Министерство
образования и науки Самарской области
Государственное
образовательное учреждение
среднего
профессионального образования
Тольяттинский
социально-экономический колледж
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины____________________ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК____________________
(наименование дисциплины)
для студентов
специальности 030504 «Право и организация социального
обеспечения»
(номер
и наименование специальности)
Тольятти 2009
Автор-составитель: преподаватель ТСЭК
Желанова О.Н.
РАССМОТРЕНА
предметно-цикловой комиссией
иностранных языков ТСЭК
Председатель____________________
Составлена в соответствии с Государственными
требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по
специальности 030504 «Право и организация социального обеспечения»
Зам. директора ТСЭК по учебно-методической
работе ________________________
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа по дисциплине «Английский
язык» для студентов специальности 030504 «Право и организация социального обеспечения» разработана в соответствии с обязательным
минимумом содержания программы для средних специальных учебных заведений на
базе основного общего образования и рассчитана на 266 обязательных и 266
факультативных часа аудиторной работы.
Выполняя
базовые требования государственного стандарта по иностранному языку, данная
программа определяет место курса в системе профессиональной подготовки
студентов колледжа его назначением: завершить формирование основ владения
иностранным языком, начатое в средней общеобразовательной школе и обеспечить
практическое владение иностранным языком по специальности.
Примерная программа конкретизирует речевые
умения, языковые знания и навыки, содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает примерное распределение учебных и факультативных часов,
примерное содержание самостоятельной работы студентов по темам курса и
рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом
логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей.
Программа
реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Программа включает четыре раздела: пояснительную
записку; основное содержание; требования к уровню подготовки выпускников;
учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Цели и задачи курса
Главной целью обучения иностранному языку в
колледже является формирование умений студентов пользоваться иностранным языком
как средством общения в сфере своей будущей профессиональной деятельности, т.е.
формирование профессионально-коммуникативной компетенции. Профессионально-коммуникативная
компетенция формируется на основе:
·
дальнейшего развития
иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и
учебно-познавательной) :
- речевая компетенция - функциональное использование изучаемого языка
как средства общения и познавательной деятельности: умения понимать
аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), ориентированные на
выбранный профиль, передавать информацию в связных аргументированных
высказываниях (говорение и письмо), планировать свое речевое и неречевое
поведение с учетом специфики ситуации общения;
-
языковая компетенция
- овладение новыми
языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, отобранными для
выбранного профиля, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях;
систематизация языковых знаний, полученных на базе основного общего
образования, а также увеличение объема знаний за счет информации профильно-ориентированного
характера;
—социокультурная компетенция - расширение объема знаний о социокультурной
специфике страны изучаемого языка, совершенствование умений строить свое
речевое поведение адекватно этой специфике с учетом профильно-ориентированных
ситуаций общения, умений адекватно понимать и интерпретировать
лингвокультурные факты;
—компенсаторная компетенция - совершенствование умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств в процессе иноязычного общения,
в том числе и в профильно-ориентированных ситуациях общения;
- учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие специальных учебных
умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению
иностранным языком, повышать ее продуктивность, а также использовать изучаемый
язык в целях продолжения образования и самообразования, в рамках выбранного
профиля.
·
развития и
воспитания способности к
личностному и профессиональному самоопределению студентов, их социальной
адаптации; формирование активной жизненной позиции, а также развитие таких
личностных качеств, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в
том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности
к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию
с его помощью в разных областях знания; приобретения опыта творческой
деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием
изучаемого языка.
Структура курса
Федеральный базисный учебный план для
средних профессиональных учреждений Российской Федерации отводит 266 часов для
обязательного изучения учебного предмета и 266 факультативных часов из расчета
2 учебных часа и 2 факультативных часа в неделю. Структура
курса предусматривает в 1-2 семестрах - 78 обязательных аудиторных часов и 78
факультативных часов; в 3 - 4 семестре – 70 часа обязательных и 70 часов
факультативных; в 5 - 6 семестре – 68 часов обязательных и 68 часов
факультативных; в 7 – 8 семестрах - 50 часов обязательных занятий и 50 часов
факультативных. 1,2,3,5,6,7 семестры завершаются итоговой контрольной работой;
8 семестр – зачетом; 4 семестр – экзаменом.
Рабочая программа по английскому языку для специальности 030504 «Право и организация
социального обеспечения с 1 по 8 семестр включает в
себя два этапа обучения: общеязыковой (1-2 семестры) и специальный (3-8
семестры). На I этапе совершенствуются базовые речевые умения
и навыки, на II этапе осваивается практическое применение
иностранного языка в профессиональных целях.
|
№ семестра
|
Кол-во недель в семестре
|
Кол-во аудиторных
часов по плану
|
Всего часов самостоятельной работы студентов
|
|
Все го
|
Практических Занятий
|
Контрольных работ
|
|
I
|
19
|
38
|
30
|
8
|
13
|
|
II
|
20
|
40
|
30
|
10
|
13
|
|
III
|
19
|
38
|
28
|
10
|
9
|
|
IV
|
16
|
32
|
24
|
8
|
8
|
|
V
|
18
|
36
|
28
|
8
|
8
|
|
VI
|
16
|
32
|
24
|
8
|
8
|
|
VII
|
14
|
28
|
20
|
8
|
8
|
|
VIII
|
11
|
22
|
16
|
6
|
5
|
II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
1. Предметное содержание речи
I курс.
Базовый курс английского языка: Я и мое окружение, моя повседневная жизнь.
Межличностные отношения. Общение в семье. Молодежь в современном обществе.
Современный мир профессий, моя будущая профессия. Роль иностранного языка в
современном мире. Проведение досуга. Книги. Посещение кино, театра. Музыка.
Посещение магазинов, покупки. Посещение кафе. Средства массовой информации.
Деятели культуры и науки. Здоровый образ жизни. Роль спорта в жизни.
Олимпийские игры. Жизнь в городе, мой город. Города-столицы англоязычных стран
и России. Путешествия по своей стране и за рубежом. Страны изучаемого языка, их
культурные особенности и достопримечательности. Проблемы экологии и защита
окружающей среды.
II курс.
Правовая и Судебная системы Великобритании и США. Для чего нужен
закон. Система государственного управления Великобритании. Законотворческий процесс в Великобритании. Судебная система
Англии и Уэльса. Британский парламент. Члены парламента. Политические партии
Великобритании. Британская монархия. Классификация преступлений. Система наказания. Система
государственного правления США. Законотворческий процесс в США. Конгресс США. Президент. Его функции. Судебная
система США. Конституция США. Американский федерализм. Выборы в конгресс. Политические партии
США.
III курс. Социальное обеспечение. Система социального обеспечения. Социальное обеспечение в
Великобритании. Социальное обеспечение в США. социальное обеспечение в России. Работа
органов социального обеспечения. Социальные пособия. Социальные пенсии. Правовое регулирование
соц.обеспечения.
Правоохранительные органы. История
правоохранительных органов. Роль правоохранительных органов. Организация работы правоохранительных органов.
Полномочия правоохранительных органов. Полиция и общественность. Правоохранительные
органы Великобритании. Правоохранительные органы США. Правоохранительные органы
России. Методы и средства
борьбы с преступностью.
IV курс. Теория права. Сущность закона
(права). История закона
(права). Типы, источники
закона (права). Уголовное право. Гражданское право. Семейное право. Подростковая
преступность. Трудовое право. Права потребителей. Правовые основы ведения
бизнеса. Преступления в сфере бизнеса. Закон и общество. Права граждан.
2. Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование владения разными видами
диалогов на основе базовой и профессионально-ориентированной тематики, в ситуациях официального и неофициального общения. Объем диалогов – 6-8
реплик с каждой стороны.
Развитие
умений:
•
участвовать в беседе, осуществлять
запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражая свое
отношение к высказанному и обсуждаемому;
Монологическая речь
Совершенствование владения разными видами монолога ( с опорой на текст и без
опоры), объем высказывания – 15-18 фраз. Развитие умений публичных выступлений, таких
как: сообщение, доклад, представление результатов работы по проекту,
ориентированному на выбранный профиль.
Развитие
умений:
• подробно/кратко излагать
прочитанное/прослушанное/увиденное;
• описывать события, излагать факты;
• высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать
факты/события современной жизни.
Аудирование
Дальнейшее развитие умений понимать на слух (с
различной степенью полноты и точности) высказывания собеседников в процессе
общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров
и длительности звучания до 3-4 минут.
Развитие
умений:
• отделять главную информацию от второстепенной;
• выявлять наиболее значимые факты, определять
свое отношение к ним;
• извлекать из аудиотекста
необходимую/интересующую информацию;
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов
различных стилей (ознакомительного чтения, изучающего и просмотрового/поискового
чтения).
Развитие
умений:
• выделять необходимые факты/сведения;
• отделять основную информацию от второстепенной;
• определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и
явлений;
• прогнозировать развитие/результат излагаемых
фактов/событий;
• обобщать описываемые факты/явления;
• оценивать важность/новизну информации;
• понимать смысл
текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;
• отбирать значимую
информацию в тексте/ряде текстов для решения задач проектно- исследовательской
деятельности.
Письменная речь
Развитие
умений:
•
составлять
автобиографию/резюме, заполнять анкету;
•
писать личное и
деловое письмо;
•
излагать содержание
прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, рефератах, аннотациях;
•
использовать
письменную речь на иностранном языке в ходе проектно-исследовательской
деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из
разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;
•
описывать
события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное
мнение/суждение.
Перевод
При обучении письменному переводу как
двуязычной коммуникативной деятельности овладение:
•
навыками
использования толковых и двуязычных словарей, другой справочной литературы для
решения переводческих задач;
•
технологией
выполнения таких типов письменного перевода, как полный/выборочный письменный
перевод;
• умениями редактировать текст на родном языке.
Ознакомление с возможными переводческими
трудностями и путями их преодоления, с типами безэквивалентной лексики и
способами ее передачи на родном языке, типами интернациональной лексики и таким
явлением, как «ложные друзья переводчика». Иноязычными материалами для перевода
служат тексты, соотносимые по своей тематике с выбранным профилем.
3.
Языковые знания и навыки
Произносительная
сторона речи
Коррекция произношения звуков изучаемого языка; лучшее овладение основными
интонационными моделями предложения; соблюдение правильного ударения в словах и
фразах; умения правильно произносить иностранные заимствования.
Лексическая сторона речи
Систематизация изученных лексических единиц,
овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и
ситуации устного и письменного общения. Объем рецептивного словаря - около 2500
лексических единиц, а продуктивного - 950 лексических единиц.
Систематизация словообразовательных средств и
за счет этого расширение потенциального словаря: совершенствование лексических
навыков, повышение их комбинаторики, гибкости.
Грамматический минимум
- Артикли:
неопределенный и определенный. Употребление артикля с именами собственными и
географическими названиями. Отсутствие артикля.
- Существительное:
образование множественного числа (правило и исключения); притяжательный падеж.
- Прилагательное и
наречие: образование степеней сравнения (правило и исключения).
- Местоимения:
личные, притяжательные (простая и абсолютная формы), объектный падеж,
возвратные, неопределенные, указательные.
- Числительные:
количественные и порядковые.
- Слова much-many/little-few/ a little-a few.
- Предлоги места, направления, времени.
Устойчивые сочетания с предлогами. Фразовые глаголы.
- Глагол to be в Present и
Past Simple.
- Употребление
оборота there is/are.
- Употребление оборота to be going to.
- Глагол to have (got). Устойчивые сочетания с глаголом have.
- Порядок слов в английском предложении.
Вопросительные предложения разного типа: общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы. Вопросительные слова.
- Времена группы Indefinite (Simple): Present, Past,
Future.
- Времена группы Continuous (Progressive):
Present, Past, Future.
- У потребление Present Simple, Present Continuous для обозначения будущих
действий. Обозначение будущих действий в сложных предложениях с придаточными
времени и условия.
- Времена группы Perfect: Present, Past, Future.
- Времена группы Perfect Continuous: Present, Past,
Future.
- Страдательный
залог.
- Прямая и косвенная
речь. Согласование времен.
- Модальные глаголы и
их эквиваленты.
- Условные предложения реального и нереального
условия. Сослагательное наклонение.
- Неличные формы глагола: инфинитив, причастия I и II, герундий.
- Комплексы с неличными формами глагола:
сложное подлежащее, сложное дополнение, причастные обороты.
4.
Тематический план
|
№ п\п
|
наименование изучаемых тем
|
количество часов
|
|
|
аудитор.
занятия
|
самост.
работа
|
всего:
|
|
|
|
I семестр
|
38
|
13
|
51
|
|
|
1.
|
Я и мое окружение
|
2
|
-
|
2
|
|
|
2.
|
Моя повседневная жизнь
|
2
|
-
|
2
|
|
|
3.
|
Межличностные отношения
|
2
|
-
|
2
|
|
|
4.
|
Общение в семье
|
2
|
3
|
5
|
|
|
5.
|
Современный мир профессий
|
2
|
-
|
2
|
|
|
6.
|
Моя будущая профессия
|
2
|
3
|
5
|
|
|
7.
|
Роль иностранного языка в современном мире
|
2
|
-
|
2
|
|
|
8.
|
Проведение досуга. Книги
|
2
|
-
|
2
|
|
|
9.
|
Посещение кино, театра
|
2
|
3
|
5
|
|
|
10.
|
Музыка
|
2
|
-
|
2
|
|
|
11.
|
Посещение магазинов. Покупки
|
2
|
-
|
2
|
|
|
12.
|
Посещение кафе
|
2
|
-
|
2
|
|
|
13.
|
Средства массовой информации
|
2
|
-
|
2
|
|
|
14.
|
Деятели культуры и науки стран изучаемого языка
|
2
|
2
|
4
|
|
|
15.
|
Деятели культуры и науки России
|
2
|
2
|
4
|
|
|
|
Промежуточный контроль
|
6
|
|
6
|
|
|
|
Итоговый контроль
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II семестр
|
40
|
13
|
53
|
|
|
1.
|
Здоровый образ жизни
|
2
|
-
|
2
|
|
|
2.
|
Спорт. Роль спорта в жизни
|
2
|
-
|
2
|
|
|
3.
|
Олимпийские игры
|
2
|
-
|
2
|
|
|
4.
|
Спорт в странах изучаемого языка
|
2
|
-
|
2
|
|
|
5.
|
Молодежь в современном обществе
|
2
|
-
|
2
|
|
|
6.
|
Проблемы поколений
|
2
|
-
|
2
|
|
|
7.
|
Проблемы экологии
|
2
|
-
|
2
|
|
|
8.
|
Защита окружающей среды
|
2
|
4
|
6
|
|
|
9.
|
Путешествия
|
2
|
3
|
5
|
|
|
10.
|
Путешествие по России
|
2
|
3
|
5
|
|
|
11.
|
Москва – столица России
|
2
|
-
|
2
|
|
|
12.
|
Путешествие по Великобритании
|
2
|
3
|
5
|
|
|
13.
|
Лондон – столица Великобритании
|
2
|
|
2
|
|
|
14.
|
Путешествие по США
|
2
|
|
2
|
|
|
15.
|
Вашингтон – столица США
|
2
|
-
|
2
|
|
|
|
Промежуточный контроль
|
8
|
|
8
|
|
|
|
Итоговый контроль
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III семестр
|
38
|
9
|
47
|
|
1.
|
Для чего нужен закон
|
2
|
-
|
2
|
|
2.
|
Система государственного управления
Великобритании
|
4
|
|
4
|
|
3.
|
Законотворческий процесс в Великобритании
|
4
|
1
|
5
|
|
4.
|
Судебная система Англии и Уэльса
|
4
|
-
|
4
|
|
5.
|
Британский парламент. Члены парламента
|
2
|
-
|
2
|
|
6.
|
Политические партии Великобритании
|
2
|
1
|
3
|
|
7.
|
Британская монархия
|
2
|
3
|
5
|
|
8.
|
Классификация преступлений
|
2
|
1
|
3
|
|
9.
|
Система наказания
|
2
|
-
|
2
|
|
|
Газетный материал
|
4
|
3
|
7
|
|
|
Промежуточный контроль
|
8
|
|
8
|
|
|
Итоговый контроль
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV семестр
|
32
|
8
|
40
|
|
1.
|
Система государственного правления США
|
2
|
-
|
2
|
|
2.
|
Законотворческий процесс
|
2
|
1
|
3
|
|
3.
|
Конгресс США
|
2
|
-
|
2
|
|
4.
|
Президент. Его функции
|
2
|
-
|
2
|
|
5.
|
Судебная система США
|
2
|
-
|
2
|
|
6.
|
Конституция США
|
2
|
-
|
2
|
|
7.
|
Американский федерализм
|
2
|
-
|
2
|
|
8.
|
Выборы в конгресс
|
2
|
-
|
2
|
|
9.
|
Политические партии
|
2
|
4
|
6
|
|
|
Газетный материал
|
6
|
3
|
9
|
|
|
Промежуточный контроль
|
6
|
|
6
|
|
|
Итоговый контроль
|
2
|
|
2
|
|
|
V семестр
|
36
|
8
|
44
|
|
1.
|
Социальное обеспечение
|
4
|
4
|
8
|
|
2.
|
Социальное обеспечение в Великобритании
|
4
|
-
|
4
|
|
3.
|
Социальное обеспечение в США
|
4
|
-
|
4
|
|
4.
|
Социальное обеспечение в России
|
4
|
-
|
4
|
|
5.
|
Работа органов социального обеспечения
|
2
|
-
|
2
|
|
6.
|
Социальные пособии
|
2
|
-
|
2
|
|
7.
|
Социальные пенсии
|
2
|
-
|
2
|
|
8.
|
Правовое регулирование соц.обеспечения
|
2
|
1
|
3
|
|
|
Газетный материал
|
4
|
3
|
7
|
|
|
Промежуточный контроль
|
6
|
|
6
|
|
|
Итоговый контроль
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI семестр
|
32
|
8
|
40
|
|
1.
|
История правоохранительных органов
|
2
|
-
|
2
|
|
2.
|
Роль правовых органов
|
2
|
-
|
2
|
|
3.
|
Организация работы правовых органов
|
2
|
-
|
2
|
|
4.
|
Полномочия правовых органов
|
2
|
-
|
2
|
|
5.
|
Полиция и общественность
|
2
|
4
|
6
|
|
6.
|
Правоохранительные органы Великобритании
|
4
|
-
|
4
|
|
7.
|
Правоохранительные органы США
|
2
|
-
|
2
|
|
8.
|
Правоохранительные органы России
|
2
|
-
|
2
|
|
9.
|
Методы и средства борьбы с преступностью
|
2
|
2
|
4
|
|
|
Газетный материал
|
4
|
2
|
6
|
|
|
Промежуточный контроль
|
6
|
|
6
|
|
|
Итоговый контроль
|
2
|
|
2
|
|
|
VII семестр
|
28
|
7
|
35
|
|
1.
|
Сущность закона (права)
|
2
|
-
|
2
|
|
2.
|
История закона (права)
|
2
|
-
|
2
|
|
3.
|
Типы, источники закона (права)
|
2
|
4
|
6
|
|
4.
|
Уголовное право
|
4
|
-
|
4
|
|
|
5.
|
Гражданское право
|
2
|
-
|
2
|
|
|
6.
|
Семейное право
|
2
|
-
|
2
|
|
|
7.
|
Подростковая
преступность
|
2
|
1
|
3
|
|
|
|
Газетный материал
|
4
|
2
|
6
|
|
|
|
Промежуточный
контроль
|
6
|
|
6
|
|
|
|
Итоговый контроль
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VIII семестр
|
22
|
5
|
27
|
|
|
1.
|
Трудовое право
|
2
|
-
|
2
|
|
|
2.
|
Права потребителей
|
2
|
-
|
2
|
|
|
3.
|
Правовые основы
ведения бизнеса
|
2
|
-
|
2
|
|
|
4.
|
Преступления в
сфере бизнеса
|
2
|
-
|
2
|
|
|
5.
|
Закон и общество
|
2
|
-
|
2
|
|
|
6.
|
Права граждан
|
2
|
3
|
5
|
|
|
|
Газетный материал
|
4
|
2
|
6
|
|
|
|
Промежуточный
контроль
|
4
|
|
4
|
|
|
|
Итоговый контроль
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Примерное распределение факультативных часов по
темам
Факультативные часы предусматривают повышение
уровня обученности по иностранному языку на курсе, совершенствование работы по
закреплению, расширению умений и навыков как в области рецептивных видов
речевой деятельности, так и при (ре)продуцировании речи.
|
№ п/п
|
Наименование изучаемых тем
|
Количество часов (аудиторные занятия)
|
|
|
|
I семестр
|
38
|
|
|
1.
|
Я и мое окружение
|
2
|
|
|
2.
|
Моя повседневная жизнь
|
2
|
|
|
3.
|
Межличностные отношения
|
2
|
|
|
4.
|
Общение в семье
|
2
|
|
|
5.
|
Современный мир профессий
|
4
|
|
|
6.
|
Моя будущая профессия
|
4
|
|
|
7.
|
Роль иностранного языка в современном мире
|
4
|
|
|
8.
|
Проведение досуга. Книги
|
2
|
|
|
9.
|
Посещение кино, театра
|
2
|
|
|
10.
|
Музыка
|
2
|
|
|
11.
|
Посещение магазинов. Покупки
|
2
|
|
|
12.
|
Посещение кафе
|
2
|
|
|
13.
|
Средства массовой информации
|
2
|
|
|
14.
|
Деятели культуры и науки стран изучаемого языка
|
4
|
|
|
15.
|
Деятели культуры и науки России
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II семестр
|
40
|
|
|
1.
|
Здоровый образ жизни
|
2
|
|
|
2.
|
Спорт. Роль спорта в жизни
|
2
|
|
|
3.
|
Олимпийские игры
|
2
|
|
|
4.
|
Спорт в странах изучаемого языка
|
2
|
|
|
5.
|
Молодежь в современном обществе
|
2
|
|
|
6.
|
Проблемы поколений
|
2
|
|
|
7.
|
Проблемы экологии
|
2
|
|
|
8.
|
Защита окружающей среды
|
2
|
|
|
9.
|
Путешествия
|
2
|
|
|
10.
|
Путешествие по России
|
2
|
|
|
11.
|
Москва – столица России
|
2
|
|
|
12.
|
Мой город
|
4
|
|
|
13.
|
Экскурсия по городу
|
4
|
|
|
14.
|
Путешествие по Великобритании
|
4
|
|
|
15.
|
Лондон – столица Великобритании
|
2
|
|
|
16.
|
Путешествие по США
|
2
|
|
|
17.
|
Вашингтон – столица США
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
III семестр
|
38
|
|
1.
|
Для чего нужен закон
|
2
|
|
2.
|
Система государственного управления Великобритании
|
4
|
|
3.
|
Законотворческий
процесс в Великобритании
|
4
|
|
4.
|
Судебная система Англии и Уэльса
|
4
|
|
5.
|
Британский парламент. Члены парламента
|
4
|
|
6.
|
Британская монархия
|
4
|
|
7.
|
Работа полицейского
|
4
|
|
8.
|
Классификация преступлений
|
4
|
|
9.
|
Система наказания
|
4
|
|
|
Газетный материал
|
4
|
|
|
|
|
|
|
IV семестр
|
32
|
|
1.
|
Система государственного управления США
|
4
|
|
2.
|
Законотворческий процесс
|
2
|
|
3.
|
Конгресс США
|
2
|
|
4.
|
Президент. Его функции
|
4
|
|
5.
|
Судебная система США
|
2
|
|
6.
|
Конституция США
|
2
|
|
7.
|
Американский федерализм
|
4
|
|
8.
|
Выборы в конгресс
|
2
|
|
9.
|
Политические партии
|
4
|
|
|
Газетный материал
|
6
|
|
|
|
|
|
|
V семестр
|
36
|
|
1.
|
Система социального обеспечения
|
4
|
|
2.
|
Социальное обеспечение в Великобритании
|
4
|
|
3.
|
Социальное обеспечение в США
|
4
|
|
4.
|
Социальное обеспечение в России
|
4
|
|
5.
|
Работа органов социального обеспечения
|
2
|
|
6.
|
Социальные пособия
|
4
|
|
7.
|
Социальные пенсии
|
4
|
|
8.
|
Правовое регулирование социального обеспечения
|
4
|
|
9.
|
Газетный материал
|
6
|
|
|
|
|
|
|
VI семестр
|
32
|
|
1.
|
История правоохранительных органов
|
2
|
|
2.
|
Роль правоохранительных органов
|
2
|
|
3.
|
Организация работы правоохранительных органов
|
2
|
|
4.
|
Полномочия правоохранительных органов
|
2
|
|
5.
|
Полиция и общественность
|
4
|
|
6.
|
Правоохранительные органы Великобритании
|
4
|
|
7.
|
Правоохранительные органы США
|
4
|
|
8.
|
Правоохранительные органы России
|
4
|
|
9.
|
Методы и средства борьбы преступностью
|
2
|
|
|
Газетный материал
|
6
|
|
|
VII семестр
|
28
|
|
1.
|
Сущность закона (права)
|
2
|
|
2.
|
История закона (права)
|
2
|
|
3.
|
Типы, источники права
|
4
|
|
4.
|
Уголовное право
|
4
|
|
5.
|
Гражданское право
|
4
|
|
6.
|
Семейное право
|
2
|
|
7.
|
Подростковая преступность
|
4
|
|
|
Газетный материал
|
6
|
|
|
|
|
|
|
VIII
семестр
|
22
|
|
1.
|
Трудовое право
|
2
|
|
2.
|
Права потребителей
|
2
|
|
3.
|
Правовые основы ведения бизнеса
|
2
|
|
4.
|
Преступления в сфере бизнеса
|
4
|
|
5.
|
Закон и общество
|
4
|
|
6.
|
Права граждан
|
4
|
|
|
Газетный материал
|
4
|
|
|
|
|
|
|
6. Самостоятельная работа
студентов
6.1 Общие
требования к содержанию самостоятельной работы студентов
В соответствии
с ведущими потребностями и приоритетными объектами освоения иностранного языка
выделяются следующие основные виды самостоятельной работы студентов:
- самостоятельная
работа по накоплению языковых средств;
- самостоятельная тренировочная работа над
языковыми средствами;
- работа над иноязычным текстом как продуктом
лингвокультуры;
- самостоятельная речевая практика.
Успешное осуществление этих задач
обеспечивается использованием личностно-ориентированных технологий
продуктивного обучения, таких как:
- технология интерактивного обучения (обучения во
взаимодействии);
- проблемно-поисковая технология;
-
сценарно-контекстная
технология (основанная на принципах делового общения и воспроизведения в
учебном процессе аутентичных ситуаций делового общения);
- проектная технология.
Основными учебно-познавательными задачами
самостоятельной работы студентов являются:
-
развитие умения
самостоятельно совершенствовать свои знания по иностранному языку (развитие
учебной компетенции);
-
совершенствование
умения использовать различные источники информации в зависимости от
индивидуальных потребностей и возможностей каждого студента;
- развитие способности к критической самооценке
своих знаний и действий;
- расширение практики речевого общения.
Результатом творческой
самостоятельной познавательной деятельности студентов является личностный
образовательный продукт (доклад, анализ, презентация, защита проектов)
6.2. Примерное
содержание самостоятельной работы студентов
|
№ п/п
|
Наименование изучаемых тем
|
Вид самостоятельной работы студентов
|
Кол-во часов
|
|
|
I семестр
|
13
|
|
1.
|
Мои увлечения и увлечения членов моей семьи
|
подготовка альбома
|
3
|
|
2.
|
Моя будущая профессия
|
подготовка проекта
|
3
|
|
3.
|
Мой любимый фильм, спектакль
|
составление рецензии
|
3
|
|
4.
|
Известные деятели культуры и науки
|
подготовка доклада
|
4
|
|
|
II семестр
|
13
|
|
1.
|
По городам Великобритании/США
|
подготовка альбома
|
3
|
|
2.
|
Экскурсия по городу Тольятти
|
подготовка проекта
|
3
|
|
3.
|
Праздники и традиции стран изучаемого языка
|
подготовка проекта
|
4
|
|
4.
|
Защита окружающей среды
|
круглый стол, подготовка к ролевой игре
|
3
|
III семестр 9
|
1.
|
Британская монархия
|
Подготовка альбома
|
3
|
|
2.
|
Законотворческий процесс в Великобритании
|
Составление плана-схемы
|
1
|
|
3.
|
Классификация преступлений
|
Составление схемы
|
1
|
|
4.
|
Политические партии Великобритании
|
Сравнительный анализ политических партий в
Великобритании и России
|
1
|
|
5.
|
Чтение периодической
печати по специальности
|
самостоятельная
работа с газетным материалом
|
3
|
IV семестр 8
|
1.
|
Законотворческий процесс США
|
Составление плана-схемы
|
1
|
|
2.
|
Политические партии
|
Подготовка презентации
|
4
|
|
3.
|
Чтение периодической
печати по специальности
|
самостоятельная
работа с газетным материалом
|
3
|
V семестр 8
|
1.
|
Система социального обеспечения
|
подготовка
презентации
|
4
|
|
2.
|
Правовое регулирование социального обеспечения
|
подготовка доклада
|
1
|
|
3.
|
Чтение периодической
печати по специальности
|
самостоятельная
работа с газетным материалом
|
3
|
VI семестр 8
|
1.
|
Полиция и общественность
|
Круглый стол, подготовка к ролевой игре
|
4
|
|
2.
|
Методы и средства борьбы с преступностью
|
Подготовка
презентации
|
2
|
|
3.
|
Чтение периодической
печати по специальности
|
самостоятельная
работа с газетным материалом
|
2
|
VII семестр 7
|
1.
|
Типы, источники
права (закона)
|
подготовка проекта
|
4
|
|
2.
|
Подростковая преступность
|
Сравнительный анализ подростковой
преступности в России и Великобритании
|
1
|
|
3.
|
Чтение периодической
печати по специальности
|
самостоятельная
работа с газетным материалом
|
|
VIII
семестр 5
|
1.
|
Права граждан
|
подготовка
презентации
|
3
|
|
2.
|
Чтение периодической
печати по специальности
|
самостоятельная
работа с газетным материалом
|
2
|
7.Текущий и итоговый контроль
Текущий контроль
проводится как на отдельных занятиях, так и по окончании циклов занятий.
Итоговый контроль
проводится по окончании семестра или учебного года. Формы итогового контроля : I, II,III,V, VI, VII семестры – итоговая
контрольная работа; VIII семестр – зачет, IV семестр – экзамен.
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В
результате изучения иностранного языка студент должен знать/понимать:
•
значения новых
лексических единиц, связанных с тематикой курса;
•
языковой материал:
идиоматические выражения, оценочную лексику, обслуживающие ситуации общения в
рамках новых тем;
•
новые значения
изученных глагольных форм;
•
лингвострановедческую
и страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики
речевого общения, с учетом выбранного профиля.
уметь: говорение
•
вести ситуативно
обусловленный диалог, обмениваясь краткими и развернутыми репликами, используя
эмоционально-оценочные средства;
•
рассказывать,
рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать
сообщения, связанные с тематикой выбранного профиля.
аудирование
• понимать на слух речь, содержащую до 3 %
незнакомых слов, о значении которых можно догадаться как при непосредственном
общении, так и в фонозаписи (длительность звучания в пределах 4 минут);
•
понимать основное
содержание прослушанного текста, и выборочно извлекать из него необходимую
информацию;
•
оценивать
важность/новизну информации, определять свое отношение к ней.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.