Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Рабочие программыПрограмма по английскому языку 3 класс

Программа по английскому языку 3 класс

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» составлена на основе:

  • Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20»;

  • Авторской программы М.З. Биболетовой и Н. Н. Трубаневой “Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для учащихся 2–11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013, без изменений.

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ № 20» на изучение учебного предмета «Иностранный язык (английский)» в 3 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»


Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметными результатами являются:

1. Регулятивные:

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

2. Познавательные:

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

3. Коммуникативные:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей.

Предметные результаты.

По окончании 3 класса учащиеся научатся:

В области говорения:

1) Диалогическая речь

– участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

2) Монологическая речь

- на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж;

В области аудирования:

– понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

– воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

В области чтения:

– соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

– читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

– читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

– читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.


В области письма:

– выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

– писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

– писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

В области орфографии и пунктуации:

– воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

– пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

– списывать текст;

– восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

– отличать буквы от знаков транскрипции.

В области фонетической стороны речи:

– различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

– соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

– различать коммуникативные типы предложений по интонации;

– корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

В области лексической стороны речи:

– узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

– оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

– восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

В области грамматической стороны речи:

– распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

– распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple; модальные глаголы can, may, must; личные,

притяжательные местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

По окончании 3 класса учащиеся получат возможность научиться:

В области говорения:

1) Диалогическая речь

- брать и давать интервью;

2) Монологическая речь

– воспроизводить наизусть небольшие произведения детского

– кратко излагать содержание прочитанного текста.

В области аудирования:

– воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

– использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

В области чтения:

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

– не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В области письма:

– в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

– составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

– заполнять простую анкету;

– правильно оформлять конверт (адрес, тема сообщения).

В области орфографии и пунктуации:

– сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

– группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

– уточнять написание слова по словарю;

В области фонетической стороны речи:

– распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

– соблюдать интонацию перечисления;

– соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

– читать изучаемые слова по транскрипции.

В области лексической стороны речи:

– узнавать простые словообразовательные элементы;

– опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

В области грамматической стороны речи:

– узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

– оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

– оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

– распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)


Предметное содержание речи в соответствие с программой:

1. Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

2. Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

3. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

4. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

5. Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

6. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Данное предметное содержание было перегруппировано в соответствии со структурой, представленной в УМК 3 класса:


Раздел 1. Я и моя семья (20 часов)

Вводный урок по теме «Школьные друзья». Изучающее чтение по теме «Мой школьный друг». Заполнение анкеты по теме «Личные данные». Монологические высказывания по теме «В школе» с опорой на вопросы. Составление диалога-расспроса по теме «Еда». Обучение ведению диалога этикетного характера по теме «За столом». Ознакомительное чтение по теме «В школе». Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Продукты питания». Аудирование по теме «Любимая еда» с пониманием основного содержания. Активизация ЛЕ по теме «Продукты питания». Исчисляемые, неисчесляемые существительные: употребление в речи. Обучение ведению диалога этикетного характера по теме «В гостях». Изучающее чтение по теме «Мой школьный друг». Аудирование по теме «Внешность друга» с пониманием основного содержания. Контроль чтения по теме «Я и моя семья». Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Дни недели». Описание иллюстрации по теме «Мое домашнее животное» Контроль аудирования по теме «Я и моя семья». Составление диалога-расспроса по теме «В продуктовом магазине». Активизация ЛЕ по теме «Продукты питания» Контроль письменной речи по теме «Я и моя семья». Подготовка к проекту по теме «Меню для школьного друга». Контроль устной речи по теме «Я и моя семья». Презентация проектов.


Раздел 2. Мир вокруг меня (12 часов)

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Части тела». Аудирование по теме «Этикет за столом» с извлечением необходимой информации. Настоящее простое время: формы. Структура общих вопросов на материале темы «Мир вокруг меня». Структура специальных вопросов на материале темы «Мир вокруг меня». Глагол «должен» на материале темы «Мир вокруг меня». Изучающее чтение по теме «Сказочный персонаж». Введение и первичная активизация числительных до 20 на материале темы «Мир вокруг меня». Обучение ведению диалога этикетного характера по теме «За столом». Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Названия месяцев». Изучающее чтение по теме «Утром». Передача содержания прочитанного с опорой на план. Контроль аудирования по теме «Мир вокруг меня». Изучающее чтение по теме «С Рождеством и Новым годом». Аудирование по теме «Рождественский подарок» с пониманием основного содержания. Написание поздравительной открытки «С Рождеством и Новым годом». Систематизация и обобщение знаний по теме «Мир вокруг меня».


Раздел 3. Я и мои друзья (19 часов)

Описание иллюстрации по теме «Мой новый друг» с опорой на модель. Составление диалога-расспроса по теме «Мой новый друг». Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Времена года». Диалог-обмен мнениями по теме «Мой новый друг». Аудирование по теме «Увлечения моего друга» с пониманием основного содержания. Контроль чтения по теме «Я и мои друзья». Порядковые числительные: образование на материале темы «Я и мои друзья». Порядковые числительные: употребление в речи на материале темы «Я и мои друзья». Активизация ЛЕ по теме «Порядковые числительные». Контроль письменной речи по теме «Я и мои друзья». Изучающее чтение по теме «Подарки на день рождение». Обучение ведению диалога этикетного характера по теме «С днем рождения». Контроль устной речи по теме «Я и мои друзья». Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Почта». Активизация ЛЕ по теме «Почта». Структура написания адреса на конверте. Притяжательный падеж имен существительных: формы и значения на материале темы «Мой новый друг». Изучающее чтение по теме «Письмо моему другу». Специальные вопросы на материале темы «Мой новый друг». Составление вопросов на материале темы «Мой новый друг». Написание поздравительной открытки по теме «С днем рождения». Систематизация и обобщение знаний по теме «Я и мои друзья».


Раздел 4. Мир моих увлечений (17 часов)

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Части тела». Активизация ЛЕ по теме «Части тела». Описание иллюстрации по теме «Внешность человека» с опорой на модель. Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Часы и время». Активизация ЛЕ по теме «Часы и время». Фразовые глаголы на материале темы «Режим дня». Составление диалога-расспроса по теме «Описание моего друга». Контроль аудирования по теме «Мир моих увлечений». Изучающее чтение по теме «Режим дня» . Диалог-обмен мнениями на тему «Режим дня». Контроль чтения по теме «Мир моих увлечений». Множественное число имен существительных на материале темы «Режим дня». Ознакомительное чтение по теме «Игры». Изучающее чтение по теме «Сказочные друзья». Активизация ЛЕ по теме «Части тела». Контроль устной речи по теме «Мир моих увлечений». Краткое сообщение на тему «Друзья» на основе прочитанного, выражая свое мнение и отношение. Контроль письменной речи по теме «Мир моих увлечений». Систематизация и обобщение знаний по теме «Мир моих увлечений». Резервные уроки (2 часа).



7


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.