Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Иностранные языки ›Рабочие программы›Программа по английскому языку с тематическим планированием по ФГОС Радужный английский.

Программа по английскому языку с тематическим планированием по ФГОС Радужный английский.

Скачать материал

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Уровень образования: основное общее образования

 

Тип программы: базовая программа по английскому языку.

 

Срок реализации:5 лет

  

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе программы Фундаментального ядра содержания общего образования на основе программы по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 144 с. — (Стандарты второго поколения. (Серии Rainbow English) и соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс для 5- 9   класса серии «Rainbow English», под редакцией О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой, Дрофа,2015, который включает:

·                     Английский язык: учебник в 2хчастях О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2015год

·                     Рабочая тетрадьО.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2015год

·                     Лексико-грамматический практикум О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2015год

·                     Диагностика результатов образования О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Rainbow English», издательство «Дрофа» 2015год

·                     Аудиоприложение (CDMP3);

·                     Обучающая компьютерная программа.

Согласно учебному плану на изучение «Английского языка» в 5- 9 классе отводится:

Класс

Количество часов в год

Количество учебных часов в неделю

5

105

3

6

105

3

7

105

3

8

105

3

9

105

3

ВСЕГО

525

 

 

Учебный план МОУ Ермолинской ООШ предусматривает ежегодную корректировку количества часов, отводимых на изучение английского языка, согласно календарному учебному графику.

Тематическое планирование предмета «Английский язык»5- 9класс с УУД входят в структуру данной рабочей программы.

Календарно-тематическое планирование предмета «Английский язык» по каждому классу. входят в структуру данной рабочей программы в виде приложений:

1.КТП для 5 класса (приложение№1)

2. КТП для 6 класса (приложение№2)

3. КТП для 7класса (приложение№3)

4. КТП для 7класса (приложение№4)

5. КТП для 7класса (приложение№5)

 

 

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК».

 

Обучение английскому языку с помощью «Нового курса английского языка для      российских школ» делится на три основных этапа. Первый, начальный этап включает в себя обучение в 5—6 классах, второй — в 7—8 классах и завершающий, третий этап охватывает 9 класс. Каждый из этапов имеет свои особенности.

В результате изучения английского языка в 5—6 классах ученик научится:

_ чтению основных буквосочетаний, звукам английского языка;

_ основным правилам чтения и орфографии английского языка;

_ интонации основных типов предложений (утверждение, общий и специальный вопросы, побуждение к действию);

_ названиям стран изучаемого языка, их столиц;

_ именам наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;

_ читать наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

Помимо этого, учащиеся научатся:

в области аудирования

_ понимать на слух речь учителя, одноклассников;

_ понимать основное содержание небольших по объему монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стихов;

_ понимать основное содержание небольших детских сказок с опорой на картинки, языковую догадку объемом звучания до 1 минуты;

Получат возможность научиться:

_ понимать аудиозаписи идеализированных диалогов, начитанных носителями языка (4—6 реплик).

в области говорения, учащиеся научатся:

_ участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание);

_ кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге;

 

 

 

Получат возможность научиться:

_ расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы кто? что? где? когда? куда? и отвечать на вопросы собеседника;

_ изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста;

_ составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу.

в области чтения, учащиеся научатся:

_ читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

_ читать про себя, понимать несложные тексты, содержащие 1—2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки;

Получат возможность научиться:

_ читать про себя, понимать тексты, содержащие 3—4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

_ читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов (150—200 слов без учета артиклей).

в области письма и письменной речи учащиеся научатся:

_ списывать текст на английском языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

_ писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом);

 

Получат возможность научиться:

_ писать короткое личное письмо (15—25 слов).

_ выполнять письменные упражнения.

Учащиеся также должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

_ устного общения с носителями английского языка в доступных для учащихся 5—6 классов пределах; развития дружеских отношений с представителями англоязычных стран;

_ преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства межкультурного общения;

_ ознакомления с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

_ более глубокого осмысления родного языка в результате его сопоставления с изучаемым языком.

В результате изучения английского языка в 7—8 классах ученик должен знать/понимать:

_ основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

_ особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

_ признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

_ основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

_ культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Помимо этого, учащиеся научатся:

в области говорения

_ начинать поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

_ обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его;

приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;

_ излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

_ делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;

Получат возможность научиться:

_ выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;

_ высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;

_ высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

_ запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто?, что?, где?, когда?, куда?, как?, с кем?, почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

в области аудирование учащиеся научатся:

_ понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);

_ выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

 

 

Получат возможность научиться:

уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;

в области чтения, учащиеся научатся:

_ читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

_ читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);

Получат возможность научиться:

_ читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря;

кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;

в области письма и письменной речи учащиеся научатся:

_ делать выписки из текста;

_ составлять план текста;

_ писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);

_ заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;

Получат возможность научиться:

_ писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).

Учащиеся также должны быть в состоянии в конце второго этапа обучения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

_ достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

_ создания целостной картины поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

_ приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);

_ ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

В результате изучения английского языка в 9 классе ученик научится понимать:

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

-основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;

-- интонацию различных коммуникативных типов предложения;

-признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их

                   -эквивалентов, артиклей, существительных. степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных. предлогов);

                    -основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённая оценочная лексика) , принятые в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранным языком в современном мире;

                   -особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Помимо этого, учащиеся научатся:

В области говорения

-начинать, вести /продолжать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая. уточняя;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях. Своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране изучаемого язык;

Получат возможность научиться:

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;

в области аудирования научатся:

-понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов;

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определять тему текста. выделять главную мысль;

-использовать переспрос, просьбу повторить;

 

 

Получат возможность научиться:

-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определять тему текста. выделять главную мысль;

в области чтения научатся:

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

-читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информацией;

Получат возможность научиться:

-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием;

-ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

в области письма и письменной речи научатся:

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Получат возможность научиться:

-расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

-создание целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

-ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира

 

 

2.СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК».

 

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 ч (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный язык» на этапе основного (общего) образования.

5 класс (105часов)

В основной школе осуществляется систематизация языковых знаний обучающихся, продолжается овладение ими новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Тематическое содержание учебника представлено следующими ситуациями и проблемами для обсуждения, отобранными в соответствии с требованиями примерной программы:

1.Каникулы: летние каникулы, лучшие места проведения каникул, проведение каникул за границей и дома, будни и выходные, школьные каникулы в России.

2.Семья: привычные занятия, работа и карьера, биографии, родственники, взаимоотношения в семье.

3.Здоровый образ жизни: распорядок дня, занятия спортом, бег как разновидность физических нагрузок, игры, различный образ жизни, свободное время, здоровое питание.

4.Проведение досуга и любимые занятия: наиболее типичные для подростков хобби и способы проведения свободного времени, забота о питомцах, коллекционирование, посещение музеев и галерей.

5.Путешествия и родной город (село, деревня): наиболее популярные туристические направления, способы передвижения, достопримечательности Англии и Шотландии, Лондон и его достопримечательности, описание места (города, села, деревни), где проживают учащиеся.

6.Россия: географическое положение, климат, природные богатства, путешествия по России, традиционные сувениры.

Грамматическая сторона речи

Имя существительное: регулярные способы образования мно­жественного числа; некоторые случаи особого образования множественного числа (mouse — mice); притяжательный падеж существительных; определенный, неопределенный, нулевой артикли.

Местоимение: личные местоимения в именительном и объектном падежах; притяжательные местоимения; указательные местоимения; неопределенные местоимения.

Имя прилагательное: положительная, сравнительная и превосходная степени.

Имя числительное: количественные числительные.

Наречие: наречия неопределенного времени, их место в предложении.

Использование слов: much\many, little\few

Глагол: настоящее неопределенное время (present simple), настоящее продолжительное время (present continuous), прошедшее неопределенное время (past simple), прошедшее продолжительное время (past continuous), будущее простое время (future simple).

 

6 класс (105часов)

1.Россия: две столицы страны, крупные города, путешествия по России, достопримечательности Москвы и Санкт- Петербурга, истории создания Санкт- Петербурга, климат, экскурсии по городу, история создания Москвы, театры, музеи столицы, известные люди России.

2.Великобритания: географическое положение, климат и политическое устройство страны, достопримечательности Англии и Шотландии, Лондон – столица Англии и Великобритании, его достопримечательности, Темза – основная водная артерия Англии, города Великобритании.

3.США: открытие Америки, коренные жители Североамериканского континента, Нью-Йорк – самый крупный город США, его районы и достопримечательности, история образования города, штаты и крупные города, столица США.

4. Обычаи, традиции, праздники в России и англоговорящих странах: Новый год. Рождество. Пасха, день Святого Валентина. Хэллоуин.

5. Каникулы путешествия: летние каникулы, лучшие места проведения каникул, проведение каникул за границей и дома, школьные каникулы в России и за рубежом, наиболее популярные туристического направления, способы передвижения, климат и погода.

6. Здоровый образ жизни: распорядок дня, занятия спортом, бег как разновидность физических нагрузок, игры, различный образ жизни, свободное время, здоровое питание.

7.Досуг и увлечения: наиболее типичные увлечения подростков, возможные и любимые способы проведения свободного времени, молодёжная мода, покупки.

8.Вселенная и человек: описание внешности людей, черты характера, межличностные взаимоотношения, отношения в семье, со сверстниками.

Грамматическая сторона речи

Глагол: временные формы present simple, present progressivе (в повествовательных, отрицатель­ных предложениях и вопросах различных ти­пов);

временные формы past simple (правильные глаголы и ряд неправильных глаголов в по­вествовательных предложениях); модальные глаголы can, may, must; конструкция to be going to для выражения будущности; конструкция there is/there are; there was/ there were; неопределенная форма глагола.

Синтаксис основные типы английского предложения: простое; составное именное; составное глагольное. Изъяснительное наклонение глагола:

повествовательные предложения; отрицательные предложения; общие, альтернативные, специальные вопросы.

 

7класс (105 часов)

1.Роль английского языка в современном мире: происхождение и развитие английского языка, система словарей и как ими пользоваться, интернациональные слова, английский язык как язык международного общения, варианты английского языка в современном мире.

2.Англоязычные страны: география Великобритании, США, Австралии, Новой Зеландии, элементы истории стран, крупные города, животный и растительный мир Австралии, достопримечательности, необычные места на территориях этих стран.

3.Животный и растительный мир планеты Земля: ученые-натуралисты, работавшие в этой области, особенности флоры и фауны отдельных стран, домашние и дикие животные, язык птиц, роль растений и животных на планете.

4.Основы экологического воспитания: заповедные зоны России, понятие экологии, окружающая среда, загрязнение воздуха, водных просторов, почвы, угрозы для окружающей среды, природозащитные организации, исчезновение отдельных видов животных и растений, природные и техногенные катастрофы и способы борьбы с ними, необходимые действия по защите окружающей среды.

5. Здоровый образ жизни. Спорт. Анатомия человека, болезни, на приеме у врача, проблемы закаливания, необходимость занятий спортом, значение велоспорта, здоровое и нездоровое питание, рестораны системы Макдоналдс и иные точки питания, где продается еда быстрого приготовления, различные диеты и их эффективность, борьба с вредными привычками.

Грамматическая сторона речи

Имя существительное: исчисляемые и неисчисляемые имена су­ществительные; имена существительные, употребляемые только во множественном числе; имена существительные, употребляемые только в единственном числе; особые случаи образования множественного числа существительных.

Употребление артиклей с географическими названиями, названиями языков, наций и от­дельных их представителей; употребление нулевого артикля перед су­ществительными.

Местоимение: возвратные местоимения; абсолютная форма притяжательных место­имений; отрицательное местоимение; местоимения any, anybody в значении «лю­бой, всякий»; местоимения some, somebody, something.

Имя прилагательное: степени сравнения прилагательных; супплетивные формы образования сравни­тельной и превосходной степеней сравнения прилагательных.

Имя числительное: порядковые числительные, в том числе и супплетивные формы.

 

8 класс (105часов)

1.Современный мир профессий. Профессии, связанные с культурной, политической, спортивной и другими сферами.

2. Страны изучаемого языка и родная страна. Великобрита­ния и США. Россия.

3. Здоровый образ жизни. Спорт в жизни людей. Режим труда и отдыха. Участие в спортивных состязаниях.

4.Свободное время, досуг молодёжи. Досуг и увлечения подростков (спорт). Виды отдыха, связанные с физической активностью.

5.Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Ученые, изобретатели, писатели (Уильям Шекспир, Александр Грибоедов), политические деятели (Елизавета II, Бенджамин Франклин)), философы и д.р.

Грамматическая сторона речи

Наречие: наречия времени

Глагол: временные формы past simple; future simple, past progressive, present perfect, present perfect progressive, past perfect; модальные глаголы, инфинитив в функции определения; конструкция used to; перевод прямой речи в косвенную; согласова­ние времен.

 

9 класс (105 часов).

1.Моя семья: Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

2.Мои друзья: Межличностные взаимоотношения с друзьями в школе.

3.Свободное время: Досуг и увлечения (чтение). Карманные деньги. Молодежная мода.

4. Здоровый образ жизни: Режим труда и отдыха.

5.Школа: Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия. Кружки. Переписка с зарубежными сверстниками.

6.Средства массовой информации: Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

7.Страны изучаемого языка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов по примерной рабочей программе.

 

 

5класс

6класс

7класс

8класс

9класс

Всего

1

Каникулы.

13

-

 

 

 

13

2

Семья.

13

-

 

 

 

13

3

Досуг и любимые занятия.

13

13

 

 

 

26

4

Здоровый образ жизни. Спорт.

13

-

16

22

 

51

5

Россия.

13

13

 

 

 

26

6

Великобритания.

-

13

 

 

 

13

7

США.

-

13

 

 

 

13

8

Путешествия.

14

-

 

 

 

14

9

Окружающий мир.

-

14

14

 

 

28

10

Обычаи и традиции.

-

14

 

 

 

14

11

Экология

 

 

14

 

 

14

12

Англоговорящие страны.

 

 

14

6

 

14

13

Школа.

 

 

14

 

 

14

14

Языки.

 

 

13

 

 

13

15

Известные люди

 

 

 

23

 

23

16

Искусство: кино

 

 

 

10

 

23

17

Искусство: театр

 

 

 

10

 

23

18

Литературные жанры.

 

 

 

10

23

23

19

Научные данные.

 

 

 

10

23

23

20

Я –подросток.

 

 

 

 

22

22

21

СМИ.

 

 

 

 

23

23

22

Диктанты.

6

6

6

4

4

26

23

Контрольные работы

6

6

6

4

4

26

24

Проекты

6

6

6

4

4

26

25

Резерв.

7

6

1

1

1

16

26

Итоговое тестирование.

1

1

1

1

1

5

 

Итого.

105

105

105

105

105

525

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Приложение №1

5 класс

 

№ п/п

Название темы

Характеристика основных видов деятельности обучающихся.

Дата по плану

Дата по факту

Блок1.

Каникулы закончились (17 часов)

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической; лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Новых сведений о символике и культурном наследии Великобритании, России.

Знакомятся с образцами английской поэзии фольклора.

Получение

Познавательные УУД: Структурируют новые знания, анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов.

Освоение лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания.

Коммуникативные УУД: Формировать умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Учатся овладению монологической и диалогической формами речи, инициативное сотрудничество речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Регулятивные УУД: Развивать умения учиться, самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Формировать личностное самоопределение. Нравственно- эстетически оценивать различные явления действительности. Участвовать в самоделировании ситуаций межкультурного общения. Способствовать ориентации в социальных ролях. Осваивать опыт межличностных отношений.

 

 

1

Летние каникулы

Учащиеся:

- извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; устанавливают логико-смысловые связи в текстах для чтения

 

 

2

Грамматика: простое прошедшее время

- Учатся рассказывать о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используя Present Simple, Past Simple:

 

 

 

3

Проведение досуга

Учатся составлять монологические высказывания на тему «My Holidays» на основе перечня вопросов.

 

 

 

4

Оборот «собираться, намереваться».

Научатся говорить о планах на будущее, используя структуру to be going to.Учатся соотносить содержание текста с картинками, соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух, описывать тематические картинки;

 

 

5

Грамматика: простое прошедшее время (вопрос)

Научатся соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух, описывать тематические картинки;

Научатся задавать специальные вопросы с использованием past simple;

Познакомятся с новыми лексическими единицами и употреблением их в речи.

 

 

6

Правильные и неправильные глаголы. Конструкции as… as, not so…as, not as… as.

Знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи. Научатся использовать в речи конструкции as… as, not so…as, not as… as.

 

 

7

Степени сравнения прилагательных (односложные)

Знакомятся с новыми лексическими единицами со степенями сравнения прилагательных (односложные) и употреблением их в речи.

 

 

8

Степени сравнения прилагательных (многосложные)

Знакомятся с новыми лексическими единицами со степенями сравнения прилагательных (многосложные) и употреблением их в речи.

 

 

 

9

Каникулы в России

Учатся ориентации в социальных ролях, осваивать опыт межличностных отношений.

 

 

 

10

Каникулы в Великобритании

Учатся ориентации в социальных ролях, осваивать опыт межличностных отношений.

 

 

 

11

Прошлые выходные

Знакомятся с особенностями значения и употребления лексической единицы country, учатся использовать ее в речи.

 

 

 

12

Сравнение предметов и людей

Научатся сравнивать предметы и людей, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

 

 

 

 

13

Неправильные глаголы прошедшего времени

Знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи.

 

 

 

14

Осенние слова

Научатся использовать в речи осенние слова. Учатся описывать времена года.

Учатся дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания английского языка;

Учатся соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения или аудирования;

 

 

 

15

Контрольная работа по теме: «Каникулы закончились».

Будут писать диктант на лексический материал блока.

 

 

 

16

Анализ контрольной работы по теме: «Каникулы закончились»

Научатся анализу и синтезу своей деятельности, самостоятельно оценивать свою деятельность.

 

 

 

17

«Письмо воображаемому другу о лете» (проект)

На основе проекта учатся освоению лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания

 

 

 

Блок 2

История семьи (17 часов).

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической; лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Новых сведений о символике и культурном наследии Великобритании, России.

Знакомятся с образцами английской поэзии фольклора.

Получение

Познавательные УУД: Структурируют новые знания, анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов.

Освоение лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания.

Коммуникативные УУД: Формировать умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Учатся овладению монологической и диалогической формами речи, инициативное сотрудничество речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Регулятивные УУД: Развивать умения учиться, самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Формировать личностное самоопределение. Нравственно- эстетически оценивать различные явления действительности. Участвовать в самоделировании ситуаций межкультурного общения. Способствовать ориентации в социальных ролях. Осваивать опыт межличностных отношений.

 

 

 

18

Достопримечательности русских городов.

Учащиеся:

- извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

- подбирают заголовки к текстам для чтения;

- дополняют тексты верными глагольными формами;

- знакомятся с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текстов блока;

- знакомятся с правилами построения вопроса к подлежащему, отвечают на вопросы подобного типа.

 

 

 

 

19

Структура «родиться»

Научатся дифференцировать на слух звуки, слова, словосочетания английского языка.

Познакомятся с конструкцией to be born и научатся употреблять ее в речи.

 

 

 

20

Вопрос к подлежащему с глаголом «быть

Научатся ставить вопрос к подлежащему с глаголом «быть.

 

 

 

21

Простое прошедшее время. Известные российские писатели.

Познакомятся с новыми лексическими единицами по теме и учатся употреблять их в речи,

Будут участвовать в диалогах расспросах в рамках изучаемой темы.

 

 

 

22

Отрицательная форма глагола «мочь» в простом прошедшем времени.

Познакомятся с особенностями построения отрицательных конструкций и общих вопросов с модальным глаголом could, учатся употреблять глагол could в речи.

 

 

 

23

Профессии. Интересы людей.

Научатся строить сложные слова, обозначающие названия профессий,

Научатся разучивать и выразительно читать рифмовку;

Научатся рассказывать о профессиях членов своей семьи.

 

 

 

24

Порядковые числительные.

Знакомятся с порядковыми числительными английского языка и учатся использовать их в речи.

 

 

 

25

Чтение дат на английском языке.

Научатся чтению дат на английском языке.

 

 

 

26

Общие вопросы

Научатся строить общие вопросы.

 

 

 

27

Ответы на общие вопросы

Научатся строить ответы на общие вопросы.

 

 

 

28

Диалоги с родителями

Познакомятся с грамматическими особенностями слова family;

Составляют диалоги с родителями.

 

 

 

29

Работа с текстом «Карьера Анны»

Учатся овладению монологической и диалогической формами речи, инициативное сотрудничество речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

 

 

 

30

Когда родились члены твоей семьи.

Учатся говорить, когда родились члены твоей семьи, составляют монологическое высказывание о своих родственниках на основе плана.

 

 

 

31

Отгадай загадки!

Научатся отгадывать загадки. Учатся самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

 

 

 

32

Контрольная работа по теме: «История семьи»

Будут писать диктант на лексический материал блока.

 

 

 

33

Анализ контрольной работы по теме: «История семьи»

Научатся анализу и синтезу своей деятельности, самостоятельно оценивать свою деятельность

 

 

 

34

«Мои бабушка/дедушка» (проект)

На основе проекта учатся освоению лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания

 

 

 

Блок 3

Здоровый образ жизни (17 часов)

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической; лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Новых сведений о символике и культурном наследии Великобритании, России.

Знакомятся с образцами английской поэзии фольклора.

Получение

Познавательные УУД: Структурируют новые знания, анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов.

Освоение лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания.

Коммуникативные УУД: Формировать умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Учатся овладению монологической и диалогической формами речи, инициативное сотрудничество речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Регулятивные УУД: Развивать умения учиться, самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Формировать личностное самоопределение. Нравственно- эстетически оценивать различные явления действительности. Участвовать в самоделировании ситуаций межкультурного общения. Способствовать ориентации в социальных ролях. Осваивать опыт межличностных отношений.

 

 

 

35

 

Когда я был один

Учащиеся:

- выразительно читают стихотворения и рифмовки;

- извлекают запрашиваемую информацию из текстов на чтение и аудирование;

- выполняют задания на множественный выбор к текстам для чтения;

- описывают события, произошедшие в прошлом;

- дополняют тексты верными глагольными формами;

 

 

 

36

 

Инфинитив и окончание ing

Обучающиеся знакомятся с глаголами, после которых в английском языке используется глагольная форма с окончанием –ing;

- составляют диалоги на основе диалога образца;

- дифференцируют на слух звуки, слова, словосочетания английского языка;

 

 

 

 

37

Который сейчас час?

Научатся ставить вопрос: «Который сейчас час?»

 

 

 

38

 

Вежливая просьба

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- соблюдают нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний

 

 

 

39

 

Игры, в которые мы играли вчера

Познакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Научатся соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний.

 

 

 

40

Словообразование при помощи суффиксов

Научатся словообразованию при помощи суффиксов, догадываться о значении производных слов с помощью словообразовательных элементов.

 

 

 

41

 

Оборот have got/has got

Познакомятся с особенностями американского варианта английского языка на примере разницы между глаголом to have и структурой have got, Научатся использовать данные структуры в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом.

 

 

 

42

Вопрос с оборотом have got/has got

Научатся ставить вопрос с оборотом have got/has go, обозначать действия в настоящем и прошлом;

Учатся развивать языковую догадку, сопоставлять значения слов, имеющих похожее звучание в английском и русском языках;

 

 

 

43

 

Побудительное наклонение.

Научатся строить предложения с побудительным наклонением.

 

 

 

44

 

Занятия спортом.

Учатся составлять развернутые монологические высказывания о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста образца.

 

 

 

45

 

Бег ради жизни

Учатся составлять развернутые монологические высказывания о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста образца

 

 

 

46

 

Спорт в нашей жизни

Учатся составлять развернутые монологические высказывания о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста образца

 

 

 

47

 

Стиль твоей жизни

Учатся составлять развернутые монологические высказывания о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста образца

 

 

 

48

Спорт и спортивные игры

Учатся составлять развернутые монологические высказывания о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста образца. Учатся составлять развернутые монологические высказывания о здоровом образе жизни на основе плана.

 

 

 

 

49

Контрольная работа по теме: «Здоровый образ жизни»

Будут писать диктант на лексический материал блока.

 

 

 

 

50

Анализ контрольной работы по теме: «Здоровый образ жизни»

Научатся анализу и синтезу своей деятельности, самостоятельно оценивать свою деятельность

 

 

 

51

 

«Что я делаю, чтобы быть здоровым» (проект)

На основе проекта учатся освоению лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания

 

 

 

Блок 4

После школы (17 часов)

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической; лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Новых сведений о символике и культурном наследии Великобритании, России.

Знакомятся с образцами английской поэзии фольклора.

Получение

Познавательные УУД: Структурируют новые знания, анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов.

Освоение лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания.

Коммуникативные УУД: Формировать умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Учатся овладению монологической и диалогической формами речи, инициативное сотрудничество речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Регулятивные УУД: Развивать умения учиться, самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Формировать личностное самоопределение. Нравственно- эстетически оценивать различные явления действительности. Участвовать в самоделировании ситуаций межкультурного общения. Способствовать ориентации в социальных ролях. Осваивать опыт межличностных отношений.

 

 

 

52

Питомцы в доме.

Учащиеся:

- извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

- отвечают на вопросы о своем свободном времени;

- совершенствуют навыки построения общих и специальных вопросов в различных временных формах;

- знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- воспринимают на слух тексты и соотносят их содержание с изображениями на картинках.

 

 

 

53

Альтернативные вопросы.

Совершенствуют навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах;

описывают картинки на основе перечня вопросов;

 

 

 

54

 

Специальные вопросы

Совершенствуют навыки построения специальных вопросов в различных временных формах;

- описывают картинки на основе перечня вопросов.

 

 

 

55

 

Префикс -un

Научатся использовать префикс –un для образования производных слов;

Учатся читать текст и подбирать заголовки к каждому из параграфов;

Учатся соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения.

 

 

 

56

 

Конструкции в неопределённой форме глагола.

Учатся употреблять конструкции в неопределённой форме глагола

 

 

 

57

 

Дизъюнктивные вопросы в предложениях с модальными глаголами и have\has got/

Учатся употреблять дизъюнктивные вопросы в предложениях с модальными глаголами и have\has got/.

 

 

 

58

 

Дизъюнктивные вопросы в простом настоящем и прошедшем времени.

Учатся употреблять дизъюнктивные вопросы в простом настоящем и прошедшем времени

 

 

 

59

 

Разделительные вопросы

Учатся употреблять разделительные вопросы.

 

 

 

60

Модальные глаголы

Учатся употреблять модальные глаголы.

 

 

 

61

Поход в цирк

Учатся отвечать на вопросы о своем отношении к цирку;

- переводят лексические единицы урока с русского языка на английский;

- соотносят содержание текстов с картинками.

 

 

 

62

Запись из дневника

 

Учатся строить развернутые монологические высказывания о своих хобби;

Строят развернутые монологические высказывания о том, какие хобби.

 

 

 

63

Подарок на «День рождения»

Учатся читать текст, подбирают к нему заголовок, соотносят информацию, содержащуюся в тексте, с приведенными после него утверждениями.

 

 

 

64

Волнистые попугаи

Учатся читать текст, подбирают к нему заголовок, соотносят информацию, содержащуюся в тексте, с приведенными после него утверждениями

 

 

 

65

Коллекционирование вещей.

Учатся читать текст, подбирают к нему заголовок, соотносят информацию, содержащуюся в тексте, с приведенными после него утверждениями.

 

 

 

66

Контрольная работа по теме: «После школы»

Будут писать диктант на лексический материал блока.

 

 

 

 

67

Анализ контрольной работы по теме: «После школы».

Научатся анализу и синтезу своей деятельности, самостоятельно оценивать свою деятельность

 

 

 

68

 

Выполнение проектного задания по теме «Моё хобби»

На основе проекта учатся освоению лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания

 

 

 

Блок 5

Путешествие по миру (17 часов)

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической; лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Новых сведений о символике и культурном наследии Великобритании, России.

Знакомятся с образцами английской поэзии фольклора.

Получение

Познавательные УУД: Структурируют новые знания, анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов.

Освоение лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания.

Коммуникативные УУД: Формировать умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Учатся овладению монологической и диалогической формами речи, инициативное сотрудничество речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Регулятивные УУД: Развивать умения учиться, самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Формировать личностное самоопределение. Нравственно- эстетически оценивать различные явления действительности. Участвовать в самоделировании ситуаций межкультурного общения. Способствовать ориентации в социальных ролях. Осваивать опыт межличностных отношений.

 

 

 

69

Абсолютная форма притяжательных местоимений

Учащиеся познакомятся с абсолютной формой притяжательных местоимений. Научатся употреблять их в речи, соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний.

дополнять предложения подходящими лексическими единицами / верными глагольными формами.

 

 

 

70

Куда и почему люди путешествуют

Научатся соотносить содержание текста для аудирования с приведенными после него утверждениями;

совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся с what и which;

- составляют развернутые монологические высказывания о своих путешествиях на основе списка вопросов;

Абсолютная форма притяжательных местоимений - воспринимают на слух текст и письменно фиксируют существенную информацию.

 

 

 

71

Каким было твоё путешествие

Учатся: извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

• совершенствуют навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего;

• знакомятся с вежливыми способами прерывания говорящего при ведении диалога, применяют используемые с этой целью фразы при построении предложений.

 

 

 

72

Ответ на разделительный вопрос

Научатся давать ответ на разделительный вопрос.

 

 

 

73

Достопримечательности

Знакомятся с правилами написания открыток;

• отвечают на вопросы к тексту для чтения;

• составляют диалоги из приведенных реплик;

• подбирают заголовок к тексту для аудирования;

• рассказывают о любимых способах проведения свободного времени

 

 

 

74

Глаголы движения

Познакомятся с особенностями значений глаголов движения to go и to come и учатся употреблять их в речи;

- соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

- разыгрывают диалоги на основе диалога-образца;

- учатся вежливо извиняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога.

 

 

 

75

Глаголы говорения

Познакомятся с особенностями значений глаголов to say и to tell и учатся употреблять их в речи;

- используют в речи характерные для диалогической речи штампы и клише;

- читают тексты и соотносят их содержание с заголовками.

 

 

 

76

Вежливые слова

Научатся употреблять в предложениях вежливые слова, использовать суффикс –ly для образования производных слов.

 

 

 

77

Город моей мечты

Учатся высказываться по предложенной проблеме на основе информации, полученной из текста для чтения.

 

 

 

78

Предлоги

Научатся употреблять в предложениях предлоги, расширят представления об английских предлогах, будут совершенствовать навыки использования предлогов в речи; воспринимать на слух тексты и соотносят их содержание с изображениями на картинках.

 

 

 

79

Лондонские рынки

Учатся высказываться по предложенной проблеме на основе информации, полученной из текста для чтения, воспринимать на слух тексты и соотносить их содержание с изображениями на картинках;

Познакомятся с рынками Лондона. Будут составлять развернутые монологические высказывания о своих городах на основе текста-образца.

 

 

 

80

Путешествие по миру

Учатся высказываться по предложенной проблеме на основе информации, полученной из текста для чтения.

 

 

 

81

Ориентирование по городу

Научатся ориентироваться по городу, задавая вопросы ориентирования.

 

 

 

82

Города и страны Европы

Познакомятся с историей Лондонского моста, разучивают и поют песню о нем.

Знакомятся с американским писателем и поэтом Л. Хьюзом и его стихотворением, выразительно читают стихотворение.

 

 

 

83

Контрольная работа по теме: «Путешествие по миру»

Будут писать диктант на лексический материал блока.

 

 

 

84

Проект на тему: «Путешествие по миру»

На основе проекта учатся освоению лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания

 

 

 

Блок 6

Путешествие по России (17 часов)

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической; лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Новых сведений о символике и культурном наследии Великобритании, России.

Знакомятся с образцами английской поэзии фольклора.

Получение

Познавательные УУД: Структурируют новые знания, анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов.

Освоение лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания.

Коммуникативные УУД: Формировать умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Учатся овладению монологической и диалогической формами речи, инициативное сотрудничество речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Регулятивные УУД: Развивать умения учиться, самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Формировать личностное самоопределение. Нравственно- эстетически оценивать различные явления действительности. Участвовать в самоделировании ситуаций межкультурного общения. Способствовать ориентации в социальных ролях. Осваивать опыт межличностных отношений.

 

 

 

86

Добраться до…

Учащиеся:

- воспринимают на слух текст и соотносят следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией;

- отвечают на вопросы о путешествиях;

- знакомятся с конструкцией it takes …to и употребляют ее в речи;

- знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;

- читают текст, соотносят содержание его параграфов с заголовками.

 

 

 

87

Россия – моя страна

 

Обучающиеся расширяют знания о географии России на основе текста для чтения;

- знакомятся с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренируются в его корректном использовании;

- совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений;

- составляют развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов.

 

 

 

88

Артикль и географические названия

Научатся правильно употреблять артикль и географические названия. Познакомятся с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренируются в его корректном использовании.

 

 

 

89

Грамматика: прошедшее продолженное время

Познакомятся с past progressive и учатся употреблять его в речи;

 

 

 

 

90

Прошедшее продолженное время (отрицание)

Научатся строить отрицательные предложения с past progressive и употреблять их в речи;

 

 

 

91

Исключения в образовании множественного числа существительных

Познакомятся с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила;

- воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с приведенными утверждениями;

- знакомятся с особенностями использования в речи слова people;

- рассуждают о величии России на основе текста для чтения;

 

 

 

92

Погода в разных городах

Учатся ставить общие и специальные вопросы в   с past progressive, беседуют о погоде в разных городах.

 

 

 

93

Известные русские писатели

Учатся употреблять глаголы в past progressivе, дополнять предложения верными глагольными формами

 

 

 

94

Россия и Англия

Учатся задавать вопросы, используя past progressive;

- сравнивать образ жизни русских и британцев. Учатся сравнивать образ жизни русских и британцев.

 

 

 

95

Иркутск

Учатся работать с текстом с разными стратегиями. Научатся соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

- читать текст, соотносить содержание его параграфов с заголовками.

 

 

 

96

Глаголы, не употребляющиеся в прошедшем продолженном времени

Познакомятся с глаголами, которые не употребляются в past progressive;

Научатся дополнять предложения верными глагольными формами.

 

 

 

97

Письмо матери из России

Научатся анализировать правила написания личного письма.

 

 

 

98

История образования Москвы

Учатся работать с текстом с разными стратегиями. Научатся соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

- читать текст, соотносить содержание его параграфов с заголовками.

 

 

 

99

Флора и фауна России

Учатся работать с текстом с разными стратегиями. Научатся соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

- читать текст, соотносить содержание его параграфов с заголовками.

 

 

 

100

Контрольная работа по теме: «Погода»

Будут писать диктант на лексический материал блока.

 

 

 

101

Анализ контрольной работы по теме: «Погода»

Научатся анализу и синтезу своей деятельности, самостоятельно оценивать свою деятельность

 

 

 

102

«Письменное приглашение в Россию» (проект)

На основе проекта учатся освоению лингвистического, грамматического, материала. Учатся логически мыслить, пользоваться образцами и формулами для построения собственного речевого высказывания

 

 

 

103

Повторение. Чтение текстов.

Учатся работать с текстом с разными стратегиями. Научатся соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

- читать текст, соотносить содержание его параграфов с заголовками.

 

 

 

104

Повторение. Аудирование.

Будут извлекать информацию из текстов для аудирования.  Научатся разучивать и петь песню.

 

 

 

105

Подведение итогов.

Учатся самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

6 класс

 

№ п/п

Название темы

Характеристика основных видов деятельности обучающихся.

Дата по плану

Дата по факту

Блок1

Две столицы. (17 часов)

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Познавательные УУД: Научатся структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивать целое на основе имеющихся компонентов. Знакомятся со способами извлечения, обработки и презентации информации.

Учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли.

Коммуникативные УУД: Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической речью, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации. Управлению своим речевым поведением. Учатся соблюдать правила этикета общения.

Регулятивные УУД: Развитие умения учиться, ставить самостоятельно учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию, при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Учатся давать нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности. Формируется личностное самоопределение, корректное представление своей страны, толерантное отношение к другим культурам, обычаям, традициям.

 

 

1

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Большие города»

Учащиеся научатся воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией.

Будут учиться отвечать на вопросы к тексту для чтения.

Учатся соблюдают нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний.

 

 

2

Неправильные глаголы в простом прошедшем времени: употребление в речи.

Учатся дополнять предложения подходящими лексическими единицами/ верными глагольными формами и неправильными глаголами в простом прошедшем времени. Научатся употреблению их в речи.

 

 

3

Неопределенные местоимения: употребление на письме

Познакомятся с неопределенными местоимениями и научатся употреблять их в речи.

 

 

4

Обучающее аудирование по теме «Достопримечательности больших городов»

Познакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Учатся соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний;

Учатся извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования.

Учатся воспринимать текст на слух и выполнять задания на альтернативный выбор.

 

 

5

Синонимы tall and high

Познакомятся с особенностями значений прилагательных high и tall, учатся использовать данные прилагательные в речи.

 

 

6

Неопределенные местоимения: употребление в речи

Будут совершенствовать навыки построения вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными местоимениями;

 

 

7

Введение и активизация ЛЕ по теме «Путешествие по России».

Будут учиться читать текст о Кремле.

Учатся составлять развернутые монологические высказывания о Суздале на основе текста-образца.

Будут учиться соотносить утверждения типа «верно/ неверно/ в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения.

 

 

8

Составление диалога-расспроса по теме «Путешествие по России»

Будут учиться читать текст о Кремле и соотносить его содержание с приведенным утверждениями;

развивать языковую догадку. Научатся составлять диалог-расспрос по теме «Путешествие по России»

 

 

9

Передача содержания, прослушанного по теме «Достопримечательности Санкт-Петербурга»

Будут учиться воспринимать текст на слух и соотносят его содержание с изображениями на картинках.

 

 

10

Краткое сообщение по теме «Моя страна»

Будут учиться соблюдают нормы произношения при говорении, развивая навыки монологической речи.

 

 

11

Контроль навыков чтения по теме: «Достопримечательности Санкт-Петербурга»

Будут читать текст о Санкт-Петербурге и озаглавливать его. Научатся составлять развернутые монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов.

 

 

 

12

Ознакомительное чтение по теме: «Достопримечательности Москвы».

Расширят свои знания о Москве и Санкт-Петербурге, достопримечательностях этих городов.

Будут учиться сравнивать Москву и Санкт-Петербург на основе материала из текста для чтения;

Учатся составлять неподготовленные высказывания о Москве и Санкт-Петербурге на основе плана;

Будут учиться восстанавливать логико-смысловые связи в тексте. знакомятся с литературно-поэтической формой «лимерик», выразительно читают лимерики;

Научатся высказываниям о смысле прочитанного текста.

 

 

13

Количественные местоимения: употребление на письме.

Познакомятся с количественными местоимения и правилами употребление их на письме.

 

 

14

Словообразование глаголов и имен прилагательных.

Научатся использовать такой способ словообразования, как конверсия для создания производных слов;

 

 

 

15

Глаголы «слышать» и «слушать»:

Познакомятся с особенностями значений глаголов to say и to tell, используют данные глаголы в речи.

 

 

16

Контроль навыков письменной речи по теме «Путешествие по России».

Напишут диктант на лексический материал блока.

 

 

 

17

Систематизация и обобщение знаний по теме «Две столицы». Достопримечательности двух столиц (проект).

Будут учиться самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

Выполняют проектное задание.

 

Будут восстанавливать логико-смысловые связи.

 

 

 

Блок2

«Посещение Британии».(17 часов)

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Познавательные УУД: Научатся структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивать целое на основе имеющихся компонентов. Знакомятся со способами извлечения, обработки и презентации информации.

Учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли.

Коммуникативные УУД: Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической речью, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации. Управлению своим речевым поведением. Учатся соблюдать правила этикета общения.

Регулятивные УУД: Развитие умения учиться, ставить самостоятельно учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию, при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Учатся давать нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности. Формируется личностное самоопределение, корректное представление своей страны, толерантное отношение к другим культурам, обычаям, традициям.

 

 

18

Прошедшее простое время: правильные и неправильные глаголы.

Учащиеся учатся воспринимать на слух текст и выполнять задание на альтернативный выбор.

Познакомятся с правилами написания электронного сообщения;

Познакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи.

 

 

 

 

19

Отдых в Британии

Учатся читать текст и соотносить утверждения типа «верно/неверно/ в тексте не сказано» с его содержанием,

дополнять предложения подходящими лексическими единицами.

 

 

20

Путешествия во время каникул.

Учатся читать текст и соотносить утверждения типа «верно/неверно/ в тексте не сказано» с его содержанием,

дополнять предложения подходящими лексическими единицами.

 

 

21

Различие между словами «островок» и «остров»

Познакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Учатся соблюдать правила произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

описывать картинки, используя лексический материал блока.

 

 

22

Употребление артикля в географических названиях.

Познакомятся с британскими географическими названиями и употреблением их в речи и артикля в географических названиях.

Познакомятся с особенностями употребления существительных isle и  island.

 

 

23

Работа над текстом «Достопримечательности Лондона».

Учатся извлекать информацию из текста для чтения, отвечать на вопросы к тексту для чтения, использовать суффиксы –y/ -ful / -al для образования производных слов, выражать отношение к фактам, событиям, людям, переводить словосочетания с английского на русский.

 

 

24

Слово either (любой) в отрицательных предложениях.

Научатся употреблять слово either (любой) в отрицательных предложениях. Познакомятся с особенностями употребления в речи наречий too/also и словосочетания as well, слова either, используют их в своих высказываниях

Будут учиться воспринимать на слух текст об Ирландии и выполнять задание на альтернативный выбор.

 

 

25

Монологические высказывания по теме «Посещение Британии» с опорой на план.

Учатся читать текст о Великобритании и подбирают к нему подходящий заголовок.

Расширят социокультурные знания, дополняя их сведениями о Великобритании;

Будут учиться отвечать на вопросы о Великобритании.

 

 

26

Контроль навыков устной речи по теме «Посещение Британии»

Будут читать текст о достопримечательностях Лондона и подбирать заголовки к его параграфам.

Будут учиться совершенствовать навыки употребления определенного артикля с географическими названиями, с названиями достопримечательностей.

Будут учиться извлекать информацию из текста о парках и улицах Лондона и использовать ее в своих высказываниях.

 

 

27

Обучающее аудирование по теме «Посещение Британии»

Учатся извлекать информацию из текстов для аудирования.

Учатся отвечать на вопросы к тексту для аудирования.

 

 

28

Числительные «сто, тысяча, миллион»: правила употребления.

Познакомятся с особенностями употребления в речи числительных hundred/thousand/million; научатся использовать их в своих высказываниях.

 

 

29

Введение и активизация ЛЕ по теме «Посещение Лондона

Будут читать текст о климате Великобритании и извлекать запрашиваемую информацию.

 

 

 

30

Ознакомительное чтение по теме «Посещение Лондона»

Будут читать текст «Посещение Лондона». Научатся составлять развернутые монологические высказывания о Великобритании на основе плана и ключевых слов. Научатся отвечать на вопросы о Соединенном Королевстве и его столице.

Будут учиться выразительно читать стихотворение о Лондоне.

 

 

31

Ознакомительное чтение об Оксфорде

Будут читать текст об Оксфорде.  Научатся составлять развернутые монологические высказывания об Оксфорде на основе плана и ключевых слов. Научатся отвечать на вопросы.

 

 

32

Краткое сообщение по теме «Посещение Британии» (проект)

Будут учиться самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

Выполняют проектное задание.

Будут восстанавливать логико-смысловые связи.

 

 

 

33

Передача содержания, прослушанного по теме «Посещение Британии»

Учатся извлекать информацию из текстов для аудирования.

Учатся отвечать на вопросы к тексту для аудирования.

 

 

34

Систематизация и обобщении знаний по теме «Посещение Британии» .

Напишут диктант на лексический материал блока.

 

 

 

Блок 3

«Традиции, праздники, фестивали» (18 часов)

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Познавательные УУД: Научатся структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивать целое на основе имеющихся компонентов. Знакомятся со способами извлечения, обработки и презентации информации.

Учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли.

Коммуникативные УУД: Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической речью, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации. Управлению своим речевым поведением. Учатся соблюдать правила этикета общения.

Регулятивные УУД: Развитие умения учиться, ставить самостоятельно учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию, при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Учатся давать нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности. Формируется личностное самоопределение, корректное представление своей страны, толерантное отношение к другим культурам, обычаям, традициям.

 

 

35

Вопросительные слова в придаточных предложениях.

Учащиеся будут рассказывать о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов.

Научатся составлять вопросы на основе приведенных ответов.

Будут совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений.

Познакомятся с грамматическими особенностями использования относительных местоимений who, which и употребление их в речи.

 

 

36

Празднование Нового года и Дня Святого Валентина.

Познакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употреблением их в речи, будут учиться соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний. Учатся читать текст о праздновании Нового года и Дня святого Валентина, извлекать запрашиваемую информацию.

 

 

37

Традиции английских праздников.

Учатся дифференцировать на слух звуки/слова/словосочетания английского языка, составлять развернутое монологическое высказывание о любимом празднике на основе плана и ключевых слов. Познакомятся с особенностями лексических единиц festival, holiday. Учатся корректно использовать данные слова в речи.

 

 

38

Пасха и Хэллоуин.

Будут читать текст о праздновании Пасхи и Хэллоуина и фиксировать запрашиваемую информацию;

Учиться воспринимать на слух тексты о Британских праздниках и соотносить их с названиями.

• знакомятся с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога;

• составляют монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов;

 

 

39

Побудительные предложения в косвенной речи

Контроль навыков устной речи по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Учатся составлять монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов.

Расширят знания о традициях и культуре Великобритании.

Научатся трансформировать повелительные предложения из прямой речи в косвенную.

Учатся читать текст и соотносить верные и ложные утверждения с его содержанием.

 

 

40

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Празднование Нового Года»

Познакомятся с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога.

Учатся составлять монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов.

 

 

41

Предлоги времени: правила употреблении.

Познакомятся с предлогами времени и правилами их употреблении. Будут учиться дополнять предложения верными предлогами/глагольными формами,

совершенствовать навыки использования предлогов с обстоятельствами времен.

 

 

42

 

Контроль навыков устной речи по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Совершенствуют навыки использования предлогов с обстоятельствами времени.

Познакомятся с правилами написания новогоднего письма-пожелания Деду Морозу.

 

 

43

Работа с текстами о праздниках в Англии

Познакомятся с грамматическими особенностями слова money, используют данное существительное в речи. Читают тексты и отвечают на вопросы о праздниках и традициях Великобритании.

 

 

44

Изучающее чтение по теме «Рождество в Британии»

Учатся читать текст и соотносить верные и ложные утверждения с его содержанием.

 

 

45

Краткое сообщение по теме «Рождество в Британии» с опорой на план

Научатся писать поздравительную открытку.

 

 

 

46

Рождество в Голливуде.

Учатся читать текст о праздновании Рождества в Лондоне, подбирать заголовки к его параграфам.

 

 

47

Традиции празднования праздников в России и Англии.

Учатся составлять развернутые монологические высказывания о праздновании Рождества в России и Англии на основе ключевых слов.

 

 

48

Диктант по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Напишут диктант на лексический материал блока.

 

 

 

49

Работа над ошибками.

Будут учиться самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

 

 

50

Аудирование по теме «Традиции, праздники, фестивали»

Учатся воспринимать на слух тексты и соотносить их с заголовками.

Учатся дифференцировать на слух звуки/слова/словосочетания английского языка, составлять развернутое монологическое высказывание о любимом празднике на основе плана и ключевых слов

Разучивают и поют песню Jingle Bells; выразительно читают стихотворение.

 

 

51

Написание поздравлений с Рождеством на основе прочитанного (проект)

Будут учиться самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

Выполняют проектное задание.

Будут восстанавливать логико-смысловые связи.

 

 

Блок 4

«Соединенные Штаты Америки» (18 часов).

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Познавательные УУД: Научатся структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивать целое на основе имеющихся компонентов. Знакомятся со способами извлечения, обработки и презентации информации.

Учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли.

Коммуникативные УУД: Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической речью, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации. Управлению своим речевым поведением. Учатся соблюдать правила этикета общения.

Регулятивные УУД: Развитие умения учиться, ставить самостоятельно учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию, при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Учатся давать нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности. Формируется личностное самоопределение, корректное представление своей страны, толерантное отношение к другим культурам, обычаям, традициям.

 

 

52

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме США

Учатся соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний.

Познакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употреблением их в речи.

Учатся составлять микродиалоги на основе опор соотносить словосочетания с изображениями на картинках.

Учатся дополнять предложения подходящими лексическими единицами, учатся реагировать на реплики собеседника при ведении диалога, используя речевые штампы и клише.

 

 

53

Простое будущее время: формы и значения.

Познакомятся с построением простого будущего времени, его формами и значением. Учатся использовать future simple, рассказывая о событиях в будущем.

 

 

54

Глагол «Shall» правила его употребления.

Познакомятся с глаголом «Shall» и правилами его употребления. Учатся использовать future simple, рассказывая о событиях в будущем.

 

 

55

Придаточные предложения времени и условия: правила употребления для when и if.

Знакомятся с придаточными предложениями времени и условия, правилами употребления для when и if.

 

 

56

Придаточные предложения времени и условия: правила употребления для as soon as, after, before, till until.

Знакомятся с придаточными предложениями времени и условия, правилами употребления для as soon as, after, before, till until. Совершенствуют навыки построения придаточных предложений времени.

Будут читать текст о коренных жителях Америки и извлекать запрашиваемую информацию, составлять развернутые монологические высказывания о коренных жителях Америки на основе текста-образца и ключевых слов. •

 

 

57

Различие между существительными bank и shore

Познакомятся с различиями в значениях существительных bank и shore. Научатся употреблять данные слова в речи.

Будут читать текст об Америке и соотносить верные и ложные утверждения с его содержанием, • формулируя вопросы к тексту.

 

 

58

Словообразование существительных, обозначающих национальности.

Познакомятся со словообразованием существительных, обозначающих национальности. Использование суффикса -an для образования прилагательных, обозначающих национальность.

 

 

59

Изучающее чтение по теме «США»

 

Расширят социокультурные знания, получая новые сведения о США.

Читают текст об Америке и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием, формулируют вопросы к тексту; составляют развернутые монологические высказывания о США на основе ключевых слов.

 

 

60

Аудирование по теме «США» с пониманием основного содержания.

Учатся воспринимать на слух тексты с пониманием основного содержания.

Учатся дифференцировать на слух звуки/слова/словосочетания английского языка, составлять развернутое монологическое высказывание по теме «США».

 

 

61

Активизация ЛЕ по теме «США сегодня

Познакомятся с особенностями употребления в речи глагола to arrive, используют данный глагол при построении высказываний, учатся дополнять предложения верными глагольными формами/предлогами/лексическими единицами, совершенствуют навыки построения придаточных предложений времени.

 

 

62

Монологические высказывания по теме «США» с опорой на план

Будут читать текст учиться соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с его содержанием,

составлять развернутые монологические высказывания о США на основе плана и ключевых слов, отвечать на вопросы о США.

 

 

 

63

Работа над текстом «Борис путешествует по Америке.»

Будут читать текст о путешествии Бориса  по Америке, и учиться извлекать запрашиваемую информацию, совершенствуют навыки использования present simple, present continuous.

 

 

64

Работа над текстом «Из истории Нью Йорка».

Будут читать текст о Нью-Йорке и извлекать запрашиваемую информацию, совершенствуя навыки использования present simple, present continuous, конструкции to be going to для обозначения планов на будущее;

Учиться составлять микродиалоги на основе диалога-образца, отвечая на вопросы о Нью-Йорке, составлять развернутые монологические высказывания о Нью-Йорке на основе изобразительной опоры (картинки).

 

 

 

 

65

Работа над текстом «Чикаго.»

Учатся читать текст о Чикаго и соотносить содержание его параграфов с заголовками.

Будут разучивать и петь песню, выразительно читать стихотворение.

 

 

66

Контроль навыков устной речи по теме «США»

Будут разучивать и петь песню, выразительно читать стихотворение.

 

 

 

67

Краткое сообщение по теме «США» на основе плана

(проект)

Будут учиться самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

Выполняют проектное задание.

Будут восстанавливать логико-смысловые связи.

 

 

68

Контроль навыков аудирование по тексту «США»

Учатся воспринимать на слух тексты и соотносить их с заголовками.

Учатся дифференцировать на слух звуки/слова/словосочетания английского языка, составлять развернутое монологическое высказывание

 

 

69

Систематизация и обобщение знаний по теме «США»

Напишут диктант на лексический материал блока, самостоятельно оценивая свои учебные достижения.

 

 

 

Блок 5

«Любимое времяпрепровождение». (17 часов)

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Познавательные УУД: Научатся структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивать целое на основе имеющихся компонентов. Знакомятся со способами извлечения, обработки и презентации информации.

Учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли.

Коммуникативные УУД: Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической речью, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации. Управлению своим речевым поведением. Учатся соблюдать правила этикета общения.

Регулятивные УУД: Развитие умения учиться, ставить самостоятельно учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию, при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Учатся давать нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности. Формируется личностное самоопределение, корректное представление своей страны, толерантное отношение к другим культурам, обычаям, традициям.

 

 

70

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Любимое времяпрепровождение».

 

Учащиеся учатся воспринимать на слух текст и извлекают из него, запрашиваемую информацию о городах США;

Учатся составлять микродиалоги о погоде, рассказывать о планах на завтрашний день, знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

 

 

71

Различные способы выражения будущего.

Совершенствуют навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего. Учатся обозначать температуру воздуха, выполняют аудирование с пониманием основного содержания текста, высказываются о любимых временах года.

 

 

 

72

Европейские города. Открытки из разных мест.

Учатся соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний, догадываются о содержании текста по заголовку и картинке, извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования.

Познакомятся с правилами написания открыток.

 

 

73

Введение структуры «собираться что-то делать».

Познакомятся со структурой «собираться что-то делать». Совершенствуют навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего.

 

 

74

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Одежда на каждый случай».

 

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

 

 

75

Употребление простого будущего времени после if when

Совершенствуют навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего; знакомятся с вежливыми способами прерывания говорящего при ведении диалога, применяют используемые с этой целью фразы при построении собственных диалогов.

 

 

76

Работа над текстом о детской одежде.

Будут читать тест о детской одежде, научатся извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования.

Учатся высказываться по предложенной проблеме на основе информации, полученной из текста для чтения;

 

 

77

Аудирование по теме «Любимое времяпрепровождение» с извлечением необходимой информации

Учатся отвечать на вопросы о своем свободном времени.

Выполняют аудирование с пониманием основного содержания текста и извлечением необходимой информации.

 

 

 

78

Существительные, употребляющие только во множественном числе

Познакомятся с грамматическими особенностями слов, которые употребляются только во множественном числе, научатся использовать данные слова в речи.

 

 

79

Составление диалога-расспроса по теме «Одежда

Знакомятся с вежливыми способами прерывания говорящего при ведении диалога, применяют используемые с этой целью фразы при построении собственных диалогов.

 

 

80

Будущее время в изъяснительных придаточных предложениях: правила употребления

 

Совершенствуют навыки использования различных грамматических конструкций для обозначения будущего; знакомятся с вежливыми способами прерывания говорящего при ведении диалога, применяют используемые с этой целью фразы при построении собственных диалогов.

 

 

81

Монологические высказывания по теме «Одежда» с опорой на слова

Учатся составлять развернутые монологические высказывания об одежде на основе плана.

 

 

 

82

Передача содержания, прослушанного по теме «Одежда» с опорой на ключевые слова

Будут учиться воспринимать текст на слух и соотносят его содержание с изображениями на картинках; высказываться на уровне сверхфразового единства на основе текста для аудирования по теме «Одежда» с опорой на ключевые слова.

 

 

83

Изучающее чтение по теме «Одежда»

 

Расширят социокультурные знания, получая новые сведения по теме «Одежда»

Читают текст об  одежде и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием, формулируют вопросы к тексту; составляют развернутые монологические высказывания о одежде на основе ключевых слов.

 

 

84

Передача содержания, прочитанного по теме «Одежда» с опорой на план

Учатся составлять развернутые монологические высказывания об одежде на основе плана.

 

 

 

85

Краткое сообщение по теме «Любимое времяпрепровождение» (проект)

Будут учиться самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

Выполняют проектное задание.

Будут восстанавливать логико-смысловые связи.

 

 

86

Систематизация и обобщение знаний по теме «Любимое времяпрепровождение»

Напишут диктант на лексический материал блока.

 

 

 

Блок 6

«То, как мы выглядим» (19 часов)

Предметные УУД: Дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

Познавательные УУД: Научатся структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивать целое на основе имеющихся компонентов. Знакомятся со способами извлечения, обработки и презентации информации.

Учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли.

Коммуникативные УУД: Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической речью, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации. Управлению своим речевым поведением. Учатся соблюдать правила этикета общения.

Регулятивные УУД: Развитие умения учиться, ставить самостоятельно учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию, при сравнении планируемого и полученного результатов.

Личностные УУД: Учатся давать нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности. Формируется личностное самоопределение, корректное представление своей страны, толерантное отношение к другим культурам, обычаям, традициям.

 

 

87

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «То, как мы выглядим»

 

Учащиеся учатся воспринимать на слух текст, соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с его содержанием; дополняют предложения подходящими лексическими единицами.

Учатся самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

 

 

88

Модальные глаголы «Мочь» и его эквивалент: правила употребления

Расширяют представление о модальных глаголах (can, must, have to, should, may), совершенствуют навыки использования данных глаголов в речи.

 

 

 

89

Лексика асимметричных слов, обозначающих части тела человека.

Расширяют свой лексический запас. Познакомятся со словами, обозначающими руки, ноги, пальцы, используют их в речи.

 

 

 

90

Монологические высказывания по теме «Характеристика человека» с опорой на ключевые слова.

Учатся составлять развернутые монологические высказывания о своих друзьях на основе вопросов и с опорой на ключевые слова.

 

 

 

91

Модальный глагол «должен» и его эквивалент

 

Познакомятся с модальным глаголом «должен», научатся употреблять его в речи.

Расширят представление о модальных глаголах ( must, have to, should, ).  Будут слушать и выразительно читать рифмовку.

 

 

92

Персональные качества людей.

Будут учиться соотносить содержание текстов для аудирования с изображениями на картинках.

Познакомятся с грамматическими особенностями слова hair, использованием его в речи; познакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

 

 

93

Модальный глагол «следует»: употребление в речи

Познакомятся с модальным глаголом «следует», научатся употреблять его в речи.

 

 

 

94

Модальный глагол «may» употребление в речи

Познакомятся с модальным глаголом «можно», научатся употреблять его в речи.

 

 

 

95

Контроль навыков чтения по тексту «Одежда»

Будут читать текст «Одежда», соотносить содержание текста с изображениями на картинках,

соблюдая нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

дифференцируя на слух формы модальных глаголов.

 

 

96

Изучающее чтение по теме «Внешний вид человека»

Научатся читать текст и подбирать к нему заголовок, воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с изображением на картинке.

 

 

97

Описание иллюстрации по теме «Внешний вид человека». Контроль навыков аудирование по теме «Одежда».

Научатся описанию внешности человека, используя лексику блока.

Учатся смягчать описание.

Будут отрабатывать навыки аудирования по теме «Одежда», воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с имеющейся информацией.

 

 

 

98

Внешность и характер людей.

Научатся составлять развернутое описание человека на основе ключевых слов, читать текст и подбирать к нему заголовок;

 

Будут описывать героев сказок Пушкина с опорой на картинки.

 

 

99

Работа над текстом: «Александр и Рик».

Учатся читать текст «Александр и Рик». Учащиеся учатся воспринимать на слух текст, соотносить утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с его содержанием; дополнять предложения подходящими лексическими единицами.

 

 

100

Аудирование по теме «Внешний вид человека» с пониманием основного содержания

Учатся воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с имеющейся информацией, отвечать на поставленные к тексту вопросы.

 

 

 

101

Систематизация и обобщение знаний по теме «То, как мы выглядим»

Напишут диктант на лексический материал блока.

 

 

 

102

Краткое сообщение на тему «То, как мы выглядим».

 

Научатся составлять развернутое описание человека на основе ключевых слов.

Составлять свободное неподготовленное монологическое составляют развернутое описание человека на основе ключевых слов.

Составляют свободное неподготовленное монологическое высказывание описательного характера об одном из членов своей семьи.

 

 

103

Проект «Что я люблю носить».

Будут учиться самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

Выполняют проектное задание.

Будут восстанавливать логико-смысловые связи.

 

 

104

Систематизация и обобщение знаний.

Будут составлять лимерики, разучивать и петь песню, выразительно читать стихотворение.

 

 

105

Подведение итогов.

Самостоятельно оценивают свои учебные достижения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Программа по английскому языку с тематическим планированием по ФГОС Радужный английский."
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Электронный архивариус

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 267 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.06.2017 3019
    • DOCX 106.9 кбайт
    • Рейтинг: 2 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Голосова Марина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Голосова Марина Анатольевна
    Голосова Марина Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 42128
    • Всего материалов: 35

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основные методики в области преподавания испанского языка

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 36 человек

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам

Учитель иностранного языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 28 регионов
  • Этот курс уже прошли 68 человек

Мини-курс

Волонтерство: сущность, мотивация, и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие физических качеств в художественной гимнастике: теория и практика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самопрезентация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 52 человека из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 32 человека