Пояснительная
записка
Программа по английскому языку для учащихся 3 класса
составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (далее - ФГОС) (приказ Министерства образования
от 6 октября 2009 г. № 373).,
- приказа от 26.11.2010г. №1241 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от
6.10.2009г. №373»
- примерной программы по английскому языку
Э.Д..Днепрова, А.Г.Аркадьева. – М.: Дрофа, 2007г.
-
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004г.
Общая
характеристика учебного предмета
Английский язык
входит в общеобразовательную область «Филология». Происходящие сегодня
изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование
новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции
школьников. Все это повышает статус предмета «английский язык» как
общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное
назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное
межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык
как учебный предмет характеризуется
- межпредметностью
(содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей
знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью
(с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами,
соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с
другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
-полифункциональностью
(может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в
самых различных областях знания).
В процессе обучения английскому языку реализуются
следующие цели и задачи:
Изучение
английского языка в начальной школе направленно на достижение следующих целей:
·
Формирование
умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и
потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в
говорении, аудировании, чтении и письме.
·
Развитие
личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения.
·
Обеспечение
коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому
миру для преодоления психологических барьеров в использовании английского языка
как средства общения.
·
Освоение
элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и
письменной речью на иностранном языке.
·
Приобщение
детей к новому социальному опыту; знакомство с миром зарубежных сверстников,
художественной литературой, воспитание дружелюбного отношения к представителям
других стран.
·
Формирование
речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а
также их общеучебных умений.
Описание места учебного
предмета «английский язык» в учебном плане
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
предусматривает обязательное изучение английского языка
в 3 классе в объеме 68 ч. по 2 часа в неделю.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения английского языка
Личностные
результаты:
1.
Проявлять уважение к стране изучаемого языка, ее культуре, традициям,
особенностям.
2.
Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине,
ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.
3. Принимать
учебные цели, проявлять желание учиться.
4.
Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке
собственных поступков.
5.
Выполнять правила этикета. Внимательно и бережно относиться к природе,
соблюдать правила экологической безопасности.
6.
Внимательно относиться к собственным переживаниям, вызванным восприятием
природы, произведения искусства.
7.
Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности
с оценкой её товарищами, учителем.
Предметные
результаты:
Раздел
«Говорение»
• участвовать
в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая
нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
• составлять
небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать
о себе, своей семье, друге.
Раздел
«Аудирование»
• понимать
на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/не вербально реагировать на услышанное;
•
воспринимать
на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов,
сказок, построенных на знакомом языковом материале
Раздел
«Чтение»
• соотносить
графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать
вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения соответствующую интонацию;
• читать
про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном
языковом материале;
• читать
про себя и находить необходимую информацию.
Раздел
«Письмо»
• выписывать
из текста слова, словосочетания, простые предложения;
• писать
поздравительную открытку С Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на
образец);
• писать
краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец)
Раздел «
Фонетическая сторона речи»
• различать
на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков;
• соблюдать
правильное ударение в изолированном слове, фразе.
Раздел
«Лексическая сторона речи»
• узнавать
в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
• восстанавливать
текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
•
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей.
Раздел«
Грамматическая сторона речи»
•
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений.
Метапредметные
результаты:
У младших
школьников будут развиты:
1.
Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению
иностранным языком:
–
элементарное представление о иностранном языке как средстве познания мира и
других культур;
–
первоначальный опыт межкультурного общения;
–
познавательный интерес и личностный смысл изучения иностранного языка.
2.
Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:
– имитация
(речевой единицы на уровне слова, фразы);
– догадка
(на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной
наглядности и др.)
–
выявление языковых закономерностей (выведение правил);
–
соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);
–
осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);
–
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и
без использования опор);
– мышление
(развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение,
классификация, систематизация, обобщение);
– внимание
(повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению,
увеличение объёма).
3.
Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:
• специальные
учебные умения
– работать
над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения,
транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;
– работать
со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями,
грамматическим и лингвострановедческим справочниками;
–пользоваться
различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми
словами, планами и др. для построения собственных высказываний;
–
пользоваться электронным приложением;
–
оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.
Школьник
получит возможность научиться:
–
рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные
типы упражнений и т. п.);
– пользоваться
электронным приложением;
•
универсальные учебные действия
– работать
с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с
полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий,
делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять
устную и письменную информацию, заполнять таблицы;
–
сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать
самостоятельно;
–
выполнять задания в различных тестовых форматах.
Содержание
программы
Тема «Великолепная
школа»(6 часов). Лексика по теме «Школа». Вопросы и ответы о предметах или
учениках в классе. Лексика по теме «Школьные предметы». Вопросы и ответы о
любимых школьных предметах. Буквосочетание ar, oo. Чтение буквы w. Описание
своего любимого дня недели. Глаголы движения. Составление классного альбома,
расписания уроков. Рассказ истории по образцу.
Тема «Давайте
веселиться» (7 часов). Отработка вопроса «Что ты делаешь?» и ответа на него.
Чтение буквосочетания ng. Чтение буквы v. Описание занятий других людей. Игра в
вопросы и ответы, чтение буквы a в открытом слоге. Счет до 20.
Нахождение объекта по номеру.
Тест по 1-2
разделу (1 час).
Тема «С Днем
рождения!» (7 часов). Лексика по теме «Названия месяцев». Вопросы и ответы о
месяце своего дня рождения, дней рождения друзей. Описание подарка на день
рождения. Чтение буквосочетания ss. Чтение буквосочетания nk. Рассказ о том,
что обычно люди делают на вечеринке. Вопросы и ответы о подарках на день
рождения и о вещах, которые мы любим делать на Дне рождения. Рассказ истории о
Дне рождения по образцу.
Тема «Мой ручной
робот» (6 часов).Новая лексика по теме «Части тела». Новая лексика по теме
«Лицо». Чтение буквосочетания ee, оо,th. Глаголы движения. Вопросы и ответы о
внешности, возможности что-то сделать и предпочтениях. Нахождение человека по
его описанию.
Тест по 3-4
разделу (1 час).
Тема «Сафари парк»
(7 часов). Новая лексика по теме «Животные». Что делают животные. Что они едят.
Описание внешности животного, повадков и привычек. Вопросы и ответы о том, где
живут животные. Чтение буквосочетания еа,th. Чтение буквы k.Описание
животного по образцу.
Тема «Ты выглядишь
потрясающе!» (6 часов). Новая лексика по теме «Одежда». Дать совет, что лучше
надеть по погоде. You’d better wear… Вопросы и ответы о том, что бы люди хотели
надеть. I’d like to wear… Чтение
буквы j. Чтение
буквосочетания sh, ou. Вопросы и ответы о том, что люди носят. Поиск человека с
помощью описания его одежды. Описание чьей-то одежды.
Тест по 5-6
разделу (1 час).
Тема «Вечеринка у
дракона» (7 часов). Новая лексика по теме «Музыкальные инструменты». Вопросы и
ответы о том, кто на каком инструменте умеет играть. Вопрос о намерении что-то
сделать. Are you going to…? Вопросы и ответы о намерении что-то сделать на
вечеринке. Чтение буквы u. Предпочтения людей. What are you going to do? I’m going…Чтение
буквосочетания ay.
Тема «Что у тебя в
сумке?» (6часов). Новая лексика по теме «Еда Have you got some…? Have you got any…?». Have we got? Как
правильно спросить цену в магазине. How much is\are…Чтение
буквосочетания or, ck, ir.
Числительные от 30 до 100. Вопросы о наличии товара в магазине, о его цене, что
бы хотелось купить.
Тест по 7-8
разделу (1 час).
Тема«Какая бы ни
была погода» (7 часов). Новая лексика по теме «Погода». Обсуждение что люди
могут/не могут делать в различную погоду. Географическое положение и погода.
Чтение окончания у. Времена года. Обсуждение погоды в разное время года в
разных частях страны. Чтение буквы у в начале слова. Обсуждение куда можно
пойти в поход и что можно делать в походе. Чтение буквосочетания th. Вопросы и
ответы о месте, о погоде в этом месте и о том, что нужно взять с собой, когда
собираешься туда.
Тема «Сквозь окно»
(6 часов). Новая лексика по теме «Небо». Вопросы и ответы о том, что находится
в небе. Чтение буквы о. Описание того, чем занимаются люди. Настоящее
длительное время. Описание места, где живут друзья, чем они любят заниматься,
что они делают на вечеринке и какие подарки они готовят. Вопросы и ответы о
чьем-то имени, возрасте, занятиях, местонахождении, предпочтениях. Чтение
буквосочетания nk. Вопросы и ответы о чьей-то внешности, способностях, одежды,
привычках и местонахождении. Описание внешности, имени, возраста, привычек, одежды
вымышленного персонажа.
Тест по 9-10
разделу (1 час).
Тематический
план
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем программы
|
Всего
часов
|
Из них
|
|
Проекты
|
Тесты
|
|
1
|
«Великолепная школа»
|
6
|
1
|
|
|
2
|
«Давайте веселиться»
|
7
|
|
1
|
|
3
|
«С Днем рождения!»
|
7
|
1
|
|
|
4
|
«Мой ручной робот»
|
7
|
|
1
|
|
5
|
«Сафари парк»
|
7
|
|
|
|
6
|
«Ты выглядишь потрясающе!»
|
7
|
|
1
|
|
7
|
«Вечеринка у дракона»
|
7
|
1
|
|
|
8
|
«Что у тебя в сумке?»
|
7
|
1
|
1
|
|
9
|
«Какая бы ни была погода»
|
7
|
|
|
|
10
|
«Сквозь окно»
|
6
|
|
1
|
|
|
Итого
|
68
|
4
|
5
|
Перечень
учебно-методического
и программного обеспечения образовательного процесса
|
Программа к завершённой предметной линии и системе учебников
|
С.И.
Азарова. Программа начального курса к учебнику «Английский язык нового
тысячелетия»/ «New Millennium English» для 5-11 классов, Титул, 2007 год.
|
|
Учебник, учебное пособие
|
С.И. Азарова «Английский язык
Милли/Millie 3 класс», Титул, 2007
|
|
Рабочая тетрадь для обучающихся
|
Рабочая тетрадь
«Английский язык Милли/Millie3
класс».
|
|
Дидактический материал
|
«Английский язык
Милли/Millie3 класс».
|
|
Материалы для контроля
|
«Английский язык
Милли/Millie3 класс».
|
|
Методическое пособие с поурочными разработками
|
Книга для учителя
«Английский язык Милли/Millie3 класс». Начальный курс к учебнику «Английский
язык нового тысячелетия»/ «New Millennium English» для 5-11 классов, Титул,
2010 год.
|
|
Список используемой литературы
|
Начальный курс
к учебнику «Английский язык нового тысячелетия»/ «New Millennium English» для
5-11 классов, Титул, 2010 год.
|
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
Аудио приложение (CD) к
учебнику для общеобразовательных школ «Английский язык Милли/Millie 3 класс». Начальный курс к учебнику «Английский язык нового
тысячелетия»/ «New Millennium English» для 5-11 классов, Титул, 2009 год.
|
|
Интернет-ресурсы
|
§ Презентация по теме «Расписание уроков»
§ Презентация по теме «Занятия людей»
§ Презентация по теме «Робот»
§ Презентация по теме «Одежда»
§ Презентация по теме «Музыкальные инструменты»
§ Презентация по теме «Еда»
§ Презентация по теме «Погода»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.