длительное время, личные и
притяжательные местоимения.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
24
|
2
|
Развитие лексико-грамматических навыков по теме «Конструкция
Thereis/are…». Развитие
грамм.навыков по теме «Множест. число имен существительных».
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
25
|
3
|
Игрушечный солдат. Дома в Великобритании
Развитие навыков аудирования и выразит.чтения.
|
|
|
|
26
|
4
|
Проверочная работа №6. «Конструкция Thereis/are…».
|
|
|
|
|
|
|
|
11.04
|
|
27
|
1
|
Введение и первичная
отработка лексико-грамматических структур по теме «Выходной».
|
- Ведут этикетный
разговор и диалог-расспрос о доме и семье
- Понимают на
слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,
песни.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
28
|
2
|
Развитие грамм.навыков
по теме «Настоящее продолженное время».
Чтение буквосочетания
ng.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
29
|
3
|
Игрушечный солдат. Выходные у американцев
Развитие навыков аудирования и выразит.чтения.
|
|
|
|
|
30
|
4
|
Проверочная работа №7. «Настоящее
продолженное время».
|
|
|
|
|
|
|
|
09.05
|
31
|
1
|
Введение лексико-грамм.
структур по теме «День за днем». Названия дней недели. Развитие грамм.навыков по теме «Настоящее простое
время.
|
- Ведут этикетный
разговор и диалог-расспрос
- Понимают на слух речь учителя,
одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на
изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
- Рассказывают о своем
дне, хобби, выходном дне
- Оперируют активной лексикой в процессе
общения.
- Выразительно
читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
32
|
2
|
Обогащение
лексико-грамм. структур по теме «День за днем. Распорядок дня». Предлоги
времени.
|
|
WeekEnglish.ru
|
|
33
|
3
|
Игрушечный солдат. Наши любимые мультфильмы
Развитие навыков аудирования и выразит.чтения.
|
|
|
|
34
|
4
|
Проверочная работа №8.
«Настоящее простое время и глаголы в 3 лице единств.числа».
Повторение пройденного
материала
|
- Находят
значения отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре, догадываются о
значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам
- Соблюдают
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
- Пишут с опорой
на образец о своей семье, доме, предметах мебели.
- Употребляют определенный и неопределенный
артикли, настоящее простое и длительное время, личные и притяжательные
местоимения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение.
Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова. Английский язык. Рабочие программы. 2-4 классы. М.:
«Просвещение», 2011.
|
УМК
Учебник
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе.
Английский язык. 3 класс учеб.для.общеобразоват.учреждений с
прил.наэлектрон.носителе/ - 2-е изд.- М.: ExpressPublishing: Просвещение,
2013.
Рабочая тетрадь
Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 3
класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.:
ExpressPublishing: Просвещение, 2031.
Методические
пособия.
Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к
учебнику 3 класса общеобразовательных учреждений. М.: ExpressPublishing:
Просвещение, 2013.
|
Технические
средства обучения
Аудиторная доска
Экспозиционный экран.
Персональный компьютер с принтером, сканером.
Мультимедийный проектор.
|
Экранно-звуковые
пособия
Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения.
Мультимедийные
(цифровые) образовательные ресурсы
Аудиоприложение к учебнику CD для работы в классе,М.:
ExpressPublishing: Просвещение, 2011
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.